合作式案例教学在市场营销课程中的应用

《市场营销实务》课程思政元素一、课程介绍《市场营销实务》是一门实践性较强的课程，旨在培养学生市场营销方面的理论知识与实践技能。

本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作、小组讨论等多种方式，帮助学生更好地理解市场营销的原理、方法与技巧。

二、思政元素1. 诚信守信：市场营销中，诚信守信是至关重要的品质。

教师应引导学生树立正确的价值观，尊重商业道德，不进行虚假宣传、夸大宣传，遵守市场规则，树立良好的企业形象。

2. 团队协作：市场营销需要团队协作，学生应学会与他人合作，尊重他人意见，共同解决问题。

教师可以通过分组讨论、团队项目等形式，培养学生的团队协作能力。

3. 创新思维：市场营销需要不断创新，学生应具备创新思维，勇于尝试新方法、新模式，不断追求卓越，提升企业的核心竞争力。

4. 竞争与合作：市场营销中，竞争与合作是相辅相成的。

教师应引导学生正确看待竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争，实现共赢。

5. 社会责任：市场营销不仅是企业的商业行为，更是企业的社会责任。

教师应引导学生关注社会问题，积极参与公益事业，树立良好的企业形象，为社会做出贡献。

三、教学方法与手段1. 案例分析：通过分析成功的市场营销案例，帮助学生了解市场营销的原理、方法与技巧。

同时，引导学生分析案例中的不足之处，引以为戒。

2. 实践操作：组织学生进行市场调查、制定营销计划、推广方案等实践操作，提高学生的动手能力。

同时，鼓励学生互相交流、互相学习。

3. 小组讨论：引导学生围绕市场营销的主题进行小组讨论，培养学生的团队合作能力与沟通表达能力。

同时，引导学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。

4. 角色扮演：通过角色扮演的形式，帮助学生更好地理解市场营销中的角色与职责，提高学生对市场营销的感性认识。

四、课程考核方式本课程的考核方式包括平时表现、作业完成情况、实践操作成果等多个方面。

在考核过程中，注重学生的综合素质与能力，包括诚信守信、团队协作、创新思维、竞争与合作、社会责任等方面的表现。

大学教育中的创新教学方法大学教育作为培养人才的重要阶段，需要不断创新教学方法以提高教学质量和培养学生综合素质。

本文将介绍几种在大学教育中常见的创新教学方法，包括案例教学、问题导向学习、团队合作学习和信息技术教学。

一、案例教学案例教学是一种常见的创新教学方法。

通过引入真实的案例，教师可以使学生更好地理解抽象的理论知识，并培养学生的分析和解决问题的能力。

案例教学可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，从而提高他们的学习兴趣和动力。

例如，在商学院的市场营销课程中，教师可以通过分析真实企业的市场营销策略，让学生主动思考市场环境的变化对企业的影响，并提出具体的解决方案。

通过案例教学，学生不仅可以学习到理论知识，还能够培养实际应用能力。

二、问题导向学习问题导向学习是一种以问题为导向的学习方法。

教师通过提出具体问题，引导学生主动思考和探索知识。

在问题导向学习中，学生可以通过研究、讨论和实践等方式，积极寻找解决问题的方法和策略，从而提高他们的问题解决能力和创新思维能力。

例如，在计算机科学的课程中，教师可以提出一个具体的编程问题，并引导学生进行自主学习和探索，通过编写代码解决问题。

通过问题导向学习，学生不仅可以获得编程技能，还能够培养解决实际问题的能力。

三、团队合作学习团队合作学习是一种通过小组合作来完成学习任务的教学方法。

在团队合作学习中，学生可以通过分工合作、讨论和反馈等方式，共同完成学习任务，并从中获得学习成果。

团队合作学习可以培养学生的合作能力和沟通能力，提高他们的学习效果和创新能力。

例如，在工程管理课程中，教师可以将学生分为若干个小组，每个小组负责设计一个工程项目，并通过团队合作的方式完成项目的规划、执行和评估等过程。

通过团队合作学习，学生可以学会协调团队成员、解决团队冲突，并提高工程管理能力。

四、信息技术教学信息技术教学是一种通过利用现代信息技术手段来促进学生学习的教学方法。

教师可以利用多媒体课件、在线学习平台和网络资源等工具，为学生提供全方位、多样化的学习体验。

高校市场营销教学中的案例教学应用摘要：案例教学法作为企业经营管理教学中一个非常重要的教学方法，具有较强的实践性和启发性，因而可以广泛应用于本科市场营销的教学。

本文分析了其在本科市场营销教学中的适用性，在此基础上进一步分析了课堂案例教学的组织方法与过程。

在案例教学过程中应合理地选择课堂案例教学组织方法，实行参与式教学。

最后，就完善市场营销中的案例教学改革提出了三点建议。

关键词：市场营销；案例教学；教学方式；高校中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0063-03一、引言市场营销专业由于自身所具有的实践性，因此在教学过程中更加注重操作性和实践性。

而案例教学法作为经济管理学科教学中所普遍采用的一种教学方法，具有较强的实践性和应用性，在学生实际操作能力的培养方面具有重要的作用，因而在市场营销专业的教学过程中应成为主导型的教学过程。

然而当前由于市场营销专业的案例教学受西方管理类课程的教学启发而引入，虽然各个高校都比较重视，但大都程度不同地存在着缺少管理经验、缺少优秀案例、师资不足、与传统的课堂教学相冲突等问题，这些问题在一定程度上都影响了市场营销人才培养的效果。

虽然也有学者从师资、教材、教学方法等方面对案例教学中存在的问题进行了一系列研究[1-3]，但并没有从根本上改变案例教学的模式。

因此，本文将深入探讨案例教学在市场营销专业人才培养中的应用，将市场营销的理论研究与实践性教学相结合，促进高校市场营销教学中的案例教学改革。

二、案例教学在市场营销教学中的适用性案例教学应用于商科教育起初主要定位于研究生教育，而并不涉及本科教育。

但是，市场营销学科具有较强的应用性和操作性，这对市场营销的教学提出了新的挑战。

而案例教学法由于具有较强的实践性和启发性等教学特点，因而在本科层次的市场营销教学中具有较广泛的应用空间。

一方面，传统教学方法对于学生掌握市场营销的基本理论的确具有重要的意义，但这种教学方法同时也会制约学生主动性和创造性的发挥。

ATDE教学模式在市场营销课程中的应用市场营销是商学院中非常重要的课程之一，它涵盖了市场营销理论、市场调查、品牌管理、广告宣传等诸多知识领域。

而随着教育技术不断发展，传统的课堂教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，因此在市场营销课程中应用ATDE教学模式便显得尤为重要。

ATDE教学模式即"案例教学、团队合作、数字化教学、体验式学习"的缩写，它融合了传统教学、现代化技术和学生体验，能够提升学生的学习效果。

在市场营销课程中，应用ATDE教学模式不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提高他们的实际操作能力和团队合作意识，使课程更加生动有趣。

以下将从案例教学、团队合作、数字化教学和体验式学习四个方面探讨ATDE教学模式在市场营销课程中的应用。

一、案例教学案例教学是市场营销课程中常用的一种教学方法，通过真实的案例来让学生了解市场营销理论和实践。

ATDE教学模式将案例教学与数字化教学相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣。

教师可以通过多媒体技术呈现真实的市场营销案例，让学生通过视频、图片等多种形式来了解案例背景、市场情况和行业趋势。

学生也可以通过网络资源自行查找案例资料，增强他们的主动学习能力。

在案例教学中，学生可以通过分析市场营销案例来理解理论知识，探讨案例中的营销策略、市场定位等问题，并结合实际情况进行讨论。

通过这样的方式，学生不仅可以了解市场营销的具体操作，还可以培养对市场营销案例的敏感度和分析能力，为将来的实际工作打下坚实的基础。

二、团队合作市场营销是一个需要团队合作的领域，一个成功的市场营销活动需要市场营销人员、广告人员、公关人员等多个岗位的密切合作。

在市场营销课程中应用ATDE教学模式可以有效培养学生的团队合作精神。

在课堂上，教师可以组织学生分成小组，共同完成一个市场营销案例分析、市场调查报告或市场营销方案。

在小组合作的过程中，学生可以根据各自的专长和爱好，分工合作、共同商讨，将每个人的想法汇总起来，形成一个完整的方案。

工作坊教学模式及其在营销课程中的实践探索工作坊教学模式是一种注重实践操作和互动讨论的教学方法，它通过组织学生进行小组活动、案例分析、角色扮演等实践形式，培养学生的实际操作能力和综合分析能力。

工作坊教学模式注重学生的主动参与和合作学习，能够有效激发学生学习的积极性和主动性。

在营销课程中，工作坊教学模式具有很大的应用潜力。

营销是一个实际操作性较强的学科，传统的课堂教学模式往往难以满足学生的需求。

而采用工作坊教学模式，可以更好地培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

通过工作坊教学模式，可以实现理论与实践的有机结合。

营销课程中的理论知识可以通过案例分析和角色扮演等实践活动的形式进行应用，使学生更好地理解和掌握课程内容。

在学习市场调研方法时，可以组织学生进行市场调研的实践活动，让学生亲身体验市场调研的整个过程，从而更好地理解和掌握相关知识。

工作坊教学模式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

在工作坊中，学生需要与小组成员共同解决问题、制定计划和达成共识，这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生在参与讨论和角色扮演等活动中，也可以锻炼自己的演讲和表达能力，提高与他人交流的能力，这对于营销人员来说是非常重要的。

工作坊教学模式能够激发学生的主动学习和创新能力。

传统的课堂教学往往是教师主导的，学生需要被动接受知识。

而工作坊教学模式注重学生的主动参与和自主学习，通过小组活动和讨论等形式，学生可以提前做好相关准备，积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和经验，这能够培养学生的主动学习能力和创新思维能力。

工作坊教学模式可以增加课程的趣味性和互动性。

传统的课堂教学往往单调枯燥，学生容易产生厌倦情绪。

而采用工作坊教学模式，可以通过组织游戏、竞赛等形式的活动，增加课程的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。

工作坊教学模式在营销课程中的应用具有很大的潜力。

通过工作坊教学模式，可以实现理论与实践的有机结合，培养学生的实际操作能力和团队合作精神，激发学生的主动学习和创新能力，并增加课程的趣味性和互动性，使学生更好地掌握和运用营销知识。

《市场营销学》项目化教学实施方案一、《市场营销学》项目化教学的指导思想《市场营销学》是市场营销专业的一门最重要的专业基础课。

结合本课程的实际情况，进行项目化教学改革。

项目教学法将本课程知识内容任务化，以任务为载体将市场营销学的各部分知识融合起来。

以任务驱动方式进行教学，将“说、学、做”统一起来，使学生在项目完成过程中，强化对知识的理解，学会对知识的应用，提升学生的动手能力。

该教学方法充分体现了以就业、创业为主体，以学生为导向的应用型院校办学思想，充分调动学生的积极性，教学效果大幅提升。

同时，《市场营销学》项目教学法采用小组分工合作方式完成项目，对提高学生的团队合作精神、社会适应性奠定良好的基础。

二、《市场营销学》项目化教学的内容项目化教学打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以完成市场营销方案制订的工作任务为教学内容，以市场营销方案制订的工作顺序来组织教学过程，以校内仿真模拟的实训室和校外实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。

市场营销理论发展已日臻成熟，但本课程在内容选择时要注意突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕市场营销方案制订的工作任务完成的需要来进行，同时还必须兼顾考虑高等应用型教育对理论知识学习的需要，融合高级营销员、营销师资格证书对知识、技能和态度的要求，此外还适当关注前置、后续课程的内容安排分工。

项目设计以分析市场、选择目标市场、制订营销策略为线索来架构。

为确保本课程项目教学的实施，一方面需要仿真模拟的营销软件和校内生产性实训作为辅助，另一方面需要与两类校外企业加强合作：一类是项目来源企业，能为学生提供真实的企业背景资料和策划任务，另一类是顶岗实践企业，能为学生提供真实岗位的锻炼机会，以真正做到教、学、练结合（如图一：课程教学设计）。

案例教学法在高职市场营销学课程中的应用摘要：市场营销学具有应用性强的特点，要求学生既要掌握理论知识，又要掌握实际操作技能。

案例教学法是一种教与学讨论教学方法，适用于培养学生的实践操作能力。

本文阐述了案例教学法的概念，分析了案例教学在市场营销教学的必要性和作用，并浅论案例教学法在市场营销学的应用。

关键词：案例教学法高职市场营销学一、案例教学法的概念案例教学法诞生于美国的市场营销，中国在20世纪70年代末引进此教学法。

它是指教师根据教学目标和教学内容，在教师的精心策划和指导下，在教学过程中通过一个个具体的案例，将学生带入特定事件的情境中，引导学生对案例的描述进行分析和讨论来达成教学目的的一种教学方法。

它基本的教学过程包括课前准备、课堂讨论、评价和总结、撰写报告等环节。

案例教学法是一种教与学互动式、合作式、讨论式的教学方法。

案例教学法能够通过把理论知识贯穿具体的、经典的案例来学习，能够让学生身临其境联系知识分析、思考文考，激发学生的兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题等能力。

二、案例教学在市场营销教学的必要性和作用高职教育以“理论够用、强化应用、培养技能”为原则，着重培养学生的职业能力。

在教学过程中，教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是要引导学生掌握技能和方法，高职《市场营销学》是一门综合性、应用性的课程，由于高职学生基础文化较低，自学能力、独立思考能力和实践能力欠缺，他们往往觉得市场营销课程理论性强，内容枯燥、抽象，因而失去了学习兴趣，那么在市场营销学教学过程中采取案例教学法，通过真实的案例，让学生参与案例分析和讨论，在实践中学习，掌握一定的营销技能，培养学生团队合作精神，取得良好的教学效果。

课程的案例教学具有较大的作用：1、有利于提高学生的参与度，加深对知识的理解传统的教学过程中，教师是主体，学生处于被动状态；而在案例教学过程中，转变了“教师一堂言”的局面，变成了“学生讲”。

在课堂上，教师作为引导人，根据课程内容举出案例，让学生就自己的见解谈自己看法，在讨论中激发学生的自信和激情，提高了学生的参与度，活跃了学习气氛，这样，学生爱学习，并且在讨论、解决问题的过程中，通过生动典型的案例，对理论运用的方式、技巧深入思考，更为透彻深入掌握知识。

中职市场营销课程实践性教学的应用【摘要】中职市场营销课程实践性教学是中职教育中至关重要的一环。

本文首先介绍了实践性教学在中职市场营销课程中的重要性，其次探讨了课程设计和教学方法。

通过分享实际案例，展示了实践性教学的效果和价值。

通过评估实践性教学的效果，得出了实践性教学对学生学习的促进作用。

文章强调了中职市场营销课程实践性教学的必要性和重要性，提出了对未来发展的建议和启示。

实践性教学不仅可以提高学生的实际操作能力，还能培养学生的创新思维和团队合作精神。

未来，应进一步完善实践性教学模式，促进学校与企业的合作，为学生提供更广阔的发展空间。

【关键词】关键词：市场营销课程、中职教育、实践性教学、教学方法、案例分享、教学效果评估、教学的重要性、未来发展方向、研究背景、研究意义、研究目的、启示、建议。

1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和市场竞争的日益激烈，中职市场营销课程实践性教学逐渐成为教学改革的重要内容。

传统的课堂教学模式在培养学生实际操作能力和解决问题能力上存在一定的欠缺，无法满足市场对高素质人才的需求。

中职市场营销课程实践性教学的应用显得尤为重要。

随着互联网的普及和信息化时代的来临，传统的市场营销模式正在发生改变，消费者需求也日益多样化。

培养学生具备创新精神、团队合作能力和市场分析能力已成为市场营销教育的重要目标。

借助实践性教学的方式，能够让学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的综合素质和实际操作能力。

通过对中职市场营销课程实践性教学的研究，可以更好地探讨如何结合课程内容和实际案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

也可以为中职教育的创新发展提供借鉴和参考，促进学生的实际能力提升和就业竞争力的提高。

开展中职市场营销课程实践性教学的研究具有重要的现实意义和理论价值。

1.2 研究意义市场营销是当今社会经济发展中不可或缺的一环，而中职生作为未来社会的重要劳动力，他们的市场营销专业能力的培养至关重要。

市场营销课程的实践性教学在中职教育中具有重要的意义。

工作坊教学模式及其在营销课程中的实践探索一、引言二、工作坊教学模式概述1. 工作坊教学模式的特点工作坊教学模式是一种以学生为中心，鼓励互动和实践的教学方法。

它强调学生的主体性，注重学生的参与和合作，通过实际操作来促进学生的学习。

工作坊教学模式要求学生在老师的指导下，通过小组合作或个人操作，解决问题或完成任务，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

工作坊教学模式有许多优势。

它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

通过实际操作，学生可以更直观地理解知识和技能，加深对知识的理解。

工作坊教学模式可以培养学生的合作精神和创新能力，提高他们的综合素质。

由于学生是在实践中学习，因此他们能够更好地掌握和运用所学知识，具有更强的应用能力。

1. 营销课程的特点与教学需求营销课程是商学院中的重要专业课程，它不仅要求学生熟悉市场营销的基本理论和知识，还需要他们具备一定的市场调研和营销策划能力。

在教学过程中需要尽可能地贴近实际工作，注重培养学生的实际操作技能和创新能力。

（1）模拟市场调研在教学营销课程中，我们可以使用工作坊教学模式来模拟市场调研。

老师可以设计一个市场调研的实践案例，让学生以小组的方式自行设计调研方案、收集数据并进行分析，最终提出营销策略建议。

通过这样的实践，学生能够更深入地了解市场调研的整个流程，并学会如何运用调研结果制定营销策略。

（2）产品策划与推广工作坊教学模式也可以应用于产品策划与推广的教学中。

老师可以将学生组织成不同的团队，每个团队负责设计一款新产品，并在课堂上进行产品策划和推广的模拟。

通过这样的实践，学生可以锻炼他们的团队合作能力和创新思维，同时也可以更加直观地了解产品推广策略的制定和执行过程。

（3）案例分析与讨论工作坊教学模式还可以应用于案例分析与讨论的教学中。

营销领域有大量的实际案例可供分析和讨论，如知名品牌的营销策略、市场竞争案例等。

老师可以组织学生结合实际案例进行讨论，引导他们分析案例中的问题和挑战，并提出解决方案。

职业技术学院《市场营销》课程的案例教学【摘要】本文介绍了职业技术学院《市场营销》课程中应用案例教学的实践经验。

在首先介绍了背景情况，指出随着市场竞争的日益激烈，学生需要具备实战能力。

其次阐述了案例教学的重要性，可以提升学生实际应用能力。

最后说明了本文的目的，即探讨案例教学在市场营销课程中的应用。

在详细分析了案例选取与设计、实施方式、评估和效果。

最后在结论部分总结了案例教学的优势，如培养学生的分析和解决问题能力；不足之处包括案例资源匮乏和评估标准不统一；未来发展方向包括加强案例库建设、完善评估机制等。

通过本文的研究，可以更好地推动职业技术学院《市场营销》课程案例教学的发展，提升学生的实际应用能力。

【关键词】职业技术学院, 市场营销, 案例教学, 课程, 引言, 案例分析, 讨论, 选取, 设计, 实施方式, 评估, 效果, 结论, 优势, 不足, 未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍市场营销是一个广泛的领域，涵盖了广告、促销、营销策略等多个方面。

随着市场竞争的日益激烈，专业市场营销人才的需求也越来越大。

职业技术学院开设市场营销课程，旨在培养学生在市场营销领域的专业能力和实践技能。

本课程着重培养学生对市场营销现象的理解和分析能力，以及解决问题的能力。

市场营销课程通常注重理论与实践相结合，案例教学成为一种常用的教学方法。

通过引入真实的市场营销案例，学生可以更好地理解理论知识，并将其应用于实际问题的解决中。

案例教学可以帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神。

通过实际案例的分析和讨论，学生可以更好地理解市场营销理论，提升自己在市场营销领域的实践能力。

本文将探讨职业技术学院《市场营销》课程中的案例教学，包括案例分析与讨论、案例选取与设计、案例教学的实施方式、案例教学的评估以及案例教学的效果。

通过对案例教学的研究和总结，可以更好地了解案例教学在市场营销课程中的作用和意义，为教学实践提供参考和借鉴。

毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年十二月一日市场营销毕业论文选题(1468个)一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学研究分析区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销理论和管理及市场营销观念演化的研究分析非市场营销专业中市场营销教学的思考中国市场营销与市场营销课程的发展现状分析国红阳：市场营销模式创新的探索市场营销模式创新的探索浅析市场营销以及常用的市场营销策略区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养企业市场营销活动的项目化管理探究企业市场营销活动的项目化管理探究区域市场营销与企业市场营销的关系研究电力市场营销环境特征及市场营销组合方法研究浅谈对市场营销专业服装市场营销教学的几点思考关于区域市场营销与企业市场营销之间关系的探微浅谈非市场营销专业中如何开展市场营销教学区域市场营销与企业市场营销的关系研究供电公司市场营销策略研究及企业在市场营销中的风险管理浅谈区域市场营销与企业市场营销的关系区域市场营销与企业市场营销的联系以及相互作用研究市场营销审计成为企业市场营销管理和企业战略控制的重要组成部分试分析市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提区域市场营销与企业市场营销的对比分析加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才基于有效统一的网络市场营销和传统市场营销研究企业市场营销与区域市场营销的关系分析不同市场营销时代背景下市场营销观念的演化区域市场营销与企业市场营销的关系研究浅谈区域市场营销与企业市场营销的融合独立学院市场营销专业《市场营销管理》教学体系改革研究区域市场营销与企业市场营销关系研究市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提从市场营销专业对口单招命题的走向,思考中职校市场营销专业的教学改革独立学院市场营销专业《市场营销管理》实验教学改革研究市场营销模拟实验在市场营销课中的运用探析组织市场营销：市场营销学科重要的研究方向从现代市场营销的本质评我国企业的市场营销区域市场营销与企业市场营销的关系研究市场营销审计理论的发展及对我国市场营销管理的指导作用运用市场营销原理设计淮海工学院市场营销专业培养方案研究从《市场营销学》到市场营销课程立体化教材互联网时代的市场营销模式研究应用型本科市场营销专业实践教学中的主要问题与对策浅析《市场营销知识》课程教学改革的“1234”法阐述市场营销实践在项目管理中的应用中芯国际市场营销资深副总裁许天粲 14纳米FinFET专利拥有数量已达全球十强中小企业的市场营销策略研究高校市场营销专业实践教学环节的探究思维导图在市场营销专业《统计学》教学中的应用浅论广州市智能家居市场营销策略基于工作任务的高职市场营销专业整体项目化探析互联网企业市场营销精细化管理研究浅谈市场营销人员职业道德建设“晕轮效应”在市场营销中的影响及应用做好市场营销策略竞争中的造“势”环节细分市场营销计划到底应该多么细？浅析市场营销策略在当代企业中的重要性浅谈电力市场营销存在的问题及对策中职学校市场营销课堂教学方法探讨计算机在市场营销中的重要性分析独立学院市场营销学教学改革探讨市场营销在网络经济中的研究分析谈高职市场营销专业的人文精神塑造论高校环境设计专业学生市场营销能力的培养胡波：你能嗅到未来市场营销的方向将不一样开发教学资源环境下《市场营销学》课程设计基于工作流程的高职《市场营销》课程设计探究企业创业人才视角下市场营销专业课程的建设《市场营销学》综合实训教学探索及思考浅析大润发连锁商超的市场营销策略浅谈蒙牛乳业新经济时代市场营销问题及对策分析论我国老年保健品市场营销策略依托学科竞赛平台的市场营销实训课程教学改革市场营销教学的现状及创新改革研究新时期市场营销策略的发展与创新研究高职市场营销专业“技术+营销”人才培养模式创新研究成人院校市场营销教学改革的思考基于赛课结合的市场营销实践教学体系改革思考新时期企业市场营销活动的项目化管理新时期市场营销的战略创新与发展通信行业市场营销管理体系的构建“快乐自主合作式教学模式”在中等职业学校《市场营销实务》教学中的应用将传统文化价值观植入技校市场营销教学社交网络时代的市场营销模式分析高尔夫俱乐部市场营销策略分析与研究浅谈珠宝市场营销和企业管理职业教育中职教育市场营销专业教学改革探究新观念在提升电力市场营销服务质量中的融入绿色营销理念指导下的市场营销应用型本科教学体系研究高职院校市场营销专业教学改革探析—以消费者行为学为例实践性教学方式在应用型本科市场营销课程中的应用高职电子商务专业市场营销实训探讨浅析市场营销中的服务营销策略中小企业市场营销策略研究现代市场营销的本质解析探讨新经济时代市场营销的发展新趋势企业市场营销风险管理浅议国产小成本电影的市场营销策略略论旅游市场营销的问题与创新策略浅析企业市场营销过程中的项目管理微课在市场营销课程中的应用与思考市场营销综合实训课程教学改革的研究电力企业市场营销策略探究数据分析下的电影市场营销策略研究旅游市场营销之探索浅析信息技术与市场营销教学整合的效果浅谈任务驱动法在电信市场营销教学中的应用山西部署规范2015校园电信市场营销行为商业健身俱乐部市场营销的应用研究浅析我国商业银行市场营销策略论项目管理在市场营销中的实践项目化教学模式在技工学校《市场营销》学科中的教学应用试析房地产市场营销与管理中的“跳蛙原理”电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用探析商品流通研究角度的市场营销学理论探析现场教学法在市场营销专业课程中的应用新型农业经营主体都应学点市场营销之道市场营销理念在职业院校校企深度合作中的应用研究市场营销专业校企合作问题研究粘合剂的市场营销策略天然气价格上涨后的市场营销战略探索电力市场营销中要关注客户服务的全过程以项目和任务为导向的高职市场营销专业教学模式的研究趣味教学模式在中职市场营销专业课堂教学中的探索与实践北京市五星级酒店市场营销策略研究基于建构主义的市场营销教学探索高职市场营销专业学生综合素质的培养模式高职市场营销实践教学现状及对策基于能力培养的“市场营销学”课程建设市场营销的CS战略市场营销策划人才培养如何提高实效性高职市场营销专业学生推销能力培养的实践探索关于高职院如何利用校园商业活动进行市场营销实训探索中小企业市场营销战略探究探讨电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用高职院校市场营销专业实践教学探究在互联网时代下电信行业的市场营销策略研究浅析电信企业市场营销策略微课的特点及市场营销微课制作实践浅谈提高中职学校市场营销课堂教学有效性的方法市场营销专业人才培养方案的差异化定位基于机构和政治约束的农产品国际市场营销试论中小企业市场营销存在的问题及对策项目管理在国际市场营销中的应用网络经济时代背景下的企业市场营销方略谈电子商务环境下市场营销策略探究高职市场营销专业“双路径”实训改革探索与实践浅析模拟实验软件在市场营销教学中的运用技工教育以就业为导向市场营销专业人才培养的思考优化中职市场营销教学，提高学生综合能力和职业能力大数据应用于展览市场营销决策的理论研究浅析电力企业改革下的电力市场营销策略高职市场营销专业校企合作现状调研分析项目管理在市场营销实践中的运用基于工作过程的中职市场营销基础课程改进探索中等职业学校市场营销职业能力培养研究中职市场营销专业一体化课程开发探索商务英语专业市场营销教材建设探讨基于建构主义的《市场营销学》课程网站建设问题刍议新经济形势下企业市场营销方法研究市场营销中品牌定位策略的思考行动导向教学法在旅游市场营销课程教学中的应用市场营销专业人才培养研究综述市场营销专业综合实践教学模式研究《农产品市场营销》课程的教学反思基于ERP沙盘模拟的市场营销实践教学的课程设计区域市场营销推广战略的构建研究集安市旅游市场营销研究浅谈网络环境下的市场营销行动导向法在《市场营销》教学中的实践探讨高校市场营销专业特色化模式分析项目管理在市场营销实施中的应用企业经济发展及市场营销策略市场营销成就高速品牌腾飞“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系构建研究论煤炭企业的市场营销战略基于工学结合模式的高校市场营销专业教学模式改革探讨汽车市场营销课程实践能力培养的教学改革研究浅探当前形势下的市场营销专业建设平遥古城旅游市场营销原则“情境教学法”在市场营销教学中的研究与应用项目管理在市场营销实践中的应用探究浅谈病人满意战略与医院市场营销高等职业院校市场营销专业实践教学改革研究高职院校市场营销专业实践教学改革之路径我国旅行社市场营销中存在的问题及其应对策略2015亚太市场营销人员展望调查我国医药市场营销战略研究项目管理在市场营销实践中的应用医疗器械企业改制背景下市场营销创新研究中职市场营销教学中建构学力发展型学习小组探析探析市场营销管理中价值竞争策略的优化对策CA玩具公司市场营销策略分析市场营销中的文化因素探析积极心理学视阈下医药市场营销专业开放性实践教学探究独立学院市场营销专业实践教学体系建设探析《市场营销》教学改革总结我国绿色食品市场营销策略SY集团制剂销售公司市场营销案例分析报告市场营销策略在社区健康教育模式中的应用浅谈企业市场营销及其创新对策毕节农村散装酒市场营销战略浅析基于创新能力培养的《医药市场营销学》课程建设探讨校企合作培养中职生市场营销职业能力的策略研究试析供热企业经济管理与市场营销之间的关系新形势下的电力市场营销新理念及策略论企业应对市场营销环境变化的策略基于信息化管理在市场营销中的作用分析电力市场营销过程中的客户关系管理市场营销过程中的服务营销策略探析中职学校市场营销专业建设之我见浅析当前农村电力市场营销工作女性消费市场营销决策基于任务导向下职业教育市场营销课程模式构建动态教学模式在中职校市场营销课程的实践关于市场营销教学的思考思维导图教学法在国际市场营销（双语）教学中的应用旅游市场营销与公共关系研究综述有关高校市场营销教学定位思考的研究①独立学院《汽车市场营销》课程“双导师”教学与过程性考试改革探析任务驱动教学模式在高职“国际市场营销”课程中的应用技工学校市场营销学的实践教学改革路径简析企业市场营销管理的问题及创新措施中职市场营销教学与网络信息资源的整合实践有关中职市场营销教学效果的优化策略探究关于通信市场营销管理体系构建的分析基于客户关系管理的电力企业市场营销策略及应用研究市场营销与产品包装设计的关联性供电行业中的电力市场营销策略项目管理在A电力市场营销策划中的应用思路浅谈项目教学法在市场营销课程中的应用培养学生阅读兴趣对技校市场营销教学的作用关于供应链下的市场营销资源合理运用问题探讨广东企业对高职市场营销人才需求分析体验式教学在高职市场营销教学中的实践运用浅析电子商务对市场营销的影响市场营销方式的创新研究试论企业市场营销中的中间渠道商的识别及管理建立移动通信市场营销管理体系的思考试论基于社交网络时代背景下的市场营销模式试论市场营销中财务管理的运用高职市场营销专业职场能力培养浅析以就业为导向的市场营销教学改革的探索对企业市场营销风险管理的探讨酒店管理中的市场营销策略研究中小企业市场营销创新战略分析电力市场营销精细化管理思考电力市场营销中优质服务的提高措施青岛啤酒国际市场营销方案电力施工企业市场营销的定位和策略的制定高职院校市场营销专业校企合作办学的思路探讨浅析实践教学在市场营销课中的应用广西商业学校市场营销专业人才需求及专业改革调研报告正在改变的市场营销观念论企业应对市场营销环境变化的策略星巴克（中国）的市场营销策略分析基于“参与式”教学模式在高校市场营销教学改革应用的研究中国高端白酒市场营销策略浅析信息技术在市场营销课程教学中的运用研究浅谈市场营销渠道冲突分析及解决方法优质服务在电力市场营销中的作用高职市场营销专业教学中三维体验式教学法的应用基于体验营销视角的彩妆市场营销策略研究基于校园商业活动的市场营销实践教学模式与考核体系探讨药品市场营销学教学改革与实践谈生态旅游市场营销策略基于季节性问题的反季节旅游市场营销探究谈洛阳地区的旅游市场营销应用型市场营销本科专业实践培养模式创新研究中职市场营销课程中实践性教学的开展思路探微浅谈区域市场营销理念体系的构建电力体制改革后电力市场营销存在的问题及改进措施营销理念及市场营销模式创新地方性高职院校市场营销专业发展探讨社交网络时代的市场营销模式探索企业市场营销活动中项目化管理的优势构建产品开发与市场营销相结合的企业管理探析高校市场营销专业学生淘宝网开店创业实践研究论市场营销项目教学中教学项目的选取新形势下市场营销专业人才培养方案探讨电子商务时代市场营销的新策略探讨运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学研究分析区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销理论和管理及市场营销观念演化的研究分析非市场营销专业中市场营销教学的思考中国市场营销与市场营销课程的发展现状分析国红阳：市场营销模式创新的探索市场营销模式创新的探索浅析市场营销以及常用的市场营销策略区域市场营销与企业市场营销的关系市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养市场营销专业大学生专业素养与创新能力的培养企业市场营销活动的项目化管理探究企业市场营销活动的项目化管理探究区域市场营销与企业市场营销的关系研究电力市场营销环境特征及市场营销组合方法研究浅谈对市场营销专业服装市场营销教学的几点思考关于区域市场营销与企业市场营销之间关系的探微浅谈非市场营销专业中如何开展市场营销教学区域市场营销与企业市场营销的关系研究供电公司市场营销策略研究及企业在市场营销中的风险管理浅谈区域市场营销与企业市场营销的关系区域市场营销与企业市场营销的联系以及相互作用研究市场营销审计成为企业市场营销管理和企业战略控制的重要组成部分试分析市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提区域市场营销与企业市场营销的对比分析加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才基于有效统一的网络市场营销和传统市场营销研究企业市场营销与区域市场营销的关系分析不同市场营销时代背景下市场营销观念的演化区域市场营销与企业市场营销的关系研究浅谈区域市场营销与企业市场营销的融合独立学院市场营销专业《市场营销管理》教学体系改革研究区域市场营销与企业市场营销关系研究市场营销的三重性理解市场营销范畴的逻辑前提从市场营销专业对口单招命题的走向,思考中职校市场营销专业的教学改革独立学院市场营销专业《市场营销管理》实验教学改革研究市场营销模拟实验在市场营销课中的运用探析组织市场营销：市场营销学科重要的研究方向从现代市场营销的本质评我国企业的市场营销区域市场营销与企业市场营销的关系研究市场营销审计理论的发展及对我国市场营销管理的指导作用运用市场营销原理设计淮海工学院市场营销专业培养方案研究从《市场营销学》到市场营销课程立体化教材肉类产品品质：何种市场营销策略可以创造肉品附加值？高职市场营销专业发展问题探析联通移动通信业务市场营销分析探究移动通信企业市场营销成本管理研究新媒体市场营销策略和管理创新经验市场营销实践能力培养中学生组织与管理研究论逻辑思维能力在市场营销专业教学中的培养提升高职市场营销专业学生实践能力的方法探索论经济全球化对国际市场营销发展趋势的影响论市场营销的风险与控制浅谈国有企业的市场营销及企业信息化与营销创新基于市场营销视角解析企业危机管理基于“就业+创业”双导向的高职市场营销课程体系构建刍议电力市场营销过程中的客户关系管理中小企业市场营销风险管理评价浅析市场营销的课堂教学现状与对策高职院校市场营销专业的实践性教学改革思考新建本科院校市场营销专业人才培养研究县供电企业市场营销管理与策略探究转型期中小企业市场营销中的问题与对策新形势下供电企业电力市场营销分析淘宝网电子商务市场营销研究浅谈移动公司集团客户市场营销策略的分析及建议基于欠发达地区消费者行为的市场营销策略研究现代市场营销的本质研究市场营销专业学生创造力培养研究应用型本科市场营销专业课程体系的构建的探讨高校市场营销教学案例的选择与设计研究《酒店市场营销》课程改革初探浅谈现代市场营销的本质网络信息资源融入中职市场营销教学的可行性分析高职市场营销专业体验式实践教学应用研究职业中专市场营销专业人才培养探析探析电子商务时代市场营销的变化及对策基于电子商务市场营销发展方向分析结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革浅谈网络时代市场营销策略创新市场营销风险管理工作探析浅析中职学校市场营销专业建设的改革与思考高校市场营销专业SBT教学组织设计商品流通研究的市场营销学理论渊源分析现代市场营销的本质应用型本科院校市场营销专业实践教学研究关于案例教学法在中职市场营销教学中的应用探讨案例教学法在高职市场营销专业中的应用高职市场营销专业学生职业能力培养探讨浅谈餐饮市场营销浅谈市场营销人才就业现状案例教学法在市场营销教学中的应用浅析电力市场营销及电力优质服务在营销中的作用行动导向教学模式在高职市场营销专业中的应用分析校企合作模式下的高职院校市场营销专业改革探讨如何利用微课进行市场营销专业教学政府实验室的市场营销之路对民办高校市场营销教学模式的思考关于市场营销中价格策略的研究浅析市场营销之包装策略浅探如何提升中职市场营销专业教师的自身素质浅谈A医药公司湖南市场营销策略关于提升我国商业银行市场营销策略的探究浅析中国市场营销现状关于完善中小企业市场营销管理的思考基于企业市场营销管理的创新对策的研究高职市场营销专业实践教学存在的问题及对策高职院校市场营销专业毕业设计改革探索《国际市场营销》双语课程教学模式探讨市场营销人才培养的特点及方式中小企业市场营销的现状及改善方法民办本科院校市场营销专业人才培养探析论提高市场营销学的教学效果移动通信企业市场营销成本管理分析情境学习理论与市场营销人才职业能力的培养。

营销界基于产教融合的市场营销课程教学实践与改革研究毛瑞（云南工商学院经济与管理学院）摘要：产教融合作为一种创新的教育模式，对于缩小理论与实践之间的差距、提高学生的市场适应性和实践能力具有重要意义。

该模式能够更好地将学生的知识学习与市场需求对接，为市场营销教育注入新的活力。

为实现这一目标，本文提出了以下改革策略：首先，通过将实际的市场营销案例和企业项目融入课程，提高教学的实践性和相关性。

这一策略有助于学生将理论知识应用于实际情境中，增强他们的实战经验。

其次，加强高校与企业之间的合作，为学生提供实习机会和专业指导。

这种直接的行业接触能够让学生更好地理解市场营销的动态和挑战。

最后，重视培养学生的实用技能和创新思维，通过项目导向的学习和案例分析法，激发学生的创造力和解决问题的能力。

这些策略共同作用于提升市场营销课程的教育质量，为学生的职业发展奠定坚实基础。

关键词：产教融合；市场营销；课程改革；教学实践在当前的经济环境中，市场营销作为商业运营的关键组成部分，对于学生的职业发展具有重要意义。

然而，随着市场的快速变化和技术的不断进步，传统的市场营销教育面临着日益严峻的挑战。

为了应对这些挑战，本文聚焦于产教融合在市场营销课程中的应用，探讨如何改革现有的教学模式，以更好地让学生应对复杂和动态的市场环境。

本文通过分析产教融合的理论基础及其对市场营销教育的潜在影响，揭示了教育改革的迫切需求，研究的核心在于探索如何有效地将产业界的实际需求和经验融入市场营销的教学中，从而使教育内容更加贴合实际，提高学生的实践技能和市场适应能力，旨在为高等教育机构提供一种新的视角，以促进市场营销课程教学实践的创新和发展，为学生提供更全面、实用的教育体验。

产教融合的理论基础一、产教融合的概念、原则和模式产教融合的核心概念基于将教育系统与行业实践紧密结合的理念，目的是更有效地培养符合市场需求的专业人才。

这种融合模式强调教育与产业之间的互动和协作，旨在提高教育的实用性和针对性。

PBL教学法在市场营销教学中的实践与探索摘要：pbl是一个把问题作为起点的学习过程，其运用于市场营销教学是行之有效的。

pbl教学法在市场营销教学中的实践应用，要注重案例讨论中的pbl，构建学习型组织；强化小组营销活动中的pbl；用生动易懂的课件，为pbl奠定理论基础；积极开展体验式的pbl以及转变观念和加强培训。

关键词：pbl教学法市场营销教学实践中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0170-02随着社会产品的极大丰富，市场营销已成为目前人才需求量最大和招生人数最多的专业。

2011年，中国已有620所高校开设市场营销专业，每年招生人数高达4万多人。

但在传统的教学方法中，知识的传授常常是采用教师讲授、学生接受的教学模式，学生在学习上处于一种被动的状况，因而，教学效果也就很难保证。

pbl （problem–based learning，pbl）是基于问题的教学法，即把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习和终生学习的能力。

笔者通过一线教学的尝试，认为pbl教学法运用于市场营销教学是行之有效的。

1 pbl教学法与市场营销教学要使学生能较好地掌握市场营销的理论和方法，关键是要让学生对市场营销学感兴趣，这样才能让学生学习起来更有激情，有激情才能调动学生积极主动学习的热情。

pbl是一个把问题作为起点的学习过程。

pbl教学法对市场营销教学具有以下几方面优点：（1）可为学生提供一个逼真的市场营销环境，使学生较早地接触社会和企业营销实践，促进营销理论与企业营销实践的结合，提高学生理论联系实际的能力。

（2）能够培养学生主动通过自学获取相关理论。

pbl教学法使学生可在确定的学习目标中，自我决定学习的深度及广度，而不再受限于授课教师的水平。

校企合作视域下市场营销专业创新创业教育模式构建摘要：现阶段，我国对人才的需求不断增加，在市场营销中，营销人才越来越受到重视。

行业企业对市场营销专业学生实践能力尤其是创新能力的要求不断提高，要求市场营销专业学生应该具有较强的综合素质、创新创业意识和能力，但部分学校现有的人才培养目标、课程内容、教学方式等与人才培养需求对接不够紧密，文章首先分析了市场营销专业校企合作模式的实施概况，其次探讨了校企合作视域下市场营销专业创新创业教育面临的问题，最后基于校企合作发展背景下的市场营销专业创新创业教育模式构建进行研究，以供参考。

关键词：校企合作;市场营销;创新创业;教育模式引言为进一步提高人才岗位创新与创业能力，高职院校应充分深化校企合作，利用校企合作基本模式，加强对市场营销专业人才创新创业能力提升，围绕市场营销专业人才培养需求，制定创新创业教育发展规划与目标，切实提高市场营销专业人才创新创业综合能力，为未来阶段市场营销专业人才弹性化运用创新创业知识夯实基础。

1市场营销专业校企合作模式的实施概况市场营销专业是天津城市职业学院重点建设专业，师资力量雄厚，与企业合作密切，与多家企业开展了形式多样的校企合作模式:(1)开展了企业专家来校培训、讲座、指导实训和教学的工学结合的校企合作模式;(2)开展了在校为期两年半的由专业教师指导专业技能，半年在企业的由企业专家指导实践的顶岗实习的模式;(3)建立校企共建实习实训基地，与企业联合精准培养学生职业技能，缩短职业培训过程。

随着校企合作的不断推进，校企合作模式逐渐成为影响专业发展的关键因素。

学院高度重视市场营销专业的发展和校企合作模式的构建，先后在校内建立了如711、喜家德等校内实训基地，通过引企入校，引管理制度、管理模式、校企共建共管等方式，形成了具有浓郁企业文化氛围的市场营销商业街。

在认真分析和深入总结市场营销专业人才培养模式的基础上，笔者认为科学的校企合作模式是影响职业教育人才培养的直接因素，并在市场营销专业成功的案例中总结了之前工学结合、顶岗实习、校企合作共建实习实训基地模式的优点和缺点，并创新性地提出“五对接”“五匹配”的校企合作模式。

第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，教学方法的改革和创新成为提高教育质量的关键。

案例式教学作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，近年来在我国高等教育中得到了广泛应用。

本文将结合实际案例，探讨案例式教学在高等教育中的应用与实践。

二、案例式教学概述1. 案例式教学的定义案例式教学是一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，通过分析、讨论、总结等环节，使学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

2. 案例式教学的特点（1）以学生为中心：注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和问题解决能力。

（2）以问题为导向：引导学生从实际案例中提炼问题，培养解决问题的能力。

（3）理论与实践相结合：将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力。

（4）互动性强：通过小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的思维，提高课堂氛围。

三、案例式教学在高等教育中的应用1. 案例式教学在专业课程中的应用以市场营销专业为例，教师可以选取一些典型的市场营销案例，如品牌策划、广告投放、市场调研等，引导学生分析案例，总结成功经验与失败教训，提高学生的市场营销素养。

2. 案例式教学在公共课程中的应用以《道德与法治》课程为例，教师可以选取一些具有代表性的社会热点案例，如环境污染、食品安全等，引导学生分析案例，探讨道德与法治问题，培养学生的道德观念和法律意识。

3. 案例式教学在实践教学中的应用以大学生创新创业为例，教师可以组织学生参加各类创新创业比赛，选取优秀项目进行案例教学，让学生在实践中学习、成长。

四、案例式教学在高等教育中的实践1. 案例选择（1）选取具有代表性的案例：案例应具有典型性、代表性，能够反映所学知识的重点和难点。

（2）关注时事热点：选取与当前社会热点相关的案例，提高学生的关注度和兴趣。

（3）注重案例的多样性：案例应涵盖不同领域、不同行业，丰富学生的知识体系。

2. 案例教学过程（1）导入：教师简要介绍案例背景，激发学生的兴趣。