第一课朝夕录形式的知识。
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
三、聆听《晨景》师弹琴讲新学期要求教师伴奏1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨你听听这一段音乐描绘是什么——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗”复听要求：“如果还可设境复习巩固上学期学过的歌曲，展开丰富的想象力认真听再分析`￥四、表演《清晨》《—"以的话，请在…”4.欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结：(1)简介格里格生平。
1.播放范唱设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
{4.教师指导5.教师弹琴伴奏下，6. 第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带这是声乐表现“早晨”的一种形式。
复听&(2)器乐曲表现早晨的一例。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
回答问题、学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
~学生欢乐地唱好全曲曲调打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性-这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
^指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
课[题第一课朝夕课时第二课时<总节数节教学目.标知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
情感通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点在音乐实践中掌握六拍子拍号。
、难点唱好二部合唱，提高合唱表演能力教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控.主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《清晨》三、聆听《渔舟唱晚》{ 师弹琴讲新学习要求教师伴奏！1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
唱师生问好歌学生可分组分段演唱￥聆听并回答问题3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
设境复习巩固~<四、表演《晚风》\|、7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍，;聆听范唱。
”复习思考回答问题!再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
《】#^本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
)五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍2.边唱边划拍检验一下。
{第一课朝夕2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
一、组织教学二、复习歌曲《清晨》三、聆听《渔舟唱晚》…~四、表演《晚风》\ 师弹琴《讲新学习要求教师伴奏1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音4.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
5.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每唱师生问好歌学生可分组分段演唱:聆听并回答问题哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
"聆听范唱。
”复习思考回答问题<再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，全体划拍(以八分名设境复习巩固%!、，）#五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍句的弱起拍，节奏要唱准)。
5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍，2.边唱边划拍检验一下。
符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
,1.先听再想一想2.听一听，划划拍，试一试。
3.在括号内填上拍号，再唱一唱。
：本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
；第二课足迹设计意图师弹琴1. 组织学生把准备的故事讲一讲2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.播放范唱分二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的学生讲这一故事。
设境课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
,(提示：书上插图是江姐的形象)曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，.\四、聆听《红星歌》|…小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
5.播放伴奏带>1.组织学生讲故事2.2.播放歌曲设问：歌曲讲述了什么内容反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分哪部分的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
*设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
#4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。
请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。
欣赏全歌。
回答问题再听歌曲…回答问题可以随音乐哼唱歌曲。
回答问题主要通过聆听范唱，【培养学生创设能力：`培养学生的听赏能力第二课足迹一、组织教学二、复习歌曲《雨花石》三、表演《我怎样长大》（、四、聆听《歌唱二小放牛郎》；师弹琴教师伴奏1./2.播放范唱2.齐读歌词3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱6、教师伴奏（1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事能复述一遍吗3.再听一次：记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁配角是谁有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
6、小结：这是抗日战争唱师生问好歌有感情地演唱指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习)在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”全体同学有感情地演唱歌曲聆听故事回答问题.带着问题来欣赏在教师指导下布置场景、分配角色。
#设境结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
，￥《}注意：要发动学生设计与自荐表演|五、编创与活动第二课足迹教师调控设计意图—师弹琴1. 组织学生把准备的故事讲一讲2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.播放范唱分二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的学生讲这一故事。
设境课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
；(提示：书上插图是江姐的形象)曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆.…四、聆听《红星歌》…五、小结：小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
5.播放伴奏带（组织学生讲故事1.播放歌曲设问：歌曲讲述了什么内容反映的是什么时期的斗争。
2.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分哪部分的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意。
3.复听全歌。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。
请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。
欣赏全歌。
回答问题再听歌曲$回答问题可以随音乐哼唱歌曲。
回答问题听范唱，)培养学生创设能力;培养学生的听赏能力第三课农家乐通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展师弹琴师放伴奏1.播放范唱2.教师放慢速度范唱3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.学习第一乐段，。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败<唱师生问好歌生表演唱聆听让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)…—;四、聆听《快乐的农夫》·)五、小结：者。
