细胞学案

初中生物细胞教案6
主题：细胞
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 了解细胞的基本概念和组成结构；
2. 掌握细胞的功能和作用；
3. 能够描述细胞的生命周期和分裂过程。

教学重点：
1. 细胞的基本概念和结构；
2. 细胞的功能和作用。

教学难点：
1. 细胞的分裂过程。

教学准备：
1. 细胞的结构模型；
2. 展示细胞分裂的视频资料；
3. 细胞相关的图片资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生们回顾上节课所学的细胞的相关知识，并预测本节课将学习到的内容。

二、讲解细胞的基本概念和结构（10分钟）
1. 展示细胞的结构模型，简要介绍细胞的基本概念；
2. 指导学生们观察细胞的各个结构，并解释其功能。

三、探讨细胞的功能和作用（15分钟）
1. 讲解细胞的呼吸、营养、分泌等功能；
2. 引导学生们讨论细胞在生物体内的作用和重要性。

四、展示细胞分裂的视频资料（5分钟）
展示细胞分裂的视频资料，让学生们观察并了解细胞分裂的过程。

五、练习与总结（5分钟）
1. 让学生们回答有关细胞的相关问题，巩固所学知识；
2. 总结本节课所学的内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生们对细胞的结构、功能和作用有了更深入的理解，能够描述细胞的生命周期和分裂过程。

同时，引入视频资料和图片资料，能够更生动地展示细胞的相关知识，激发学生对生物学的兴趣和热情。

在后续教学中，可以通过实验和探究等方式进一步深化学生对细胞的理解。

初中生物细胞教案
学习目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位；
2. 掌握细胞的基本结构和功能；
3. 能够描述细胞的不同组成部分并指出其功能。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师引导学生回顾上节课所学的内容，提问“什么是细胞？”“细胞有哪些基本结构？”激发学生的思考和兴趣。

二、学习理论（15分钟）
1. 老师通过PPT展示细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的作用；
2. 老师向学生介绍细胞的发现和研究历史，激发学生对科学的兴趣。

三、实验操作（20分钟）
1. 学生分小组进行显微镜下观察细胞的实验，观察细胞的结构和形态；
2. 学生根据观察结果，填写实验报告，描述细胞的不同部分和功能。

四、讨论交流（10分钟）
1. 学生展示实验报告，展开讨论，分享彼此的观察结果和想法；
2. 老师带领学生总结本节课所学内容，澄清疑问。

五、课堂作业（5分钟）
1. 老师布置课后作业：用一句话总结本节课所学的内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解，提高了他们对科学的兴趣和学习积极性。

未来教案中可以增加更多生动有趣的实验，激发学生的参与和探究精神。

生物课细胞教案人教版高中
1. 知识与技能：学生能够掌握细胞的基本结构和功能。

2. 过程与方法：通过生动的教学方式引导学生进行观察和实验，培养学生动手动脑能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生尊重生命，关爱环境，培养热爱生命的情感。

二、教学重点和难点：
1. 重点：细胞的基本结构和功能。

2. 难点：细胞内部器官的结构和功能之间的联系。

三、教学内容和教学步骤：
1. 细胞的基本结构：
1）讲解细胞的基本概念和分类；
2）通过幻灯片展示细胞的主要结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等；3）让学生观察酵母细胞和植物叶片细胞的结构，说明细胞在不同生物体内的形态特点。

2. 细胞的功能：
1）讲解细胞的功能包括营养摄取、代谢、生长、分裂和生殖等；
2）通过实验让学生了解细胞的呼吸和分裂过程，引导学生探究细胞内部器官的功能。

四、教学手段和学习资源：
1. 教学手段：多媒体教学、实验教学、小组讨论等；
2. 学习资源：幻灯片、实验器材、镜头、酵母细胞、植物叶片等。

五、教学评价方式：
1. 观察学生在实验中的动作和表现；
2. 组织学生进行小组讨论，了解学生对细胞结构和功能的掌握情况；
3. 布置作业，让学生通过文字描述或图示对细胞结构和功能进行总结。

六、教学反思：
1. 教学内容是否与学生实际需要和认知水平相适应；
2. 教学方法是否灵活多样，能够引起学生的兴趣；
3. 教学评价是否客观准确，能够及时发现学生掌握情况的差异。

学生导学案第二章第一节（二）、细胞的结构与（三）、细胞各部分的功能一、学习目标1、分别描述动植物细胞。

2、区别动植物细胞的结构。

3、说出细胞各部分结构的主要功能。

4、描述细胞核在生物遗传上的重要性。

5、关注克隆技术的发展。

二、重点、难点1、区别动植物细胞的结构。

2、说出细胞各部分结构的主要功能。

三、学习过程1、学生自学课本第21页开始，到第22页开眼界“植物变色龙-花青素”读完为止。

学生独立思考，小组交流讨论。

完成（1）（2）习题。

（8分钟）（1）阅读课本21页图2-5细胞结构模式图总结动物细胞与植物细胞的结构：动物细胞主要由、、、组成。

植物细胞由、、、、、、组成。

（2）阅读课本21页最后两段总结细胞各部分的结构特点：①细胞膜是一层的透明膜。

它将的物质与分隔开。

②细胞膜外有，植物细胞的细胞膜紧贴。

③细胞质位于与之间。

④线粒体呈。

⑤细胞核近似。

⑥在植物的的细胞中，细胞质中含，呈。

⑦液泡内有，细胞液中。

如甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含很高。

2、学生自学从23页“细胞各部分的功能”开始，到25页完。

学生自学之后，将结果写出来，小组交流。

（10分钟）①、细胞的生命活动依靠的是共同完成的。

②、细胞核中含有物质，是生命活动的。

③、细胞壁具有和作用。

④、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够促进与的物质交换。

⑤、细胞膜能控制，让细胞生活的物质细胞，而把挡在外面。

⑥、叶绿体能将合成，把变成。

线粒体能将释放出来，供细胞利用。

和是细胞中的能量转换器。

3、学生自学25页图：克隆动物明星—多利。

（2分钟）克隆羊多利告诉我们控制生物遗传物质存在于细胞的哪个结构中呢？四、课堂检测题：满分100分。

（7分钟）一、选择题（每题5分）1. 动物细胞的基本结构包括( ）A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞质、细胞核、液泡C．细胞膜、细胞质、叶绿体 D．细胞膜、细胞质、细胞核2.下面不属于细胞结构的是（）A. 细胞核B. 细胞质C. 细胞膜D. 细胞液3. 切西瓜时会流出许多汁液，这些汁液主要来自细胞的 ( ）A．细胞质 B．细胞核 C．液泡 D．细胞膜4. 剥洋葱时刺激眼睛并引起流泪的物质存在于( ）A．细胞核内 B．细胞质内 C．细胞膜内 D．液泡内5. 动物细胞不具有（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核6.细胞生命活动的控制中心是( ）A．线粒体 B．细胞核 C．细胞膜 D．细胞质7.把动、植物细胞放在清水中，只有植物细胞不会胀破，是因为植物细胞有起支持和保护作用的（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．叶绿体8.在一个成熟的植物细胞中，控制物质进出细胞的结构是( ）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9.植物细胞中，对细胞具有保护作用的是( ）A．细胞壁和细胞膜 B．细胞膜和细胞质C．细胞壁和细胞核 D．细胞质和细胞核10.在生命活动旺盛的植物细胞中，细胞质是( ）A．静止的 B．流动的 C．固定的 D．不含蛋白质11.染色体存在于( ) 中。

《观察细胞》导学案
一、导学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握观察细胞的方法和技巧；
3. 培养科学实验的思维和实践能力。

二、导学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 观察细胞的方法和技巧；
3. 实验：观察洋葱细胞的结构。

三、导学步骤：
1. 引入：
请同砚们观察周围的事物，有哪些是由细胞构成的？细胞在我们生活中扮演着什么样的角色？
2. 进修：
a. 什么是细胞？细胞的基本结构是什么？
b. 细胞的功能有哪些？不同类型的细胞有何不同的功能？
c. 观察细胞的方法和技巧是什么？如何应用显微镜观察细胞？
3. 实验：
a. 准备洋葱片、显微镜、盐水等实验用具；
b. 将洋葱片放在盐水中浸泡片刻，然后取出；
c. 将洋葱片放在玻璃片上，用显微镜观察洋葱细胞的结构；
d. 绘制观察到的洋葱细胞的结构图，并进行标注。

四、导学问题：
1. 什么是细胞？细胞的基本结构是什么？
2. 细胞在我们生活中扮演着什么样的角色？
3. 观察细胞的方法和技巧有哪些？
4. 通过观察洋葱细胞的结构，你有什么新的发现？
五、导学总结：
通过本次导学，我们了解了细胞的基本结构和功能，掌握了观察细胞的方法和技巧，并通过实验观察了洋葱细胞的结构。

希望同砚们在今后的进修中能够继续深入了解细胞的奥秘，培养科学实验的思维和实践能力。

高中生物细胞教案全套教学内容：细胞结构、功能、分类及细胞的生物学意义教学目标：1. 掌握细胞的基本结构和功能；2. 了解细胞的分类；3. 理解细胞在生物学中的重要意义。

教学重点：1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的分类；3. 细胞的生物学意义。

教学难点：1. 细胞内部结构的复杂性；2. 细胞生物学意义的理解。

教学准备：1. 课件和教学资料；2. 实验器材；3. 多媒体设备。

教学过程：第一节：细胞的结构和功能【导入】通过展示一幅细胞结构示意图，引导学生思考细胞的基本结构以及不同结构对细胞功能的影响。

【讲解】1. 细胞膜的结构和功能；2. 细胞质的组成和功能；3. 细胞核的结构和功能；4. 细胞器的分类和功能。

【示范】通过显微镜观察酵母细胞和植物细胞的结构，并解释观察到的细胞结构。

【练习】1. 让学生观察显微镜下的动物细胞，并描述其结构和功能；2. 针对细胞膜、细胞核等部位的多媒体练习。

第二节：细胞的分类【导入】通过分子生物学中的分类方法，引导学生了解细胞的分类方式。

【讲解】1. 原核细胞和真核细胞的区别；2. 植物细胞和动物细胞的特点；3. 单细胞生物和多细胞生物的区别。

【示范】通过实验观察原核细胞和真核细胞的不同，并讨论其生物学意义。

【练习】1. 让学生根据所学知识，将给定的细胞进行分类；2. 设计小组讨论，探讨不同类型细胞的异同点。

第三节：细胞的生物学意义【导入】通过播放一段生物技术应用的视频，引导学生思考细胞在科技发展中的作用。

【讲解】1. 细胞的代谢作用及其在生物体内的重要性；2. 细胞在生物技术、医学领域的应用；3. 细胞在生物进化和遗传中的作用。

【示范】通过实验观察细胞分裂的过程，并讨论细胞在生物进化中的作用。

【练习】1. 让学生设计实验，探究细胞在光合作用中的作用；2. 让学生分析一种细胞在遗传学研究中的应用。

总结：通过本次细胞教学，学生不仅掌握了细胞的基本结构和功能，还了解了细胞的分类和生物学意义，培养了对生命科学的探究精神和创新思维。

初中生物细胞教育教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成和生物学特性；
3. 能够描述细胞的生存和繁殖机理；
4. 培养观察、实验和分析的能力。

教学重点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 细胞的生存和繁殖机理。

教学难点：
1. 对细胞结构和功能的理解；
2. 对细胞的生存和繁殖机理的掌握。

教学准备：
1. 教材《初中生物》相关章节内容；
2. 细胞结构实物或图片资料；
3. 实验器材和实验指导书。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍细胞的概念和重要性，引导学生对细胞有一定的了解。

二、讲解（15分钟）
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的组成和生物学特性；
3. 细胞的生存和繁殖机理。

三、实验（20分钟）
进行关于细胞的实验，比如观察细胞结构，观察细胞在不同环境下的变化等。

四、讨论（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，引导学生对细胞的认识进一步加深。

五、总结（5分钟）
总结本节课所学的内容，强调细胞的重要性和复杂性。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生结合教材内容进一步学习和探究。

教学反思：
本节课教学内容比较丰富，学生的参与度和实践能力得到了较好的培养。

但需要注意引导学生理解细胞的内在机理，激发他们对生物学的兴趣和热情。

第1节细胞是生命活动的基本单位课标要求核心素养1.分析细胞学说的建立过程.2。

简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次,认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念—-运用生物学观点认识生物的统一性。

2.科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。

知识导图新知预习·双基夯实一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是德国科学家__施莱登__和__施旺__。

2．内容(1）细胞是一个有机体，一切动植物都由__细胞__发育而来，并由__细胞和细胞产物__所构成。

(2)细胞是一个__相对独立__的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3)新细胞是由老细胞__分裂__产生的。

3．意义（1)揭示了动物和植物的__统一性__，从而阐明了__生物界__的统一性。

(2）对生物学发展的意义：①使生物学的研究进入__细胞__水平，并为后来进入__分子__水平打下基础。

②为__生物进化论__的确立埋下了伏笔。

二、细胞是基本的生命系统（一)生命活动离不开细胞1．生物体与细胞的关系（1）单细胞生物：依赖__单个细胞__就能完成各项生命活动的生物。

(2）多细胞生物：依赖__各种分化的细胞__密切合作共同完成各项生命活动的生物.2．生理活动与细胞的联系（1）生物与环境之间物质和能量交换的基础：__细胞代谢__。

(2)生物生长发育的基础：__细胞增殖、分化__。

（3）生物遗传与变异的基础：__细胞内基因的传递和变化__。

（二)生命系统的结构层次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①__细胞__；②__组织__;③__系统__;④__种群__；⑤__群落__；⑥__生物圈__。

2．种群、群落和生态系统(1）种群和群落：在一定的空间范围内，__同种生物__的所有个体形成的一个整体是种群，__不同种群__相互作用形成的更大整体是群落。

（2)生态系统：在一定的空间范围内，__群落和无机环境__相互作用形成的整体。

2-1细胞概述学案浙科版必修1一、学习目标：1、阅读细胞学说的发现简史，简述细胞学说的要点是什么？2、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？3、举例说明细胞的大小、数目和种类。

二、学习重点：细胞学说的建立及内容和意义三、学习难点：从细胞学说的建立过程中分析出科学发现的特点四、学习过程：【自主学习】1、回忆：生物学家对生命现象的研究，通常采用哪两种方法？2、回忆：观察的顺序之一是从外形到？这就需要将生物体开来。

3、回忆：除了用眼睛观察外，还要借助放大镜、等工具帮助眼睛观察。

人眼的分辨力：0、1mm；显微镜的分辨力：200nm，显微镜的分辨力是人眼的500倍4、阅读课本P21D2H1-5，找出细胞的发现者和命名者是，他观察的对象是。

5、阅读课本P21D2H5-7，施莱登提出所有的植物都是由组成的。

6、阅读课本P21D2H7-P22D1H2，施万提出所有的动物都是由组成的。

7、阅读课本P22D1H2-3，菲尔肖提出什么观点？8、综合施莱登、施万、菲尔肖三位科学家的研究结果，提出的细胞学说的基本要点是什么？【探究释疑】1、用现代生物学的观点判断细胞学说的第一、二条要点是否正确？有何补充说明。

2、由细胞学说第一条要点可以得出细胞学说的意义在于揭示了生物体结构具有3、耐格里对细胞学说第三条要点如何修正？4、细胞学说的意义：揭示了生物体结构统一性▲5、通过光学显微镜能够观察到细胞的结构；通过电学显微镜能够观察到细胞的结构。

6、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？7、细胞体积小的意义：▲8、生物体的长大，靠细胞【巩固理解】（理）1、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A、原子、分子、细胞器、细胞B、细胞、组织、器官、系统C、元素、无机物、有机物、细胞D、个体、种群、群落、生态系统2、细胞学说揭示了（）A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构具有统一性C、细胞为什么能产生新细胞D、真核细胞与原核细胞的区别3、原核细胞和真核细胞最主要的区别是（）A、细胞体积的大小B、细胞膜的化学组成和结构C、有无成形的细胞核D、细胞器的种类及其结构【互助提高】《学探诊》P13T二2、4、5【梳理总结】▲一、生物体的结构层次：二、细胞学说（一）内容：★（二）（会考）意义：三、细胞的种类：★最主要的区别(会考)。

《细胞》导学案第一课时导学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.精通细胞的组成部分及其功能；3.理解细胞的生命活动和生物学意义；4.探究细胞在生物体中的作用和互相干系。

一、细胞的基本观点细胞是悉数生物的基本单位，是构成生物体的基本结构和功能单位。

细胞包括原核细胞和真核细胞两类，依据是否包含有细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞。

二、细胞的结构1.细胞膜：细胞的外层薄膜结构，主要起限制细胞物质的进出和细胞外形的维持作用。

2.细胞质：细胞内的胶状物质，包括细胞器、细胞液等。

3.细胞核：细胞的核心器官，包括核膜、染色体、核仁等。

三、细胞的功能1.新陈代谢：细胞通过新陈代谢完成能量的转化和有机物的合成与分解。

2.增殖分化：细胞能够通过割裂进行增殖，同时不同细胞依据功能差别会发生分化。

3.遗传：细胞通过遗传物质DNA保存和传递遗传信息，维持不同生物的种属特征。

四、细胞在生物体中的作用1.细胞构成器官组织：多个细胞组合形成器官组织，实现生物体各种生理功能。

2.细胞协调合作：不同细胞之间通过信号传导和协作，完成生物体内各种复杂的生理活动。

3.细胞分工：不同细胞在生物体内担负不同的功能，共同维持生物体的稳定。

五、细胞的重要性细胞是生物体的基本结构和功能单位，是生命的基础。

了解细胞的结构和功能，对于揭示生命的玄妙、探究疾病的发生气制、增进生物技术的进步等方面都具有极其重要的意义。

细胞是生命的起源，也是生命的基石。

通过进修细胞的知识，我们能够更深度地了解生命的玄妙，拓展生物学的视野，为人类的生存和进步做出更大的贡献。

六、细胞的进修方法1.重视基础观点的精通：要深度了解细胞的基本结构和功能，理清细胞器官的作用和互相干系。

2.多角度进修：可以通过试验、动画等多种方式深度进修细胞的结构和功能，加深印象。

3.勤加练习：通过做练习题、试验操作等方式稳固所学知识，提高细胞进修的有效性。

七、细胞的拓展沉思1.细胞在生物体内如何协调合作完成各项生理活动？2.细胞分化的机制是什么？不同细胞如何在生物体内完成各自的功能？3.细胞在疾病发生中扮演着什么样的作用？细胞学知识如何应用于医学领域？通过对细胞的进修，我们将更深度地了解生物体的组成和功能，探究生命的玄妙，为将来的科学探究和生物技术的进步打下坚实的基础。

第六章第1节细胞增殖（第一课时）课前预习学案一、预习目标预习细胞不能无限长大的原因，以及细胞分裂的方式及特点。

二、预习内容1.细胞不能无限长大的原因限制了细胞的长大；细胞核是细胞的；如果细胞太大，的“负担”就会过重，从而限制了细胞的长大。

2.细胞分裂的方式及特点细胞增殖包括和整个连续的过程。

细胞的分裂方式有三种：、和。

有丝分裂细胞分裂各个时期特点：（1）前期：（2）中期：（3）后期：（4）末期:三、提出疑惑疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。

（2）概述细胞有丝分裂的过程。

（3）描述细胞的无丝分裂。

学习重难点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。

有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；二、学习过程（一）细胞不能无限长大细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？.（二）细胞以分裂的方式进行增殖。

细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

如何理解细胞周期？细胞周期是。

然后分析一个完整的细胞周期是从哪点到那点？所以总结的出：前一次分裂结束为，到下一次分裂结束为。

细胞分裂有三种方式：、、。

有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。

有丝分裂包括和。

1．细胞分裂间期细胞分裂间期完成哪些工作？2．细胞分裂期不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。

（1）前期其变化特点：①“两现”。

②“两失”。

（2）中期特征就是：①连接着丝点，通过的牵引，将染色体拉向细胞中央。

②染色体的排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫。

③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。

数目容易观察清楚。

（3）后期明显特点是染色体的分裂为两个，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。

成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。

（4）末期明显特点是，分别达到细胞的两极。

其细胞分裂的明显特征是：“两失” ,“两现” . 子细胞形成.三、反思总结口诀：膜仁消失两体现--------- 期，形定数晰赤道板--------- 期，点裂数加均两极--------- 期，两体消失膜仁现--------- 期。

高中生物各细胞的组成教案
教学内容:
1. 细胞的基本单位
2. 细胞的结构组成
3. 细胞的功能介绍
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的基本常识
2. 理解细胞的结构组成及其功能，并能够区分不同类型的细胞
3. 培养学生对细胞的兴趣和探索精神，启发学生对生物学的思考
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片
2. 实验仪器和材料
3. 细胞模型
授课步骤：
1. 导入：通过引导学生回答问题，让学生了解细胞是生物体的基本单位
2. 讲解：通过PowerPoint幻灯片，介绍细胞的结构组成和功能，引导学生进行讨论
3. 观察实验：组织学生进行细胞观察实验，让学生亲自观察细胞结构和功能
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同类型的细胞及其特点
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业
教学延伸：
1. 研究生物体内不同类型的细胞及其特点
2. 探究细胞的进化及其在生物体中的作用
3. 进一步了解细胞的生长和分裂过程
教学反馈：
1. 收集学生对本节课的反馈意见和建议
2. 根据学生的反馈，不断优化教学内容和方法
教学评估：
1. 通过课堂表现和作业检查，评估学生对细胞的了解程度
2. 不定期进行小测验，检验学生对细胞的掌握情况
教学参考书目：
1. 《生物学》
2. 《高中生物学》
3. 《细胞生物学导论》
以上为高中生物细胞的组成教案范本，供参考。

第二节 细胞的形态与功能班级 学习小组 姓名 评价 学习目标 1、使用显微镜观察多种多样的细胞；认同细胞的形态与功能相统一的观点。

2、了解观察工具—显微镜技术的进步对生命科学微观领域研究的重大意义。

本节重点：显微镜的使用及相关计算 本节难点：显微镜的使用及相关计算预习案使用说明及学法指导1.通读教材，认同细胞的形态与功能相统一的观点，完成课本探究活动的问题及课后巩固提高的问题。

2.查阅相关资料掌握显微镜的使用。

3.完成时间20分钟4.本节要点：显微镜的使用及相关计算教材助读一、细胞的形状和大小1.不同生物及同一生物体中不同部位的细胞形态、大小是否相同？2.世界上最大的细胞是 ，最小的细胞是 。

思考：阅读课本P7探究活动，回答分析讨论的2个问题 二、细胞的形态与功能的统一1．观察肌肉细胞、红细胞、神经细胞、保卫细胞，你有什么发现？你得出的结论是什么？3.思考：为什么高等动物的卵细胞一般大于体细胞？订 线三、观察细胞的工具—显微镜展示各组搜集的有关显微镜的知识（略）总结：1. 是有机体最基本的结构和功能单位;有机体中______________是不同的；细胞的形态与___________相统一。

2.观察细胞的工具—显微镜光学显微镜——显微结构电子显微镜——结构预习自测1、普通光学显微镜和电子显微镜所观察的显微结构分别是（）A、显微结构、亚显微结构B、光学显微结构、电子显微结构C、亚显微结构、分子结构D、宏观结构、微观结构2、当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野某一直径上看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可以看到这行细胞中的（）A、1个B、2个C、4个D、8个3、植物的保护组织、贮藏组织和输导组织中细胞的形态主要是（）A、扁平状、球形、纤维状B、球形、不规则形、多角形C、方形、椭圆形、扁平形D、扁平形、不规则形、方形4、判断以下说法不正确的是（）A、同一生物体不同部位的细胞形态、大小完全相同B、同一生物体不同部位的细胞形态、大小千差万别C、不同生物体的细胞形态、大小有所差别D、细胞的形态、大小与其功能相适应5、下列有关细胞的形态的说法不正确的是（）A、动物的精子呈蝌蚪状，便于其运动完成受精作用B、骨骼肌细胞呈梭状或长条状，这与其运动功能相适应C、哺乳动物的红细胞呈圆饼状，有利于在血管内快速运行D、神经细胞有许多突起，便于营养物质的运输6、下列关于生物体的结构和功能的叙述中，错误的是（）A、细胞的形态和功能是统一的B、细胞的结构和功能是统一的C、细胞是动植物体结构和功能的基本单位D、组织、器官的功能决定着它们的结构的形成探究案细胞的观察工具——显微镜1、写出显微镜各部分结构的名称2.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系①物镜长度越长，放大倍数，距装片距离。

高中生物必修一细胞教案教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等部分的结构和功能；3. 了解细胞的代谢、分裂和遗传等基本生理过程。

教学重点：1. 细胞膜的结构和功能；2. 细胞质和细胞核的结构和功能；3. 细胞的代谢、分裂和遗传等基本生理过程。

教学过程：一、导入（5分钟）老师引导学生思考：细胞是生命的基本单位，为什么说细胞是生物世界中最基本的构成单位？我们身体里有多少细胞？二、概念讲解（15分钟）1. 细胞的基本结构：- 细胞膜：细胞的外表皮，具有选择性通透性；- 细胞质：细胞内质地，包括细胞器和细胞液；- 细胞核：细胞的中心部分，包含遗传物质DNA。

2. 细胞的基本功能：- 营养吸收和代谢：细胞膜通过选择性通透性控制物质的出入；- 分裂和增殖：细胞核含有遗传物质，控制细胞分裂和增殖；- 遗传信息传递：DNA负责遗传信息的传递和表达。

三、练习与讨论（15分钟）1. 细胞膜的功能是什么？为什么说细胞膜具有选择性通透性？2. 细胞核的作用是什么？DNA含有哪些遗传信息？3. 细胞的分裂和增殖是如何进行的？这个过程和细胞核有什么关系？四、实验与展示（10分钟）老师组织学生进行细胞结构的观察实验，让学生亲自操作显微镜观察细胞膜、细胞核等部分的结构。

五、总结与评价（5分钟）总结细胞的结构和功能，强调细胞是生命的基本单位，对人体的生命活动起着重要作用。

六、课堂作业1. 完成细胞结构与功能的练习题；2. 查阅资料，了解其他细胞器的结构和功能。

教学反思：本节课通过让学生了解细胞的基本结构和功能，培养了学生对细胞的理解和实验操作能力，增强了他们对生物学知识的兴趣和探究精神。

在今后的教学中，需要进一步引导学生深入研究细胞生物学，探索其在生物世界中的重要作用。

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境［目标导读]1.阅读教材，能用概念图描述内环境的组成。

2。

通过分析教材资料,结合生活实例概述内环境的理化性质.3.结合教材细胞与外界环境进行物质交换的图解,说明内环境所起的媒介作用。

[重难点击]1。

内环境各成分间的相互关系。

2.内环境在细胞和外界环境物质交换中的作用.一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液（1）概念：人体内含有的大量以为基础的液体。

（2）组成及比例2．内环境(1)概念：由构成的液体环境。

（2)组成及关系(3)作用：是生活的直接环境.问题探究1．人的消化道、呼吸道、肺泡腔属于内环境吗?2．汗液、泪液、唾液和尿液属于细胞外液吗？为什么?13．血红蛋白和血浆蛋白都是内环境中的成分吗？4．将下列细胞与其生活的内环境连接起来。

①组织细胞a．组织液、血浆②毛细血管管壁细胞b．组织液、淋巴③毛细淋巴管管壁细胞c．淋巴、血浆④血细胞d．组织液⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆【活学活用】1．如图为正常人体内某组织局部结构示意图，其中①②③④分别表示体液的成分,下列有关说法错误的是（）A．图中①②④共同组成了细胞外液B．体液①中含有血浆蛋白C．图中②③构成了此组织细胞生存的内环境D．图中①②④之间的关系可表示为一题多变结合上图回答：(1)人体中含量最多的液体是③细胞内液。

毛细淋巴管管壁细胞生活的直接内环境是________________。

(2）②中的水分可以进入________中(填序号）。

(3)给病人肌肉注射和静脉注射时,药物直接进入的内环境分别是图中的________(填序号)。

(4)②与①从化学成分上看，最大的差别是什么?________________________。

2．右图为人体体液物质交换示意图,③为细胞内液。

下列有关叙述错误的是（）2A．④为淋巴B．血红蛋白存在于②中C．①比②中含有较多的蛋白质D．②→④过程受阻会导致组织水肿二、细胞外液的成分及理化性质1．细胞外液的成分及本质(1）血浆的主要成分(2)组织液、淋巴、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的。

第3章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能（第1课时）一、导学目标熟记显微镜的各部分结构名称及其功能，学会并记住显微镜的使用方法和操作步骤。

二、导学诊断1．除外，绝大多数生物都是由构成的，它是生命活动的基本单位。

2．在生物圈中，有的生物只有一个细胞，叫生物，如等；大多数生物是生物，如等。

3．在显微镜结构图中，请据图回答：⑴取显微镜时，握镜的部位是［］。

⑵接近眼睛的镜头是［］；接近观察玻片标本的镜头是［］。

⑶用来调节光线强弱的结构是和［］。

⑷转动时，能使镜筒大幅度上升和下降的结构是［］；能使看到的物像更加清晰的结构是［］。

⑸把玻片标本放在［］后，要用标本夹压住，标本要正对［］的中央。

三、导疑案例4．玻片上的“上”字，在视野中看到的是什么？是否倒置？若“上”字位于视野左上方，怎样操作才能将其移至中央？物像的移动方向和玻片的移动方向有何关系？。

四、导练达标5．对光时，转动遮光器，选择的光圈应是（）A．最小的 B．中等的 C．任一光圈 D．最大的6．当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人目光注视的部位是（）A．镜筒 B．目镜 C．物镜 D．装片7．显微观察时，如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动，则可以判断污点在（）A．玻片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜上8．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。

第二次在视野中看到的物像与第一次看到的物像相比（）A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多 C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少五、导练点睛1．除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→收放第1节细胞的基本结构和功能（第2课时）一、导学目标学会制作人口腔上皮细胞临时装片，会用显微镜观察动物细胞的形态和结构，记住动物细胞的形态和基本结构名称；初步学会画细胞结构图。

必修1分子与细胞—___ I _Z __ √DIYIDANYUAN管=单靠细胞及其分子组成第1讲走近细胞L说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构［课标要求］2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞L通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。

（生命观念科学思维）［核心素养］（教师用书独2,基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。

（生命观念科学思维）3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。

（科学探究）考点1细胞是生命活动的基本单位研读教材⑥积累必备知i只一、细胞学说及其建立过程1.内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

⑵细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。

2 .建立意义：揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

⑴细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学 的问世。

⑵细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 细胞水平,并为后来进入分壬水平打下基础。

(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育,也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。

3 .建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡 献，将相关科学家与其发现连线。

科学家a.命名“细胞”的概念 动物体由细胞构成细胞是植物体的基本单位提示：①一b ②一a ③一d ④一f 二、细胞是基本的生命系统1 .单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动O2 .多细胞生物的生命活动⑴依赖各种分化细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

⑵生命活动的基础①细胞的生理活动基础：细胞代谢。

初中科学生物细胞教案主题：细胞教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的分类及细胞器的功能；3. 了解细胞的生长、分裂和遗传。

教学重点：1. 细胞的基本结构和功能；2. 细胞器的功能；3. 细胞的生长、分裂和遗传。

教学难点：1. 细胞器的功能及相互关系；2. 细胞的生长、分裂和遗传的过程。

教学准备：1. 课件：包括细胞的基本结构、细胞器的功能及细胞的生长、分裂和遗传的相关图片和动画；2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盐水、洋葱片等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些细胞的图片，让学生猜测这些结构是什么，引出细胞的概念。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 细胞的定义和分类；2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；3. 细胞的功能：呼吸、新陈代谢、分泌等。

三、讲解细胞器的功能（15分钟）1. 讲解各种细胞器的结构和功能：核糖体、内质网、线粒体等；2. 引导学生探讨细胞器之间的相互关系。

四、实验（20分钟）1. 将洋葱片放在盐水中，观察细胞在显微镜下的结构；2. 让学生观察并记录实验结果，讨论细胞的结构和功能。

五、讲解细胞的生长、分裂和遗传（15分钟）1. 讲解细胞的生长和分裂过程；2. 讲解细胞遗传的基本原理。

六、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解细胞的基本结构和功能、细胞器的功能以及细胞的生长、分裂和遗传的过程，帮助学生全面了解细胞的重要性和功能。

在教学过程中，引导学生进行实验观察，提高他们对知识的理解和应用能力。

在未来的教学中，可以增加更多的实验和案例，帮助学生更好地理解和掌握细胞相关知识。

2.2 细胞第3课时学案A.用滴管在载玻片中央滴一滴清水B.用纱布把载玻片、盖玻片擦干净C.用镊子夹起盖玻片从载玻片正上方直接盖下D.用镊子撕下一小块洋葱内表皮放在水滴中央并展开【课堂总结】这节课你学到了什么【课堂练习】 1.在制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片时，正确的染色方法是( )A.将碘液直接滴在洋葱表皮上B.先滴碘液后盖片C.先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表皮展平在其中D.先盖片，再将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引2.下列细胞结构：①细胞膜②细胞质③细胞核④细胞壁⑤液泡，在人体口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞中都有的是( )A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤3.如果盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。

下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是(图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向) ( )4.下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是( )A.②③④①⑤B.④③②①⑤C.③④②⑤①D.③④②①⑤5.在观察人的口腔上皮细胞的实验中，以下叙述错误的是( )A.用镊子尖轻压盖玻片时，会变形、边缘暗中间亮的圆形物像是口腔上皮细胞B.观察装片时，若物像在视野的右上方，应将装片向右上方移动C.使用显微镜的细准焦螺旋将视野中模糊的物像调至清晰D.将10×和10×的镜头组合改为5×和10×的镜头组合，可看到更多的细胞6.某同学用显微镜分别观察洋葱鳞片内表皮细胞装片和人体口腔上皮细胞装片，并做了如下记录，其中正确的是( )①洋葱鳞片内表皮细胞中央有较大的液泡；②人体口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成；③洋葱鳞片内表皮细胞中有叶绿体；④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的；⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈；⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜。

A.①②④⑤B.②③④⑥C.①③⑤⑥D.②③④⑤7.制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别为( )A.碘液、生理盐水、自来水B.碘液、生理盐水、凉开水C.凉开水、自来水、生理盐水D.凉开水、生理盐水、碘液8.照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。