单一空间设计

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阶段一：准备阶段 学时， 阶段一：准备阶段（10学时，第一周） 学时 第一周） • 框架与景观限定 （1）框架限定 分析给定的整体框架的空间限定特征：开 间，进深和高度；网格模数；整体空间形 式的对称性，方向性等。
框架限定图 （网格模数：1.5M） 框架平面
框架横剖面 （断面）
框架横剖面变化形式一
设计案例(方案一)
设计案例(方案一)
设计案例(方案一)
设计案例(方案一)
设计案例(方案二)
设计案例(方案二)
设计案例(方案三)
设计案例(方案三)
设计案例(方案四)
设计案例(方案四)
设计案例(方案二)
设计案例(方案二)
设计案例(方案二)
• 以“阶段一”的分析为基础，在框架限定内（四 周可向外悬挑1.5M），以 1.5M的网格模数作为 控制，）和尽量少的水平面和垂直面，以此进行 空间的围合与划分。 1. 要求从空间内部人的使用，活动和感受出发， 安排主要的活动空间。结合流线和景观分析，在 一个整体的空间框架内，完成内部空间的分化与 渗透，形成入口和不少于两处的空间区域。 2. 从内外空间封闭与开放的关系出发，考虑外围 护面的虚实设计。 3. 结合空间的具体使用方式，对相应的空间关系 作出深化或调整。
（３）先例分析 萨伏伊别墅、范斯沃斯别墅、住吉的 长屋。分析人的空间需求，行为和感受。 完成流线，视线，光线等分析 Ａ、历史意义、作用。 Ｂ、环境、空间、建构 Ｃ、美学构成 Ｄ、通风、采光 ５人一组完成：Ａ２图一张，模型一个，电 子介绍文档。
阶段二：空间的限定（ 学时 第二—三周 学时， 三周） 阶段二：空间的限定（20学时，第二 三周）
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阶段三：建构的逻辑（10学时，第四周） 阶段三：建构的逻辑（10学时，第四周） 学时 • 主体框架采用钢筋混泥土结构。 • 实体围护界面可为混凝土、砖、木等。 • 考虑不同性质建筑对材质的使用要求；材 质与外环境的关系；材质的质感特点及其 处理方式；不同材料之间的搭接。 • 培养建构意识和构造设计的习惯，培养建 筑技术美的设计观。重点设计节点：女儿 墙泛水、楼梯栏杆扶手、玻璃及铝扣板幕 墙、屋顶防水构造
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结合上述空间材质化的过程，进一步深入考虑 具体空间中人的使用和感受，注意人体尺度的 关系，以及结合光线和视线的处理。
阶段四：综合与调整（10学时，第五周） 阶段四：综合与调整（10学时，第五周） 学时 • 综合考虑上述各阶段的多种因素，并在此 基础上对空间构思从整体到细部进行最后 调整，在此基础上，用器具完成定稿图。
平面及空间设计要点 • 平面布局与墙体设置 依照自己设定的功能，进行平面布局安排。 注意空间区域不少于两处。建筑墙体一律设置 在网格线上。考虑各种用房、交通空间的尺度。 空间意向的构思、设置安排 体验建筑空间的复杂性、矛盾性：注意空间 的四维变化（长、宽、高、时间），充分考虑 使用者和空间之间的相互对话关系。考虑使用 者对空间变化的体验。
单一空间设计
学习目的： 1.建立建筑空间的基本概念和设计技巧 2.建立场所、场地的基本概念 3.建立材质的基本概念，熟悉不同材质 的质感特点，了解构造的基本概念
空间 环境 建构（Biblioteka HAT）F/S 功能空间 /
(HOW)
M/T
S/P（WHY） / 场所场地
/ 材质建构
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what干什么？
Function-----了解建筑的目的性 Space-----与建筑的功能、目的相适应的空间形式
从以下几个方面进行深化设计，根据具体情 况，亦可补充相应的节点大样。
• 空间与结构：要求解决“阶段二”中不同方向 的围护界面与“阶段一”中的主要结构（模型 框架）之间的支承和交接关系。 材质与构造：
考虑不同材料的交接方式，了解和选用相应的构造节点。 根据所选围护材质的特性，完成各个围护面的构造。
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阶段五：空间的表现（２０学时，第六、七周） 阶段五：空间的表现（２０学时，第六、七周） 学时 • 在A2（594x420mm）图纸上完成： • 上述比例的总平面，平，立，剖面和大样 图：要求手工用器。 • 表现图：要求手工完成，以钢笔淡彩色为 主。 • 其它辅助表现图表现内容和方式自定。 • 模型一个。
框架横剖面变化形式二
框架横剖面变化形式三
框架横剖面变化形式四
（2）总平面与环境分析 察看选择地形，并在总图中将模型框 架放入地形环境中，分析其朝向，景观等 特征。以1.5M宽的“桥”形成从岸边到水 面的入口通径。 考虑建筑功能和朝向的综合关系——如， 茶室以景观为布局出发点；住所以朝向、 景观要素的综合考虑为布局出发点。考虑 主导风向对建筑布局的影响；考虑交通布 局；考虑环境的再创造，包括建筑周边绿 化设计、小品设计、铺地设计等。
教学流程：
PHASE I PHASE II PHASE III PHASE IV
入门
单一空间 景观限定 混凝土框架
组合空间 街区限定 混凝土框架
综合空间 校园限定 混凝土框架
综合空间 城市限定 混凝土框架 大跨度
临水小筑
幼儿园
建筑系馆
汽车客运站
任务和要求
• 学习单一空间的构成和分化，在给定的景观环 境和框架限定中，采用不同方向的实体要素对 空间进行围合，分割，引导和联系。 分析空间中人的基本需求，行为和感受，并反 映为整体空间 “量”，“形”，“质” 的特征 以及上述实体要素的空间构成和组合方式。 理解结构形式对空间的限定作用；掌握具体材 料的建构方式和逻辑，并结合人体尺度理解其 对空间品质的细化过程。 功能自定，可选择建筑师工作室、茶馆等。
how怎样做？
Material----如何利用不同材质，表达建筑的性格、建筑 的体块关系 Technic----不同材质之间的搭接关系、建筑细部构造、 建筑结构形式
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why为什么？
Site----建筑所处区域的特质，包括历史文化背景、自然 条件等 Position----建筑和场地的关系，主要指具体地块的环境 特征如高差、坡度、周围道路、绿化、建筑等