【人教版】(新起点)英语三上：Unit 1《Myself》单元分析(精修版)

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。

2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。

3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。

4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。

5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。

6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。

7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。

8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。

9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。

10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。

第一课时课前准备1．教学录音磁带。

2．A项情景图。

3．人物贴画（教师、学生各自准备）。

4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。

7．课堂学习评价表。

教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。

2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。

本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。

Unit 1 Myself语法精讲：my name/your name/his name/ her name/ its name（name就是名词，也就是形容词性物主代词的“尾巴”）二、询问他人姓名的句型What’s your name?My name is Mike.What’s his name?His name is Jack.What’s her name?Her name is Sue.What’s its name?Its name is Lucky.结构总结：___________________________________________________________四、询问年龄的句型: 用How old提问How old are you?I’m nine years old.How old is he?He is ten years old.How old is she?She is six years old.How old it it? It is two years old.结构总结：___________________________________________________________五、which的句型（which：“哪一个”）which class/ boy/ girl...Which class are you in? I’m in class two.Which class is he in?He is in class three.Which class is she in?She is in class four.Which class is Sue in?She is in class five.拓展：Which grade are you in?I’m in grade three.Which boy is your brother?The tall boy is my brother.六、want的用法1.含义：想，想要2.想要某物：want+ 名词I want a banana.3.想要做某事：want to +动词原形I want to be your friend. （be就是am/is/are的原形）I want to play games after school.七、句型转换1、陈述句变一般疑问句口诀：变问句，不用怕，先找am/is/are, 找到am/is/are, 放到开头当老大，小小问号别落下。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的“Let’s Check”部分。

教学内容主要围绕自我介绍，包括对个人基本信息、兴趣爱好等方面的描述。

学生将通过本节课的学习，进一步巩固和运用之前学到的知识，如姓名、年龄、身体部位等词汇，以及相关的句型。

教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对自己和他人的认识与尊重，增强学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 词汇记忆：对于一些新词汇的掌握和记忆。

2. 句型运用：如何运用所学句型进行自我介绍。

3. 口语表达：提高学生的英语口语表达能力。

教具学具准备1. 教材：人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》。

2. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。

3. 卡片：用于辅助教学。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课：通过图片或视频，引导学生进入本节课的主题。

3. 课堂讲解：讲解本节课的重点词汇和句型，并进行示例。

4. 课堂练习：学生进行分组练习，模拟自我介绍。

5. 展示环节：邀请学生上台进行自我介绍，并进行点评。

板书设计1. Unit 1 Myself2. 重点词汇：姓名、年龄、身体部位等。

3. 重点句型：自我介绍的句型。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习。

2. 口头作业：向家人或朋友用英文进行自我介绍。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

通过模拟自我介绍，提高了学生的英语口语表达能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。

本教案严格按照人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的教学要求编写，内容详实，条理清晰，符合教学大纲的要求。

三年级上册英语说课稿－Unit 1《Myself》（第1课时）｜人教（新起点）一、教学目标：1.能够听懂并运用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。

2.能够练习口语, 懂得礼貌用语。

3.能够较流畅地用英语进行自我介绍。

4.通过小组活动，激发学生学习英语的兴趣，培养英语的应用能力和交际能力。

二、教学重点：1.学会准确的自我介绍。

2.学会礼貌用语。

3.学会使用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。

三、教学难点：1.学生的发音和语调可能存在一定问题。

2.学生初次接触英语，对课堂积极性存在着不同程度的影响。

四、教学策略：1.游戏教学法2.情景教学法3.合作学习法4.小组活动法五、教学过程及课时安排：1. 入门环节（5分钟）这一环节的目的在于吸引学生的注意力，调动学生参与课堂活动的热情。

可以开展多种形式的活动，如猜谜语、谈论学习英语的内涵、观看短视频等。

2. 归纳提高环节（10-15分钟）这一环节的目的在于呈现教学内容，可以通过教材、图片、词汇卡片等手段对单词、句型的解释和展示。

老师可以问一些问题来带领学生理解内容，应注重内容的归纳和概括。

例如：•我们知道英文中姓氏在前，名字在后，你能够说出一些你所知道的英文名字吗？•我们知道表示年龄的英文数字是几？我们能用它组成一句话吗？（如：I am 8 years old.）这一环节可以适当的增加课堂互动和趣味性，吸引学生的注意力。

3. 操作实践环节（25-30分钟）这一环节，教师为学生提供自我介绍的范例，然后进行实践演练。

演练前，可先让学生在小组内自己编写一份自我介绍的稿子，然后听取其他小组的介绍，评价他们的表现。

最后老师和全班同学评价谁最优秀，为优胜者颁发奖状。

4. 拓展延伸环节（5-10分钟）在这一环节，老师可以引导学生自主学习，或者给出拓展练习题，如展示英文版写作、短篇阅读或是口语练习等。

Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

2. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。

二、教学建议1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。

(2) 导入故事。

教师首先问学生：We all have friends. Who are your friends? What’re your friends like? 让学生结对讨论上述问题，并随机选取几个学生回答。

在简短讨论和回答之后，教师自然而然地导入故事：Today, let’s read a story about two new friends.2. 呈现故事(1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。

参考问题如下：What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 让学生尝试独立阅读故事，验证预测，初步感知故事大意。

3. 图片环游，理解故事(1) 教师逐幅出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论后尝试描述图片，讲述故事发展。

(2) 教师借助问题引导学生深入观察图片，如：图1: Who are they?图2: How old is Tom?图3〜4: What do they want to do? What does the cat want to do?图5〜6: What happens to the two mice?4. 进一步熟悉故事(1) 让学生再次阅读故事，熟悉文本。

(2) 教师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出角色的语气以增加朗读的趣味性。

5. 表演故事(1) 示范表演。

三年级上册英语说课稿 - Unit 1 Myself - 人教新起点一、教学目标1.语言目标1.掌握多个常用的英文单词，如name, age, family, etc.2.掌握使用“hello, my name is…”这句英文问候语进行自我介绍。

3.学习以“Who’s this?”为询问方式，并能够用单词回答这个问题。

2.知识目标1.学生能够理解并表达自己的个人信息。

2.学生能够辨认自己和他人的基本信息。

二、教学重点和难点1.教学重点1.英文单词的掌握。

2.使用“hello, my name is…”进行自我介绍。

2.教学难点1.了解和理解“Who’s this?”的句型使用方法。

2.学生能够正确而流畅地回答X is my ….三、教学过程1.预热1.通过展示自身的一些物品，例如书包、文具等，向学生简单介绍自己。

2.引导学生回答一些关于自己的基本信息，如姓名、年龄等，通过对话和展示方式培养学生表达能力。

2.新课讲解1.展示关于人物信息的卡片和照片，并引导学生使用“Who’s this?”的句型询问并学会使用单词回答问题。

2.学生逐个自我介绍，其中包括年龄、家庭和兴趣等信息，并用英语进行表达。

3.活动与练习1.学生分组练习，每组展示两张照片，由另一组学生使用“Who’s this?”的句型进行询问并回答。

2.学生通过游戏形式，模拟自我介绍的场景，从而加深对新学词汇的记忆。

4.作业布置1.要求学生完成对本课所学单词的读音和写法的学习。

2.要求学生利用课堂所学知识，编写自己的自我介绍。

四、教学反思1.在教学过程中，可以使用幻灯片技术，通过图文的方式让字词较弱的学生也能够轻松掌握相关新词汇。

2.对于语音语调表达不准确的学生，可以通过模仿老师的口音方式，让学生更加清晰地表达英语单词和句子。

3.老师可以请求班级内部英语资源的支持，例如请英语流利度较高的学生，在课堂中辅助表达，在口头交流上培养学生的应变能力和流利度。

Unit 1《Myself》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课所学单词与词组。

2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。

3．Let’s spell中字母a的发音规律。

教学重点1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old. I want to be your friend等句型来相互交流。

2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点新句型的理解与运用。

字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

课前准备1．教学录音磁带。

2．A项情景图。

3．人物头饰。

4．单词卡片。

5．课堂学习评价表。

课时安排1课时教学过程一、Warmingup教师自我介绍:．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?二、Presentation1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。

2．听录音，学生跟读句子。

3．学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。

（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。

4．师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。

5．师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。

6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。

7．播放录音，学生跟读。

8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。

三、Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。

教师使用四、Roleplay同桌两人一组进行角色表演。

分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Story Time）｜人教(新起点)教学内容本单元《Myself》以"Story Time"为主题，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解自我介绍的基本表达方式。

教学内容包括：学习描述人物特征的形容词、询问和回答个人信息的常用句型以及通过故事情节练习听、说、读、写的综合语言技能。

教学目标1. 知识与技能：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin 等。

学会询问和回答个人信息的句型，如："What's your name?" "I'm"能够借助图片或情景进行简单的人物描述。

2. 过程与方法：通过故事情境，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。

引导学生运用观察、比较、记忆等策略进行学习。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重。

增强学生英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 形容词的用法和词义辨析，特别是近义词的区分。

2. 自我介绍时的信息组织与表达。

3. 听力理解中细节信息的捕捉和记忆。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放故事动画和展示教学内容。

彩色图片或卡片，用于直观展示形容词的意义。

2. 学具：学生课本和练习册。

彩笔或彩色贴纸，用于标记或装饰学习材料。

教学过程1. 热身活动：老师与学生进行简短的日常英语对话，营造英语学习氛围。

通过游戏或歌曲复习已学过的形容词。

2. 新课导入：利用多媒体展示故事动画，让学生初步感知学习内容。

引导学生观察故事中的人物，并尝试用英语描述。

3. 互动学习：老师引导学生学习新的形容词和句型，并通过角色扮演等活动进行练习。

分组讨论，让学生在小组内用英语介绍自己。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

老师挑选一些学生的作品进行展示和点评。

学生反馈学习感受，老师给予评价和鼓励。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Myself》是人教版新起点三年级上册英语的第一单元。

教学内容主要围绕学生自我介绍展开，包括学习有关个人信息的词汇，如姓名、年龄、性别、班级等，以及简单的句型来介绍自己。

通过本单元的学习，学生能够用英语进行基本的自我介绍，增进彼此的了解，并为今后的英语学习打下基础。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与个人信息相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行自我介绍。

3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，增进同学之间的友谊，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及到多个个人信息词汇，学生需要熟练掌握并能够运用到自我介绍中。

2. 句型的构造与运用：学生需要学会使用简单的句型来介绍自己，这对于刚接触英语的学生来说有一定的难度。

3. 口语表达的准确性：学生在进行自我介绍时，需要注意语法和发音的正确性，这对于提高英语口语表达能力至关重要。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，引出本节课的主题《Myself》，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：教师利用课件和单词卡片，教授学生本节课的词汇和句型，并进行示范。

3. 学生练习：学生跟随教师一起朗读新学的词汇和句型，并进行小组练习，互相介绍自己。

4. 巩固提高：教师设计一些趣味性的活动，如角色扮演、游戏等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 《Myself》2. 重点词汇：name, age, class, grade等。

3. 重点句型：My name is , I am years old, I am in Class ,I am in Grade 等。

4. 示例：教师可以在黑板上写下自己的个人信息，作为示范。

Unit1 单元分析
【内容】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够听懂、会说用询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

3. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级，并表达交友意愿的小书信；通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，表达交友意愿。

4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母a在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

第二层次：
1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演故事。

二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏。

2. 能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级等信息，表达交友意愿的小书信。

2. 通过替换小书信中的关键信息回信，进行自我介绍，表达交友意愿。

3. 了解英文书信的基本格式。

二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 热身与复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2) 教师问学生：If we have a new friend, what do you want to know about him? 引导学生说出name, age和class等信息，并板书至黑板。

接着教师问：To know these, what questions should we ask? 并引导学生说出恰当的问句。

(3) 让学生创编对话：教师引导学生至少从姓名、年龄和班级三个方面询问新朋友，创编对话。

2. 书信阅读(1) 导入。

教师告诉学生：Now, we have a letter from Harry. Who is Harry? Why does he write this letter? Can you have a guess? 然后让学生不要看书，简单猜测一下。

(2) 带着问题阅读。

教师告诉学生：Now, let’s read the letter to find the answers. 并让学生开始独立阅读书信。

读完后引导学生回答上述两个问题：Who’s Harry? ( Harry is a nine-years old boy./ Harry is a grade 3 boy.)Why does he write this letter? ( He wants to find a friend.)(3) 提取关键信息。

教师引导学生再次阅读书信，并将关键信息从书信中提1取出来，填入右侧的表格中。

Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母a在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣。

(2) 复现字母a作为首字母的单词apple, at, and, ant等，让学生感知字母a 的发音。

2. 感知发音规律(1) 让学生尝试自己读出A项的单词。

(2) 让学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。

(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。

(4) 再次播放录音，让学生指读文字，建立发音和词形的联系。

3. 总结发音规律(1) 首先让学生自己多读几次A项单词，自己体会和总结字母a的发音。

(2) 教师引导学生总结字母a在闭节单词中的发音。

4. 拓展延伸(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。

(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。

如教师在黑板上写上cat一词，让学生拼读。

然后把字母c擦掉，写上f，让学生拼读新的单词。

然后分别写上h，m，p，r，s等，让学生尝试拼读，即：c . at→ cat, f . at→fat, h . at→ hat ... s . at→ sat等。

B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母a在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母a与不同辅音搭配后的发音情况。

3. 再次播放录音，让学生检查答案。

4. 教师带领学生做拼读练习。

C. Look, write and say.1. 引导学生拼读C项词汇，如：c . ap→cap。

Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ...，并初步学会在恰当的情境中运用。

2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。

(2) 播放本单元Lesson 1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。

(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。

(4) 学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。

2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。

教师可以说：The students in grade 3 are going to have an outing. A PE teacher is standing by the school bus. He is checking the students, names and classes. What does he ask? 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。

(2) 教师继续提问：Who else can you see? What are they talking about?3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。

若学生理解有困难，教师可进行讲解。

(2) 再次听录音，指认对话文字。

(3) 第三次听录音，指读并跟读对话。

教师引导学生注意模仿语音语调。

4 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。

(2) 让学生结对尝试表演对话。

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。

3. 学唱本课的歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。

(2) 教师可根据实际情况询问Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’s your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。

2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Who are they? 并指认新人物Sue。

引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。

(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。

第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。

让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍播放，引导学生关注歌词My name’s Sue. And I’m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。

Unit1 My selflesson1学习目标知识与技能目标：1.能够听、说、读、写my your name new, year, old2.能按照要求正确在四线三格上书写新单词过程与方法：通过听说读写，让学生能用My name is…I’m xx years old在具体语境中介绍自己。

情感与态度目标：通过本节课学习，让学生学习谈论自己重点 1.能听懂、会说、会读my，your，name，new, year, old, 发音准确，能在四线三格上正确书写2.在一小段语境中，用几句连贯的话介绍自己教学过程Step1 Greetings and free talk1.复习数字1-102.老师做简单的自我介绍Hello. My name is Liu YuI’m 35 years old.I want to be your friend.3.老师引导学生理解My name is... (姓名) I’m...(年龄)Step2 Look, listen and chant1.打开英语书第4页，让学生观察图片，引导学生观察并回答胸牌上的名宇2.观看视频，chant部分3.再次播放chant,让学生小声跟着吟唱Step3 Let’s learn1.展示对话，让学生跟读。

通过图片学习单词my, new, year ,old, your。

提醒学生注意one year old 一岁和two years old 两岁的区别2.打开英语书第81页，练习单词。

4. Can you match?5.Game timeWhat is missing?读出单词并说出中文意思。

Step4 Let’s say1.观察图片，你怎么介绍自己的姓名和年龄？My name is…I’m xx years old.出示不同的图片，让学生操练句型Step5 Role play1.教读对话，让学生自由读2.让学生仿照例句进行角色扮演Step6 Let’s write1.朗读所学的新单词2.教师示范书写，讲解书写要领，让学生观察3.让学生按照按照书写要求写单词Step7、Homework抄写单词五遍：my, your, name, new, year, old.。