七年级下册政治研说教材

对七年级下册《道德与法治》教材的认识和教学思考2018—2019学年度第二学期海南华侨中学初中政治组田洪[教材内容的认识]七年级下册《道德与法治》教材在内容上主题承接七年级上册、开启八年级上册，基于初中生青春期的身心发展，定位于青春生命成长，致力于开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门；具体内容关照到初中生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰并学习过法治生活。

教材从“身体—心理—精神”的整体状态看待青春生命，以初中生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，强调精神引领。

[教材特点的认识]一、教材坚持和倡导的价值方向及其体现第一，“七下”全册贯穿社会主义核心价值观教育。

其中，既有专题内容的直接呈现，比如第三单元中的“共奏和谐乐章”、第四单元“走进法治天地”；也有每一单元的部分落实与渗透，比如“青春时光”中涉及文明、自由、爱国等，“做情绪情感的主人”涉及友善、文明、和谐等，“在集体中成长”涉及公平、平等、敬业、友善等，“走进法治天地”涉及公正、自由、和谐、爱国等。

第二，注重优秀传统文化的渗透，着力优秀传统对学生精神人格的引领。

其中，既有内容主题、教材语言、阅读链接等显著形式，也包括探究活动等隐性形式。

比如：第一单元中的“青春有格”，包含“行己有耻”“止于至善”“慎独”“兼济天下”等内容；在第二单元的“我们的情感世界”中，“探究与分享”引导学生体味古诗词中的情感表达；第三单元的“共奏和谐乐章”包含“和而不同、周而不比”等内容；第四单元的“生活需要法律”中，“拓展空间”围绕中华民族法制文明史上流传的历史故事设计展开。

第三，凸显生命教育、公民意识教育、法治教育。

生命教育是初中人教版《道德与法治》全六册教材的重要底色，在“七上”第四单元“生命的思考”之后，“七下”关注青春生命成长，凸显生命教育为底色。

公民意识教育主要体现在两个方面：一是主题内容设计逐渐从共同生活中渗入一些公共生活的要素，比如第三单元的“我与集体共成长”中融入共建、自治等内容；二是教材的活动设计着力搭建平等对话的脚手架，特意留有对话、探讨、磋商空间，因为课堂互动中的开放、平等对话以及通过对话获得共识等，这种过程性的体验，对初中生而言就是重要的公民意识教育。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是
我的需要
为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是我的需要，希望可以帮助到大家! 各位老师，我说课的题目是人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》，课时安排1 课时。

教材分析
本框题由“同样的自尊、同样的快乐”、“尊重他人，就是尊重自己”二目构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。

第一目课文主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。

通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。

只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样的快乐”这一目题的含义。

第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。

“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。

然后介绍了尊重他人的方法，即就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。

最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。

学情分析
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》说课稿及反思《生活需要法律》说课稿一.说教材本框内容是从学校生活领域过渡到社会生活领域的起始章节,也是整套教材法律部分的起始章节,起着既过渡又统领的作用.二.说学情七年级的学生,受生理发育,心理发展的限制,辨别是非的能力不强,法治观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至可能走上违法犯罪的道路.因此,必须把法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗,增强全民法治观念,推进法治社会建设.三.说教学目标本框所依据的课程标准是:”知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范.理解我国公民在法律面前一律平等.”据此和以上对教材和学生的分析,拟定教学目标和教学重点,难点.1.情感,态度和价值观:激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

2.过程与方法:通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

3.知识与能力:知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

四、说教学重难点教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

五.说教法学法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：【教法】1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。

由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。

女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

七年级下册政治课教案（优秀10篇）政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。

政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。

以下是人见人爱的小编分享的七年级下册政治课教案（优秀10篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

七年级政治教案篇一一、教材分析：“播种友情”是初一思想品德第五课《友情伴我同行》的第一个项目，主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用；二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。

二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：感悟友情的重要性。

2、能力目标：培养学生的表达能力，辨析能力及自我教育能了。

3、知识目标：懂得友情的重要性，认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学交往。

三、教学难点：慎交友由于初一学生年龄较小，阅历浅，辨别是非能力差，对于如何认识慎交友有一定的难度，因此，讲清“慎交友”是本课的教学难点。

四、教学方法采取主动探究与合作学习相结合的方法，小组讨论分析、大家谈等形式，培养学生的表达能力，辨析能力以及自我教育的能力。

五、教学过程（一）请同学们欣赏歌曲《相逢是首歌》师：同学们无论分别几年，还是几十年，无论相距近还是远，生活上的相互照顾、事业上的相互扶持、情感上的相互思念，都会给我们带来美好的体验，使我们感受到友情的温暖。

同学们的友情是共同生活的浓缩，是心灵交流的花朵，同学们的友情将像一首美妙动听的歌，伴我们一路同行。

思考：你对友情有何感悟？（同学回答，教师总结）（二）大家谈师：以上同学们的回答充分体现了友情的可贵，它是我们健康成长不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人人需要友情，那么请同学们想一想：1、你有知心朋友么？2、如果有，谁是你最好的朋友？如果没有，原因是什么？3、他(她)对你印象最深刻的一次帮助是什么？4、在你成长的过程中，朋友都对你产生了哪些影响？（结合实际直接回答即可）目的：从“大家谈”中引导学生归纳出友情的重要作用。

2024年七年级下册政治教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册政治教材第四单元《法律与我们同行》第一章《法律是什么》。

具体内容包括：第一节法的概念与特征；第二节法律的作用；第三节法律与公民生活的关系。

二、教学目标1. 让学生了解法的概念、特征及法律的作用，提高法律意识。

2. 使学生认识到法律与公民生活的密切关系，树立遵纪守法的观念。

3. 培养学生的法律素养，提高他们分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：法律的特征及其作用。

重点：法律的概念、法律与公民生活的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的法律现象，引发学生对法律的好奇心和思考，从而引入新课。

2. 讲解新课：（1）法的概念与特征a. 通过PPT展示，讲解法的定义、来源、类别等基本知识。

b. 分析法的特征，如强制性、普遍性、稳定性等。

（2）法律的作用a. 通过实例讲解，让学生了解法律在维护国家安全、社会稳定、公民权益等方面的作用。

b. 分析法律对公民行为的规范作用。

（3）法律与公民生活的关系a. 讲解法律在公民生活中的重要性，如合同、婚姻、劳动等。

b. 引导学生思考法律对公民生活的积极影响。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的法律问题，分析法律是如何解决问题的。

4. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 法的概念与特征2. 法律的作用3. 法律与公民生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法的概念、特征及其作用。

（2）举例说明法律在公民生活中的作用。

2. 答案：（1）法的概念：法是国家制定或认可，以权利义务为内容，由国家强制力保证实施的社会规范。

法的特征：强制性、普遍性、稳定性等。

法律的作用：维护国家安全、社会稳定、公民权益，规范公民行为等。

七年级政治下册全册教案(人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元做知法守法用法的人课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

”课程目标：情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

第一框题走近法律我们身边的规则（一课时）【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：法律的特殊性。

让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

道德与法治七年级下册教材教学全套(新
人教版)
本教材是七年级下学期的道德与法治教育教材，采用了新人教版教材。

全套教材内容包括以下几个方面：
1. 基本原则和价值观
- 介绍了一些基本的道德原则和价值观，如诚实、尊重他人、守法等。

通过案例分析和讨论，让学生理解并培养正确的价值观。

2. 法律知识
- 引导学生了解一些与他们日常生活密切相关的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等。

通过生动的案例和实际经验，激发学生对法律的兴趣。

3. 社会实践
- 鼓励学生积极参与社会实践活动，如参观法院、警察局等，亲身感受法律的作用和社会的运行。

4. 知识拓展
- 提供一些关于道德与法治的知识拓展，包括与环境保护、人
权等相关的内容。

通过扩展学生的知识面，培养他们的社会责任感。

5. 研究评价
- 设计了一些研究评价方式，如小组讨论、个人报告等，帮助
教师了解学生对道德与法治知识的掌握情况，及时进行教学调整。

本教材旨在培养学生的道德素养和法律意识，引导他们树立正
确的价值观，并运用法律知识解决实际问题。

希望通过教学实践，
让学生逐渐形成良好的行为惯和社会责任感，为构建和谐社会做出
贡献。

以上是《道德与法治七年级下册教材教学全套(新人教版)》的
简要介绍。

希望本教材能够为学生提供全面而有趣的道德与法治教育。

七年级政治下册全册教案七年级政治下册全册教案教学设计的过程实际上就是为人教版七年级政治教学活动制定蓝图的过程。

下面是小编为你整理了七年级政治下册全册教案，希望能帮助到您。

七年级政治下册全册教案篇1【学习目标】1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3、通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

【重点难点】重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求情景导入生成问题师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”“言有物而行有格也。

”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”这里的“格”，你又是如何理解的呢？学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。

今天我们就这一话题展开学习，青春有格。

自学互研生成能力(一)自主预习1、青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2、我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

3、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

4、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

5、榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。

”(二)合作探究探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。

2、在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……(1)你认为还有哪些规则需要遵守？交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿《生活需要法律》说课稿一、说教材本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。

随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”二、说教学目标“生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。

情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

三、说教学重难点教学重点：生活需要法律教学难点：法治的发展进程四、说学情未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。

受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。

因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。

五、说教学过程本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。

导入：“身边法律大家谈”我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。

生活离不开法律的规范和保障。

在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。