结题报告趣味英语(培训学习)

趣味英语的阅读与欣赏对英语学习影响的探究结题报告经过一学期的研究，我们的课题《英语歌曲对英语学习影响的探究》顺利结题。

课题研究背景和目的：随着社会世界化的发展，在中国英语已越来越重要重要。

我们希望能找出一种方法，既能让许多的同学有兴趣去学习英语，有能有效地把英语学好，能够有效地把英语能力水平提上去。

因此，我们关注起趣味英语对英语学习的影响研究。

我们要更加努力地学习英语，但有些同学却认为英语要背的太多，死板，不太爱学。

在高一下学期的研究性学习中，我们在英语老师处及网上、书店收集到不同种类、风格，题材的趣味英语材料进行深入的研究，希望在其中找到一些能够对我们研究性课题有益的地方，了解到英语歌曲一些趣味性英语材料对学习英语的几个好处，并进行一些着重的调查分析。

目的在于引导学生自主地进行课题研究，培养他们收集资料和处理资料的能力以及对学习英语的兴趣，从而使我们的英语成绩更上一层楼。

激发学生学习英语的兴趣，增强跨文化意识。

培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力。

活动步骤（一）第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。

在教师指导下，成立课题小组，召开学生活动方案设计讨论会，和学生一起讨论课题背景、研究任务、研究方式、研究计划，准备开题报告。

确定小组研究的内容：1.用2-3周的时间进行问卷调查,获得学生的看法及意见.2.用1-2周的时间对各学校学生进行调查,从而获得事实资料.3.用1周的时间,通过以上资料探讨出趣味英语对提高学习英语的成绩的作用.4.探讨出学习趣味英语对提高英语成绩有一定的帮助.（二）第二阶段：小组成员分工，整理资料。

1.小组成员上网、图书馆查询资料。

2. 小组成员分别开展问卷调查3.收集和整理资料。

4.召开小组成员会议，讨论交流。

（三）第三阶段：召开小组成员会议，对所搜集的材料进行讨论交流。

1、小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向2、召开小组成员会议，讨论交流（四）第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。

《学生英语学习兴趣的培养研究》结题报告随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。

在此背景下，教育部决定把小学英语作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。

”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。

”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。

因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。

很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。

小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。

小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

英语的结题报告长期以来，大家都是把语言等同于其他诸如数学、物理、化学一样的科学知识来进行学习，丝毫没有意识到英语学习的特殊特点，从而有针对性地学习。

众所周知，语言学习离不开语言环境，否则将会严莺地影响语言输入。

限制语言输出的质量，并最终在很大程度上降低英语学习的积极性和效果。

结果很可能是事倍功半，导致很多人抱怨说即使学了十几年的英语却还是不会说，不敢说。

就算是鼓足勇气说出来，也会凶为存在措辞、语音语调和价值观的问题使得外国人不是完全听不懂，就是一头雾水，理解有困难。

因此学习者应该了解如何增强自然、真实、地道的语言输入，从而提高外语自主学习能力，弥补语言环境的缺陷。

看电影学英语是公认的非常有效实用的英语学习方法，可以综合了解外国人的思维、文化和语言。

通过欣赏英文电影不仅能够掌握常用的口语句型及当下流行的俚语，而且能够留下较为深刻的印象。

更荤要的是学生能在电影情节中非常形象直观地理解其应用的语境，便于日后在现实生活中类似的语境中正确地使用英语进行交流，达到脱口而出的境界。

然而，大多数人更多的时候是在看电影而不是在学习英语，因而存在很大的盲目性和随意性，不能将电影有效地作为学习手段。

要想通过看电影真正提高英语水平，必须首先了解电影学习的一些特点，掌握电影语言的特征，从而更好地提高学习的效率和效果。

以下是我总结的一些通过看电影学习英文知识的方法：一、看电影学英语的特点众所周知，看电影学英语有它的优势，但是也不可避免地存在很大的局限性。

首先，故事性强是电影的优点，剧中人物的矛盾冲突又使得情节跌宕起伏，语言显得非常丰富多彩；其次，电影的题材也包罗万象，除了欣赏一些现代影片，还可以在一些名著改编的经典电影中淋漓尽致地学习语言，充分享受正确使用语言的意境，从而在浓厚的兴趣中体会语言的精髓所在，并留下相对深刻的印象。

但是，原版电影的最终目的不是进行语言教学，所以它的语言有着很大的随意性。

例如它混杂了各种英语的语音和方言，其场景和人物的设置也有一定的限制。

小学英语课堂趣味导入法结题报告《小学英语课堂趣味导入法研究》结题报告一、问题的提出在当前小学英语课堂教学的过程中，大多数老师只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背，学生对学习充满疲惫，学习效率低下。

因此，多种形式的激趣热身，将能激发了学生学习英语的兴趣，并对课堂起到“一石激起千层浪”的效果。

二、研究理论依据1.《小学英语课程标准》依据:小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

因此，学生学习兴趣的提高将能有效的提高学习的热情，从而树立学生的自信心。

2.心理学依据:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动孩子们求知的一种内在力量。

孩子们对于哪一科更有兴趣，他们会更认真地投入到这一学科的学习中，从而有效地提高了学习效率。

然而，儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。

因此，在课堂的导入环节，运用一切积极手段，让小学儿童在课堂中充分活动，将有效地激发儿童的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。

三、课题界定1. 趣味:是指使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。

2. 导入:是一种过渡的过程3.小学英语课堂趣味导入法:是指在小学英语课堂教学中为调动学生学习积极性而采取的课堂导入的相关方法。

四、研究过程1.研究准备阶段申请立项;收集相关资料，确定课题研究目标及其内容。

2.研究启动阶段完善课题研究内容;相关资料的收集和准备3.研究实施阶段进行课堂实施教学研究，并注意相关资料的收集工作4.研究总结阶段进行课题研究成果展示。

收集、整理、分析、提炼成果，结题验收。

五、研究方法1.观察法，研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。

2.经验总结法以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。

英语研究性学习报告
趣味英语的收集
指导老师：杨奉荣
课题组成员：符思偲，林芳如，杨淑惠，邢唯斌，陈诗颖，周恩宝，
符海恋，陈庆香，陈运民，吴体涛，张妙楠
组长：林芳如
相关课程：英语
主导课程：人文社科
一、课题的背景
趣味英语在生活中使用的较为贫乏，我们这次提出的趣味英语课题是为了让人们学习更多关于英语的知识。

二、课题的目的及意义
目的：为了培养同学们学习英语的乐趣，使学生们的知识有所增加，让同学们摆脱苦海成为乐知者，在快乐的氛围中学习英语，相信我们的英语学习能力将得到加强。

意义：有利于让同学们更好的学习英语，且增加我们对英语文化的了解。

三、课题研究的内容
１.收集以下各类英语材料
幽默类，英语歌曲，英语故事，英语成语与汉语成语的互译，俗语，绕口令，英语小游戏等
２.研究如何将收集的材料运用到英语学习中去
四、活动计划
１.任务分工
撰写开题报告：林芳如
资料收集：陈运民，陈诗颖，林芳如，邢维斌，吴体涛，符海恋，杨淑惠
整理，选择有用的内容：符思偲，陈庆香，周恩宝，杨淑惠
活动记录：张妙楠，符思偲
撰写结题报告：林芳如，陈运民
２.活动步骤
阶段一：选题准备，确定课题
阶段二：讨论研究方案，任务分工，撰写开题报告
阶段三：资料收集，通过各种渠道收集相关资料
阶段四：整理资料，总结信息，提出方法
阶段五：撰写个人总结和结题报告
３.研究方法
上网查询，查阅报刊杂志或英文书籍，进图书馆查阅，咨询老师等五、指导老师评价
通过这次趣味英语的课题研究，将会扩展我们对英语的认识。

英语的结题报告篇一：英语课题结题报告上虞市教育科学规划课题结题验收及优秀成果评比申请简表立项年度 XX 立项序号 23 成果类别学科 XX年8月《英语学习方式转变的研究与实践》结题报告一、课题的提出国家新一轮课程改革已启动。

这次课程改革是要从根本上改变学生的学习方式。

初中英语新大纲明确指出：“通过英语课程，发展学生积极主动思维能力，扩展他们的知识，丰富他们的生活经验，提高他们的生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会经济、科技的发展和国际交流的需要。

”英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

英语课程也明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。

然而，我国中小学外语教育改革虽然已取得了长足的发展，但传统的教育模式仍然占据统治地位，具体表现在过分重视语法知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言能力的培养。

这种模式不仅造成了学生失去学习英语的兴趣，磨灭学生自主热情和创新精神，而且极大地防碍了学生整体素质的提高，影响了英语人才的培养。

新世纪的教育应该“为发展而教育”。

教师不是要给学生多少知识，而是要培养学生自主学习能力；另一方面，学生已不满足于说教，强制性地多种练习和讲解。

他们需要独立思考和自主学习，这就要求教师在教育过程中注重学生自主学习的能力的培养。

二、国内外研究概述法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应“归于自然”，发展天性。

建构主义理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极的建构知识的过程，只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学的整个过程，才能培养具备较好的创造精神和创新能力的学生，才能适应新世纪对人才的要求。

如何在英语教学中充分调动学生的主体作用与发挥教师的主导作用，使课堂教学达到发展性水平，学生成为独立的、自主的、高效的学习者，是教育研究的主题，也是培养学生自主学习能力的核心所在。

小学低年级英语趣味作业设计的实践研究结题报告研究背景随着小学英语教学的改革，教师们愈发注重培养学生的研究兴趣和全面发展。

在英语教材中，趣味化的作业设计具有提高学生参与度和研究效果的优势。

因此，本研究旨在探讨小学低年级英语趣味作业设计的实践效果。

研究目的本研究的目的是评估小学低年级英语趣味作业设计对学生研究兴趣和英语水平的影响，为教师提供有效教学策略和设计指导。

研究方法本研究采用实验设计，将不同的趣味作业设计应用于小学低年级英语课堂，在多个班级中开展实践。

通过分析学生的研究反馈、测试成绩和课堂观察等数据，评估趣味作业对学生研究的影响。

研究结果研究结果表明，采用趣味作业设计可以显著提高学生的研究兴趣。

学生在参与趣味作业后表现出更积极、主动的研究态度，提高了对英语研究的兴趣和主动性。

同时，学生的英语水平也得到了一定的提升。

结论根据研究结果，小学低年级英语教师可以通过设计趣味作业来提高学生对英语研究的兴趣和主动性。

趣味作业设计应注重与学生年龄和语言水平相适应，提高学生参与度和研究效果。

实践建议- 鼓励教师在英语教学中融入趣味化元素，设计富有创意和互动性的作业。

- 提供多样化的趣味作业选择，满足学生不同的兴趣和研究需求。

- 定期对趣味作业进行评估和改进，确保其有效性和可持续性。

研究局限性本研究的样本容量和研究时间有限，可能存在一定的局限性。

建议未来的研究可以扩大样本规模，延长研究时间，进一步验证和深化研究结果。

参考文献- 文献1- 文献2- 文献3致谢在本研究过程中，我们感谢参与实验的学生和教师，以及给予支持和指导的相关人员。

---以上是《小学低年级英语趣味作业设计的实践研究结题报告》的主要内容。

感谢您的关注和阅读。

农村中学生英语学习兴趣培养结题报告一、研究背景伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使学生入迷，才能使学生进入爱学、乐学的境界。

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村中学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。

二、研究的目标1、探索适合农村中学生心理、思维特征的英语教学方法和模式。

2、培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法。

3、研究英语教学过程中，兴趣化的可行性的主要实施方法。

4、探索提升农村中学英语教学质量兴趣化的教学道路。

三、研究方法及操作设计1、调查法：初中生对英语往往产生畏难情绪的调查，通过座谈，问卷等形式了解学生，加以取证。

2、实验法：把我们班分成四组，采用小组进行实验，选择一个基础均衡的小组作为实验组，与另外三个非实验组，在实验一段时间后进行效果的检测对比。

3、比较观察法：观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

4、个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

四、研究过程：第一阶段：准备阶段学习有关理论，制定方案，申报课题。

学习相关的现代教育心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。

广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；我在“农村中学生英语学习兴趣培养”总课题下制定实验计划，开展学习活动，进行学习小结。

通过第一阶段的学习研究，为我们的第二阶段实验指明了方向，树立了信心。

第二阶段：实施阶段根据研究方案和研究计划，进行课内外的探索与实践，探求激发和培养小学生学习英语兴趣的方法；组织形式多样的拓展活动，通过开展拓展活动激发学生学习英语的兴趣。

英语兴趣结题报告范文English Interest Conclusion Report.Introduction.English, a global language, has always fascinated me. It is not just a medium of communication but a gateway to a vast repository of knowledge and culture. My journey in exploring the depths of this language has been an enriching and exciting experience. In this report, I aim to reflect on my learning process, the challenges I faced, and the achievements I made in my English learning journey.Learning Process.My English learning journey began with the basics –alphabets, vocabulary, and grammar. As I progressed, I delved into reading comprehension, listening skills, speaking, and writing. I believe that a balance between all these aspects is crucial for fluency in English.Vocabulary building was a crucial part of my learning.I started with simple words and gradually moved on to more complex ones. Reading books, newspapers, and watching English movies helped me expand my vocabulary andunderstand the nuances of the language.Grammar, on the other hand, was a challenge. The intricacies of tenses, prepositions, and sentence structure often confused me. However, with regular practice and the help of various resources, I was able to grasp the concepts and apply them in my conversations and writing.Listening and speaking skills are integral to language learning. I practiced listening to native speakers,imitating their pronunciation, and speaking fluently. Participating in speaking clubs and debates helped me improve my fluency and confidence in speaking English.Writing, for me, was always a creative outlet. Istarted with simple sentences and gradually ventured into more complex structures and genres. Writing essays, stories,and poetry helped me express myself better in English.Challenges and Achievements.During my learning process, I faced several challenges. One of the biggest was the fear of making mistakes. However, I realized that making mistakes is a part of the learning process and it helped me grow as a language learner.Another challenge was the lack of exposure to native speakers. To overcome this, I actively sought opportunities to interact with native speakers through language exchange programs and online platforms. This exposure helped me improve my listening and speaking skills significantly.One of my proudest achievements was winning a speaking competition organized by my school. It was a testament tomy hard work and dedication to improving my English skills. This achievement also boosted my confidence and motivated me to pursue further learning in English.Conclusion.My English learning journey has been a rewarding and enriching experience. I have grown as a language learner, overcome challenges, and achieved milestones. I believethat the key to successful language learning is regular practice, exposure to native speakers, and a passion for the language.Looking forward, I plan to continue exploring the vast world of English literature, improve my fluency in speaking and writing, and make English a part of my daily life. I am excited about the opportunities that lie ahead and am confident that my English skills will help me achieve my goals.In conclusion, I would like to express my gratitude to all the teachers, mentors, and resources that have helped me in my English learning journey. Their guidance and support have been invaluable in shaping my language skills.I look forward to continuing this journey and makingfurther progress in my English learning.。

趣味英语课题研究报告趣味英语课题研究报告随着英语的漫长发展，趣味英语由语法口语中演变而来。

还有在各种以英语为母语的国家的地方方言融入了现代英语形成了趣味英语。

而我们这次的课题，便是对趣味英语的收集。

这次的“趣味英语收集”的研究性学习，使得我们在课堂英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，并且丰富英语学习的兴趣。

我们发现英语在我们身边无处不在，广布于电视、大街、广告牌、网络上，与我们息息相关。

由趣味英语的收集所开展的各式活动使我们有机会通过联想、推理和归纳等思维发现趣味英语并带来无限乐趣。

同时在现有的收集资料与活动过程中，我们发现了英语教学上规律与不足。

首先是中学英语的教学规律——现行的高中英语教学中语法知识多以直接描述的方法呈现，且同一知识点分散于几个单元，体现了循序渐进、高复现率中加深印象的教学方法。

但是，接触时对学生的不求甚解便可的要求无疑加重了学生的机械记忆的负担，从而减弱学生学英语的兴趣。

而这次研究性学习，除了锻炼我们的实践，探索能力以外，也使我们能根据已有的初步知识自己去总结英语学习方式从而培养兴趣。

兴趣对于自主学习来说十分重要。

瑞士著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。

”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

根据我们的调查表明，随着年级的升高，学生的英语学习兴趣水平下降兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向。

可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性呢?事实上，趣味英语对学生学习兴趣的激发，就有着重大意义。

例如一些特殊意义的用语：turkey farm，在这短语中Turkey是火鸡，farm是农场。

农村中学生英语学习兴趣培养结题报告一、研究背景伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使学生入迷，才能使学生进入爱学、乐学的境界。

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村中学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。

二、研究的目标1、探索适合农村中学生心理、思维特征的英语教学方法和模式。

2、培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法。

3、研究英语教学过程中，兴趣化的可行性的主要实施方法。

4、探索提升农村中学英语教学质量兴趣化的教学道路。

三、研究方法及操作设计1、调查法：初中生对英语往往产生畏难情绪的调查，通过座谈，问卷等形式了解学生，加以取证。

农村中学生英语学习兴趣培养结题报告一、研究背景伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使学生入迷，才能使学生进入爱学、乐学的境界。

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村中学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。

二、研究的目标1、探索适合农村中学生心理、思维特征的英语教学方法和模式。

2、培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法。

3、研究英语教学过程中，兴趣化的可行性的主要实施方法。

4、探索提升农村中学英语教学质量兴趣化的教学道路。

《高中英语趣味阅读系列研究》课题研究结题报告溧阳市光华高级中学课题组执笔：史秀娟【摘要】本课题研究始于20XX年10月，是在新课程背景下以各类英语趣味阅读文章为基础，通过对高中英语趣味阅读的系列研究，构建一个比较完整而科学合理的高中英语趣味阅读教学体系，使阅读教育更具有趣味性、计划性、目标性和针对性，从而提高高中英语阅读教学的整体效果，并积极探索在新课程环境下高中英语阅读的有效教学模式和教学方法。

通过课题组成员们两年来的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明：我们可以通过英语趣味阅读这一行之有效的教学方式，丰富英语教学资源，激发学生学习英语的热情，提高学生的阅读技能和阅读速度，从而达到提高高中学生英语阅读能力和语言综合运用能力的目的。

【关键词】高中英语趣味阅读系列研究一、课题研究背景阅读是高中学生英语语言技能的一个重要方面，是学生综合语言运用能力的基础，阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一，阅读理解能力的提高一直是高中英语教学中最受重视的项目。

然而在实际教学过程中，一方面因为高考的压力，教师被迫将尽可能多的知识塞给学生，让学生的英语学习背上了沉重的包袱，导致学生英语学习兴趣的下降；另一方面教师主要依靠高中英语课本中有限的阅读材料，文章词语数量和内容都很有限，学生不能达到大量语言输入的目的，跟不上时代和信息社会发展的要求。

如何在有限的高中三年时间内提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考，同时为他们将来的英语学习打下良好的基础，这是高中英语阅读教学所面临的一项重要课题。

基于多方面的研究，我们选择了“高中英语趣味阅读系列研究”作为研究课题，以趣味阅读作为新开发的课程资源，将英语阅读与学生兴趣相结合，激发和培养我校学生学习英语的兴趣，开拓学生视野，帮助学生了解外部世界和中西方文化差异，培养其阅读技能，发展其自主学习能力。

二、课题研究目标和原则研究目标：1.通过趣味阅读的系列研究，构建一个比较完整而科学合理的阅读教学体系，使阅读教育更具有趣味性、计划性、目标性和针对性，从而提高高中阅读教学的整体效果。