六年级数学期中测试卷面分析及反思

转眼间，本学期的数学期中考试已经结束，回首这次考试，我收获颇丰，同时也发现了自己存在的不足。

以下是我对这次数学期中考试的反思。

一、考试表现1. 考试成绩这次期中考试，我的数学成绩较上一次有了明显的提高，这让我感到非常高兴。

我认为，这次成绩的提高主要得益于以下几个方面：（1）课堂认真听讲，做好笔记。

在课堂上，我认真听老师讲解知识点，做好笔记，为课后复习打下坚实基础。

（2）课后及时复习，巩固所学。

课后，我会及时复习当天所学的知识点，加深记忆，确保掌握。

（3）多做练习题，提高解题能力。

我深知练习是提高解题能力的关键，因此，我每天都会做一定数量的练习题，提高自己的解题速度和准确率。

2. 考试题型这次期中考试题型较为全面，涵盖了基础知识、应用题、解答题等。

我认为，在以下几个方面，我的表现较好：（1）基础知识掌握扎实。

在基础知识部分，我能够迅速找到答案，得分较高。

（2）应用题解题思路清晰。

在应用题部分，我能够根据题意，运用所学知识解决问题，得分较好。

（3）解答题解题步骤完整。

在解答题部分，我能够按照解题步骤，逐一解答，确保得分。

二、存在的不足1. 时间管理不当在考试过程中，我发现自己在时间管理方面存在不足。

有些题目花费时间过长，导致后面题目无法完成。

今后，我要学会合理安排时间，提高答题速度。

2. 部分知识点掌握不牢固虽然我的基础知识掌握较好，但在某些知识点上，我仍然存在薄弱环节。

例如，在几何题方面，我对某些定理的理解不够深入，导致解题时出现困难。

今后，我要加强对这些知识点的学习和巩固。

3. 解题思路不够灵活在考试过程中，我发现自己在解题思路方面不够灵活。

有些题目，我能够找到解题方法，但解题过程较为繁琐。

今后，我要学会运用多种解题方法，提高解题效率。

三、改进措施1. 加强时间管理在今后的学习中，我要学会合理安排时间，确保在考试中能够充分利用时间，完成所有题目。

2. 深入学习知识点对于自己掌握不牢固的知识点，我要加强学习，深入理解，确保在考试中能够灵活运用。

学年度第二学期六年级数学期中考试卷面分析的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

三、答题情况分析：1、试卷完成情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，大部分学生对基础知识的掌握较好，但个别同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，如判断题的第2小题。

学生整体完成较差的为解决问题，特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致方程错误。

2、存在的问题：a、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误，还有就是在解比例时，存在一些小小的失误，如忘写解字，解题步骤不规范。

b、操作题主要检测学生对确定位置及图形的缩小掌握情况，关键错在角度画不准，长度确定不好，个别学生将缩小画成了放大。

c、在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。

计算不准也造成了丢分。

d、部分学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。

e、学生中优差程度悬殊。

四、学生在数学学习方面存在的主要问题：1、学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题,认真答题。

体现在列式计算后不写单位名称，还有的在解应用题后不写答案等。

2、学生的解题能力还有待进一步的加强。

如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。

3、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练得不扎实。

4、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

5、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。

6、两极分化严重。

学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

五、今后改进措施1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、加强数学基本功训练。

例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

六年级数学期中考试试卷分析
经过本次期中考试的分析，我认为今后需要改进的措施如下：
1、加强基础知识和基本技能的训练，使学生在解决问题
时能够更加灵活地运用方法。

2、注重学生的计算能力的培养，以口算为基础，提高学
生的数学计算能力。

3、多角度思考问题，培养学生的综合能力和创新思维。

4、注重审题能力的培养，使学生能够正确理解题目要求，从而更好地解决问题。

5、加强实际应用题的训练，提高学生的应用能力。

总之，今后我将更加注重学生基础知识和基本技能的训练，加强实际应用题的训练，培养学生的综合能力和创新思维，以更好地促进学生的数学研究和发展。

1.加强数学基础训练，定期查漏补缺，通过简单的复课程
来强化研究成果。

注重培养学生的知识应用能力，提高他们解决实际问题的能力。

2.作为教师，我要继续加强学生的日常养成教育，培养良
好的研究惯和态度。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不仅仅局限于教材。

注
重培养学生解决实际问题的能力，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要整理易错题、灵活题、实践题。

在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

4.针对部分学困生，我要和他们进行个别交流，平时要给
他们开小灶，及时进行辅导，并与学困生的家长保持联系，共同努力提高他们的研究自觉性和自信心，从而提高他们的成绩。

转眼间，本学期的期中考试已经落下帷幕，回顾这次考试，我深刻地认识到自己在数学学习上还存在许多不足之处。

以下是我对这次期中考试的反思。

一、基础知识掌握不牢固在这次期中考试中，我发现自己在基础知识方面存在很大问题。

例如，在选择题中，我遇到了一些简单的基础题，但由于平时对知识点的掌握不够牢固，导致在考试中失分。

这说明我在学习过程中，没有养成良好的复习习惯，对基础知识掌握不够扎实。

为了提高自己的数学成绩，我需要在今后的学习中加强对基础知识的复习和巩固。

二、解题方法不灵活在这次期中考试中，我发现自己在解题方法上存在很大问题。

有些题目虽然我知道答案，但在考试过程中，由于解题方法不灵活，导致解题速度慢，甚至出现错误。

例如，在解决应用题时，我往往不能迅速找到解题的切入点，导致解题过程繁琐。

为了提高自己的数学成绩，我需要在今后的学习中多练习各类题型，提高自己的解题能力。

三、审题不仔细在这次期中考试中，我发现自己在审题方面存在很大问题。

有些题目由于审题不仔细，导致在解题过程中出现偏差。

例如，在解决选择题时，我往往忽略了题干中的关键信息，导致选择错误。

为了提高自己的数学成绩，我需要在今后的学习中培养良好的审题习惯，仔细阅读题目，确保理解题意。

四、时间分配不合理在这次期中考试中，我发现自己在时间分配上存在很大问题。

由于对某些题目解题方法不熟悉，导致在考试过程中花费过多时间，影响了其他题目的解答。

为了提高自己的数学成绩，我需要在今后的学习中合理分配时间，提高解题速度。

五、培养良好的学习习惯在这次期中考试中，我发现自己在学习习惯上存在很大问题。

例如，我在学习过程中，往往不能及时复习和巩固所学知识，导致对知识点的掌握不够牢固。

为了提高自己的数学成绩，我需要在今后的学习中养成良好的学习习惯，及时复习和巩固所学知识。

总之，通过这次期中考试，我认识到自己在数学学习上还存在许多不足之处。

在今后的学习中，我将努力改进以上问题，提高自己的数学成绩。

六年级数学期中考试试卷分析与反思关于六年级数学期中考试试卷分析与反思（精选10篇）反思是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。

那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺精心整理的关于六年级数学期中考试试卷分析与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级数学期中考试试卷分析与反思篇1一、试卷说明1、内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。

这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。

2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。

应用题30分。

3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。

计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。

4、试卷特点：题型结构合理，难度偏高、填空题和应用题稍有偏难。

二、试卷分析我校参加这次六年级数学考试的共26名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率50%，优秀率19.2%，平均分60.73分，最高分97分，最低分12分，且有两个。

从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。

我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：1、学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重、好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“1”的量也找不准。

这是分数乘除法解决问题的首要策略。

）存在分析和解决问题的困难。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2、计算能力有待提高。

六年级数学期中测试分析及反思郜发荣一、基本情况本次试题难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强。

试卷分为基础题、计算题、操作题、解决问题四大板块，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性、能力性、全面性的原则，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。

考试时全班共17人全部参加，总分1343分，平均分79分，合格率为100%，优秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。

由此可以看出一个问题：本班学生数学成绩存在严重的两极分化。

在以后的教学中，培优补差的任务显得尤为重要，特别是补差。

二、答题情况本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，整体学生对基础知识的掌握不够牢固，好多同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。

如（判断题的第2小题）。

学生整体较差的是解决问题，失分严重。

特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致列式错误。

还有粗心，字迹潦草，卷面欠整齐。

三、存在的问题1、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误。

还有在解比例时，存在一些小失误。

如：忘写“解”字，解题步骤不规范。

2、个别学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够，学生孤陋寡闻。

四、改进的措施。

1、教师在平时的教学工作中，要注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

更要注重学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。

2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探究式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。

3、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

4、注重平时的培优补差，缩小优中差之间的差距。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。

看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。

一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。

其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。

第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。

第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。

第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。

3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。

在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。

这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。

这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。

〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。

得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。

这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。

从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。

小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。

但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。

教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。

今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。

个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。

但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。

本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。

学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。

只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。

小学数学六年级期中考试分析总结与反思一、考试总体情况分析本次小学数学六年级期中考试共有五个题目，涵盖了整个学期的学习内容。

题型包括选择题、填空题和计算题。

从整体情况来看，考试难度适中，但仍存在一些容易出错的地方。

二、各题型情况分析1. 选择题选择题共有三道，主要考察了学生对基本概念的理解和运用能力。

大部分学生在选择题上表现较为稳定，但仍有部分学生在对题意理解不清的情况下选错了答案。

为了提高选择题的得分率，学生需要更加仔细阅读题目，理解题意后再进行选择。

2. 填空题填空题共有一道，主要考察了学生的计算能力和对数学公式的掌握程度。

填空题的难度适中，大部分学生能够正确填写答案。

不过，在一些较长的计算过程中，一些学生出现了疏忽导致答案错误的情况。

因此，学生在解答填空题时需要认真检查计算过程中的每一个步骤，确保答案的准确性。

3. 计算题计算题共有一道，主要考察了学生的计算能力和解决实际问题的能力。

计算题的难度相对较高，一些学生在解答过程中出现了困难和错误。

这可能是因为学生在数学概念的理解上还存在一些问题，需要加强数学基础知识的学习和掌握。

此外，理解题目的要求和将问题转化为数学计算的能力也需要进一步提高。

三、反思与改进措施本次考试分析表明，学生在数学学习中仍存在一些问题和不足之处。

为了提高学生的数学水平和考试成绩，我们可以采取以下措施：1. 深入理解数学概念学生需要深入理解数学概念的含义和运用，建立扎实的数学基础。

老师可以通过例题演练和课堂讲解，帮助学生理解数学概念，并提供相关练习和讨论，让学生进行主动学习和思考。

2. 提高解题能力解题能力是数学学习的关键，学生需要学会分析问题、提炼问题、解决问题。

老师可以引导学生做一些拓展性的思考题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

同时，老师还可以针对学生存在的问题，开展个性化辅导，帮助学生提高解题能力。

3. 认真对待作业和练习作业和练习是巩固和提高数学能力的重要途径。

六年级数学期中试卷分析与反思一、试卷内容分析:这次期中考试的内容是小学六年级数学第1----4单元，这次试卷的主要特点是难度适中,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，成绩不好，及格率80.6%，优秀率在16.7%。

1、基础知识部分。

试卷中的填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。

但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

附加题难度较大，学生缺少解题的方法和思路，这需要以后加强改进。

三、存在的问题：由于五六年级使用答题卡做题，个别学生时间安排不合理，做题时间不够。

虽然平时要求书写规范，但是还有部分同学书写不规范，不注意格式的同学成绩受到影响。

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,很多学生计算粗心,不检验,丢分多。

不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

六年级数学期中考试试卷分析2篇第一篇：六年级数学期中考试试卷分析本次六年级数学期中考试试卷共分为两卷，第一卷为选择题，第二卷为主观题。

试卷难度适中，难度主要在于运算的复杂性和思维的灵活运用性。

选择题部分选择题共计30道，难度主要集中在计算和推理方面，其中有一些题目需要策略性地解决。

一些考点如下：1. 计算题型计算题型是数学考试中重要的一环，也是选手最容易获得分数的题型。

在本次试卷中，计算题型难度较为适中，主要考查四则运算和面积、周长等基础算法。

2. 推理题型推理题型需要选手在观察题干和选项的基础上进行比较、分析、分类等思维活动，从而推断出答案。

在本次试卷中，推理题型难度较高，主要考查幅度、温度等思维题型。

主观题部分主观题部分共计5道，难度较高，主要考查选手对于数学知识点的掌握和思考能力。

一些考点如下：1. 应用题型应用题型需要选手将数学知识应用于实际问题中，需要选手具有一定的数学知识和灵活思维。

在本次试卷中，应用题型难度略高，考查内容主要为摸珠和饮料问题等，对于选手的思维能力和实际运用能力提出了较高要求。

2. 推理题型推理题型需要选手在观察条件和情境的基础上进行比较、分析、分类等思维活动，从而推断出答案。

在本次试卷中，推理题型难度较高，考查内容主要为匹配形状和数字添加问题等，对于选手的思维能力和逻辑推理能力提出了较高要求。

总体来说，本次试卷难度适中，考察内容全面，很好地体现了六年级数学的学科特点。

希望选手能够在复习中更加深入地理解数学知识点，并以灵活的思维和高效的解题方法应对未来的数学考试。

第二篇：六年级数学期中考试试卷分析本次六年级数学期中考试试卷共分为两卷，第一卷为选择题，第二卷为主观题。

试卷难度适中，考察内容涵盖了数学的各个领域。

选择题部分选择题共计30道，难度较为适中，主要考查了数学的基础知识和算法应用。

一些考点如下：1. 计算题型计算题型是数学考试中重要的一环，也是选手最能获得分数的题型之一。

六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。

本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。

题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。

鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。

一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。

六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。

综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。

二、试卷题型分析和失分率情况。

1.直接写出。

本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。

失分率约为28%2.基础部分。

第1小题。

考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。

第2小题。

考察比的化简，失分率为5%。

第3小题。

求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。

第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。

失分率为71%。

第4小题。

错误率13%。

第5小题。

求利息的问题。

没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。

第6小题。

考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。

失分率为34% 第7、9小题。

对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。

失分率40%。

第8小题。

是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。

失分率为3%。

第10小题。

考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。

六年级数学期中考试后的反思总结六年级数学期中考试后的反思总结「篇一」两个月的紧张学习落下了帷幕，我们迎来了下半学期的期中考试。

考前不知学生是否紧张。

可作为教师的.我却有些局促：学生究竟会考出怎样的成绩，课改究竟会给学生怎样的影响。

我又有点期待。

总算见到了试卷，我如饥似渴的快速浏览了一遍，总算是深舒了一口气，试卷既把握了基础，又突出了重点，正是我们强调的内容，学生肯定能考好。

考完试，我利用中午休息的时间赶快改卷，可等我把试卷批完之后，傻眼了，全班28名学生优秀生只有8个，不及格7个，平均分不到70。

本班学生我带了将近两年，这是有史以来感觉最好却考的最差的一次，我仔细翻看着试卷，希望能从试卷中找出原因。

经过查阅，我发现学生出错较多的有：第一大题第二小题中的多音字“供”及易混字“辍、攘”，第四小题，第七小题的4、5、7、8。

第二大题课内阅读第一小题把选自《列子.汤问》写成《两小儿辩日》的竟占一半人数，还有“游、知”的理解。

这些题，这些知识都是我们练习过并应该掌握的呀，学生为什么还做错?分析之后，我觉得原因有这些：1、上课训练面太窄。

课改中我太注意课堂效果，对后进生的关注不够，上课训练面太窄，部分学生没有真正的参与到课堂中来，导致部分学生对重点的认识不够，进而影响了学生的阅读理解和概括能力。

2、巩固练习不够。

平时学完一课，然后进行简单的练习，这一课就算过去了，虽然课后有布置作业，但学生完任务的较多，认真复习，强化知识记忆的较少。

导致学生对基础知识的掌握不牢固。

3、对知识的落实不够。

周四考试，周一至周三我们进行了考前复习。

复习期间，我将每课的重点知识积累总结，并让学生做了笔记，围绕重点进行复习，试卷中确实出了不少，原以为学生会做得很好，可结果却不甚理想，看来，重点是抓住了，但落实还不够。

以上是本次成绩不理想的主要原因，另外，个别学生不认真审题，做题粗心大意也是问题的所在。

期中考试后，我们召开了考试总结班会，家长会。

小学六年级数学期中考试质量分析小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

以下是店铺为大家整理的小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级数学期中考试质量分析篇1此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、本次考试的具体情况：全班42人，参试人数41人。

最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。

总分2610分，平均分63.6分。

二、从学生答题分析。

试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。

除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。

个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。

小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。

解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。

原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。

虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。

小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思【篇一】一．卷面分析本次考试既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。

覆盖面广，前四单元方方面面的知识都渗透了，试题不偏也不难，但从考试结果来看，还是不太理想。

因为六年级这学期期中前最重要的知识点就是找单位“1”，但是一部分学生对应用题不会分析理解，找不到单位“1”，因此也分不清用乘法还是除法。

以后要强化这方面的练，教给学生分析问题的方法和思路。

一．成绩情况六（1）班36人，优秀的有15人，不及格的有7人。

六（2）班38人，优秀的有16人，不及格的有5人。

二．存在问题1.学生没有良好的研究惯，没有耐心，不能认真审题。

单位不统一不先转化，化简比再求比值只化简，列式计算抄错数字。

2.学生的计算能力较差，不能灵活的运用简便方法。

部分学生能列出准确的算式，但结果算错了。

3.学生的基础知识掌握的不够扎实，总结出的解题方法，不会运用。

三．今后改进措施11培养学生良好的研究惯和研究态度。

.2.加强应用题的强化练。

3..加强数学计算训练，尽量做到不失分。

4.强化思维训练，做到一题多变，闻一知十。

5.做好培优补差工作。

【篇二】对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。

这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度适宜。

对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：1平时没有养成认真检查的惯，考试的时候经常粗心大意、随随便便，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2筹办不充分。

考试了，学生却没有养成一种认真复的好惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。

3平时作业不够认真。

这次考试有很多类似于我们平时作业的题目，而有些学生仍旧出现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。

一、课内重视听讲，课后及时复。

新知识的接受，数学能力的培养主要在教室上进行，所以要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。

上课时要紧跟老师的思路，出现问题应该及时向老师请教。

小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常研究好的同学要善于归纳、总结，利用复的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己研究水平再上新台阶。

以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。

从整体成绩来看，感觉比较担忧。

二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。

但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。

学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。

此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。

通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解应用。

其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比力好。

第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。

6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。

这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特性，在各种题型中注意了由易到难，使学生在舒畅中作答。

试卷的容量、难度比力适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的感化，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到研究数学的重要性，从而激励学生主动研究。

六年级数学期中考试卷面分析（2019~2019学年度第一学期）本学期期中考试已经结束，学生考得不是很好，通过这次考试，有必要对这次测试的优点与不够进行分析，以便取长补短，更好地做好教学工作。

纵观这次考试试题，主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现，试题注重从学生的实际出发，以学生的口吻将所有试题连贯起来，具有极强的人文性、基础性、全面性和趣味性。

一、整体情况分析从本次考试成绩看，整体情况不是很好。

本班有39人，考试人数38人，总分1911.5分，最高分93.5分，平均分50.3分，及格人数20人，及格率52.63%，优秀率21.1%，85分以上8人，70~84分10人1，60~69分2人，20~59分6人，19分以下12人。

二、试题分析1、考试类型这次期中试卷的内容充分依据课标的精神，在尊崇教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。

试题主要包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“操作”、“解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。

2、试卷特点（1）、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

（2）试题以生活素材为情况，考查学生解决实际问题的能力。

（3）试题的综合性强，以灵敏的形式真正考查了学生对知识的理解。

（4）试题注重教学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析（一）填空题：总得分836分，实得分365.5分，得分率43.72%，出现问题较多的是第11小题，主要原因是学生不懂得判断哪个是“单位1”的量，还有的是学生马虎造成的错误，由此可见，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断题，判断题有5小题，总得分190分，实得分126分，得分率66.32%错误率较集中的是第4小题（因为×=1，所以是倒数，也是倒数），学生不懂得“互为倒数”是指两个数之间是相互依存的，一个数不能称之为倒数。