小学科学_ 圆珠笔的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

2、能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

4、了解科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：1、认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

教学难点：2、了解科技产品给人类生活带来的便利。

教学准备：课件、纸、圆珠笔、滚珠瓶、简易的滚珠装置。

教学方法：自主学习与合作交流相结合。

教学过程：一、导入同学们，很高兴能和大家一起来上一节科学课。

科学这两个字大家认识吗？会写吗？你们平时用什么笔写字？你们还知道什么笔？（学生答）拿出圆珠笔，谁知道这是什么笔？现在我们分别使用铅笔和圆珠笔书写“科学”两个字，试一试用不同的笔写字从感觉上、字迹上会有什么不同？生：颜色不同；铅笔的字可以擦除；铅笔容易断；铅笔写字粗等等。

师：谁来分享一下你的发现？生回答。

师：对啊，为什么会有这些不同呢？平时我们用铅笔写字时，刚开始比较细，写着写着就会变粗。

那圆珠笔为什么写出的字粗细一样呢？今天我们就来揭开圆珠笔的秘密。

（板书）二、活动探究（一）、圆珠笔有哪些组成部分学生拆卸圆珠笔。

要求：1、拆卸时小心，不要把内部的小零件掉在地上。

2、把零件按照拆卸的顺序摆放好。

拆卸完成后就立马坐好。

3、观察圆珠笔是由哪些部分组成的？让学生说一说。

出示图片：圆珠笔有笔杆(中间有螺纹)、笔芯（里面有油墨）、弹簧（可以被压缩后再弹开）。

（二）、圆珠笔各部分的功能1、自主探究，小组分享圆珠笔各部分功能学生汇报：生：笔杆可以让我们写字更方便。

生：笔夹可以方便携带生：手指捏住的地方有胶皮，增加摩擦力生：弹簧可以把笔芯推进笔杆2、师规范：如果没有笔杆，只用笔芯来写字。

感觉怎么样？非常不舒服。

其实笔杆的设计非常巧妙，比如笔杆为什么设计成这么粗细？太粗我们握不住笔，太细的话写字就会不舒服。

手指握住的地方为什么使用胶皮套，并且还压出了三条凹槽？这都是为了增加摩擦力，写字时手不会往下滑。

《圆珠笔的秘密》教学设计教学目标：1.了解圆珠笔与铅笔的不同，了解圆珠笔的内部结构。

2.认识圆珠笔内部结构的功能3.培养学生乐于探究、合作交流的能力教学重点：了解圆珠笔内部结构及各部分功能教学难点：渗透技术与工程意识教具准备：圆珠笔（45支），磁力扣4个，彩纸15张，PPT一套，板贴1套，模拟实验装置：13套洗手液13瓶，矿泉水瓶1个，课前交流：剪刀1把课前交流师：同学们听说过神笔马良的故事吗？生：听过师：谁能给大家说一说这个故事？生：复述神笔马良的故事师：老师也有一只神奇的笔，也能画出栩栩如生的画呢！不信你看：出示几幅精美的圆珠笔画师：看了这些画，你有什么感受？生：太漂亮了！生：很逼真生：和真的一样师：想知道老师究竟是一支怎样的笔画出来的？生：想出示：圆珠笔师：这节课老师就带领大家一起探索圆珠笔的秘密(板书课题)教学过程：一、创设情景，提出问题。

师：圆珠笔时我们以后经常会用到的一种文具。

老师给每个小组都准备了圆珠笔，同学们可以先观察圆珠笔是什么样子的，再试一试用圆珠笔写字是什么感受？学生活动小组汇报：师：说说你观察到的圆珠笔时什么样子的？生：外面有个塑料壳生：有按钮，按动一下笔芯就会出来师：用圆珠笔写字又是怎样的感受？生：滑滑的生：书写很流畅生：写的字很快就干了师：从外部可以观察到圆珠笔的样子，那圆珠笔的里面有什么呢？请你猜一猜！生：有笔芯生：有弹簧二、实践探究1.拆开圆珠笔的方案师：圆珠笔里究竟有没有大家所说的这些呢？有什么办法可以验证？拆开看一看，圆珠笔由哪些部分组成？生：可以拆开圆珠笔看一看师：是个好办法！如果我们要拆开的话，你觉得应该怎么做呢？生：需要拧开师：拆开以后有些小零件容易掉落（边说边演示），你有什么好办法能解决？如果拆开的零件你不知道是第几步拆下来的怎么办？生：标上序号师：老师给你想了个好办法，你看！出示有双面胶的纸板师：上面放了什么？生：双面胶师：你可以拆开一个，就贴上一个（演示：边拆开，边粘贴在纸板上）师：你觉得这样摆放有什么好处？生：不容易丢失生：还知道自己拆开时的顺序师：我们在拆开物品时，有序摆放拆开的零件，不丢失是最重要的。

15.圆珠笔的秘密【教学内容】青岛版科学小学二年级下册【教学目标】1.科学知识：认识圆珠笔各部分的结构和功能2.科学探究：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3.科学态度：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

4.科学、技术、社会与环境：了解科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重难点】探究圆珠笔各部分的结构和功能。

【教学准备】多媒体课件、圆珠笔、矿泉水瓶瓶嘴、乒乓球、洗手液【教学过程】课前交流：老师给大家带了一份小礼物，看（礼品盒），怎样才能知道里面是什么呢？（打开盖子看一看、听一听、摸一摸…）一、新知导入1.谈话：知道我们今天要研究什么吗？（圆珠笔）师：你们用过圆珠笔吗？2.试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？与铅笔有什么不同？生：铅笔字能擦掉，笔尖易断，圆珠笔写的擦不掉…师：今天这节课我们就一起来研究《圆珠笔的秘密》（出示课题）3.出示学习目标1-4二、探究新知（一）问题与猜测1.对于圆珠笔，你想研究什么？生：圆珠笔里有什么？圆珠笔谁发明的？圆珠笔…2.看一看，猜一猜，圆珠笔里有什么？师：同学们看一看，圆珠笔上有什么？（按钮、小挂钩）师：你们观察得真仔细！请同学们再猜一猜圆珠笔里面有什么。

（有笔芯、有弹簧）师：同学们猜测对了吗？它里面究竟有没有这些东西？我们怎么知道？（生：拆一拆）（二）实践与探究实验一：拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。

1.师：拆时应该注意什么呢？学生说完，教师出示温馨提示。

学生：轻轻的拧、不能丢零件、注意安全温馨提示：①轻轻的拧，注意安全！②保护好零件，不要弄丢。

③把零件按照拆卸顺序摆放！④完成后，在小组内说一说各部分的名称。

2.学生动手拆圆珠笔（教师巡视指导、评价）3.交流汇报：我说你贴、我说你指实验二：研究圆珠笔各部分的功能1.笔杆师：包裹在笔芯外面的是什么啊？（笔杆）如果我们不用笔杆，只用笔芯写字可以吗？2.弹簧师：笔杆可以让人书写方便。

圆珠笔的秘密备课1、导入新课师：这是什么？这是老师和家长在日常生活常用的圆珠笔，咱们在三年级以后也会经常用它书写。

以前我们认识过它吗？那这节课一起来认识一下他，研究一下藏在圆柱笔中的秘密。

2、新授：师：研究之前，我们先按几下，然后写几个字，用一下圆珠笔。

师：写完之后，谁能说一说，圆珠笔与之前用的铅笔有什么不同之处，写的字有哪些不同之处？生说师：我们发现有这么多的不一样的地方，看来今天研究一下很有必要，你们觉得应该怎么去研究呢？生：拆开看一下师：不错，拆的时候应该注意什么？生说师：不错，我们需要有顺序的进行拆卸，圆珠笔中有些细小的零件，我们还要注意别弄丢了师：大家有顺序的进行拆卸，让后把零部件放到摆放纸上，也不要暴力拆卸哦（生活动，教师巡视）师：拆除五部分的举手，展示一下，六部分的呢。

（找出不同，帮忙继续分解）师：那我们一起来认识一下它们吧这一是什么？仔细看看他有哪些特别之处？（生描述）设计成这样对我们是用圆珠笔有什么帮助吗？嗯，不错，那其他的部分肯定也有一些秘密，先小组内研究一下吧。

（生继续活动，师指导）研究完成。

一项一项介绍①笔头，小孔-出圆珠笔心，圆锥形-拿握方便，内部螺纹-链接笔管②弹簧，主要是伸缩笔芯③握笔器，上有白色的东西，并有条纹，防滑④笔身，固定笔芯，没有它只用笔芯，书写不方便⑤笔芯，书写用的，有金属笔头，后有笔墨，笔芯上有“耳朵”⑥按钮，按动笔芯每一部分让同学们说一说，谈一谈师：刚才同学们有提到笔芯头上有一个小圆珠，这就是圆珠笔名称的由来。

那看到这个小小的圆柱，你又有哪些想问的。

生：是怎么写出字的师：谁能帮他解释一下。

生：说师：那我们来模拟一下试一试好不好。

我用乒乓球代替圆柱，那还需要什么？生：固定装置。

师：用矿泉水瓶的头部，做固定装置，还缺什么呢？生：笔油老师用洗手液代替油墨大家想不想亲手试一试。

那老师还有一个小要求，用自制圆珠写完字后，请你观察一乒乓球表面有什么变化？为什么会有这样的变化呢？（生活动，观察，师巡视）师：有什么变化呢？生说。

《圆珠笔的秘密》教学设计一、导入新课师：同学们喜欢猜字谜吗？老师给同学们准备了一个字谜想不想试一试？生：想。

师：请看大屏幕“上面一对竹，下面一撮毛”谜底是？生：笔师：同学们听得非常准确。

笔是我们学习的工具，也是文化间进行传播的载体。

那同学们你知道都有哪些类型的笔吗？生：铅笔、钢笔.......师：同学们列举的可真多。

老师也收藏了好多的笔，并把它们都带了过来。

请看看都有哪些？（出示实物）师：这些笔不仅形状各异，他们还都很有本领。

像圆珠笔他的身上就有很多的秘密。

同学们想不想和它交朋友？这节课我们就来探究《圆珠笔的秘密》。

二、活动过程（一）使用圆珠笔师：圆珠笔是笔的一种，笔大部分都是用来写字的。

同学们想不想使用它？生：想。

师：现在就让我们从实验盒中拿出铅笔和圆珠笔分别在纸上写出自己的名字。

并试着用橡皮擦一擦。

并想一想使用时有什么感觉。

使用完毕之后把笔放回实验盒内。

并同桌交流圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？哪种笔使用起来比较方便？为什么？师：好，现在开始。

（学生活动）师：时间到。

谁来和我们大家分享一下你使用后的感觉。

生：笔尖很滑，握起来较软，手感很好。

生：圆珠笔使用起来不用削，一支笔可以用很长时间。

师：那第二个问题，圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？谁来和我们分享一下？生：圆珠笔写出的字粗细菌均匀。

铅笔写出的字能改正，圆珠笔写出的字无法改正。

师：同学们汇报了这么多，那你觉得哪种笔使用起来比较方便？为什么？生：.........师：圆珠笔既有优点，也有缺点。

但是总体来说，圆珠笔还是给我们的生活带来了很多的方便。

那圆珠笔是怎样被发明出来的呢？我们通过一段视频来了解。

（播放视频）（二）圆珠笔的组成及功能师：圆珠笔有那么多的好处，那同学们猜想一下神奇的圆珠笔里面都有什么？生：弹簧、笔芯......师：真是善于观察，乐于发现的孩子。

师：为了验证我们的猜想，现在就让我们拿出圆珠笔，并试着拆开它，观察圆珠笔是由哪几部分组成的？然后把零件按照拆卸顺序摆放。

《圆珠笔的秘密》教学设计教学目标：（一）科学知识1、认识圆珠笔各部分的结构和功能,初步建立其结构和功能相适应的联系。

2、会利用乒乓球、剪刀等材料和工具，制作滚珠装置。

（二）科学探究1、在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

2、在教师指导下，能对自己和他人的作品提出问题和改进建议。

（三）科学态度1、能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。

2、能尊重事实，养成用事实说话的意识。

3、愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。

（四）科学、技术、社会与环境1、了解工具给人类生活带来的便利。

2、了解人类可以利用工具改造自然，让生活环境得到改善。

教学重点：1.培养学生的探究兴趣。

2.圆珠笔的内外部结构。

3.圆珠笔每个零件的功能和圆珠笔的工作原理。

教学难点：设计并制作简易滚珠装置。

教学过程：活动一：导入新课今天，老师给大家带来了一支笔，你们知道这是什么笔吗？（生：圆珠笔）大家可真有见识，它就是一支圆珠笔（板书：圆珠笔），你们平时用它写字吗？（生：不用）那用什么笔呢？（生：铅笔）那想不想试试用圆珠笔写字？（生：想）好的，就请在纸上分别用铅笔和圆珠笔写一写，看看字有什么不同，在小组内交流一下。

哪个小组来说一下？（投影两种笔写的字，让学生指着说）（生：颜色不同，气味不同，擦不掉）这是为什么呢？（生：圆珠笔和铅笔的里面不一样……）关于圆珠笔，你想知道些什么呢？（生：怎么写出字……）嗯，这就是我们今天要探究的圆珠笔的小秘密（板书：秘密）！活动二：探究新知问题一：圆珠笔外部有什么？首先请同学们仔细观察圆珠笔的外部有什么，与铅笔有什么不同？（学生回答）老师小结：同学们观察的真仔细，有的同学看注意到了圆珠笔漂亮的外壳（板书：笔杆），有的同学注意到了圆珠笔的小按钮，按一下，笔头不见了，再按一下，笔头又出现了。

小学科学15《圆珠笔的秘密》教案圆珠笔并非只是一个普通的写字工具，它背后隐藏着许多奇妙的科学原理。

本教案将带领学生一起探索圆珠笔的秘密，了解它背后的科学原理以及如何正确使用它。

教学目标：1. 理解圆珠笔的构造和工作原理。

2. 掌握使用圆珠笔的正确方法。

3. 培养学生探索和实验的能力。

教学准备：圆珠笔、纸张、素描纸、水杯、吸管、食盐、红色食用色素。

教学步骤：一、引入活动（5分钟）1. 教师出示一支圆珠笔，让学生观察并自由发言，看看学生对圆珠笔的了解程度。

2. 在黑板上写下“圆珠笔的秘密”，让学生猜测圆珠笔的一些特殊之处，或者他们想要了解的问题。

二、圆珠笔的构造和原理（15分钟）1. 介绍圆珠笔的构造：筒体、笔套、笔芯等部分，并解释它们的功能。

2. 解释圆珠笔的工作原理：笔芯内部有墨水和一个小球，当小球滚动时，从笔尖流出墨水，实现书写功能。

三、圆珠笔的使用方法（15分钟）1. 学生自行拿出圆珠笔，按照老师的示范操作，正确使用圆珠笔进行书写。

2. 强调书写时要保持轻柔、稳定的手势，不用用力过猛。

3. 讲解正确盖好笔套、垂直存放圆珠笔等日常使用注意事项。

四、小实验：吸水珠笔（15分钟）1. 将一只圆珠笔的笔芯取出，用清水轻轻沾湿。

2. 拿出一张素描纸或吸水纸，用湿润的笔芯在纸上写字。

3. 观察并比较湿润的字迹与干燥的字迹有何不同，引导学生思考湿纸和干纸上水的分布情况。

五、小实验：用圆珠笔画画（20分钟）1. 给每个学生发一张素描纸，让他们自由发挥，用圆珠笔画画。

2. 引导学生试验不同的画法和力度，观察线条的变化以及颜色的深浅。

3. 鼓励学生尝试用圆珠笔创造不同的效果。

六、小实验：彩色圆珠笔的混合（20分钟）1. 将一只红色圆珠笔的笔芯取出，放入一个小杯子中。

2. 加入适量的水，搅拌均匀，制成红色水墨。

3. 取出一只蓝色圆珠笔的笔芯，放入另一个小杯子中。

4. 加入适量的水，搅拌均匀，制成蓝色水墨。

5. 使用吸管将红色和蓝色的水墨吸入一个空的笔芯中。

小学科学15《圆珠笔的秘密》（教案）圆珠笔的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解圆珠笔的结构和原理。

2. 理解圆珠笔如何写字和作画。

3. 培养学生观察和实验的能力。

4. 培养学生对科学知识的兴趣。

二、教学准备：1. 教学实验：准备一支圆珠笔、纸张。

2. PPT：展示圆珠笔的结构和原理。

3. 学生实验材料：每位学生准备一支圆珠笔、一张白纸。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示一支圆珠笔，让学生观察，并向学生提问：“大家知道圆珠笔是如何写字的吗？”鼓励学生发表自己的观点。

2. 知识讲解（10分钟）：a. 老师通过PPT介绍圆珠笔的结构和原理。

解释圆珠笔的工作原理包括圆珠、油墨、笔芯和贮存室等部分。

b. 老师解释圆珠笔如何通过转动笔身来挤压墨水，使其从笔芯中流出，并在纸张上形成黑色墨迹。

3. 学生实验（20分钟）：a. 每个学生分发一支圆珠笔和一张白纸。

b. 学生按照老师的示范，将圆珠笔倒过来摆放并用手指按压圆珠。

c. 学生观察圆珠与纸张接触的地方，发现非常细小的墨水滴从圆珠上流出，形成墨迹。

d. 学生通过改变笔芯的颜色和墨水的粘稠度，观察对墨迹的影响。

4. 实验总结（10分钟）：a. 学生回到座位，进行实验结果的总结和讨论。

b. 学生发表自己的观察和实验结果，讨论不同颜色和粘稠度的墨水对墨迹的影响。

c. 老师引导学生结合实验结果，总结圆珠笔的工作原理。

5. 拓展探究（10分钟）：a. 老师鼓励学生思考和提问，探究其他类型的笔如钢笔、毛笔的工作原理和特点。

b. 学生可以借助图书馆、互联网等资源，寻找相关信息，拓展对笔的了解。

6. 归纳总结（5分钟）：a. 老师对本节课的内容进行总结，强调圆珠笔的工作原理和作用。

b. 鼓励学生做一个小练习，通过描绘自己最喜欢的玩具或食物，运用圆珠笔的书写原理。

7. 课堂作业：要求学生写一篇小结，介绍圆珠笔的结构、工作原理和应用，并发表自己对圆珠笔的观点。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对圆珠笔的结构和工作原理有了一定的了解，能够通过实验观察和推理来掌握新的知识。

小学科学圆珠笔的秘密（教案）【教案】小学科学圆珠笔的秘密一、教学目标：1. 了解圆珠笔的结构和原理。

2. 掌握圆珠笔书写的基本技巧。

3. 培养学生的观察能力和创造力。

二、教学准备：1. 圆珠笔及其内部结构的示意图。

2. 各种颜色的圆珠笔墨水。

3. 白纸、练习本等。

4. 小组讨论活动准备。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引发学生的好奇心，询问学生圆珠笔的使用经验，以及他们了解圆珠笔的结构和原理吗？引导学生思考，进一步激发学生的学习兴趣。

2. 学习圆珠笔的结构（10分钟）教师通过示意图和实物圆珠笔，向学生介绍圆珠笔的结构，包括外壳、笔帽、墨水仓、笔芯、滚珠等组成。

同时，教师可以进行简单的实践操作，如拆卸圆珠笔外壳，观察墨水仓和笔芯的结构。

3. 讨论圆珠笔的原理（15分钟）教师组织学生进行小组讨论活动，让学生探讨圆珠笔书写的原理。

学生可以试图回答以下问题：- 圆珠笔是如何控制墨水流动的？- 滚珠是怎样与纸面接触的？- 影响书写效果的因素有哪些？4. 教学圆珠笔的书写技巧（15分钟）教师向学生介绍正确握笔的姿势，并示范如何使用圆珠笔书写。

同时，教师还可以提供一些书写技巧，如控制压力、保持手的稳定等，帮助学生提高书写质量。

5. 实践操作：比较不同颜色的墨水（20分钟）教师准备不同颜色的圆珠笔墨水，并给每个学生提供一张白纸。

学生可以用不同颜色的圆珠笔书写字母或绘制简单的图案，观察不同颜色墨水的效果，并进行比较分析。

6. 总结和展示（15分钟）教师与学生一起总结圆珠笔的结构和原理，回答前期讨论中的问题。

学生可以用展示板或幻灯片展示自己的实践操作成果，分享彼此的观察结果。

7. 归纳拓展（10分钟）教师带领学生归纳圆珠笔的优缺点，并引导学生思考如何保护和延长圆珠笔的使用寿命。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对圆珠笔的结构和原理有了初步的了解。

他们通过实践操作和讨论活动，提高了观察力和思考力。

此外，本节课还培养了学生的合作意识和展示能力。

15 圆珠笔的隐秘教学目标：1、学问目标：生疏圆珠笔的内部构造及各部件的功能，了解圆珠笔的滚珠，初步建立构造与功能相适宜的联系。

2、探究学习目标：能从对圆珠笔的构造和各部件的观看、比较中提出感兴趣的问题；能在古怪心和探究欲的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究的兴趣。

3、科学态度目标：关注身边的科技产品，了解科技产品给人类生活带来的便利。

教学重难点：重点让学生生疏了解圆珠笔的内部构造及其各部件的功能是本课的教学重点引导学生初步建立构造与功能相适宜的联系是本课的教学。

教学预备：教师预备：微课小视频、希沃白板多媒体课件、一支圆珠笔；学生预备：矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油〔或其他油性液体〕、彩色卡纸。

一根没有凸起构造的圆珠笔笔芯。

教法及学法：教法：讲解法、演示试验法、谈话法、启发法、引导归纳法；学法：小组争论法、比较法、探究觉察法、试验探究法、模拟制造法。

教学过程：一、导入课：〔动手操作，亲身体验〕师：同学们写作业时常常用什么笔呀？同学们使用过圆珠笔吗？今日教师给同学们带来了一种的学习用具，它叫圆珠笔，同学们一起大声的说出它的名称？【出示课件 1】师：下面请同学们分别用预备好的圆珠笔和铅笔写出“科学”二字，边写边体会两种笔写字有什么不同？生争论沟通。

〔师板书课题〕【出示课件 2】【设计目的：此环节目的在于通过让学生对两种笔进展书写体验，引导学生生疏使用圆珠笔，观看圆珠笔的字迹，了解圆珠笔的书写特点，意在引导学生依据外形观看猜测圆珠笔的内部构造，激发学生对圆珠笔内部构造及其组成局部的功能产生古怪心和探究欲。

】2、问题与猜测。

师：请同学们齐读课题，想一想通过本节课对圆珠笔的探究，你想解决那些问题？【设计目的：提出问题引发学生思考为后继开展探究与实践活动奠定根底。

】二、探究知〔探究与实践〕1、猜一猜圆珠笔里面有什么？拆一拆，观看圆珠笔有哪些部件组成。

接下来请我们动手拆一拆手中的圆珠笔，认真观看圆珠笔的内部构造。

小学科学15圆珠笔的秘密教案圆珠笔是我们日常生活中常见的文具之一，它使用方便，书写流畅。

但是，你可曾想过圆珠笔的内部结构是如何运作的？今天，我们将揭开圆珠笔的秘密，探索它的神奇之处。

圆珠笔的主要部件包括笔杆、笔芯、笔帽和笔尖。

首先，我们来看看圆珠笔的笔杆。

笔杆通常由塑料或金属制成，它的作用是给予笔芯一个稳定的支撑平台。

同时，它也起到保护笔芯的作用，防止笔芯受到损坏。

接下来，让我们来看看圆珠笔的核心部件——笔芯。

圆珠笔的笔芯内部装有墨水，它由墨盒、转轴、钢珠和墨水组成。

墨盒是装有墨水的容器，负责储存墨水；转轴是连接墨盒和钢珠的部件，它确保墨水流动顺畅；而钢珠则是墨水流出的通道，通过滚动来将墨水涂抹在纸张上。

那么，圆珠笔的墨水是如何流出的呢？这需要涉及到墨水的物理特性。

墨水是一种粘性的液体，当我们书写时，钢珠的滚动会将墨水带出墨盒，形成一条细密的线条。

而当我们停止书写时，墨水会被转轴上的密封圈封住，避免墨水流出。

现在，我们来看看圆珠笔的笔帽。

笔帽的主要作用是保护笔尖免受外界碰撞和污染。

当我们使用圆珠笔时，将笔帽取下，笔尖就能露出，方便我们书写。

而当我们不使用圆珠笔时，将笔帽套回，可有效延长笔芯的使用寿命，避免墨水干涸。

此外，还有一些圆珠笔的设计特点值得关注。

比如，一些圆珠笔的笔杆内设有墨水检测器，当笔芯中的墨水接近用尽时，墨水检测器会发出警示声音，提醒我们更换笔芯。

另外，有些高端的圆珠笔还配备了防漏墨技术，有效防止墨水泄漏。

除了基本的设计结构，圆珠笔也有各种各样的款式和颜色供我们选择。

不同的笔芯颜色可以用于不同的用途，在涂鸦、画画、标记文件等方面发挥作用。

同时，圆珠笔还可以根据个人喜好选择不同的外观材质，如金属、塑料等，以及不同的笔尖粗细，满足不同写字需求。

圆珠笔的使用和保养也需要我们的注意。

首先，我们需要保持笔尖的清洁，避免污物积聚影响书写。

其次，当我们不使用圆珠笔时，应将笔帽套回，避免墨水干涸。

青岛版小学二年级下册科学第15课（圆珠笔的秘密）教案教学设计（教材分析）（圆珠笔的秘密）是青岛版小学科学〔五四学制〕二年级下册（科技产品）单元的第—课时，也是技术与工程单元本学期的第—节课，本节课需要带着学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改良建议。

教材分三局部：第—局部是问题与猜想，以猜想“圆珠笔里面有什么？〞引出学生对于圆珠笔内部结构的探究想法。

目的是引发学生对于圆珠笔写字原理的探究，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成各局部功能产生好奇心和探究欲。

第二局部是探究与实践，分为两局部，第—局部在圆珠笔拆分之后的各局部零件，笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生把零件按照拆卸顺序排放，目的是让学生通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的各局部构造，培养学生的探究精神并在标准学生的行为习惯。

第二局部向学生展示圆珠笔各局部特写图，目的是通过问题引导，对圆珠笔各局部的功能进行探究，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。

同时指导学生亲自动手制作滚珠装置的情景图。

目的是借助模型深刻探究圆珠笔滚珠的功能，解开圆珠滚动促使笔油流出的神秘。

第三局部是拓展与创新，也包含两个局部：一是探究圆珠笔写不出字的原因，另一个是拓展滚珠的其他用途，丰富学生的知识。

在对圆珠笔故障的原因进行探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过对滚珠装置的其他用途的拓展，培养学生的创新思维能力。

（学生分析）二年级是学生已经具备肯定的研究能力，然而他们的心理、行为、思维方法，已经有了肯定的根底积淀：好奇、好问、爱动手，能够从物体的外表特征联想到内部结构，此时是培养学生初步“工程〞思维的重要时期。

虽然他们还不懂什么是“设计〞“技术〞“工程〞等词汇的内涵，但可以通过“拆一拆〞“装一装〞等形式让孩子们养成探究物体内部功能结构的意识。

（教学目标）科学概念目标：认识圆珠笔及其各局部的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

青岛版小学二年级下册科学第15课《圆珠笔的秘密》教案教学设计一、教学内容本节课主要内容为介绍圆珠笔的构造和工作原理，通过实验和图文并茂的形式让学生了解到圆珠笔的秘密。

二、教学目标1.知道圆珠笔的主要构造和工作原理；2.能够简单地进行圆珠笔的拆装，并清洗笔芯；3.能够从实验中观察到圆珠笔的工作原理；4.了解圆珠笔的使用和保养方法。

三、教学重难点•重点：圆珠笔的构造和工作原理；•难点：圆珠笔的拆装和清洗方法。

四、教学准备•圆珠笔和墨水；•活动板书和教学PPT；•实验工具和实验物品。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师问学生们是否知道圆珠笔的构造和工作原理，通过与学生的交流引出本课的主题。

2. 讲解（10分钟）教师通过图文并茂的方式，向学生讲解圆珠笔的构造和工作原理，包括笔杆、笔芯、笔帽和笔嘴等，同时介绍圆珠笔和钢笔的区别。

3. 操作（20分钟）教师示范如何拆装圆珠笔，让学生跟随教师一起完成。

在拆装的过程中，教师也向学生详细讲解了圆珠笔内部的构造和重要部件。

接着，教师又让学生清洗笔芯，并且告诉学生清洗笔芯的原因和步骤。

4. 实验（20分钟）教师给学生准备好实验工具和实验材料后，进行实验演示。

学生可以亲眼看到圆珠笔的工作原理，并且进行反复试验，体验圆珠笔的使用过程。

5. 总结（5分钟）通过本课的学习，学生们都能够了解到圆珠笔的构造和工作原理，学会了圆珠笔的拆装和清洗方法，并且掌握了一些圆珠笔的使用和保养技巧。

六、教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了图文并茂、举例说明和实验演示等多种教学方式，通过多种方式让学生的学习更加丰富多彩、生动有趣。

在实验环节中，我也注意到学生们可能会出现一些误操作，因此我通过事前练习等方式让学生们能够更加熟练地进行圆珠笔的拆装、清洗和反复使用。

最后，在课余时间，我还将一些相关的书籍和资料推荐给学生，希望学生们能够在课后继续深入了解这个有趣的科学知识点。

青岛版小学二年级下册科学第15课《圆珠笔的秘密》教案教学设计一、教学目标1.了解圆珠笔的组成和工作原理。

2.掌握使用圆珠笔的方法和技巧。

3.提高学生观察能力和创新思维。

4.培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点1.圆珠笔的组成和工作原理。

2.利用实验探究圆珠笔的工作过程。

三、教学过程设计导入（5分钟）1.师生互动，询问学生是否使用过圆珠笔，如何使用？2.引出本课主题：圆珠笔的秘密，介绍课程目标和意义。

提高理解（10分钟）1.简述圆珠笔的工作原理，引导学生思考圆珠笔如何写出墨水。

2.显示一张圆珠笔的剖面图，指导学生理解其组成结构。

展示实验（15分钟）1.准备实验材料：圆珠笔、白纸、食盐、酒精、吸管等。

2.展示实验过程：将墨水成分分离出来，展示圆珠转动时墨水流动的过程。

3.让学生亲身体验，进行实验操作。

培养动手能力（30分钟）1.派发圆珠笔和白纸，让学生自主设计实验，观察圆珠笔写字的过程。

2.引导学生思考如何让圆珠笔写得更流畅、顺畅。

3.观察效果，总结出圆珠笔使用的技巧和注意事项。

拓展应用（10分钟）1.让学生设想自己创造一个圆珠笔，思考应该如何设计结构，达到更好的书写效果。

2.学生进行展示，互相交流设计思路和想法。

作业布置（5分钟）请每个学生回家观察自己家中拥有的不同品牌、不同颜色的圆珠笔，比较它们在书写方面的异同，记录下来，发到班级群里。

四、板书设计圆珠笔的组成结构圆珠笔的使用技巧塑料外壳文字不要写得过大过密，避免过度深按笔帽书写时要轻松自如，不要用太大力气墨盒组件避免把笔尖按得过硬，过松笔芯组件提起笔尖时要轻轻抬一下，避免产生噪音五、教学反思本节课侧重实验探究和拓展应用，让学生在使用圆珠笔时更加熟练，提高了实践动手能力和创新思维；同时让他们了解一个简单的机械原理，为日后学习打下基础。

但下次可以适当减少导入环节的时间，更好地使用课堂时间。

圆珠笔的秘密
《圆珠笔的秘密》教案
一、教学目标
1. 认识圆珠笔的历史渊源和制作原理。

2. 掌握圆珠笔的使用方法，学会正确使用圆珠笔写字。

3. 提高学生对文具的珍惜意识，培养学生爱护文具的好习惯。

二、教学重点
1. 圆珠笔的历史与制作原理。

2. 圆珠笔的使用方法。

三、教学难点
1. 圆珠笔的制作原理。

2. 圆珠笔的正确使用方法。

四、教学过程
第一课时：圆珠笔的历史和制作原理
1. 导入新课
老师出示几只圆珠笔，让学生观察并猜测这是什么样的物品，引出圆珠笔的话题。

2. 讲解圆珠笔的历史
通过图片、视频等多媒体资料介绍圆珠笔的历史渊源，从最初的发明到今天的发展，让学生了解圆珠笔的由来。

3. 探究圆珠笔的制作原理
分析圆珠笔的结构，讲解圆珠笔内部的原理和使用的油墨，让学生了解圆珠笔的制作过程和原理。

第二课时：圆珠笔的使用方法
1. 圆珠笔的正确握持方法
通过示范和指导，让学生掌握正确的握持圆珠笔的方法，避免因错误的握持方式而影响写字效果。

2. 圆珠笔的正确使用姿势
教授学生正确的写字姿势，包括手腕、手指和笔的角度等，让学生掌握使用圆珠笔的技巧。

3. 练习写字
让学生在练习簿上进行写字练习，指导他们如何正确使用圆珠笔书写，提高书写质量和速度。

五、教学反思
通过本次教学，学生们了解了圆珠笔的历史渊源和制作原理，掌握了正确使用圆珠笔的方法，提高了对文具的珍惜意识和爱护文具的好习惯。

教师在今后的教学中可以更多地引导学生珍爱文具，培养学生的文具爱心，让他们在学习和生活中更加用心对待文具，提高学习效率和品味。

圆珠笔的秘密【教学目标】1．认识圆珠笔各局部的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

2．能从对圆珠笔各局部的观察、比拟中提出感兴趣的问题。

3．能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

4．了解科技产品给人类生活带来的便利。

【教学重难点】重点：认识圆珠笔各局部的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

【教学准备】圆珠笔、放大镜【教学过程】问题与猜测一、试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？方法一：动手操作亲身体验。

借笔写字比照两种字迹的区别，教师分发圆珠笔给学生。

指导学生分别使用圆珠笔科激发学生探究圆珠笔的兴趣。

方法二：直接演示，提供实例。

写字的两张纸〔两张纸上字的内容要一致，教师可以在教学准备环节准备一张用墨笔写的字和一张用圆珠笔写的字〕，引导学生比照两张纸上字之间的差异，引出课题。

二、猜一猜，圆珠笔的里面有什么。

1．教师向学生提出圆珠笔构成的疑问，提示学生进行观察。

2．教师指导学生观察#描述圆珠笔的外部构造，引发学生探究圆珠笔内部构造的好奇心。

探究过程一、拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成局部。

1．教师指导学生拆卸圆珠笔。

2．学生借助生活经验和教师提示，通过小组合作形式探究圆珠笔各零件的名称。

二、研究圆珠笔各局部的功能。

1．教师创设情景，引导学生探究圆珠笔各零件的功能。

2．教师指导学生制作简易的滚珠装置，让学生以小组为单位开展活动，体会滚珠装置的功能。

拓展活动三、圆珠笔芯写不出字，是什么原因？1．教师引导学生猜测圆珠笔写不出字的原因。

2．教师指导学生做实验验证猜测。

板书设计第15课圆珠笔的秘密笔杆、笔芯、弹簧、滚珠。