二年级科学上册教案 -《6 体验造纸》 冀人版

6、体验造纸教学目标：认知目标:1、了解造纸的过程。

2、了解中国古代四大发明,为祖国的灿烂文化感到骄傲。

技能目标:1、通过造纸的制作过程,锻炼学生的手眼协调能力。

2、通过活动锻炼学生的观察能力,发展创造力。

准备材料:教师材料:皱纹纸、电光纸、报纸学生材料:纸巾、透明杯、木棒、纱布、纱布架教学难点:使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆,要慢慢搅拌,餐巾纸搅拌的越碎越好。

教学过程:一、提问导入1、出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。

2、提出问题：（1）这些东西是用什么制作的？（2）你还知道有东西是用纸的吗？（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？二、了解古代纸的发明。

1、、教师提问：那么,在遥远的古代,还没有纸张的时候,人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?（出示多媒体课件：石文、甲骨文、竹简、木简、帛书的图片）你们认识这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上,称为石文和甲骨文。

但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了,于是人们又想出了更好的办法,把字体刻在了竹简和木简上。

注:竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形,中间用线连接好。

可是,竹简和木简太重了,每次搬运起来很费劲,于是,有一个又想出了更好的办法。

小朋友们,你们知道他是谁吗?（出示多媒体课件）原来啊,他的名字叫做蔡伦,生活在离我们很遥远的东汉时期。

蔡伦经过长期的实验,发明出了一种更好地制造纸张的方法啊,看,这就是我国历史上最早的纸。

造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

（出示多媒体课件）看,这位老奶奶正在造纸呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成纸浆,再用纱网在含有纸浆的水中过滤,最后晾干,纸就制作好了。

因为制作纸张的主要原料是树木,一颗大约5-6岁的大树,可以制作大概750张左右的纸,所以,大家要节约用纸,减少对树木的砍伐。

所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境,爱护森林哦。

冀教版小学科学二年级上册教案(全册)身边的工具教学目标：科学知识目标：了解生活中常用的工具，知道做事情一般需要使用工具。

能找出一种把纸分成两张的工具，能与同学共同研究教室里的工具。

情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：一、引入活动老师介绍人类发明和使用工具的重要性，让学生思考哪些常用工具对人类有帮助。

然后每组发一张白纸，让学生探究如何把纸分成两张。

二、探究与发现1、小组探究：让学生思考哪些工具能把纸分成两张，然后进行操作，注意安全。

2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

三、体验工具对我们的帮助老师让学生思考在日常生活中解决问题时，使用和不使用工具有什么不同。

然后列出一些例子，让学生讨论需要什么工具，工具能给我们带来哪些便利。

四、寻找教室里的工具1、让学生找出教室里有哪些工具，分别是干什么用的。

2、生分组讨论交流，师巡视指导。

3、小组汇报讨论结果，教师评价。

五、列举生活中的常用工具1、让学生观察图片中使用的工具，说出它们的名称和用途。

2、让学生列举自己生活中常用的工具，并说出它们的用途。

六、小结：谈收获让学生回顾本节课学到的内容，谈一谈自己的收获。

七、布置作业让学生搜集一类工具的图片或资料，并了解它们的发展过程。

2、剪刀教学目标：1、认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。

2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。

教学准备：不同种类的剪刀、纸、布、绳子等。

教学过程：一、引入活动老师介绍剪刀的种类和用途，让学生思考剪刀在日常生活中的作用。

二、探究与发现1、让学生观察不同种类的剪刀，了解它们的特点和用途。

1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利…… 但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

课上练习师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。

（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。

3、小组汇报讨论结果，教师评价。

五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。

1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利…… 但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

课上练习师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。

（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。

3、小组汇报讨论结果，教师评价。

五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。

5、周围的人工世界【教村分析】《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。

本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。

本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。

通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。

使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。

【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。

但由于二年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。

因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。

同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

【教学目标】知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。

情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。

【教学教程】一、引入新课：1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）3、周围还有哪些物体是人工制造的？二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。

（板书）小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

2、剪刀教学目标：1、认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。

2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。

3、尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。

教学重点、难点：认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。

教学准备：收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。

教学过程：一、引入新课：1、出示文字“剪刀”，这是什么字？2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同用途。

3、总结：原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。

体验造纸-冀人2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解造纸的基本过程和原材料。

2.掌握纸的特性和用途。

3.学会观察现象、发现问题、探究解决问题的方法。

教学准备1.红、黄、蓝三种颜色的彩纸各20张。

2.白纸5张。

3.空瓶子2个。

4.纸浆（一种或多种）。

5.三个大碗。

6.碗刷3个。

7.吸水纸巾若干。

8.活动桌子1张。

9.排插1个。

10.电吹风1个。

11.造纸毛模1个。

12.餐巾纸或手纸若干。

教学过程第一步：生活体验（5分钟）教师利用餐巾纸或手纸为学生展示纸的用途，并与学生交流纸在生活中的重要性。

第二部：实验环节（30分钟）1.教师将准备好的纸浆放入碗中，并加入适量水。

2.学生在教师的指导下将纸浆搅拌均匀并按不同颜色进行分类。

3.将彩纸一张张放入纸浆中，并用碗刷沾浆涂均匀。

4.将沾有纸浆的彩纸放到造纸毛模上，用碗刷轻按，使彩纸和纸浆黏合在一起。

5.把水分榨干，取出来后放在烤盘上旁晾干。

6.干透后，用电吹风吹干，最后取下。

第三步：观察讨论（10分钟）1.学生观察手工造出的纸，了解其纹理、厚度、质地等特点。

2.学生以小组为单位发表自己制造纸的体验感受，并将自己的体验和制出的纸与班级分享。

教学反思1.本节课以体验为主，能够激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性。

2.对纸的生产过程的实际了解，能够对学习和生活中发现问题产生潜移默化的影响。

3.教师可以针对不同年龄阶段的学生，适当调整实验的难度和方式，让学生更好地理解和培养自己对实验的科学精神。

冀教版二年级科学上册教案设计实用标准文档1、身边的工具教学目标：1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常见工具。

2、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

3、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

4、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、ppt等。

教学活动：一、谈话导入师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎、雄狮锋利……但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其他动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？他们对人类有哪些帮助？今天我们就要研究这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分隔？二、探究与发现1、小组探讨：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分隔？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是尖锐的，注意不要割伤手指。

3、学生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探讨成效，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

三、寻找课堂里的工具师：我们的教室里就要许多的工具，例如扫帚和簸箕是用来扫地的，铅笔是用来写字和画画的，你们从教室里还能找到什么工具？它的用途是什么？小组一起找一找，并把他们记录下来。

学生寻找记录。

交流汇报。

四、使用与拓展学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。

案牍大全实用标准文档2、剪刀教学目标：1、能说出剪刀的特点和使用方法。

2、能使用感官观察剪刀，并对剪刀的特性和感化做出猜想。

3、能仔细聆听他人的想法，并按要求进行协作研究。

教学重点：能用语言描述剪刀的特点和使用方法。

教学准备：纸、不同种类的剪刀，PPT教学过程：一、谜语导入师：同学们，老师有一个谜语“什么东西不怕布，只怕石头。

”猜猜看，谜底是什么？生：剪刀师：剪刀的种类可多了，你知道它的特点和作用吗？这节课我们就一起来探究吧！2、探讨与发现1、学生说出剪刀的特点。

冀教版小学科学二年级上册教案(全册)1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工你具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要研究这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分隔？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助师：日常糊口中我们常常会碰到一些题目比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在办理这些题目时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

课上练所做事情开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解外洋小朋友的信息做健康检查是否需要工具所需工具的名称师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。

（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。

3、小组报告讨论结果，教师评价。

五、列举糊口中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或材料，这类工具的发展过程。

体验造纸-冀人2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解造纸的基本原理和过程；2.掌握造纸工具和材料的使用方法；3.学会制作简单的手工纸。

教学准备1.教学用纸；2.教学用水；3.纸浆制备设备：搅拌桶、筛子、毛巾等；4.手工纸制作工具：模板、纸浆、水滤网、压平器等；教学过程1. 造纸的基本原理和过程1.1 引出话题：让学生观察一张书本，看到书本的颜色是什么？书页的纹理是怎样的？问学生，这些都是什么做成的？1.2 造纸的基本原理：造纸必须要有木质纤维和水，经过一系列的处理后再压缩、干燥，就可以得到纸。

1.3 造纸的过程：1.3.1 制取纸浆：把切碎的木材加水搅拌，然后把木材中的纤维和杂素分离出来，就得到了纸浆。

1.3.2 筛选纸浆：把纸浆放在筛子上，让水分渗出，留下纸浆，再把纸浆压缩成一层，放在毛巾上晾干。

1.3.3 压制：把纸浆放在压平器上，让水分渗出，再用烘烤或太阳晒的方式将压平后的纸张干燥。

2. 掌握造纸工具和材料的使用方法2.1 制备纸浆：让学生亲自动手制备纸浆。

2.1.1 准备木材、水、搅拌桶。

2.1.2 把木材切碎，加入搅拌桶中，加入适量的水，搅拌至均匀。

2.1.3 将搅拌后的纸浆放在毛巾上晾干。

2.2 纸浆的筛选：让学生体验筛选纸浆的过程。

2.2.1 准备筛子、纸浆、水滤网、毛巾等材料。

2.2.2 将纸浆放在筛子上，把水分渗出，留下纸浆。

2.2.3 把纸浆压缩成一层，放在毛巾上晾干。

2.3 纸张的制作：让学生亲手制作纸张。

2.3.1 准备模板、纸浆、水滤网、压平器等。

2.3.2 将纸浆放在水滤网上，用压平器把纸浆压成一层。

2.3.3 用烘烤或太阳晒的方式将压平后的纸张干燥。

3. 学会制作简单的手工纸3.1 制作纸片3.1.1 准备模板、纸浆、水滤网、压平器等。

3.1.2 将纸浆放在水滤网上，用压平器把纸浆压成纸片状。

3.1.3 用烘烤或太阳晒的方式将压平后的纸片干燥。

3.2 制作书签3.2.1 准备纸片、彩笔等。