第21课庐山云雾
预习反馈
1．qūxiétuǒ缭埃蜿蜒
2．(1)jiàn (2)jiān
3．翡翠斐然扰动犹豫驱散崎岖引擎真挚
4．(1)用威力强迫对方服从。(2)模糊而难以分辨清楚。
(3)（山势）高而险。(4)历历在目(5)变幻莫测
5．(1)凝固(2)凝结
6．引出说明对象云雾的种类雾的成因庐山多雾的原因消除云雾的原因和方法
7.不能。使庐山多雾的因素有很多。长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发，庐山上植被丰富，也不断蒸发出水分，是庐山多雾的主要因素。如去掉“主要”一词，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性。
8．(1)影响人体健康；(2)严重地影响交通安全。
课堂验收
1．A 提示：B项“撒播”的“撒”应读sǎ;C项“引擎”的“擎”应读qíng;D项“鄱阳”的“鄱”应读pó。
2．D 提示：“漂渺”应为“缥缈”。
3．(1)列数字(2)下定义(3)作诠释
4.(1)比喻(2)拟人(3)设问
5．诗句：李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。景观：锦绣谷、花径、庐山秀峰、五老峰、庐山碧龙潭瀑布、三宝树、芦林湖、庐山口大瀑布、乌龙潭、黄龙潭等。
6．(1)国庆七天长假期间，各大山的游客估计接待量中庐山是最高的。(2)庐山是唯一一个游客估计接待量高出实际接待量的大山。(3)实际游客接待量庐山与普陀山并列最低。
7．介绍雾的形成。
8．(1)由低层大气里的水汽凝结而成。(2)空气中容纳的水汽达到饱和以后，多余的水汽便在尘埃上形成小水滴或小冰晶，这些水滴或冰晶漂浮在空中，靠近地面就形成雾。
9．暖雾、冷雾、冰雾；使说明的条理更清晰，更易于读者理解。
10.山区云雾多的原因
11．相同点：都是漂浮在空中的小水滴或小冰晶。不同点：云彩漂浮在空中，雾靠近地面。
课后作业
1．夏季。“城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。”“正是夏日旅游旺季。”
2．仿佛。
3．“苍翠的松林，笼着轻柔的白纱”，其间隆隆响声就是“松涛”。
4．“远远听来，像是有大雨倾盆一般。”
5．“不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。”
6．作者被庐山雾的多姿多彩所折服，设想若在春季，庐山将更具神韵，赞颂了庐山云雾扑朔迷离，虚无缥缈的神秘景色。
第22课黄陵柏
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1．shūyúnián 虔稚倩
2．(1)bǎi (2)bó
3．黄陵凌晨重载裁剪堆砌沏茶秃顶地壳
4．(1)这么大，那么大。(2)很快地，忽然。
(3)袅袅(4)窸窣(5)步步为营
5．(1)遗失(2)遗弃
6．绿肃穆十五各不相同的生长环境形态
7.写各种类型的柏。实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色人与人生的感慨，对自己人生的审视与自勉。
8．示例：山下柏：象征着身负重荷力争向上的精神，它们暂时未能征服命运，但精神之火却代代相传，永不熄灭。坡坎柏：象征着身处险恶之中却仍能以昂扬的姿态向上，充满勃勃生机的精神。
平地柏：写出了一种身处安逸环境，不思进取，只求雍容浮华的生存状态。
屈柏：象征着一种苟且偷生、卑躬屈膝的生存状态。这种精神为人不齿。
夹石柏：象征着在灾难压力之下仍然顽强生存，直到冲破压力反败为胜的精神。
课堂验收
1．A 提示：B项“枝头累累”的“累”应读léi；C项“疙瘩”的“疙”应读gē;D项“偌大”的“偌”应读ruò。
2．C 提示：“安祥”应为“安详”。
3．(1)山下柏(2)平地柏(3)挤柏(4)孤柏
4．(1)拟人(2)拟人比喻
5．松柏牡丹丹顶鹤梅花
6．自以为是的姿态。
7．“小小的”“一小点儿绿”突出了柏子的瘦弱，但就是这弱小的种子却产生了最强大的分裂头骨的力量。
8．指作者在揣摩黄帝陵、参悟黄帝陵的过程中，自己不觉也融人其中，把自己也想象成了其中的一种柏树。
9．示例：我最喜欢芽柏了，因为它瘦弱的身躯里蕴涵着无穷的力量。
课后作业
1．(1)J 一(2)应一映遵一蹲
2．①轩辕柏是黄土高原血脉的象征。②轩辕柏也是中华民族的根基，有了它，炎黄子孙才能够生生不息，代代繁衍。
3．是一种既骄傲又伤感的感觉。这是因为我们曾经有过充实密集而又雄大的历史，又有虚空疏朗而又渺小的历史。
4．“南方”表面上是指历史上统治者在外族入侵时，软弱无能，偏安江南，以求自保。实际上是指丧失民族自尊，缺乏傲气、骨气的精神状态。它与北方高原的粗犷、裸着青筋和露着傲骨的风貌形成对比。“西方”既代表先进、发展，与近代中国的落后、停滞形成对比，又扮演着侵略者、强盗，面对着它的恣意妄为，丧失了民族气节的国民显得如此懦弱。
5．BD 提示：B项与破坏植被无关，作者用景物的荒凉衬托人物内心的荒凉冷漠；D 项概括不全面，还因为历代统治者的懦弱昏庸，苟且偷安。
第23课雨的四季
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1.mìmiǎo lì苞灌睫
2．(1)都好(2)扑棱
3．绿茵茵细菌晒干洒水燥热洗澡衣裳欣赏诱
惑刺绣海绵棉花
4．(1)安静。(2)高而远。(3)来到，来临（多用于贵宾）。
(4)形容气势汹汹，盛气凌人。(5)争先恐后
5．(1)掩饰(2)掩盖
6．娇媚与生机热烈而粗犷端庄而又沉静空灵蜜情对雨的喜爱和赞美
7．把雨水珠同少女掉的眼泪相比，写出了春雨的娇媚之态，情趣横生。
8．作者笔下的南国冬雨及雪的特征：透明、空灵、干净利落、柔软蜜情。
南国冬雨与雪之间的关系：雪是雨的“精灵”。
课堂验收
1．C 提示：A项“铃铛”的“铛”应读dāng；B项“粗犷”的“犷”应读guǎng;D项“吝啬”的“吝”应读lìn，“彩棱镜”的“棱”应读léng。
2．(1)①蒙萌②扶伏
(2)采用拟人的修辞，形象地写出了柳树抽条的状态。
3．(1)比喻(2)排比(3)拟人
4，CE 提示：C项“托物言志”“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”；E项文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
5．(1)①雨②贵阳③大雨倾盆
(2)示例：成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪俗语：雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。春雨贵如油。
(3)示例：选正方。世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然灾害的能力不断增强，人类会把雨造成的灾害降到最低限度。
6．秋天不经常下雨
7．作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
8．因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，净化人的灵魂。
9．示例：李商隐的《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
课后作业
1.炎热渴盼
2．银箭：形象生动地描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点。疾射：生动形象地写出雨的急、快。
3．拟人修辞，生动形象地写出夏雨来的急：大。
4．荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
5．借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。
第24课大自然的语言
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1.méng yàn yùn sùnìróng cùpiān
2．zǎi 三年两载zài载重yīng应该yìng应答
3．融化隔阂翩然编制连翘翅膀衰退衷心
4．(1)一个挨一个的。(2)怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。(3)动作轻快的样子。(4)销声匿迹(5)周而复始
5．(1)特别(2)特殊
6．纬度经度高下古今空间时间
7．句中运用了拟人的修辞手法。两句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事，
