生活中的透镜学案

公开课学案第三节生活中的透镜【整体构思】1、了解透镜在生活中的应用2、知道幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理3、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力4、初步学习认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响【预习提示】1、照相机的原理2、幻灯机的原理3、放大镜的原理【教学流程】一、学生展示12)3、照像机的镜头相当于一个__________，当用照相机拍摄近的景物时，镜头要往前伸，离胶片__________一些。

4、幻灯机在使用时，要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机__________(填“靠近”或“远离”)屏幕，并将幻灯片与镜头的距离__________(填“增大”或“缩小”)。

5、在用放大镜观察昆虫标本时，为了看得更清楚些，应尽可能让凸透镜离标本__________些，但这个距离不能大于__________。

二、目标定向【知道】凸透镜成像在生活中的应用．【提问】请大家想一想在我们的生活中跟凸透镜有关的仪器都有哪些？三、学生自学1、照相机（1）自己找一台光学照相机，认识照相机的结构及其各部分作用（2）使用照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么性质？2、幻灯机和投影仪：（1）了解幻灯机和投影仪的主要构造。

（2）思考以下问题：（个人学习后小组交流）①哪段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？②物、像哪个大、哪个小？③根据凸透镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？⑤如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？3、放大镜思考放大镜成像有什么特点？4、显微镜（1）看右图认识显微镜的结构你认为显微镜的重要构造是（2）显微镜是如何工作的？显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜。

先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；再通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于于目镜。

“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）“生活中的透镜” 篇1《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。

2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

3、了解望远镜的工作原理。

二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。

3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。

二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。

3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。

而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。

生活中的透镜教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。

二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 透镜的成像规律3. 生活中的透镜实例分析三、教学重点与难点1. 重点：透镜的基本概念、成像规律及其在生活中的应用。

2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究透镜的成像规律。

2. 利用生活实例，让学生了解透镜在生活中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 透明胶带、玻璃珠、剪刀等材料。

2. 教学课件或黑板。

章节一：透镜的基本概念【导入】通过展示各种透镜实物，引导学生关注生活中的透镜。

【新课】1. 透镜的定义：透明材料制成的、能够使光线透过并发生折射的器件。

2. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。

【练习】学生用自己的双手模拟凸透镜和凹透镜，观察光线经过时的折射现象。

章节二：透镜的成像规律【导入】通过展示放大镜和缩小镜的图片，引发学生对透镜成像规律的兴趣。

【新课】1. 凸透镜成像规律：u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。

2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。

u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。

2. 凹透镜成像规律：成正立、缩小的虚像。

【练习】学生分组讨论，根据给定的物距和焦距，判断凸透镜的成像情况。

章节三：生活中的透镜实例分析【导入】让学生观察教室内的各种透镜应用实例，如投影仪、显微镜等。

【新课】1. 透镜在生活中的应用：摄影：照相机、摄像机。

医疗：显微镜、望远镜。

日用品：放大镜、老花镜。

其他：投影仪、幻灯机。

【练习】学生分组讨论，分析生活中的其他透镜应用实例，并展示给全班同学。

章节六：透镜的制造原理【导入】通过展示不同类型的透镜制造过程的图片或视频，引发学生对透镜制造原理的兴趣。

人教版八年级物理上册 5.2 生活中的透镜导学案一、课前导知透镜是我们日常生活中非常常见的光学器件。

通过透镜，我们可以实现放大、缩小、矫正视力等功能。

本节课我们将学习透镜的性质和应用，并能够运用相关知识解决与透镜有关的问题。

二、学习目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的性质及应用；3.运用透镜的知识解答相关问题。

三、学习内容1. 透镜的基本概念和分类透镜是由光学玻璃或塑料等制成的一类光学器件。

根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。

凸透镜：凸透镜的中央较厚，边缘较薄，两面都是弧形曲面。

凸透镜中间的厚部叫作透镜的中心，凸透镜的两个焦点分别在透镜两面外，两焦点之间的距离称为焦距。

凹透镜：凹透镜的中央较薄，边缘较厚，两面都是弧形曲面。

凹透镜的两个焦点分别在透镜两面内，两焦点之间的距离也称为焦距。

2. 凸透镜的性质和应用凸透镜有三个主要性质：焦距、倍率和成像。

我们来逐一了解一下。

焦距：凸透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的另一面上汇聚或看来汇聚的位置。

焦距的记号是f。

倍率：凸透镜能够将物体的形象放大或缩小，我们用“倍率”来表示。

倍率的记号是β，β的绝对值越大，物体的形象放大的程度越大。

成像：当物体位于凸透镜的焦距以内时，通过凸透镜成像的情况有三种：实像、放大的虚像和缩小的虚像。

当物体位于焦点以外时，通过凸透镜成像的情况有两种：虚像和放大的虚像。

凸透镜的应用非常广泛。

例如，眼镜就是由凸透镜组成的，可以矫正视力；放大镜也是由凸透镜组成的，可以放大被观察物体的形象。

3. 凹透镜的性质和应用凹透镜同样有三个主要性质：焦距、倍率和成像。

焦距：凹透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的同一面上延长后的轨迹与光轴的交点。

凹透镜的焦距也被称为负焦距。

倍率：凹透镜可以使物体的形象放大或缩小，倍率的记号是β。

凹透镜的倍率是负值。

成像：对于凹透镜，无论物体位于焦点以内还是焦点以外，通过凹透镜成像的都是虚像。

《生活中的透镜》学案学习目标：1、我会使用放大镜、投影仪，并了解它们的成像原理和成像特点。

2、我会制作模拟照相机，并通过使用，了解照相机的成像原理和成像特点。

3、我知道凸透镜成实像和虚像的区别。

知识储备：1、怎样辨别凸透镜和凹透镜？2、小孔成像的原理是什么？成像特点？3、平面镜成像的原理是什么？成像特点？模块一：放大镜、投影仪、照相机成像一：放大镜成像学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：1、回顾前面学习的平面镜成像，小组讨论交流屏幕中的4个问题。

2、使用放大镜看书上的字，并类比平面镜成像特点，得出放大镜的成像特点，除了成正立、放大的像外，还有一个重要的特点就是像。

3、试一试：学生通过“在镜子后面找不到像”，进一步理解虚像。

要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？二：投影仪成像1、认识投影仪的构造和各部分的作用。

2、会使用投影仪并通过观察知道：投影片到凸透镜的距离--------物距天花板到凸透镜的距离--------像距3、观察天花板上成的像总结投影仪的成像特点：（3方面）（1）像的性质：投影仪成、、像。

（2）物距像距（3）物与像位于凸透镜的侧4、通过“观察天花板上的像不方便”得出平面镜的作用：。

三：照相机成像1、小组活动：制作照相机模型，拿起自制的照相机观察远处物体，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。

2、类比投影仪成像，总结照相机的成像特点：（1）像的性质：照相机成的是、、像。

（2）物距像距。

（3）物与像位于凸透镜的侧3、观察照相机的结构：模型照相机各部分相当于与它的那些部件，用连线的方式找出。

凸透镜半透明薄膜胶片镜头反馈练习一1、通过水滴看书上的字,字是____的(填“缩小”或“放大”)，此时水相当于____镜。

2、使用照相机、投影仪、放大镜成像时，物体离镜头最近的是____，物体离镜头稍远的是____ ，物体离镜头最远的是____。

八年级物理上册第五章透镜及其应用 5.2 生活中的透镜学案（新版）新人教版5、2 生活中的透镜【学习目标】1、了解凸透镜在照相机、投影仪、放大镜中的应用。

3、知道实像和虚像。

【预习导学】阅读课本P941可知，照相机所成的像是____________________的。

2、仔细观察并比较：照相机成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：___________________________。

二、投影仪1、投影仪要将物体变大，所以所成的像是_______的，通过投影仪成像还可以知道，投影仪所成的像是________的。

2、仔细观察并比较：投影仪成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：_________________________________。

与照相机相比，有什么变化？三、放大镜1、放大镜要将物体变大，所以所成的像是_______的，利用放大镜看近处的物体还可以知道，放大镜所成的像是________的，与投影仪成像有什么区别？2、仔细观察并比较：放大镜成像时物体到凸透镜的距离（物距）与像到凸透镜的距离（像距）的关系是：_________________________________。

与照相机、投影仪相比，有什么变化？3、小组活动：怎样才能使放大镜的放大效果更好？四、实像和虚像讨论并总结区别实像与虚像的方法：1、根据是否有实际光线会聚：有实际光线会聚为_______，没有实际光线会聚而是反向相交则为________。

2、根据能否在光屏上承接到像或能否使胶片感光：能承接或能感光为_________，反之为_________。

3、根据物体、像和凸透镜的位置关系：物体和像在凸透镜的两侧为________，物体和像在凸透镜的同侧为________。

4、根据成像特点：倒立的是_________，正立的是_________。

5、举出成实像的例子：__________________________________________________，举出成虚像的例子：________________________________________________________。

《生活中的透镜》导学案一、学习目标1、了解凸透镜和凹透镜在生活中的应用。

2、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

3、学会区分实像和虚像。

二、学习重点1、凸透镜成像的特点及应用。

2、实像和虚像的区别。

三、学习难点1、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

2、探究凸透镜成像规律。

四、知识链接1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。

对光线有会聚作用。

2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。

对光线有发散作用。

五、学习过程（一）照相机1、结构照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。

2、成像原理来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个倒立、缩小的实像。

3、调节（1）物距：物体到镜头的距离。

（2）像距：像到镜头的距离。

当拍摄远处的景物时，物距增大，像距减小，镜头应向后缩；当拍摄近处的景物时，物距减小，像距增大，镜头应向前伸。

（二）投影仪1、结构投影仪的镜头相当于一个凸透镜，平面镜用于改变光的传播方向，屏幕相当于光屏。

2、成像原理投影仪上的投影片在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过凸透镜成倒立、放大的实像。

3、调节（1）平面镜的作用是改变光的传播方向，使像能够投射到屏幕上。

（2）要使屏幕上的像变大，应减小物距，增大像距，即把投影仪镜头向下调，同时将投影仪远离屏幕。

（三）放大镜1、原理放大镜是一个凸透镜，当物体在凸透镜的一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像。

2、观察用放大镜观察物体时，要使物体在放大镜的焦点以内，并且眼睛要离放大镜适当的距离才能看清物体。

（四）实像和虚像1、实像由实际光线会聚而成，能用光屏承接，物和像在凸透镜的两侧。

例如：照相机和投影仪所成的像。

2、虚像由光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，物和像在凸透镜的同侧。

例如：放大镜所成的像。

六、课堂练习1、下列光学仪器中，利用凸透镜成放大实像规律来工作的是（）A 放大镜B 照相机C 投影仪D 平面镜2、用照相机拍照时，要想使被拍的景物成的像大一些，照相机与被拍景物之间的距离应____一些；底片跟镜头间的距离（像距）应____一些。

生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)一、教学目标：1. 让学生了解透镜的基本概念和分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。

2. 培养学生观察生活中的透镜现象，提高学生学以致用的能力。

3. 引导学生通过实验探究，发现凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手操作和团队协作的能力。

二、教学内容：1. 透镜的基本概念和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 生活中的透镜现象4. 凸透镜和凹透镜对光线的作用5. 实验探究：透镜的光学性质三、教学重点与难点：1. 教学重点：透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。

2. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，实验探究方法的运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。

2. 利用实验教学，让学生动手操作，观察和分析凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的透镜图片，引导学生思考透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍透镜的基本概念、分类和特点，讲解凸透镜和凹透镜的区别。

3. 生活实例分析：分析生活中的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，让学生理解透镜的实际应用。

4. 实验探究：分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。

7. 作业布置：设计一些有关透镜的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和实验报告，评估学生对透镜基本概念、分类和特点的理解程度。

2. 观察学生在实验探究中的操作技能和团队协作能力，评价学生的实践应用能力。

3. 收集学生对生活中透镜现象的观察和分析，评估学生学以致用的能力。

七、教学拓展：1. 邀请光学仪器企业的专业人士进行讲座，让学生了解光学仪器行业的发展和应用。

2. 组织学生参观光学实验室或光学仪器制造厂，实地了解光学原理在实际生产中的应用。

第三章生活中的透镜【学习目标】1、知道照相机、投影仪的结构及成像特点；2、知道放大镜的成像特点；3、掌握实像与虚像的区别；【学习重难点】1、知道照相机、投影仪的结构及成像特点；2、知道放大镜的成像特点；3、掌握实像与虚像的区别；一、【自学指导】1 、仔细阅读课本94页照相机的构造，思考并回答下列问题：(1)看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个________、________、________的像。

（2）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___ 物体（“大于”或“小于”）。

（3）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像得到相片。

（4）观察物体和像位于镜头的____侧（“同侧”或“异侧”）。

就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以2 、仔细阅读课本95页投影仪的构造，思考并回答下列问题（1）认真观察图5.2－3对照实物，投影仪的镜头是一个____ 镜。

（2）投影仪的成的是_______、_______、_____ 的像。

比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___ 物体（“大于”或“小于”）。

3、观察图5.2-5思考并回答下列问题：放大镜的镜头是一个______镜，像比物____（大、小），所成的像是___________、_______、_____ 的像。

二、【活动与探究】认真阅读课本96页，完成下列活动。

1、如下图所示，请画出折射光线，并画出A点经凸透镜后的折射后的像A’2、总结实像、虚像特征：1，是否由实际光线会聚而成：实像（），虚像（）。

2，能否用光屏承接：实像（），虚像（）。

3，能否用眼看到：实像（），虚像（）。

4，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧：实像（），虚像（）三【过关检测】1、凸透镜能使物体成倒立缩小的实像，此原理被应用在上。

（填“照相机”、“幻灯机”或者“放大镜”）2、为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。

生活中的透镜教案主题：生活中的透镜教学目标：1.了解透镜的定义和种类；2.掌握透镜在生活中的应用；3.培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1.了解透镜的种类和特点；2.掌握透镜在日常生活中的应用。

教学难点：1.理解透镜的成像原理；2.运用透镜进行相关实验。

教学准备：1.投影仪、幻灯片或绘制透镜的图片；2.实验用的凸透镜、凹透镜、光屏；3.近视眼镜、放大镜等实物。

教学过程：一、导入（10分钟）1.准备一张图片，通过投影仪或幻灯片展示给学生。

图片中有一块眼镜，引导学生关注眼镜的特殊部分，引发学生对其的思考。

2.学生思考一分钟后，教师引导学生讨论眼镜中有哪些部分，以及这些部分的功能是什么。

引导学生发现眼镜中的“透镜”部分。

二、理论讲解（20分钟）1.通过投影仪或幻灯片，展示不同种类的透镜，并解释它们的定义和特点。

2.讲解凸透镜和凹透镜的成像原理，引导学生理解透镜的作用。

三、应用实例（30分钟）1.展示近视眼镜和放大镜等实物，让学生观察并猜测它们的作用。

然后解释它们是如何通过透镜来改变光线的折射和成像的。

2.通过实验演示，让学生亲自操作凸透镜和凹透镜，观察和记录其成像效果。

让学生思考透镜在实际生活中的应用，并与实验结果进行对比。

四、拓展延伸（20分钟）1.让学生自己寻找透镜在其他实际生活中的应用，如相机、望远镜等。

并通过小组分享的方式，让学生交流并展示他们的发现。

2.鼓励学生思考和探索更多关于透镜的问题，如为什么近视眼镜可以矫正视力？为什么放大镜可以放大物体？五、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结归纳，并强调透镜在生活中的重要性。

2.学生对本课的学习内容进行反思，分享自己的收获和理解。

六、作业（自主学习，以书面形式提交）1.提示学生回家后观察自己周围有哪些透镜的应用，写一篇相关观察报告并进行总结。

教学反思：本节课通过引发学生对透镜的思考和观察，帮助他们了解透镜的种类和特点，并掌握透镜在生活中的应用。

5.2 生活中的透镜（导学案）【学习目标】1. 了解透镜在日常生活中的应用。

知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

2. 经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像原理。

3. 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

4. 通过了解生活中多种多样的透镜，培养乐于利用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。

【学习重点】照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

【学习难点】实像和虚像的区别。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像，物体经过照相机形成的像是缩小（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。

2. 投影仪的镜头相当于一个凸透镜，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在光屏上，形成物体的像，物体经过投影仪形成的像是放大（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。

3. 放大镜实际上是一个短（长/短）焦距的凸透镜，物体经放大镜形成的像是放大（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。

4. 实像是由实际光会聚而成的，能用光屏承接（选填“能”或“不能”），物体和像位于镜头的异侧（选填“同侧”或“异侧”）；虚像是由通过镜头的折射光（或反射光）的反向延长线形成的，不能（选填“能”或“不能”）用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧（选填“同侧”或“异侧”）。

【合作探究】探究一、照相机1．照相机的主要结构及作用主要构造有：镜头、快门、光圈、调焦环、胶片等。

照相机结构示意图（1）镜头：由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。

（2）快门：控制曝光时间。

（3）光圈: 控制进光量的多少.（4）调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即调节像距。

（5）胶片：相当于涂有感光材料的光屏。

2.照相机的成像原理来自物体的光经过镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像。

《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生学习物理的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。

二、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面镜。

2. 透镜的基本性质：会聚光线、发散光线、成像。

3. 生活中的透镜实例：眼镜、相机、投影仪、放大镜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：透镜的分类和基本性质，生活中的透镜实例。

2. 教学难点：透镜成像规律，透镜在实际应用中的原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现生活中的透镜现象。

2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解透镜的性质和应用。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己发现的透镜应用实例，提高学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的透镜现象，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解透镜的基本概念、分类和性质，通过示例让学生了解各种透镜的特点。

3. 实例分析：让学生举例生活中见到的透镜，并分析其原理和作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的透镜应用实例，互相学习。

6. 课后作业：布置一道关于生活中透镜的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对透镜基本概念和性质的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们发现的透镜应用实例的准确性和多样性。

3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 邀请光学仪器制造企业的专业人士进行讲座，让学生了解透镜在实际生产生活中的应用。

2. 组织学生参观光学实验室或博物馆，直观地了解各种光学仪器和透镜。

3. 开展课后实践活动，如自制望远镜、显微镜等，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学方法。

八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1一、教案分析本节接上一节透镜的内容介绍凸透镜在生活中的三个应用：照相机、投影仪、放大镜。

学生通过对现象的观察得到透镜成像的具体的感性认识，通过对现象的分析得到透镜成像的各自特点及异同，为下一节探究凸透镜成像规律的实验作准备。

可以说这是承上启下的一节课。

在教育中要充分发挥学生的自主性，发动学生自制模拟照相机，培养学生动手动脑的能力；鼓励学生调节投影仪，锻炼学生学以致用的兴趣；调动学生进行自制“水滴放大镜”的比赛，激发学生的学习兴趣。

不仅让学生在不知不觉中完成学习任务，还使学生对物理产生了浓厚的兴趣。

二、课前准备1、提前几天发动学生自制模拟照相机，为新课作准备。

首先确定制作的学生人员，然后共同准备制作的器材：凸透镜、硬纸板、半透明塑料纸、双面胶。

再集中讲述制作要点后让学生自主结伴课余或回家制作，完成者经教师验收后自行准备好。

2、提前让学生课余动手触摸投影仪的镜头，感受其形状特征。

3、教师准备学生用的凸透镜备用、自带照相机。

说明：课前准备不仅可以确保学生制品胜利完成，还可以节省上课时间，同时可以在学生间为上课内容作宣传。

而学生课余动手触摸投影仪的镜头却非多余，因为学生对身边的物体往往不细观察，他们对投影仪的镜头由凸透镜制成大半无知。

注：模拟照相机的凸透镜一部分由教师提供，另一部分由学生自己准备。

三、教学过程1、照相机展示自带照相机让学生观察其镜头，并说明是凸透镜。

由于部分同学课前用凸透镜自制模拟照相机，已为本节课作了宣传，所以许多学生已知照相机镜头为凸透镜，然后请制作者展示其作品，同学轮流利用它们观察窗外景物，其余同学用凸透镜观察远处物体。

在学生得到其感性认识后讲述照相机原理。

说明：以学生自制模拟照相机作为教具有许多好处。

首先它能增加学生学习物理兴趣，激发学生动手动脑的欲望。

其次能突破学生对生活中物理知识应用的神秘感，培养学生学以致用的思想。

同时学生通过直观现象感受并掌握所学知识，避免教师无味的讲述。

§5.2生活中的透镜学案课型：新授制定：审核：时间一. 教学目标1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二. 学习重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识学习难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.学习方法：实验法、观察法. 讨论法三.学习过程【自学知识点一】照相机自学课本P62－63一、二段照相机。

巩固练习1（1）仔细观察图 3.2－1，你看到照相机的镜头相当于一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个____ 、_____立的像。

（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。

（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。

【自学知识点二】投影仪自学课本P64投影仪，认真观察图3.2－4对照实物，巩固练习21.（1）投影仪的镜头相当于一个镜。

（2）投影仪的构造有：猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？2.根据实验回答：物体经投影仪成、立的像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。

平面镜的作用是。

3.将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。

再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。

【自学知识点三】放大镜做一做，看一看1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？（进一步理解看到的像的特征）3.放大镜的镜头相当于一个______镜，物体经放大镜成、立的像，像与物在透镜的___侧（同、异）。

《第2节生活中的透镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的差异，能够识别生活中的透镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的物理现象，培养学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的识别，以及它们在生活中的实际应用。

2. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜的工作原理，以及它们对光线的影响。

三、教学准备1. 准备教学用具：透镜样品、实验器材、白板等。

2. 制作课程素材：收集生活中的透镜图片和视频，以便在课堂上展示。

3. 安排教学活动：设计互动实验、讨论环节，以及小组合作学习等。

按照教学计划和目标，合理安排教学时间、地点和人员，确保教学活动顺利进行。

4. 资源准备：根据课程需要，准备相关教学资料，如教材、课件、案例分析等，以确保教学活动得以顺利进行。

5. 教学质量监控：通过观察、评价等方式，及时了解学生的学习情况和反馈，对教学质量进行监控和调整，以提高教学效果。

6. 互动交流：积极与学生进行互动交流，关注学生的学习进展，解答学生的疑问，引导学生积极思考和参与讨论。

7. 评估与反馈：根据教学评估标准，定期评估教学效果，及时反馈给教师和学生，以便不断改进和优化教学。

总之，为了确保课堂教学质量，教师需要做好充分的课前准备、安排好教学活动、准备教学资源、监控教学质量、与学生互动交流、及时评估反馈等。

只有这样，才能提高学生的学习效果和教学质量。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解生活中的透镜，理解凸透镜和凹透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的基本性质，并能够应用这些知识解决实际问题。

1. 导入：通过展示一些生活中的透镜实物，如相机镜头、放大镜、老花镜等，让学生观察并描述它们的外观和用途。

引导学生思考这些透镜的工作原理，从而引出本节课的主题。

2. 新课讲授：(1) 凸透镜和凹透镜的基本概念：通过实验演示，让学生观察凸透镜和凹透镜的成像特点，并解释这些现象。

第二节生活中的透镜（学案导学）学习目标：1、了解透镜在生活中的作用。

2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

3、了解望远镜的工作原理。

学习重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

学习难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

学习过程：一、复习旧知：1、凸透镜有什么特征？凹透镜有什么特征？2、平行于主光轴的光线，通过凸透镜后，会，这个点叫二、学习新知识（一）探究点1、照相机自读课本81页，填写下面内容：所有照相机的前面都有一个镜头，这个镜头就相当于一个，胶卷相当于，景物相当于试验中的，机壳相当于，被拍的物体到镜头的距离要才能在胶卷上得到、、的实像。

例题1、小明用小灯泡、凸透镜和光屏制作模型照相机的过程中，应把当作照相机的镜头，，把当作胶片，实际照相时，为使远近物体都能成清晰的像，应调节照相机到胶片的距离，小明观察到胶片上的像是（二）探究点2、投影仪投影仪也是利用来成像的。

物理离投影仪镜头比较近，像是、的。

例题2、放映幻灯时，为了使屏幕上的画面减小一些，下列做法正确的是：A、使幻灯机的镜头离幻灯片远一些，并减小幻灯机与屏幕间的距离B、使幻灯机的镜头离幻灯片远一些，并增大幻灯机与屏幕间的距离C、使幻灯机的镜头离幻灯片近一些，并增大幻灯机与屏幕间的距离D、使幻灯机的镜头离幻灯片近一些，并减小幻灯机与屏幕间的距离（三）探究点3、放大镜放大镜是，它是最常用的光学仪器之一，它的成像原理是：当物体在倍的焦距以为时，在透镜的另一侧向透镜看去，看到一个的虚像。

例题3、用一放大镜观察一只蚂蚁，由此可知，通过放大镜看到的蚂蚁的像是由光的（填反射或折射）形成的；所成的像是（正立或倒立）、（放大或缩小）的像。

（四）探究点4、实像和虚像1、实像是由光线相交而成的像，虚像不是由光线相交而成，而是由相交而成。

2、实像既能显示在，又可以用眼睛看到，虚像显示在光屏上，二只能用眼睛看到3、实像总是；虚像总是（正立倒立）4、实像总是物像侧，虚像是物像侧。

课题：二、生活中的透镜【学习目标】：1.了解透镜在日常生活中的应用.2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．3．知道照相机、幻灯机、放大镜成的像及原理.【学习重点】：通过观察和讨论，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.【学习难点】：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.【学习方式】：合作交流、自主探究【导与学过程】：一、趣味导入在这个景点呢！”小明自豪的给小红说道。

爱观察的小红说道：都是缩小的呢，这是什么原因啊？”小明摸着头说，我也不知道啊。

亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？二、自主学习，合作交流1、照相机前面的镜头是什么透镜？2. 照相机的构造是什么样的？旋转“调焦环”是调节什么？3、照相机成所成像的性质是什么？4、投影仪所成成像的性质是什么？投影仪中平面镜的作用是什么？5、放大镜所成成像的性质是什么？6、实像和虚像的区别是什么？三、展示点拨，质疑问难1、照相机①结构镜头：相当于。

作用：来自物体的光经过镜头后会会聚在胶卷上，折射的光线会聚在胶卷上形成像。

物距和像距：物体到镜头的距离叫做物距。

镜头到胶卷（也是像）的距离叫做像距。

调焦环：主要是调节像距的大小光圈：控制进入相机中光线的多少快门：控制曝光的时间②成像的特点：照相机所成的像为、、的像。

此时物距像距。

（大于、小于）③制作简易照相机：阅读课本相关部分，看怎样进行制作。

2、投影仪①结构机座、电灯、载物台、镜头、平面镜。

镜头：相当于。

平面镜的作用：。

②成像的特点：投影仪所成的像为、、的像。

此时物距像距。

（大于、小于）3、放大镜成像的特点：放大镜所成的像为、、的像。

4、实像和虚像①区别：实像是的交点，可以用光屏承接。

而虚像不能用光屏承接。

②举例：实像：小孔成像，照相机、幻灯机、投影仪所成的像。

虚像：平面镜成像、光的折射所成的像、放大镜放大的像。

四、盘点收获，拓展提升通过这节课的学习，我学到了：1、照相机成像的性质是：。

第五章：生活中的透镜【学习目标】1、了解透镜在日常生活中的应用。

2、能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。

3、初步建立科学技术应用于实际的意识。

【探究过程】思考：日常生活中，你在哪里看到了凸透镜？一、照相机【活动一】阅读教材P94-P95，回答下列问题。

1、照相机的镜头相当于一个_______镜，来自物体的光经过照相机的镜头后会聚在上，形成被照物体的像。

2、成像特点：照相机所成的像与物体相比较是、的像。

3、比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。

4、观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。

二、投影仪【活动二】阅读教材P95，回答下列问题。

1、投影仪的构造：。

2、投影仪的镜头相当于一个____镜。

3、成像特点：投影仪所成的像与投影片相比较是、的像。

4、比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。

5、观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。

6、平面镜的作用：。

三、放大镜【活动三】阅读教材P95，回答下列问题。

1、放大镜的镜头相当于一个______镜，2、成像特点：通过放大镜我们看到一个、的像。

3、像和物体在放大镜的侧。

4、为使看到的像是更大些，应如何放置：。

四、实像和虚像【活动四】阅读教材P96，回答下列问题。

实像、虚像区别：1、是否由实际光线汇聚而成？2、能否用光屏承接？3、在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧？【自我检测】1、下列不是透镜在生活中的应用的是（）A．照相机 B．放大镜 C．投影仪 D．潜望镜2、测绘人员绘制地图,需要从空中的直升机上向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是（）A．正立、缩小的虚像B．倒立、放大的实像C．倒立、等大的实像D．倒立、缩小的实像3、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是（）A．凸透镜对光线有会聚作用B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C．水对光线有会聚作用D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜4、手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是（）A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像5、下面对凸透镜成像的说法，其中正确的是（）A．凸透镜只能成实像B．凸透镜只能成虚像C．凸透镜只能成放大的像D．凸透镜既能成实像，又能成虚像6、关于以下四种光学仪器的成像情况说法正确的是（）A．放大镜成正立放大的实像B．照相机成倒立缩小的实像C．潜望镜成正立等大的虚像D．幻灯机成正立放大的实像。