苏教版小学四年级下册语文全册教案

小学苏教版四年级语文下册教案集合10篇小学苏教版四年级语文下册教案1《黄河的主人》教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

熟读成诵最后一个自然段。

2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。

会用"提心吊胆"、"尝试"造句。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

教学重点：了解羊皮筏子的特点和功能。

教学难点：通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

教学过程：一、直接揭题，感受黄河的壮美。

1.同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。

(齐读课题)2.首先，请大家来欣赏一段录象。

(①播放黄河滚滚东流的录象;②出示“我看到了的黄河”)3.你能用这样的句式说一句话吗？师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。

古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。

而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。

4.师朗诵：(继续播放黄河的录象)这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……(有感情地朗读课文第一自然段)二、读写访结合，领略艄公的风采。

1.在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎样呢？请大家仔细地读一读课文的2—5自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍，把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。

2.学生自由读课文，巡视指导。

3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又是怎样的表现呢？(出示课文第6自然段)谁来读读看？你觉得他读得怎么样？(有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲？) 应该怎么读呢？自己试着读读看，把该重读的地方做上记号。

小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。

二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。

（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。

（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。

培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

时间安排：两课时第d i一y i课k e时shi一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式讨论交流。

四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样？指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

五、作业：给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

附：板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补1、走，我们去植树教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

苏教版四年级下学期语文参考教案（优秀12篇）苏教版四年级下册语文教案篇一一、教材分析：《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。

处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。

二、教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。

2、熟记八个成语和古诗《小池》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会鼓励。

5、学写毛笔字。

三、教学重难点：处处留心、口语交际四、教学时间：四课时五、教学过程：第一课时处处留心一、教学第一部分（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。

（2）出示这段语。

（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。

（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。

（5）在文中画出下题所提到的词语。

二、教学第二部分１、把这些词所在的句子多读几遍。

２、首先我们来区别“需要”和“须要”。

（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。

（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。

（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。

（5）你能用这两词语各说一句话吗？３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。

三、教学第三部分（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。

即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。

（4）试着给其中一个字编顺口溜。

（5）小组合作编顺口溜。

（6）互相汇报、交流第二课时一、教学第二题：读读背背（一）教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。

2、指名读词语，齐读词语。

3、你理解了哪些成语的意思？4、这些成语都勾画了什么？5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。

四年级下册语文课文苏教版教案(精选5篇)四年级下册语文课文苏教版教案篇1教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球)2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的*——只有一个地球。

(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。

注意：把词语读准确，语句读通顺。

思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。

2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。

同桌互相说一说，抽生说。

刚才我们通过抓住*的重点词句，概括*主要内容，这是很有效的概括方法。

让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。

3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文(一)研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。

1、学习第一段(课件)(1)“薄”字读音。

形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”(2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。

苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）小学语文四年级下册全册优秀教案篇1教学目标：1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识课后的8个生字。

教学重点、难点体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

教学准备海上升明月的及图片；生字卡片。

教学时间1课时教学过程：一、指导阅读（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。

（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。

可以用以下问题检验学生的理解程度：1、课文描写了怎样的一种景象？2、是按怎样的顺序描写的？（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句。

3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。

强调“簇、剔、皎”的读音。

4、练习三、迁移练习：观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

四、实践活动：搜集有关描写月亮的诗文阅读。

谈一谈观察的景象和感受教材说明本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。

口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。

小学语文四年级下册全册优秀教案篇2第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

苏教版四年级下学期语文参考教案五篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。

教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1《长城》教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

知识要求：学习生字、新词;理解长城的气势雄伟和高大坚固;学习作者观察事物的方法。

能力要求：在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜欢的段落。

重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者观察和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

教具准备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。

今天我们又将一起登上长城。

那些同学去过长城?2、请几位同学说说长城是什么样的。

(可以用书上的词语)3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方?二、介绍长城三、仔细看图，从图上你了解到了什么?四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。

1、读第一段，你从这段中知道了什么?2、老师肯定学生发言。

这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。

第二课时一、学习第二自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。

请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。

听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。

苏教版四年级下册语文教案集锦15篇苏教版四年级下册语文教案集锦15篇苏教版四年级下册语文教案1第二课时【教学目标】抓住课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

【教学重点】扣住“高风险”，“高强度”，“高效率”理解课文内容。

【教学难点】感受人物精神。

【课前预学】了解“非典”。

【教学过程】一、导入新课。

课题中“永远的白衣战士”指的是谁？课文写了她的什么事？二、学习课文。

1．交流资料关于“非典”：补充：“截至2003年6月9日，中国内地5328人感染非典，340人死亡。

全国有935名医护人员遭遇非典；广东省的非典患者中，竟有三分之一的医护人员；为了抢救1个周姓“超级传染者”，60个医护人员被感染……”非典太可怕了，医护人员太伟大了，他们都是在高危险的环境下工作的。

2．面对这场战争，叶欣是怎么做的？你还读懂了什么？A段落“原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。

叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

理解“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。

”为什么说叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着？（1）小组，个人（2）叶欣为什么要像一台永不疲倦的机器全速运转？为什么要做到高风险、高强度、高效率？“娴熟”——精湛的业务，医护技术很熟练。

“迅速”——对工作高度负责。

省略号——叶欣做了很多工作，很辛苦，很忙碌。

仅用了2个小时，就救活了梁先生。

B叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

）这段话中有一个表示神态的词语：声色俱厉。

说话时的声音和态度都很严厉。

C面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”“斩钉截铁”指说话办事坚决果断。

苏教版四年级语文下册教案全册苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。

当前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术等各个科目。

下面我为大家整理了关于苏教版四年级语文下册教案全册苏教版四年级语文下册教案全册1课题独坐敬亭山课型精读课文教学目标1.认识亭字，了解诗句的意思。

2.体会诗人的情感，背诵古诗。

教学重难点品味诗句，体会诗人的情感。

课前准备教学课时1课时教学基本程序批注一.复习导入1.我们以前学过哪些李白的诗句，谁来背一背?2.介绍本诗的写作背景，导入新课。

3.师板书课题，指导亭的写法，下面是丁，不是子。

4.指名读题，说说从这个题目，你了解了什么?二.初读本首诗，感知孤独指名读诗，说说有什么感受?(要求读正确、流利，并且有诗的节奏)三.探究诗意，理解孤独1.复习以前学习古诗的方法首先把诗读正确流利，再借助注释，或字典理解诗意，最后在理解的基础上背诵。

2.生借助注释，字典要求理解字义，再同桌互相学习，逐句理解诗意。

3.生汇报学习情况。

4.从同学们的汇报中，我们可以感觉到此时的李白是一种什么感受?(板书：孤独)，也就是只有李白一个人，诗中从哪些词语中可以看出来。

请同学们一句句的读，再把这些词语画下来。

5.逐句理解(1)众鸟高飞尽，孤云独去闲从飞尽、独去体会孤独。

(板书：飞尽、独去)(2)师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一片云都没有，这该是一座怎样的山呀?(沉静、死气沉沉)让我们带着这种感觉来读这一句诗。

(3)相看两不厌，只有敬亭山从只有相看体会孤独。

(板书：只有、相看)指名说说对这一诗句的理解。

(4)师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也看不厌，多么孤独啊!让我们带着这种感觉读读这句诗。

6.结合写作背景，有感情地朗读全诗。

四.读写结合，体验孤独1.假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你回对敬亭山说些什么?面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢?生练笔，把想说的话写在书上留白处。

小学四年级语文下册教案（优秀3篇）苏教版四年级下册语文全册教案2021篇一【教学目标】1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3、讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

【教学重点】引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

【教学难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。

这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。

他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。

他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法？师：我们与环境密不可分。

（教师板书：我们与环境）二、明确要求。

1、读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

2、自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

小组内进行交流，你的理解。

3、想一想：围绕哪个话题展开讨论。

交流内容：①在我们身边存在哪些环境问题；②这些问题有什么好的解决办法；③为了保护环境，我们可以做些什么事。

苏教版四年级语文下册授课经典教案五篇教案是教师上课的总体设计和思路。

备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。

它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

下面小编给大家带来关于四年级小学语文教案，方便大家学习。

四年级语文教案1《第一次抱母亲》教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。

4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。

教学重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱。

教学难点：通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力。

教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。

教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。

一、导入1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流。

每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。

歌颂母亲是永恒的话题。

我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗?今天我们继续学习《第一次抱母亲》。

请大家齐读课题。

(设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础)2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。

可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。

现在，请同学们打开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。

二、合作探究，体悟情感(一)体悟难过1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。

2、学生交流。

师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。

”(师板书“难过”)3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲?是这样的吗?(设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象)4、学生交流。

四年级苏教版下册语文教案（优秀6篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了6篇《四年级苏教版下册语文教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

四年级苏教版语文下册教案篇一【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文。

2、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。

3、向萨沙一家人学习，有不甘为弱者，自觉保护弱小的意识。

【教学重点】理解体会萨沙和妈妈之间的对话。

【教学难点】教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

【教学时间】2课时第一课时【教学目标】指导学生正确朗读课文，读准字音，读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字组成的词语；读课文，思考每个自然段的意思，初步感知课文内容。

【教学重点】理解词语，学会给课文分段。

【教学难点】理解词语，概括段意。

【课前预学】朗读课文，联系上下文理解词语。

【教学过程】一、导入新课。

指名读题，理解“弱小”（对比比较“弱小”）检查预习：“我”指谁？萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢？让我们带着这个问题读课文。

二、初读课文。

1、检查预习情况（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）2、理解词语：聚精会神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。

形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，3、默读课文，理清脉络。

课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？第一段（第1自然段）：写萨沙一家在假日里到森林游玩，说明萨沙是最弱小的。

第二段（第2～8自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己是最弱小的。

4、造句。

附近……芳香扑鼻……三、检测评学1、朗读课文。

2、读一读：大雨如注、滂沱大雨。

写一写雨中的景象。

四、作业设计朗读课文，摘录描写森林景色的句子。

尝试写一写身边景物。

【板书设计】我不是最弱小的萨沙弱小萨沙证明自己不弱小四年级苏教版语文下册教案篇二教材简析：这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

苏教版四年级下册语文教案(精选15篇)苏教版四年级下册语文教案1教学目标：1、会认本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。

3、了解人类以生物为师的有关事例，激发探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点：凭借具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学难点：领会文中的“流线型”“机翼”等科学术语；懂得要发现大自然的奥秘，需要长期的观察、思考的道理。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣出示网络游戏连连看的图片，今天我们来一个文字连连看的游戏，屏幕出示“树木、小孩、牛奶、蜜蜂、花朵、风沙”6个词语，这些事物哪些可以练一练，你能有一、两句话说明他们的联系吗？是啊，生活中的很多事物之间都存在着千丝万缕的联系，这节课，我们就来学习一篇揭示事物之间联系的科学小品文，题目就是——《人类的老师》板书课题，男女生对读，齐读。

二、初读课文，检查字词过渡：这是一个特别能激发阅读兴趣的题目，看了他，你会产生什么疑问？生：人类的老师指的是什么？（1）听朗读录音，解决问题生：人类的老师指自然界中的生物师：你能从课文中找到相关的句子吗？生：生物真的是人类的好老师啊！板书：生物介绍这是文章的中心句。

（2）回顾文章，说事物（3）回想一下，课文中都提到了哪些生物，记住哪个就说哪个！学生汇报，教师依次张贴事物图片（鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸）过渡：瞧！为什么我们把这些生物都称为人类的老师？接下来，我们就带着这个问题走进课文。

（4）检查字词，读通句子过渡：老师相信，我们的同学们都有着良好的预习习惯，用你们的手指示意老师，你都预习了几遍？男女PK赛男女生抽卡片，其他同学跟读。

三、学会表达，感知内容过渡：通过预习，我们发现黑板上的图片和卡片之间存在着一些联系，如果在让你玩一次文字连连看，你会连吗？（一）出示游戏攻略（1）快速阅读课文，找出文中存在联系的事物，画出相关语句，理清他们之间的联系。

（5）指导背诵。

①引读。

春天到了，微风和细雨怎么样？柔柳怎么样？青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样？2、学习第3自然段。

（板书：飞行）（1）说说哪些词句说明燕子飞得快。

（板书：快）（2）说说哪些词句说明燕子飞得轻。

（板书：轻）（3）指导用“偶尔”造句。

3、习第4自然段。

学习打比方的句子。

比较句子。

出示：电线杆之间连着的几根细线……电线杆之间连着的几痕细线……概括自然段段意。

（板书：休息）三、总结课文1、有感情地朗读和背诵课文。

2、谁来说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

布置作业：四、作业1、能正确、流利地朗读课文2、用“偶尔”、“活泼”造句。

3、抄写词语。

（文后练习3）4、有感情地朗读课文、背诵课文。

由练读。

7、各组选一名代表进行朗读比赛。

8、学生练习背诵。

9、自由读课文。

这一段主要写燕子干什么？10、读后讨论。

（掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了）（偶尔、沾、小圆晕）11、朗读、背诵。

12、小结自然段段意。

13、指名读课文。

画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

14、指名读句子，说说两句话有什么不同。

“几痕细线”好在什么地方？练习感情朗读。

教后记么？第一句用“真的”和“果然”同第3自然段哪一句话扣得很紧？第二句话用“见过”“却从未见过” “更没想到” 表示“我”什么样的心情？3、小结：谁能说说第1—4白然段主要讲了什么？4、4个自然段里小男孩说的话该怎么读？5、学习第5自然段。

(1) 这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？两次用“也许是出于”表示什么意思？这一句该怎么读？请齐读这一句话。

(2) 第二句到第四句说的是“我”的感触。

第二句中“这鲜为人知的图案”从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？请看第三句。

这一句里用了一个“传到” 两个“传给”说明了人人都感到新奇，于是这个秘密就很快传开了，这说明了它很有魅力，很有吸引力。

那么为什么在“感触”前面加了个“深有” ？这个深层的感触是什么？(3) 教师点示：这就是说，“我”从看到的苹果里“五角星”的图案屮悟出了一个道理，知道了人的创造力是什么。

苏教版四年级下册语文2021年份教案五篇小学四年级语文教案1《我的菜园》教学目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

能力目标：培养学生不错的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。

情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。

教学过程：一.导入课文1.同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学_第22课。

2.学生朗读课题3.其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在课文中的身份是一个(囚徒)二.分析课文第一部分1.在书本中，电视中，你见过囚徒吗?他们过的是怎样的一种生活啊?2.学生交流3.是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的!读读课文一.二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗?4.学生读书，交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)5.师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!6.那，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢?7.交流：洗洗衣物------8.他这样做的目的是什么呢?(想方设法为每天的生活寻找些许慰藉;使狱中生活充实一点)9.出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。

10.教师：虽然这样的慰藉是很少的，但作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊?11.板书：乐观向上、积极12.朗读课文第一部分三.分析课文第二部分(一)1.是啊!曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人。

2.曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟?3.朗读4.交流：(亲密接触)读好这句话5.是的，作者对菜园一直以来就是如此“情有独钟”，以至于他刚到罗本岛，他就要求_允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。

但，这一方菜园他得来容易吗?读读课文第三小节，再来说说。