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长春版小学五年级下册语文《快乐王子（二）》课件【三篇】教学目标1．理解3个生字，会写2个生字。
2．快速默读课文并了解大意。
3．能复述童话的结尾部分。
4．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会人物的性格特点。
5．培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生拓展阅读。
教学重点联系提示语来有感情地朗读课文教学难点通过体会人物心理，理解快乐的真谛课时安排1课时。
相关资料作品简介及解读《快乐王子》首先探讨了什么是快乐，什么是完满的生命的问题。
王子生前住在无愁宫里，过着享乐的生活，“眼前的一切都是非常美的”，所以被称为“快乐王子”。
在没有体察到苦难之前，这种单纯的“欢娱”被当作“快乐”来享受。
死后，快乐王子观察到饥饿、孤独、寒冷……一切因为贫穷和不懂得贫穷的人的冷漠而生的苦难的具象纷呈在他眼前，使他流出了悲天怜人的眼泪。
这位本性善良的王子一直想要做的，就是把自己的财富送给穷苦的人民。
后来，因为一只小燕子，王子的愿望终于实现。
病孩、不得意的剧作家和孤苦的卖火柴的小女孩都解决了困难。
在童话层面上，这个故事本当皆大欢喜地结束了。
王子的真善美和自我牺牲的崇高品质获得了精神意义上的胜利，并说明了：牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完满的生命。
1．故事梗概《“小不不”施努策尔》是德国剧作家沃尔夫的经典童话作品。
这篇课文讲的是一只不听话的小兔子——施努策尔的传奇经历。
2．作者简介沃尔夫(1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。
青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。
1928年加入德国*。
二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。
沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。
代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。
1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。
发表了文艺论文《艺术是武器》。
沃尔夫最的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯门采尔》。
沃尔夫还为儿童写了很多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。
长春版小学五年级下册语文《快乐王子（二）》教课设计篇一一、教课目的1．学会 2 个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培育学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．经过推测人物的神情、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，领会“快乐”的真理。
二、基础知识正音字：屑差别字：瓣（）辨（）辩（）三、教材剖析1．教材特色：《快乐王子》是英国作家王尔德的喜悦之作，也是近百年来世界公认的优异童话之一。
文中的王子和燕子，一个本来快乐、尊贵，令人敬羡，一个本来逍遥自在、快乐高飞；可他们都因帮助他人而牺牲了自己。
在作家创造的浓浓悲情中，我们分明感觉到了一种“极善”，意会到了一种“大乐”。
文章语言平实，叙述性强，字里行间蕴涵着一种勾魂摄魄的美，激发了人们对真善美的追求。
2．教课要点：推测人物的神情，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理。
3．教课难点：感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。
4．教课打破点：以疑促思，掌握感情主线组织教课。
四、教法设计第一课时教课内容：初读课文，认识课文内容，学会11 个生字。
教课过程：1.初读课文，怀疑问难学生自由读课文，画出不理解的词语。
2.学习生字、词语。
3.复述课文，认识课文内容4.回首前一篇文章，用自己的话简要谈谈《快乐王子》的粗心。
第二课时教课内容：阅读课文，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。
领会“快乐”的真理。
教课过程：（一）阅读课文，领会王子和燕子杀身成仁的精神教师语言过渡：王子取出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。
王子又献出了一双宝贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个贫苦的年青人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢？1.默读课文（ 1—— 6）自然段，思虑：王子又做了什么？2.生谈领会，指导朗诵。
（二）学习课文7—— 20 自然段1.默读课文2.学生谈谈自己的领会。
3.指导有感情的朗诵。
