虎门镇美术课堂教学展示课例点与线的魅力教案

《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画、设计等领域的应用。

2. 培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力。

3. 引导学生运用点、线创意绘制作品，发展学生的艺术创新能力。

二、教学内容1. 点的概念及其在绘画中的应用。

2. 线的概念及其在绘画中的应用。

3. 点、线构成的基本图形及其美感。

4. 点、线的创意绘制方法。

5. 欣赏和分析点、线构成的好作品。

三、教学重点与难点重点：让学生了解点和线的基本概念，掌握它们在绘画、设计等领域的应用。

难点：培养学生对点、线构成的图形的美感鉴赏能力，以及运用点、线创意绘制作品的能力。

四、教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生认识点和线的魅力，培养学生的审美能力和创新意识。

五、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 绘画、设计作品示例。

3. 绘画、设计工具（如画纸、画笔、彩笔等）。

4. 投影仪、白板等教学设备。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组点、线构成的作品，引导学生关注点和线在艺术创作中的重要性。

2. 讲授知识点：详细讲解点和线的概念，以及它们在绘画、设计等领域的应用。

3. 示范演示：教师示范如何运用点、线创意绘制作品，让学生直观地感受点、线的魅力。

4. 实践操作：学生分组进行实践，运用点、线创意绘制作品，教师巡回指导。

5. 作品欣赏：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予点评和指导。

七、课堂练习1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅点、线构成的作品。

2. 要求学生在作品中体现点和线的魅力，注重创新和审美。

3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。

八、拓展延伸1. 引导学生探索点和线在其他领域的应用，如数学、建筑、时尚等。

2. 学生分组讨论，分享自己的发现和感悟。

3. 教师总结拓展内容，强调点和线在生活中的重要性。

九、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，总结点和线的概念及应用。

《点的魅力》四年级下册美术教案二：点与线的巧妙运用笔者认为，美术教学是让学生具备鉴赏审美的能力和去创造性地表达自我。

点的魅力四年级下册美术教案是让学生学习画线条和点，为学生提供了一个优美的艺术空间，同时也对学生的想象力、美感和创造能力进行了很好的培养和提升。

基础上，如何将点和线进行巧妙运用呢？一、点与线的基本概念画画的人，都知道线条和点的基本概念。

线条是有长度的，指的是从一个点到另一个点的距离。

点没有长度，只有一个位置，是画线条时必须经过的位置。

点和线在绘画中的应用相当广泛，点的运用也有非常多的方式：阴影点、黑白点、泼墨点、滴墨点、零散点……而线条更是可以发挥的能力：其中有粗线、细线、 Zhangxian (斜线)、Yizou (弯曲的线条)等等。

二、点与线的巧妙运用1、点能发挥的能力点可以表现一个画面中的明暗，点多时会呈现出渐变的效果，如画画时经常使用的阴影和黑白点。

点还能用来表现田地、山石或天空中特有的气息，画出细致入微的绘画特征。

2、线条能发挥的能力线条是画面组成的主要部分，用来描绘表现主题和情感，赋予艺术性和美感。

如使用Zhangxian (斜线)代表阳光、用Yizou (弯曲的线条)代表河流、用粗线代表大自然的力量等等。

线条还可以用来表现形象、强调主题、创造视觉愉悦等。

三、点与线共同美化1、点线相互呼应在画一幅画时，点线不可缺少。

因为点和线互相呼应，会让画面更加美丽。

点与线相结合，可以产生丰富的、充满变化的艺术效果。

比如用点来填补线条之间的小缺口，增加画面的整体感。

2、点线共同创造点线组合能够创造出更为富有感染力的表现形象。

如白鹿的牛角，用粘土圆形做成、用细线模拟牛角；用黑色点作空白，画上鹿皮质地等。

这不仅让人想到文化，还让人感受到知识的魅力。

3、点线共同演绎点线组合的特点，具有生动活泼的视觉效果，能对人产生强烈的视觉冲击，达到艺术表现的效果。

如《卧虎藏龙》中的场景，用一些斜线代表了池水的流淌，同时在斜线之间丢入了一些不规则的点，构造出早春时积水的清华大厦，让观看者仿佛感受到了雨季的孤寂。

《点与线的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解点与线的基本概念，理解点与线在造型艺术中的重要作用。

2. 培养学生对点与线构成的审美能力，提高学生运用点与线进行创意表现的能力。

3. 引导学生发现生活中的点与线，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 点与线的基本概念及分类2. 点与线在造型艺术中的应用3. 点与线的创意表现4. 生活中的点与线三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点与线的基本概念及分类，了解点与线在造型艺术中的应用。

2. 难点：培养学生运用点与线进行创意表现的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解点与线的基本概念、分类及应用。

2. 演示法：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。

3. 实践法：引导学生动手实践，进行点与线的创意表现。

4. 讨论法：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界和生活中的点与线，引发学生对点与线的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解点与线的基本概念、分类及在造型艺术中的应用。

3. 演示：展示点与线的创意作品，分析其特点及创作方法。

4. 实践：学生动手实践，进行点与线的创意表现。

5. 讨论：分组讨论，分享对点与线的认识和创作心得。

六、教学评价1. 学生对点与线的基本概念、分类及应用的理解程度。

2. 学生对点与线构成审美能力的提升。

3. 学生运用点与线进行创意表现的能力。

4. 学生观察生活、发现点与线的意识。

七、教学资源1. 点与线的图片素材库。

2. 点与线的创意作品集。

3. 绘画、制作点与线作品的材料工具。

4. 多媒体教学设备。

八、教学进度安排1. 第一课时：点与线的基本概念及分类。

2. 第二课时：点与线在造型艺术中的应用。

3. 第三课时：点与线的创意表现。

4. 第四课时：生活中的点与线。

九、教学拓展1. 组织学生进行点与线的创作比赛，展示优秀作品。

2. 邀请艺术家进行讲座，分享点与线在艺术创作中的运用。

3. 组织学生参观展览，欣赏点与线构成的艺术作品。

力魅与线的点点与线的魅力——我们身边的点、线、面题：课型：设计与应用课教学目标：培养学生对形象的观察线构成图案的美感，了解其应用价值，启发学生欣赏点、能力、想象能力、思维能力和创造能力。

引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

教学重点： 1、点、线的基本知识与艺术魅力。

、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。

2 、灵活运用点、线的平面构成设计。

3 教学难点：、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

1 、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。

2 教学过程：导入：一、图片欣赏：播放课件，以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。

提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。

富有节奏美感、韵律美感。

）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。

．提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。

）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。

点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。

湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。

小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。

线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。

1、生活中的点与线：（播放课件，生活中的点与线部分。

）2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的基础，最主要的作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。

点表示位置，没有长度宽度，只有微小的面积。

是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处。

进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。

请上来两个同学，设计各种不同的“点”。

点与线的魅力教案7篇点与线的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗读课文。

帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

4、根据课文前4节，再仿写1节。

二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。

三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。

四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。

1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。

）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。

如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。

今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。

（板书：语言的魅力。

学生齐读课题。

）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

3、出示学习目标。

二、自主探究。

1、出示自学提示。

(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。

)2、自由朗读课文，注意读准字音。

3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。

（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。

课题：《点与线的魅力》教学目标1、掌握点、线构成的基础知识和设计方法。

2、启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

3、引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

教学重点1、点、线的基本知识与艺术魅力。

2、点与线的在平面设计中的法则。

3、灵活运用点、线的平面构成设计。

教学难点1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。

2、运用平面构成的基本形式表达一定的情感。

教具、学具准备有关点与线的图片、KT板、点与线的有关材料。

教学环节预计时间教学活动教师活动学生活动效果预设（设计目的）导入2分钟观看视频问：1、视频中出现了哪两种元素？2、这些元素组成的画面让你产生怎样的感觉?学生回答引进课题学习新课15-17分钟点与线是生活中不可缺少的一部分，是平面构成的基础。

1、点的秘密：①大小、轻重、疏密、虚实②生活中的点（请学生举例说说）（欣赏图片）2、线的秘密①直线、曲线、折线②生活中的线（请学生举例说说）3、四法则：自由法则、重复法则、发射法则、渐变法则4、伴随音乐欣赏大师作品：《粉色的音调》蒙德里安、《百老汇的爵士音乐》康定斯基。

问：这两幅作品分别用了什么法则表达怎样的情感？5、生活中的点与线（欣赏图片）6、学生作品欣赏观看图片，学生回答分小组，学生利用所给材料，摆出任何图形,找出规律学生分小组讨论学生与老师共同交流，动手探究，让学生学会发现、学会总结伴随音乐的节奏，更好地让学生感受画面的节奏感和情感的释放。

教学活动20-25分钟1、课堂作业：点线的情感世界（教师巡堂，辅导学生制作）2、学生作品评价以小组为单位，利用不同材料制作点与线的平面作品，学生兴趣高涨，纷纷动手制作。

各小组的同学分别对自己制作的作品进行分享让学生体验动手制作的快感并巩固课堂的知识；小组合作，让学生体会团体合作的精神。

互相评价锻炼学生的语言表达能力。

一、图片引入：教学资源：点、线元素构成的图片实例。

老师活动：上课一开始，我先展示了从网上下载的各种点与线的图片，并提问：我们能不能从生活中去发现各种点与线构成的实物呢？学生活动：学生纷纷说出了一些生活中的例子。

（设计意图）引起学生的兴趣并产生思考，体现“美术无处不在”，以此达到进一步深入课堂教学的目的。

（生活中的点与线的例子）二、课堂发展：活动一：1、老师活动：聆听三段音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？2、学生活动：①每个小组找一个自己感兴趣的音乐片段来分析，说说自己的认识和感受，并把它画在美术本上。

②分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作。

③让一位学生上台来绘画线条。

3、老师小结：做绘画的启发引导。

音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。

（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。

活动二：1、老师活动：从网上搜索欣赏一些大师的美术作品，从中领悟美术作品中的点与线以及如何找到其中的音乐元素（课程内容的深化与提高）。

2、学生活动：分组说出自己对于美术作品中的点与线构成的画面的感受，并分析这些画面是如何与音乐结合在一起的，是造型？是旋律？（设计意图）调动学生的积极性，引导学生关注生活，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力。

将音乐的旋律和美术的线条有机的结合在一起。

（美术作品中所体现的音乐符号）活动三：1、老师活动：聆听三段音乐，以小组为单位讨论并尝试用点与线构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律。

2、学生活动：进行小组创作，分工合作。

按照先构思再创作的步骤进行。

（设计意图）培养学生的联想能力和合作性。

通过老师的示范引导学生正确进行制作，并在同龄人的作品感染下激励学生的信心，在前面的基础上，通过自己选择的音乐片段来运用点与线构成画面，不仅提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。

活动四：1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示评价表。

2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。

《点和线的魅力》单元教学设计
适用年级七年级
所需时间2课时，每周1课时
主题单元学习概述
本单元以点线两个基本造型要素作为主线。

第一主题是用点造型，充分利用资源引导学生了解点在自然界、社会生活和艺术作品中的作用和性质特点等。

点，无论在东方造型艺术中，都是不可忽视的基本元素。

学习通过不同的排列方式，创造出不同形态不同样式的画面，学生通过学习用不规则或规则的点进行有序和无序的排列，充分感受点的造型特点；第二主题着重让学生了解线这一元素在造型中的作用和用线造型的方法，通过学习线条的多种形态和不同的表现效果，进一步认识线条，能动的掌握线条和运用线条。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单。

《点与线的魅力》教案《点与线的魅力》教学设计《》教学设计增城市第二中学张山英课时安排: 2课时 (第1课时) 教材:岭南版16册《美术》课型:设计?应用教材分析:点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

学生分析:学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

教学过程:认知与技能:使学生初步掌握点、线构成的基础知识。

过程与方法:培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

教学目标情感态度价值观:激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

教学从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。

一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。

（2）培养学生对美术的兴趣和审美能力，发现生活中线条的魅力。

（3）通过实践活动，提高学生的创新能力和团队协作能力。

1.2 教学内容（1）线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。

（2）线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。

（3）线条在生活中的应用：自然界、建筑、艺术作品等。

1.3 教学重点与难点（1）重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。

（2）难点：如何让学生发现生活中线条的魅力，并运用线条进行创作。

二、教学方法与手段2.1 教学方法（1）讲授法：讲解线条的基本概念和运用方法。

（2）示范法：展示优秀作品，分析线条运用技巧。

（3）实践法：让学生亲自动手实践，发现线条的魅力。

2.2 教学手段（1）多媒体课件：展示线条的种类、运用和在生活中应用的例子。

（2）美术用品：提供画纸、画笔、颜料等，让学生亲自动手实践。

三、教学过程3.1 导入新课（1）展示一幅线条丰富的美术作品，引导学生关注线条。

（2）提问：你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？3.2 讲解线条的基本概念和运用方法（1）讲解线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。

（2）讲解线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。

3.3 欣赏优秀作品，分析线条运用技巧（1）展示线条运用优秀的美术作品，让学生欣赏和分析。

（2）引导学生关注线条在作品中的作用和效果。

四、实践环节：发现线条的魅力4.1 作业要求（1）运用所学线条知识，创作一幅线条丰富的美术作品。

（2）作品要具有创新性和个性化，展现线条的魅力。

4.2 教师辅导（1）指导学生运用线条描绘物体、表现情感、创造图案等。

（2）鼓励学生发挥想象，发现生活中线条的魅力。

五、总结与评价5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生掌握线条的基本概念和运用方法。

（2）强调发现生活中线条的魅力，培养学生的审美能力。

5.2 学生自评、互评、教师评（1）学生展示作品，进行自评和互评。

虎门镇美术课堂教学“每月一课”研讨活动课例课题：《点与线的魅力》执教：虎门智升学校·陈盛权学习领域：设计·应用年级：初二下册课时：一课时教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

学生分析：学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

教学目标：1、认知与技能：初步掌握点、线构成的基础知识2、过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达3、情感.态度与价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活，创造艺术的人文情感教学重点：点、线构成的形式美法则。

教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。

兴趣的：让学生自己观察.发现身边的点.线构成元素教具准备：1．多媒体课件2．点.线构成示范作品3．点.线构成优秀图例4．色彩笔.素描纸等教学过程：一、导入：图片欣赏：以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。