闽教版《小学英语》Book2 Unit 7 Clothes(1)Lesson13(教学设计)

闽教版小学英语第二册unit7 Clothes(2) Part B教学设计教学目标◆语言知识目标：1. 学习单词sweater, skirt，初步运用beautiful等词汇。

2. 学习句子：Your sweater is beautiful. I like your skirt, Julia.3. 学习字母f和v在单词中的发音。

4. 学说韵律诗：My Sweater.5. 功能：表达对别人着装的赞美。

◆语言技能目标：1. 能根据图片说出sweater和skirt，并能看图识词。

2. 能准确使用Your…is beautiful. I like your…表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。

◆情感态度：告诉学生要有发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美好。

◆文化意识：英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。

教具准备1. 字母卡片。

2. 有关服装类的单词图片和卡片。

3. 录音机或教学光盘。

教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。

2. 齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Revision1. 运用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：师：Hello！Whose pencil-box is this?生：It’s XXX’s.师：（找到物品主人）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are.生：Thank you.先师生示范，然后请学生自由对话。

2. 复习有关服装类的单词和句子。

(1) 出示单词卡：jacket, shirt, T-shirt，让学生认读。

(2) 游戏——转转乐。

游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡分别从不同的组的第一位同学开始传，歌曲停时，拿到卡片的同学起立，由他（她）同桌的学生问：Whose … is this? 全班学生回答：It’s XXX’s.同桌学生再问：What size do you wear?拿到卡片的学生回答：Size ….3．揭示并板书课题：Unit 7 Clothes Part BStep 3 Presentation（一）学习单词sweater和skirt。

Unit 7 Clothes (2)Part A同步练习一、英汉互译。

1.here you are ____________2.jacket_____________3.衬衫___________4.雨伞__________5.T恤衫___________二、根据情景选择正确的一项。

1.你看见操场上有一件夹克衫，你可以说：A. Whose jacket is this?B. Whose shirt is this?2. 你看见操场上有一件衬衫，你可以说：A. Whose jacket is this?B. Whose shirt is this?3.你知道那是杨明的夹克衫，你可以说：A. It’s Yang Ming’s.B. It’s Yang Ming.4.你把东西递给小伙伴，可以说：A. Here are you.B. Here you are.5. 你知道那是山姆的衬衫，你可以说|：A. It’s Sam’s shirt.B. It’s Sam’s T-shirt.三、选出不同类的一项。

1. A. umbrella B. eye C. ear2. A. shirt B. sports C. coat3. A. Whose B. What C. Who4. A. jacket B. shirt C. dog5. A. T-shirt B. shoe C. foot四、写句子。

1.这是谁的外套？（coat）2.这是王华的外套。

3.这是谁的夹克衫？4.这是苏珊的夹克衫。

5.这是苏珊的衬衫。

参考答案：一、1.给你 2.夹克衫 3.shirt 4.umbrella 5.T-shirt二、1-5 ABABA三、1-5 ABBCC四、1. Whose coat is this?2. It’s Wang Hua’s coat.3. Whose jacket is this?4. It’s Susan’s jacket.5. It’s Susan’s shirt.活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

三年级下册英语教案Unit 7 Clothes (2) Part A 闽教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要单词，如“skirt”、“Tshirt”、“pants”、“shoes”等，并能用英语简单描述衣物。

2. 能力目标：通过角色扮演和小组活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。

教学内容主要词汇：skirt、Tshirt、pants、shoes、cap、sunglasses。

主要句型： What are these? They are my pants. I like your Tshirt.教学重点与难点重点：掌握主要词汇和句型，能够用英语描述衣物。

难点：正确运用名词复数形式和第三人称单数。

教具与学具准备教具：PPT、录音机、单词卡片。

学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 互动练习：进行角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对新知识的理解和记忆。

板书设计左侧：列出本课的主要词汇和句型。

右侧：展示例句和相关的语法点。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣物。

课后反思教学效果：通过课堂观察和作业检查，评估学生对新知识的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

教学过程详细设计1. 课堂导入活动设计：播放一首关于衣物的英文歌曲，如《The Clothes We Wear》。

目的：通过歌曲吸引学生的注意力，同时营造轻松愉快的课堂氛围，为学习新知识做好心理准备。

实施步骤：1. 播放歌曲，鼓励学生跟唱。

2. 引导学生讨论歌曲中提到的衣物。

闽教版小学英语第二册Unit 7 Clothes(1) Lesson 13各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是闽教版小学英语第二册Unit 7Clothes(1) Lesson 13。

我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板书设计这五个方面展开我的说课。

一、说教材（一）教材分析本课是围绕clothes衣服这个主题展开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。

主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes. Take off your hat.等。

并学会赞美别人的服装。

本课的学习将为第14课及第8单元的学习奠定基础。

（二）教学目标1．知识目标：（1）掌握服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your….Take off your…（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。

2．能力目标：能根据实际情景运用put on和take off表示穿脱衣物。

3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。

（三）教学重难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我确定本课的重点：（1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。

（2）能熟练运用句子Put on your…. Take off your…难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装。

二、说学情三年级的学生活泼好动，好奇心强，有一定的英语基础。

他们能根据教师简单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。

三、说教法学法为了突破本课重难点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR教学法和游戏法。