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秦王扫六合说课课件

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第10课 秦王扫六合PPT课件

第10课 秦王扫六合PPT课件
秦未统一前，七国的货币和度量衡， 还有文字都不统一。
楚贝币
楚国蚁鼻钱
韩赵魏 布币
秦国的半两钱
统一货币
度 衡
量 统一度量衡
统一文字
小篆
巩固统一的措施
１、统一货币：秦 “半两” 钱 （圆形方孔）
２、统一度量衡
３、统一文字：小篆—隶书
统一文字、度量衡和 货币有什么作用呢？
坑儒谷遗址位 于陕西临潼
第10课 “秦王扫六合”
第三单元 统一国家的建立
秦统一六国 中央集权制度的建立 统一货币、度量衡和文字、北筑长城、开发南疆
练习
秦统一六国
1 统一的条件 2 统一的过程 3 统一时间 4 统一意义
统一的条件
Ａ:商鞅变法使秦国实力大增。 Ｂ:秦王嬴政具有雄才大略、任用贤人。 Ｃ:六国内部不团结，被各个击破。 Ｄ:百姓渴望和平，统一适应时代的潮流。 Ｅ:制定了正确的策略——远交近攻。
措 经济:①:( 统一)货以(币
施
②统一( 度量)。衡
文化:③统一( 文字):以(
丞),相地、方太推尉行、( 御史)大制夫，重要官
圆)形为通方行孔货钱币。 )为小通篆用字体
思想:焚书坑儒
军事：北筑（ 长）城和开发（ ）南疆
提问与解答环节
Questions and answers
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
加快了秦朝的灭亡 。秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的 集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解，但并未 收到预期的效果。这一点和秦始皇采用的其他措施有所 不同，是秦始皇、丞相李斯所始料不及的。消极影响是 对文化上面的，遏制了后期文化的发展和历史文化的延 续，很多著作在此运动中消失，结束了“百家争鸣”的 文化时期；但是不得不说这对于他封建制度的中央集权 统治有着不可磨灭的作用。

第十课 秦王扫六合 24页PPT文档

第十课 秦王扫六合 24页PPT文档

秦的统一有利于社会生产 发展的原因
• 创造了安定的社会环境 • 促进了各地经济交流
练习题
一、选择 秦统一中国的时间是：
A.公元前230年 B.公元前225年 C.公元前221年 D.公元221年
二、秦长城的起止点是：
A.西起临洮，东到辽东
B,西起辽东，东到临洮
C.西起咸阳，东到河套
D.西起陇西，东到长平
三、灵渠沟通了哪两大水系？
A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河
谢谢！
24
一、秦灭六国
二、秦统一后的措施—— 专制集权统治的建立
三、越族地区的开发
四、秦的疆域
燕
赵齐 秦魏
韩 楚
燕 赵齐 秦魏
楚
燕 齐
秦魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
齐 秦
历史意义：秦秦建立统起一我中国 国
历 集史权上的第封一建个国统家一，前的结2中束21央了年 诸侯长期割据混战的局面， 符合了广大人民的愿望。
临洮
一、秦灭六国
二、秦统一后的措施—— 专制集权统治的建立
三、越族地区的开发 四、秦的疆域
一、秦灭六国
二、秦统一后的措施—— 专制集权统治的建立
三、越族地区的开发 四、秦的疆域
北至长城
西
到
陇
西
人口达2000万
东
到
东
海
南到南海
想一想 说一说
秦朝在历史上 起了什么重要 作用?
秦的统一 • 有利于统一国家的发展 • 有利于经济文化的交流 • 有利于加强军事力量 • 有利于巩固民族团结
• 秦统一六国的根本原因：
• 商鞅变法，经济的发展，社 会生产力的发展

秦王扫六合PPT课件48(说课) 人教版优秀课件

秦王扫六合PPT课件48(说课) 人教版优秀课件

2 说教法学法
I. 学情分析 II.教学设计理念 III.教法学法 IV.反馈调控措施
学情分析
秦
教学对象为刚上初中的学生，他们对
王
历史学科的接触时间较短、缺乏一定的
扫
史料解读能力，对历史的了解大多数来
六
自于影视作品，且思维活跃，注意力不
合
够集中，因此这一时期对学生的教学则
主要注重于对历史事件的了解和记忆，
一部分，是本教材的重要内容。
教学目标
1、简要了解秦的 统一过程
2、了解加强中央 集权和巩固统一措 施
3、秦统一的意义 以及评价秦始皇
1、通过回顾所学知识， 引导学生思考秦统一的背 景
2、通过板书和图片展示， 理解中央集权形成过程
3、通过材料阅读和图片 展示，学生能够理解巩固 统一的措施
4、通过自由讨论，学会 客观评价历史事件和人物
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
第10课 秦王扫六合
粤教版七年级上册
说课三步曲
说教材
说教法 学法
说教学 过程
1 说教材
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
3 说教学过程
I.秦灭六国（5分钟） II.中央集权制度的形成与措施（10分钟） III.统一全国的措施（15分钟） IV.秦统一的意义（5分钟） V.评价秦始皇来自3分钟） VI.小结（2分钟）

48秦王扫六合PPT课件

48秦王扫六合PPT课件
秦
秦始皇接受丞相李斯的建议，只留 医书，占卜等书，其他统统烧掉； 秦始皇还将诽谤他的四百多个儒生 活埋，历史上称之为“焚书坑儒” 。
分组讨论：
你怎样看待焚书坑儒？
你真棒！
和匈奴的关系
公元前209年，匈奴族首领冒 顿单于统一蒙古草原。
秦始皇派大将蒙恬进击北匈奴， 收复了黄河河套地区。
秦始皇征发了民工修筑了万里 长城，以抵御匈奴的侵略。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
21
的政治家。
韩
秦灭六国
赵魏楚燕
齐
封 建 国 家 ， 都 城 咸 阳 。
候 第 一 个 中 央 集 权 注 统 一 册
局 面 ， 建 立 注 中 国 历 史 册 征
国 ， 结 束 了 诸 侯 割 据 混 战 的
百 二 十 一 年 ， 秦 王 嬴 政 灭 六
公 元 前 二 百 三 十 年 公 元 前 二
前230 前228 前225 前223 前222 前221
动脑筋：
秦王嬴政在用人方面有什么长 处？这和他取得统一战争的胜 利有什么关系？我们从中可以 得到一些什么启示？
你知道吗？
“秦始皇为什么称为 ‘始皇’？”
最高统治者称皇帝， 国家一切大事均有 皇帝裁决，官吏有 皇帝例任免。
皇帝
在中央： 太 尉
丞 相 御史大夫
(掌管军事) (辅助皇帝) (掌管监察)
在地方：
郡（守） 县（令）

秦王扫六合ppt37(说课) 人教版优秀课件

秦王扫六合ppt37(说课) 人教版优秀课件
（二）过程与方法： （1）.通过创设故事情境，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，最大限度地 调动学生参与教学的积极性和主动性。 （2）.通过问题的层层设置，在教师的引导下分析探讨解决问题，学会用历史唯物主 义史观分析问题和解决问题，最大限度地调动学生参与教学的积极性和主动性。 （三）情感态度和价值观： （1）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合 广大人民的利益，具有进步的意义。 （2）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国 家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。 （3）通过学习认识实现和维护统一是中华民族的核心价值观和最高国家利益，中华 民族“统则强，分则弱”， 统一是主流，分裂是支流，从而提升学生维护祖国统一的 历史责任感和历史使命感。
荀 子
墨
韩 非
子
子
第一环节
• 创设情境 导入主题
第二环节
• 新课知识点介绍
一、秦统一的原因及过程 二、秦巩固统一的措施 三、秦统一的意义
政治 经济 文化 思想 军事
一、秦统一的原因及过程
方面： 皇帝
丞
太
御
相
尉
史
大
夫
郡（守） 县（令）
最高统治者
君
主
专
中央政府
国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。 （3）认识实现和维护统一是中华民族的核心价值观和最高国
家利益，提升学生维护祖国统一的历史责任感和历史使 命感。
【教学重点】秦的统一及作用。
【教学难点】焚书坑儒所带来的负面 影响，如何让学生理解这一行为既是 秦始皇统一思想的措施又是对中国思 想文化的摧残。
问题教学法
教学方法

第10课课件《秦王扫六合》(共61张PPT)

第10课课件《秦王扫六合》(共61张PPT)
• 坑儒：他又把暗中诽谤他的儒
生460多人，全部活埋。
现代著名史学家郭沫若说：“书 籍被烧残，其实还在其次，春秋 末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索 的那种精神，事实上因此而遭受 了一次致命的打击。”
秦始皇用“焚书坑儒”的手段来加强思想控制， 这种作法是否可取？ 秦始皇“焚书坑儒”是否换来了秦朝的长寿？ 我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
5、“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 的“秦王”在统一全国后，采取了 一系列措施来巩固国家政权，下列 史实与此不符的是 A．废除丞相 B．废除分封制，推行郡县制 C．统一度量衡 D．建立皇帝制度
6、分天下以为三十六郡，郡置守、 尉、监。”《史记》所载这项措施的 颁布者是 A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝
7、 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云， 诸侯尽西来。” “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起 萧墙内，虚筑防胡万里城。”
1、材料中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？ 两位诗人对他的评价情感是否一样？ 答：秦始皇（嬴政）。 不一样，分别是褒扬、贬责。 2、材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪 一史实？
小篆
隶书
淳于越：“事不师古而能长久 者能非所闻也。”
李斯“进诸生不师今而学古， 以非当今，惑乱黔首（百姓）。”
上述材料反映两者的什么观点？秦 始皇采取了哪种观点？
• 焚书：为加强思想控制，秦始皇 接受李斯的建议，发布焚书令， 规定除政府外，民间只可收藏医 药、占卜和种植等书，其余一律 集中焚毁。
——秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！ （李白《古风》）
秦始皇陵兵马俑
一；秦灭六 国 “远交 近攻”
咸阳
公元前 221年
秦
从公元前230年—前221年

秦王扫六合ppt30(说课) 人教版优秀课件

秦王扫六合ppt30(说课) 人教版优秀课件
2、以史启今 秦始皇的为人品质给我做人有哪些启示？ （从做人的角度）
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
以小组为单位搜集自己通过课外书、电视了 解的有关秦始皇的信息，然后小组派代表介 绍。
B.再次相会评人品 秦始皇是一个礼贤下士的人
秦始皇是一个以自我为中心的人
秦始皇是一个有忧患意识的人
秦始皇是一个有大局观的人
C.最后道别赋赠言
（三）巩固练习 1、以今寻史
我们国家今天在全国推广使用普通话吸收了 秦朝的哪些经验？ （从治国的角度）
掌握：
A.从史实归纳历史人物品质的方法 B.全面、辩证、客观评价历史人物的技能 C.古为今用地运用历史知识的技巧
3、欲
使学生形成主动了解历史知识，研读历史史 料，运用历史经验的愿望

讲课《秦王扫六合》课件

讲课《秦王扫六合》课件

赢政用了十年时间完成统一, 是好事还是坏事?为什么?
是好事. 因为：秦的统一结束了春秋战国以来长期 割据混战的局面，符合人民的愿望，有利 于人民生活的安定和社会生产的发展。
统一
和平
发展
（二）巩固统一 ——传承千秋
政治上：建立封建专制主义中央集权制度
最高统治者
君主专制
皇帝
太尉 丞相 御史大夫
中央政府
A①②③④
B①②③
C ①② ④
D②③④
文化:统一文字,把小篆作为全国规范文字,后推广隶书. 思想:加强思想控制,焚书坑儒.
秦统一货币、度量衡和文字有什么重大意义？
秦始皇进行了货币、度量衡、文字 的统一，你认为这有什么作用？
秦始皇统一货币、度量衡、文字，促进了当时 秦经济文化的交流和发展、巩固了国家的统一、推
动了历史地向前发展。
4.思想上：焚书坑儒
习题小练 1.电影<<英雄>>中刺客无名对秦王说:பைடு நூலகம்剑”共有18种 写法.秦王说;统一后只留下一种.请问秦统一后整理出 来通行全国的标准文字是( )
C
A大篆
B金文
C 小篆 D隶书
2.下列措施属于秦始皇首创的是( D )
A修筑长城 B地方设县
C使用圆形方孔钱
D规定最高统治者称皇帝
3.在秦朝的行政系统中,协助皇帝处理政事的是(
A
)
A丞相
B太尉
C御史大夫
D 郡守
4.第一个统一的中央集权的封建国家的都城在( A长安 B咸阳 C洛邑 D 镐京
B
)
5.秦朝时修建了沟通长江水系和珠江水系的水利工程是 ( )
D
A都江堰
B郑国渠

秦王扫六合PPT优秀课件10 人教版

秦王扫六合PPT优秀课件10 人教版

皇 皇帝自称“朕”；命令称 权 “制”或“诏”，印称“玺”。 独 尊 皇 “天下之事无 帝 小大皆决于上” 至 上
“朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世，传之无 穷。”
皇帝制度的确立
成为秦王朝政治 制度的基本特征。
权力高度 集中的标志。
皇 位 世 袭
“家天下”的皇位 继承制是君主权力 集中的另一体现。
亭长 亭 里正 里
制度 类别
分封制
西周实行
郡县制
秦朝推广
朝代不同 条件不同 内容不同
是与宗法制相联系的，以血 缘关系为基础 是在国家大一统的条件下实行 的，是按地域划分的
分封的诸侯，王位世袭并拥 有封地
诸侯国拥有很强的地方独立 性，容易发展为割据势力
郡县的官吏由皇帝或朝廷任免 调动，官位概不世袭，官吏只 拥有俸禄没有土地
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一、统一
（３）平定岭南，设郡管理 （４）西南：开辟“五尺道”， ★ 任命官吏 1．地方：郡县制（地方行政体制）
二、巩固
汉 承 秦 制
皇帝制 2． 中央： （中央行政体制） 三公九卿制 ３、加强思想专制：焚书坑儒和挟书律
★
评 价 秦 始 皇
秦始皇像
再 见！
• •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立 1．地方：郡县制 （地方行政体制） 皇帝制
2．中央：
（中央行政体制）
三公九卿制
问题探究
始皇帝的由来
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴。今名号不更，无以称 成功，传后世。其议帝号。”丞相绾﹑御史大夫劫﹑廷尉 斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为 郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣 等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最 贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’，命为‘制’，令 为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，着 ‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。” 制曰：“可。……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至 于万世，传之无穷 。” ——《史记·秦始皇本纪》

秦王扫六合PPT优秀课件3 人教版

秦王扫六合PPT优秀课件3 人教版

激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

秦王扫六合PPT优秀课件24 人教版

秦王扫六合PPT优秀课件24 人教版

8、熟悉行情后，孔虚 抓紧时机又赚了几笔。
9、商场得意，孔虚日渐 出名。
10、一位赵国地区的商人听闻孔虚之 名，登门向他贷款，并立据作证。但 孔虚发现赵商写的字和他们齐国字不 太一样，认为这个商人有意欺瞒他， 竟不知这就是赵地区使用的字。
11、出来日久，孔虚思念家 乡，于是把所赚布币换成齐 地使用的刀币。用马驮着， 兴冲冲往齐地奔去。
12、快到家时，孔虚突然发 现袋已被刀币扎穿，空无一 钱。他心中非常沮丧，从此 再也不经商。
小组讨论
从漫画中得到什么启示？当时文字、货 币、度量衡没有统一标准会产生什么 影响？
文化上：书同文
巩 固 国 家 统 一
有 利 于 政 令 统 一 有 利 于 文 化 交 流 和 发 展
马
安
小篆
隶书
楷书
经济上：统一货币和度量衡
课后思考：
秦始皇为什么要统一文字、统一货币和度量 衡以及车轨？统一和不统一有什么样的差别？

激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句

关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
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  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解秦实现 统一的原因； 掌握秦巩固统 一的主要措施 及影响和对秦 始皇的评价 通过自主学习 和合作探究教学 过程，掌握学习 历史的方法，提 高提炼信息、分 析理解归纳等综 合能力。 情感态度价值观 感受先祖的治 国智慧，增强民 族自豪感；体会 统一的意义；学 会历史地辩证地 评价历史事件和 历史人物的方法。
学法ห้องสมุดไป่ตู้导
评价秦始皇
千古一帝 （功）：
1、完成国家统一； 2、创立专制主义的中央集权制度； 3、统一文字、货币、度量衡； 4、筑长城，修灵渠。
暴君 实行暴政（焚书坑儒，赋税沉重﹑ 徭役﹑兵役繁重，刑法残酷） （过）：
有功有过，功大于过。
课堂小结
历史歌谣 公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制，三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。 北筑长城抵匈奴，南修灵渠治百越。
二、说学情
在心理特征方面：七年级的学生心智 尚未成熟，总结归纳的能力较低，但是 求知欲望强烈，适合用合作探究等较活 泼的教学方法进行教学； 在知识基础方面，通过对前面“春秋 战国的纷争”和“大变革的时代”的学 习，学生已经初步认识到战乱纷争的危 害性，有利于理解秦统一六国的原因；
三、说教学目标
过程与方法 知识与能力
•4、战争策略的得当。
•5、统一六国顺应了历史发展趋势和人民要求；
二、巩固统一
秦
咸阳
秦始皇
第一步：自主学习
1、政治上：创立了一套封建专制主义 的 制度 ①最高统治者称 ，总揽全国一切军政大权。 ②中央政府设 、 、 、 ③在地方上，推行 制。 2、经济上：秦始皇统一货币为 钱，统一 。 3、文化上：秦始皇还统一文字，把 作为全国规范文字，以后又推 广笔画更为简单的 。 4、思想上：为加强思想控制，秦始皇 。 5、民族关系上：北击 ，修筑长城； 开发 ，兴修灵渠。
朝说 的说 什这 么两 事幅 件图 ？ 片 反 映 了 秦
秦始皇为什么要焚书坑儒？
你是如何看待焚书坑儒的？
目的：加强思想控制，巩固封建统治 影响： 焚书摧残了中国古代文化
坑儒钳制了人们的思想
长城
秦的疆域
长城
陇西
东海
南海
第三步： 辩论擂台赛
在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富 有争议性的皇帝了。 有些学者视其为一个英雄，而另一些学 者则视其为一个罪人。 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑 击浮云，诸侯尽西来。 司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼……
当堂检测
1．下列措施属于秦始皇首创的是( ) A．修筑长城 B.地方设县 C．最高统治者称皇帝 D．使用圆形方孔钱 2、秦朝能够灭掉六国，完成统一大业的主要原因是( ) A人民饱受战争之苦，渴望统一 B秦国是当时最为富 强的国家 C远交近攻的战争策略 D秦始皇重用人才 【学习目标展示】当堂演练有两个好处：时效性与真实 3 ．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是( ) 性，并且能够及时反馈及时解答。可以采用竞答和抽问 A．树立秦的形象 B．加强思想控制 等多种方式，题目为中高难度为适宜。 C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播 4、秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是( ) A 骑马走陆路 B乘船走灵渠 C坐飞机 D乘船走海路 5．秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是( ) A．法家思想 B．儒家思想 C．道家思想 D．兵家思想
谢谢大家！
圆形方孔钱
（1）统一货币：
（2）统一度量衡：
度：尺寸的长短 量：斗的容积
衡：斤两的轻重
合作探究
秦始皇统一文字、货币，筑长城、 修灵渠有什么作用呢？
1.有利于我国以后文化的发展和维护国家 的统一； 2.有利于巩固政治上的统一，有利于经济 发展，促进生产和商贸交流； 3、有利于开发边疆，促进少数民族地区 的发展。
（一） 情境导入
• • • • • • 大地在我脚下，国计掌于手中 哪个再敢多说话，夷平六国是谁 哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家 高高在上诸君看吧 朕之江山美好如画
【学习目标展示】播放选自《秦始皇》的主题曲《大地 在我脚下》，让学生感受到曲中人物的霸气和一统天下 的傲气雄风。 启发设问：曲中这位八面威风的历史人物 是谁？从而激发学生的兴趣和好奇心，使学生轻松进入 历史课堂。
四、
重
教学重点
理解和掌握 秦巩固统一 的主要措施。
教学难点 如何评述焚 书坑儒
点
难
点
五、说教学方法
教法:多媒体 辅助教学法、 合作探究法、 辩论法、讲授 法、练习法、 分析归纳法 等等
学法: 自主 探究学习法、 小组讨论法、 观察归纳法、 阅读法
六、教学过程
（一）情境导入（2分钟） （二）探究新知（30分钟） （三）课堂小结（3分钟） （四）巩固练习（5分钟）
人教版七年级上第十课
第十课 秦王扫六合
说课人：詹鹏健
说课思路
一、说教材
二、说学情 三、说教学目标
四、说重难点 五、说教学方法 六、说教学过程
一、说教材 “秦王扫六合” 选自人教版七年级上册的 第三单元《统一国家的建立》的第一节。它上接 “春秋战国的纷争”和“大变革的时代”，后接 “伐无道，诛暴秦”和“大统一的汉朝”，是中 国历史上第一次真正意义上的大统一，也是本单 元最重要的一课。因此，本节课在整个单元中起 着承前启后的桥梁和纽带作用。
太 尉
丞 相
君主 专制 中央 集权
郡（守） 县（令）
地方政府
齐国人的烦恼
秦统一天下后百姓是一家人了，一个原来 齐国的商人到秦国买布，由于货币不同，没买 到；然后又到原来的楚国，由于布的尺寸不一 样，又没买到；最后他到原来的赵国，但不认 识赵国的文字，最终还是没有买到，烦恼极了 ！
问题1、齐国商人遇到了哪些困难？怎么解决 这些困难？ 2、统一后的货币是什么样？统一后的文字是 什么？
【学习目标展示】学生自主学习，完成学案，这不仅为课堂学习
做了准备，学生也获得了学习的主动权，每使个孩子都带着有准备 的头脑进入课堂，同时也掌握了本课的许多易错字，比如：嬴政 御史大夫 郡县制 大篆 隶书 蒙恬
第二步：教师精讲
建立封建专制主义的中央集权制度 1 政治上：
皇帝
最高统治者 御 史 大 夫 中央政府
（二）探究新知
1、实现统一 原因
2、巩固统一 措施
统一
3、评价历史人物
秦始皇
1、实现统一
前221
咸阳
秦
合作探究：为什么秦能灭六国？
论从史出
秦王嬴政能实现“威征六国，一统天下” 的原因：
1、秦国通过商鞅变法发展成为战国后期最富强的封 建国家。
•2、长平之战后，东方各国再也无法抵抗秦军的进攻
•3、秦王嬴政重视人才，如李斯、蒙恬、王翦等人。

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