北师大版-数学-二年级上册-《乘法的初步认识》课后习题

本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。

第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。

第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。

第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。

第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。

理解乘法的意义是学习乘法的关键。

本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。

1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。

结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。

2.取消认为的被乘数和乘数的区分。

通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。

显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。

《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。

为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。

一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。

三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。

六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。

七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。

希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。

让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

第４单元㊀表内乘法(一)乘法的初步认识㊀㊀１．知道乘法的含义.２．认识乘号,会写㊁会读乘法算式.㊀夯实基础,才能有所突破１．摆一摆,看一看,写出算式.加法算式:㊀乘法算式:㊀２．看图,气球共有多少个?分别用加法算式和乘法算式表示出来.加法算式:㊀乘法算式:㊀３．看图列出乘法算式.㊀(㊀㊀)ˑ(㊀㊀)或(㊀㊀)ˑ(㊀㊀)㊀(㊀㊀)ˑ(㊀㊀)或(㊀㊀)ˑ(㊀㊀)４．连一连.７＋７＋７㊀６＋６＋６６ˑ３１ˑ５１＋１＋１＋１＋１９＋９＋９＋９＋９９ˑ５７ˑ３５．装萝卜.(连一连.)㊀这是一座由课内通向课外的桥梁 ６．算式是(㊀㊀)ˑ(㊀㊀),读作(㊀㊀)乘(㊀㊀),也可以写作(㊀㊀)ˑ(㊀㊀).７．写出乘法算式,再读出来.２个４相加㊀㊀㊀㊀㊀㊀４个３相加㊀㊀㊀㊀３和５相乘㊀㊀㊀㊀㊀㊀７乘８㊀㊀㊀㊀５和８相乘㊀㊀㊀㊀８．下面哪些算式可以直接改成乘法算式?３＋３＋３＋４㊀㊀㊀㊀５＋５＋５＋５㊀㊀㊀㊀４＋４＋４＋４㊀㊀㊀㊀２＋２＋２＋２＋２㊀㊀㊀㊀６＋６＋６－５㊀㊀㊀㊀３＋３＋３㊀㊀㊀㊀９．解决问题.(１)一共有多少辆小汽车?(２)一共有多少只熊猫?(３)一共有多少朵花?㊀跃过去,你就是尖子生!１０ 你能想办法算出下面乘法算式的得数吗?６ˑ４＝１５ˑ３＝７ˑ５＝１１．你能写出几个乘法算式?１２．想一想,算一算.１３．找窍门.填上 ＋ － 或 ˑ,使算式成立.４㊀４㊀４㊀４＝０第４单元㊀表内乘法(一)乘法的初步认识１．３＋３＝６或２＋２＋２＝６３ˑ２＝６或２ˑ３＝６２．４＋４＋４＝１２４ˑ３＝１２或３ˑ４＝１２３．３ˑ２㊀２ˑ３㊀４ˑ３㊀３ˑ４４．略５．与２ˑ３连线的是:３＋３,２个３相加,３ˑ２,２＋２＋２;与６ˑ４连线的是:４ˑ６,４＋４＋４＋４＋４＋４,因数是４和６;与５ˑ３连线的是:３ˑ５,５＋５＋５,５乘３,３＋３＋３＋３＋３.６．３㊀２㊀２ˑ３㊀３ˑ２㊀２㊀３７．２ˑ４或４ˑ２,读作:２乘４或４乘２４ˑ３或３ˑ４,读作:４乘３或３乘４３ˑ５或５ˑ３,读作:３乘５或５乘３７ˑ８或８ˑ７,读作:７乘８或８乘７５ˑ８或８ˑ５,读作:５乘８或８乘５８．５＋５＋５＋５＝５ˑ４＝４ˑ５４＋４＋４＋４＝４ˑ４２＋２＋２＋２＋２＝２ˑ５＝５ˑ２３＋３＋３＝３ˑ３９．(１)１２辆㊀(２)８只㊀(３)２４朵１０ ６ˑ４＝６＋６＋６＋６＝２４１５ˑ３＝１５＋１５＋１５＝４５７ˑ５＝７＋７＋７＋７＋７＝３５(方法不唯一.)１１．略㊀１２．６１３．答案不唯一,如:４＋４－４－４＝０㊀４－４＋４－４＝０４ˑ４－４ˑ４＝０。

西师版小学数学二年级上册
《乘法的初步认识》习题一、基础过关
1．看图写出加法算式和乘法算式。

（1）加法算式：____________________（个）
（2）乘法算式：____________________（个）
（3）乘法算式：____________________（个）
2．判断
（）3个5相乘列为算式是：3×5=15。

（）3和5相乘列为算式是：3×5=15。

（）3×5的意思是3个5相加。

（）4个5相加就是4×5=20。

二、综合训练
1．把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。

3+3+3+3 ( )
5+5+5 ( )
1+1+1+1+1+1 ( )
2．用简便方法计算下面各题。

（1）4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－4
三、拓展应用
1．把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米？
2．小明有4本书，小红的书是小明的2倍，小红有几本书？小朋的书是小明和小红书的总和，小朋有几本书？
参考答案一、基础过关
1．（1）1+1+1+1=4（2）1×3=3（3）1×3=3
2．√××√
二、综合训练
1．4×3；3×5；6×1
2．略
三、拓展应用
1．4×6=24（米）
2．小红：4×2=8（本）
小鹏：8+4=12（本）。

二年级上册数学乘法的初步认识练习题（5篇模版）第一篇：二年级上册数学乘法的初步认识练习题第六单元除数是两位数的除法教案第1课时口算除法教学内容：教材第71 页例1、例2 教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备。

20×3=7×50＝6×3＝20×5＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝二、创设情境。

学校要最近举行数学节，打算装扮学校。

（1）有80面彩旗，每班分20面。

（可以分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。

（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）三、探究新知。

（一）探索口算方法。

1、80÷20＝（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。

（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。

学生可能以下的方法：方法一：20×4＝8080÷20＝4方法二：8÷2＝480÷20＝4方法三：80÷2＝4080÷20＝4方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。

（2）你最喜欢哪种算法？在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！2、150÷50＝（1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？（2）集体汇报方法，适时表扬。

3、总结，揭题。

总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法（二）巩固练习。

北师大版二年级上册数学知识点汇总一、加与减。

1. 100以内数的连加运算。

- 计算方法：按从左到右的顺序依次计算。

例如：23+12 + 34，先算23+12 = 35，再算35+34 = 69。

- 在解决实际问题时，要先分析题目中的数量关系，确定是求总数还是部分数。

2. 100以内数的连减运算。

- 计算方法：也是从左到右依次计算。

如85 - 23 - 12，先算85 - 23 = 62，再算62 - 12 = 50。

- 当遇到需要先求剩余数量再进行下一步计算的实际问题时，就会用到连减。

3. 100以内数的加减混合运算。

- 运算顺序：没有括号的情况下，从左到右依次计算。

例如：34+23 - 15，先算34+23 = 57，再算57 - 15 = 42。

- 如果有括号，要先算括号里面的。

如(45 - 12)+23，先算45 - 12 = 33，再算33+23 = 56。

二、购物。

1. 认识人民币。

- 人民币的单位有元、角、分。

- 1元=10角，1角 = 10分。

- 能认识不同面值的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币，1角、5角硬币等。

2. 人民币的简单计算。

- 单位相同的直接计算，如3角+5角 = 8角。

- 单位不同时，要先换算成相同单位再计算。

例如1元2角+3角，先把1元2角换算成12角，12角+3角 = 15角，15角也就是1元5角。

三、数一数与乘法。

1. 乘法的初步认识。

- 几个相同的数相加，可以用乘法表示。

如3+3+3+3 = 3×4或4×3，其中3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。

- 乘法算式的读法：3×4读作“三乘四”，4×3读作“四乘三”。

2. 乘法口诀。

- 会背诵2 - 5的乘法口诀。

例如：一二得二，二二得四，二三得六等。

- 利用乘法口诀计算乘法算式，如3×2 = 6（根据口诀“二三得六”）。

四、图形的变化。

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4.1 乘法的初步认识
1. 看图填空。

用加法算：（）用乘法算：（）或（）
用加法算：（）用乘法算：（）或（）
2. 把下面的加法的算式改写成乘法算式。

8+8+8+8=（）×（） 12+12+12+12=（）×（）9+9+9+3=（）×（） 12+12+12-12=（）×（）
3.列出乘法算式。

4.每两棵树之间是10米，从第一棵树到第五棵树之间有多远？
加法算式：（）乘法算式：（）5.连一连。

答案：
1.2+2+2+2=8 2×4=8 4×2=8
6+6+6+6+6=30 5×6=30 6×5=30
2. 8×4 12×4 3×10 12×2
3. 3×6=18 3×2=6 6×4=24 7×5=35
4. 10+10+10+10=40 10×4=40
5.。

二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。

在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。

难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。

例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。

3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。

4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。

5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。

6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。

六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。

七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。

在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。

二年级上数学教案乘法的初步认识（二）人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为二年级上数学教案，乘法的初步认识（二），人教新课标。

教材中第二章第四节的内容，主要包括乘法的意义、乘法算式的构成以及乘法口诀的初步认识。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，熟记乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：乘法的意义、乘法算式的构成、乘法口诀的初步认识。

难点：乘法口诀的的记忆和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，提问：“如果每排有2个座位，3排一共可以坐多少人？”引导学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师用黑板演示，讲解乘法的意义和乘法算式的构成。

例如，以2个座位为例，解释“2乘以3等于6”，并让学生跟随教师一起书写乘法算式。

3. 随堂练习：教师给出几组类似的例子，让学生独立完成乘法算式的书写。

例如：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？”4. 乘法口诀的初步认识：教师引导学生发现乘法口诀的规律，例如“2乘以3等于6”，“3乘以4等于12”，并让学生尝试记忆乘法口诀。

5. 乘法口诀的记忆和运用：教师带领学生一起背诵乘法口诀表，并让学生在练习本上默写乘法口诀。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固乘法的意义、乘法算式的构成和乘法口诀的初步认识。

六、板书设计板书内容：乘法的意义、乘法算式的构成、乘法口诀的初步认识。

七、作业设计作业题目：2. 背诵并默写乘法口诀表。

答案：1. 3个苹果分给2个小朋友，一共需要6个苹果；4个橙子分给2个小朋友，一共需要8个橙子。

2. 乘法口诀表（略）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对乘法的意义、乘法算式的构成和乘法口诀的初步认识有了基本的了解，但在乘法口诀的记忆和运用上还存在一定的困难。

《乘法的初步认识》评课稿《乘法的初步认识》是北师大版二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要。

基于对本课的理解，我认为本课得知识点是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，以及乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义实际计算的基础。

郭老师在这节课中始终围绕本课的知识点展开教学，语言简练，目标明确，下面我就郭老师上的这堂课来谈谈自己的看法：一、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学。

在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，老师在出示了10个2用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。

学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。

让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

二、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。

在课堂上，教师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在师生互动中提炼出“求几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。

在课的最后教师让学生看图，列乘法算式，然后出示乘法算式5×4。

最后又问学生你为什么会列这样的乘法算式？平时在课堂上教师进行的练习，往往比较关注学生会不会列乘法算式，而郭老师把练习反过来，让学生逆向思考，这样的练习比重复机械地列乘法算式更能加深学生对乘法意义的理解。

三、教师在教学中也很注重自己的评价语言。

课堂中的动态生成，学生的回答，教师的评价往往都是一闪而过，但郭老师很注重自己的评价语言。

郭老师在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。

如：在学习了6个4的乘法算式后，教师提出：黑板上哪些算式和它很像。

学生回答：3+3+3。

教师追问：为什么？学生的回答是直白朴实的：因为都有许多一样的数字。

这时郭老师及时用数学语言加以提炼：是啊！它们的共同点就是加数相同。

3.1《乘法的初步认识》习题2
第一课时
1、熊猫吃竹子。

（连一连）
2、
（1）
每盘有（）颗，有（）盘，一共有（）颗。

想：要求一共有多少颗，就是求（）个（）相加的和是多少。

加法算式：
乘法算式：□×□＝□或□×□＝□
（2）
每束有（）个气球，有（）束，一共有（）个。

□×□＝□
3、
买这3个球一共要用多少元？
□×□＝□（）
4、
一共有多少个○？
□×□＝□（）
5、
你能列出几道乘法算式？
□×□＝□
□×□＝□
□×□＝□
6、写出乘法算式。

（1）△＋△＋△＋△＋△（）×（）（2）100个❤相加。

（）×（）
第二课时
1、
2、写出乘法算式，再读一读。

（1）3个6相加读作
（2）4乘5 读作
3、把加法算式改写成乘法算式。

6＋6＋6＋6＋6＝□○□
3＋3＋3＋3＝□○□
1＋1＋1＋1＋1＋1＝□○□
4、
（1）
每盘有（）个杯子，有（）盘，一共有（）杯。

□×□＝□
（2）
每串有（）颗葡萄，有（）串，一共有（）颗。

□×□＝□
5、你能写出几道乘法算式？
培优作业：
6、你会把下面的加法算式改写为乘法算式吗？（1）6＋6＋6＋12＝（）×（）
（2）10＋10＋5＋5＋10＝（）×（）。

二年级上册数学乘法的初步认识教案小学二年级数学教案：《乘法的初步认识》教学目标：1. 让学生明白乘法的概念，并能运用乘法解决问题；2. 培养学生的算术思维能力和逻辑思维能力。

教学重点：学生能理解乘法的概念。

教学难点：学生能熟练地运用乘法解决问题。

教学准备：教师准备乘法的教具，如乘法表、乘法练习题等。

教学过程：Step 1：导入新知识（15分钟）1. 教师通过提问的方式复习上节课的内容，例如：1个苹果+1个苹果 = ? ，2个苹果+2个苹果 = ? ，依次类推。

2. 引入本节课的内容：我们已经学习了加法，通过加法可以解决一些问题。

今天我们要学习乘法，通过乘法可以解决一些更复杂的问题。

Step 2：乘法的概念（20分钟）1. 教师出示一张乘法表。

解释表格中的数字和符号的含义：第一行和第一列的数字代表要相乘的两个数，交叉点的数字表示两个数相乘的结果。

例如，2乘以3等于6。

2. 教师通过具体的例子解释乘法的概念，例如：2只小鸟每只有3个蛋，一共有几个蛋？解决问题的方法是将2和3相乘，得到6。

3. 学生跟随教师的示范，完成一些简单的乘法计算。

Step 3：练习运算（15分钟）1. 教师出示几个简单的乘法练习题，要求学生通过乘法计算得出结果。

2. 学生在黑板上或者纸上写出自己计算的过程和结果。

教师检查并给予及时的反馈。

Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 教师出示一些拓展题，要求学生运用乘法解决更复杂的问题。

2. 学生互相交流和讨论解决问题的方法和答案。

Step 5：小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调乘法的概念和运用。

2. 学生回答关于乘法的问题，教师进行总结和点评。

Step 6：作业布置布置相关的乘法练习题作为作业。

扩展活动：1. 学生可以通过创建乘法游戏的方式加强对乘法的理解和应用。

2. 学生可以画出一些实物，并通过乘法计算它们的数量。

例如，画出一只鸟和几颗蛋，通过计算鸟的数量和每只鸟的蛋的数量得到蛋的总数。