初三英语复习课型的开展情况及总结

初三下英语备课组教学工作总结（共4篇）2014年九年级下期英语备课组工作总结2014-6-15万成志一、认真落实集体备课。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

每位老师都认真学习《课标》，了解考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

二、教学计划清晰化开学初，在制定本学期工作计划时，我们对本届学生情况做了深入的了解和分析，制定了详实的备课组的英语教学计划，根据我校对来年中考的目标，分别讨论制定了“培优扶差计划”、和“中考冲刺复习计划”。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段按照各年级教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

四、因材施教，分层教学。

中考英语复习教学反思在中考英语复习教学中，我主要着重于以下几个方面的反思和总结：学生的主动性、教学内容的选择、教学方法的灵活运用以及教学过程中的评价和反馈。

首先，在教学过程中，我发现学生的主动性对于学习英语至关重要。

传统的教学模式中，教师往往是知识的灌输者，学生则是被动接受的对象。

这种教学方式容易导致学生的学习兴趣和主动性下降。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在教学中采取了一系列措施。

首先，我注重开展课堂互动，尽量引导学生参与课堂讨论和活动。

例如，在讲解语法知识时，我会设计相关的练习活动，让学生在团体中互相讨论和分享答案。

这样可以使学生积极思考和主动参与学习，提高他们的学习兴趣和能动性。

其次，我鼓励学生进行自主学习。

在课堂上，我会给学生一些自主学习的任务，让他们根据自己的兴趣和能力进行独立学习。

例如，我会让学生选择自己感兴趣的英语文章并进行朗读或背诵。

这样一方面可以提高学生的学习动力，另一方面也可以培养学生的自主学习能力。

其次，在教学内容的选择上，我尽量使其与学生的现实生活联系起来。

这样可以增加学生对英语学习的兴趣和动力。

例如，在讲解生词和短语时，我会选择一些与学生生活紧密相关的词汇和表达方式。

这样一来，学生能够更好地理解和记忆这些知识点。

此外，在教学方法上，我努力运用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

例如，对于一些对语法学习不感兴趣的学生，我会采用趣味化的教学方式，如游戏和小组活动，来加深学生对语法知识的理解和记忆。

对于一些口语表达不够流利的学生，我会采用角色扮演的方式来进行口语训练。

最后，在教学过程中，我注重对学生的评价和反馈。

我会定期进行测验和考试，及时了解学生的学习情况和存在的问题。

同时，我会及时给予学生针对性的建议和指导，帮助他们改正错误和提高学习效果。

此外，我也鼓励学生互相评价和反馈，通过小组讨论和互相之间批改作业等方式，提高学生的自我评价和反思能力。

总而言之，在中考英语复习教学中，我通过激发学生的学习兴趣和主动性、选择与学生实际生活联系紧密的教学内容、灵活运用多种教学方法以及及时评价和反馈学生的学习情况，提高了教学效果和学生学习动力。

九年级英语复课中的问题及解决办法为了使我校今年的中考英语成绩在去年的基础上有所提高，并使今年的复课工作“紧张，科学，有效”地开展，进一步提高复课的效果，圆满完成英语教学工作，给学生和家长一个满意的交代，现将中考复课中的问题和解决办法呈现出来,大家一起讨论:一．英语复课指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力。

以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

二．学生情况分析：九年级学生对英语感兴趣的学生少之又少。

从上学期期末成绩来看，尖子生少，中间断层，大多数学生底子差，学习习惯差，无学习动力，给上课带来很大的难度。

学生中主动学习的学生少，混日子的多，有很大一部分上课翻错书页，从不动笔，布置的作业一概不完成。

少数个别学生能配合老师的学生，但自觉性和定性不足，默不出声，精神不振，课后很少复习。

上课不注意听讲，不动脑筋，只限于抄写的作业，学习方法不灵活，需要老师督促彩学习，也有的别学生不思进取，积极主动性差,偏科甚至对英语毫无兴趣，放弃了英语的学习，即影响了班级的整体成绩，也给老师带来思想上的负担。

三、复习目标：和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。

知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。

四、复习时间及内容安排第一轮：基础复习本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。

第二轮：强化复习以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。

英语计划总结之九年级英语复习课反思在上完几个星期的复习课后，我觉得有这几点值得反思：1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

4. 基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们教师可以从以下几个方面进行提高：1、教师要有课堂效益意识。

教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。

尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参并能集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。

课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，复习过程中要重视学习方法的指导。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。

为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

2024年春季第二学期初三下册英语教学总结在2024年春季第二学期的初三下册英语教学中，我注重提高学生的听说读写能力，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。

以下是我在教学中的要点总结：
1. 提高听力能力：通过听力练习和听力素材的选取，帮助学生提高听力理解能力。

在课堂上，我注重培养学生的听力反应能力，鼓励学生参与听力活动，积极运用英语进行听说训练。

2. 提高口语表达能力：鼓励学生多参与口语活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。

同时，我注重纠正学生的口语错误，指导学生正确使用语音、语调和语法。

3. 提高阅读理解能力：通过课堂活动和课外阅读，培养学生的阅读理解能力。

我引导学生使用阅读策略，如扫读、略读和深度阅读，帮助他们更好地理解文章内容，并培养学生主动阅读的习惯。

4. 提高写作能力：通过写作练习和写作指导，培养学生的英语写作能力。

我注重培养学生的写作思维能力和表达能力，帮助他们掌握写作结构和表达方式，并指导学生如何进行写作修饰和修改。

5. 引导学生独立学习：在教学中，我鼓励学生进行自主学习，并提供相关学习资料和学习指导。

我鼓励学生积极参与课外英语活动，如英语角和英语竞赛，拓宽他们的英语学习渠道。

总体而言，2024年春季第二学期初三下册英语教学过程中，我注重培养学生的英语交际能力和语言运用能力，通过多种实践活动和个性化指导，帮助学生提高英语综合素质。

虽然还有一些不足之处，但我会不断总结经验，改进教学方法，提升教学效果。

初三英语教学工作总结2023（优秀13篇）初三英语的教学工作总结篇一本学期我任教150，152班英语，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

自开学伊始，我就发现有较大一部分同学的学习态度不端正，无心向学。

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。

无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。

课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

本学期是初中阶段的最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。

下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

首先，制定一个合理的复习计划。

新目标初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，我对《英语中考说明》进行反复研究、推敲，整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速浏览初中第七到九年级的课文，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。

另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。

第二阶段：分类复习（即专项复习）。

这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。

对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。

初三下册英语教学工作总结一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。

毕业班英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难。

因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要采用灵活多变的教学方法，提高授课效率，注重授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

二、夯实基础，查缺补漏英语基础知识对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

要想在较短的时间内提高学生的基础知识，应该注意两点：1、立足课本，夯实基础初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础全面夯实。

学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点;要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。

2、找出不足，查缺补漏三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。

同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。

在讲评之前认真地分析，在课堂讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错原因，使学生及时纠正错误。

同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。

要做好这一点，需要注意以下两方面：1、课本为主，慎用资料课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。

任何资料都不能代替课本，资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。

因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。

适当精选一些有典型性和针对性的资料，有利于训练学生解题方法，深化解题规律。

初三英语教师总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级英语教学总结与反思优秀3篇九年级英语单元教学反思篇一英语教学任重而道远，繁琐而艰巨。

教师疲惫不堪，学生叫苦不迭。

作为教师我们都学过英语，我们学英语的时候，也没有像现在这样，曾经很长的文章，百分之八十都能背得滚瓜烂熟，单词也不像现在那么头痛。

现在的学生没有读的习惯，单词记忆困难，背诵课文成为障碍。

为什么会出现这种现状呢？我深入的思考了这个问题，我觉得主要有以下原因：一、学生的惰性和学生的时间限制。

由于生活水平的提高，安逸的生活条件使学生的惰性不断提高，学生懒得去读去记。

学生的时间有限，学生所有的时间都被分配了，没有自由学习的时间，不能保证每天的朗读背诵时间。

二、英语课本的限制。

新的英语课本很多内容与学生实际脱节，学生不能联系实际。

课本的内容太琐碎，对话太多，有趣的小故事太少，缺乏吸引力。

三、缺乏英语氛围。

农村学生接触的英语少，英语得不到重视，学生在生活中没有实际地用英语。

四、教师的心态，适合学生的引导方法和教学方法。

英语是一种语言，只有在用中学，学中用才能掌握得更好。

让我们努力调动学生的积极性，让学生乐于学习英语，把英语课所学的知识用到实际生活中去。

九年级英语单元教学反思篇二本学期我们九年级的教材内容有十五个单元，按教学进度要求，本学期学完第十三单元，而我们每周只有五课时，除去期中、期末考试及复习所占用的的四周时间，还有放假放去的近两周时间，光赶新课一周一单元时间都很紧，练习也就没有足够的时间来处理了。

练习处理跟不上，学生的所学得不到及时的巩固，教学效果就会大打折扣。

所以我们还得想办法及时跟上练习的处理。

现在学校不允许我们占用晚自习讲题，我们可以利用课代表和小组长的带头作用来解决练习问题。

这些天，我在尝试怎么用最少的时间来及时解决大量的练习问题，我要求每天课代表要把每天学完新课后能做的题目公示给大家，小组长督促组员在晚自习之前完成练习任务，并由每组的小组长统计好难题和出错率较高的题目，反馈给课代表，再由课代表在第一节晚自习后的课间空反馈给我。

初三英语备课组工作总结5篇初三英语备课组工作总结5篇我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课还是复习课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，下面是小编为大家整理的初三英语备课组工作总结，希望能够帮助到大家!初三英语备课组工作总结精选篇1我们初三英语备课组各位老师本学期以来工作认真负责，团结合作，关系融洽，对任务的分配从不计较，认真执行并取得了一定的成绩。

现将备课组的工作汇报如下：本学期，我们备课组的主要工作是认真抓好常规教学。

一开学，我们就开备课组会，制定了本学期周密的授课计划:本学期主要以课本教学为重点，聚焦45分钟的课堂教学。

课堂活动内容重点体现在课本中的每一个topic的话题内容、词汇、语法、听力和相关的话题写作上。

本学期全组老师的奋斗目标是力争在期中和期末考试中分阶段地减少不及格人数，提高高分段的学生人数。

在备课制度中，我们做到四定：定时（每周三下午）、定点定内容，定主讲人，并认真做好每一次活动记录，充分发挥每个人的作用，集思广益，切实探讨教学的.重点、难点和疑点，共同探讨“有效教学”的先进理念，切实提高教学的质量和效果，努力使所教班级的学生的英语成绩能在原有的基础上又上一个台阶。

我们经常开展教材分析、交流教后感和教学策略、研究教学对象和教学方法，结合教学实际，进行分层指导，培优补差。

在常规教学中，我们还做到四个统一，即统一进度和备课，统一测试内容，统一评分标准、统一反馈和小结。

在上好每一堂课的同时，认真批改学生的作业和练习。

在每一次考试后，大家都做出反馈和分析，共同探讨下一阶段的教学工作，尤其是培优补差工作。

尽量降低不合格率，提高优秀率。

大家群策群力，每一次考试之前都分工出了许多有针对性的练习让学生进行考前练习巩固。

此外，我们还积极参加了校内外的各种教研活动。

在下一学期，我们备课组将继续团结奋斗，争取取得更好的成绩。

初三英语备课组工作总结精选篇2这学期，我们初三英语备课组的指导思想是：通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。

如何上好初三英语复习课新课标提倡师生互动的课堂教学模式，师生互动的课堂教学模式，而不是传统的"满堂灌、题海战"。

那么，如何让初三复习课也能活力四射，激发学生学习兴趣，变得科学高效，并且能让初三学子取得好成绩呢？一、明确复习思路初三复习思路是：领会大纲，扎实基础，实效训练。

特别是实效训练，笔者始终坚持训练材料的针对性、实效性原则，避免盲目的题海战术。

大胆删减难题、偏题，避免无效重复，提高解题的正确率，树立学生解题信心，从心理上帮助学生过渡到中考考的应试状态。

有效学生提高中考成绩。

收到事半功倍的效果。

二、构建复习知识网络（一）词汇复习英语词汇的复习十分重要。

复习时，.要做到词不离短语、词不离句，例句应中考化、微型语境化；复习时，要总结归纳词汇的音、形、义、性、用五个方面，扩大词汇学习的深度和广度。

深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同，以及常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握它们的适用条件、不可运用场合、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。

1．归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词。

要求教师要吃透教材，深挖教材，对难点，考点，重点，了然于心，有的放矢。

2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。

3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。

搭配能力强的词汇，在复习时，可以让学生自己先联想复习。

4．学习和归纳近义词、同义词，扩大知识面，增强运用语言的能力。

5.归纳复习之后，再配上中考考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。

（二）句型复习对课本中惯用句型，按基本句型结构、特殊用法等进行归类总结，大致有：5种基本句型，在此基础上的特殊疑问句，倒装句、省略句、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、宾语从句、定于从句，状语从句，并列句等结构，主动语态，被动语态，以及各种零散句型。

九年级英语教学总结九年级英语教学总结(优秀6篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。

我们该怎么去写总结呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是爱岗的小编帮大家整理的九年级英语教学总结【优秀6篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

九年级英语教学工作总结篇一本学期，我担任九年级6班的班主任工作和英语教学工作。

九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力较大。

所以，对教学工作我不敢懈怠，注重加强自身的业务素质，深入研究教法，虚心与同事交流，进取向同行学习，使学生在英语这门学科上取得了一些提高，下头把我本学期的工作做一个简单的总结：一、深入分析学情备课，精心设计教法授课。

教学就是教与学，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我所教的班级，同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体。

从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

为此，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。

上课时我异常注意调动学生的进取性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。

同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。

课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。

由于我的课堂资料丰富、教态自然、讲课生动，并且很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。

二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

2023年九年级英语教学工作总结范文（通用5篇）九年级英语教学工作总结1英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学，感触颇多。

在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。

英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写能力，若在初三没有周密的计划和安排，要想在学生原有的基础上再提高他们的能力很难。

以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。

一、制定一个合理的复习计划。

本学期，本人依然担任初三级（1）、（2）班的英语教学工作。

初中英语有六本教材，内容繁多，但复习时间非常紧迫。

本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经不多，计划大致分为三个阶段：第一阶段：模块复习，即基础知识复习。

以课本教材为纲，结合学生订的《英语中考先锋》，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识。

好的学生要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的强化训练。

时间为一个月。

（3月中下旬至4月中下旬）第二阶段：语法复习。

这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经掌握该内容，充分发挥学生的主观能动性。

对照《英语中考先锋》的要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。

对学生不够熟练的重点讲，比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较容易出错。

每复习一个项目，都利用多媒体创设与知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习。

通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

时间为30天，即5月初到5月底。

第三阶段：综合练习。

方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣南宁市中考的题型；精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。

初三英语备课组工作总结初三英语备课组工作总结7篇备课组是学校最基层的教研组织，是学校学科教学水平和教学质量成败的关键，是学校学科教学工作的核心，是青年教师成长的摇篮。

今天小编在这给大家整理了一些初三英语备课组工作总结，我们一起来看看吧！初三英语备课组工作总结精选篇1本学期是九年级学生的最后一个学期，是非常关键的一个学期。

因此，如何搞好英语复习，提高学生的学业成绩显得特别必要，本期我们英语组在英语教学方面做了大量的工作，认真备课，研究教学方法，为学生的升学准备做了大量的有效工作，现总结如下：一、认真落实集体备课在备课之前，对所教内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点。

然后在组内开展集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，学生学习的重难点。

组内再进行讨论，完善教学内容。

二、研究复习方法，提高复习效率本期主要是复习初中英语基础知识，讲究必要的教学方法，不仅可以提高复习效率，也可以增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。

1、夯实基础。

本学期复习以基础为主，从词汇，语法，句型等方面帮助学生复习英语基础知识，达到温故而知新的目的。

2、专题复习。

为了让学生更好地掌握中考内容，在复习完基础知识的基础上，备课组给学生进行了专题复习，以手中的《英语周报》为纲要，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等许多方面的内容，进而提高学生的能力。

3、综合复习，提高能力。

课堂上，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。

使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。

坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

三、培养学生的英语学习兴趣复习过程是比较枯燥的，学生容易“走神”，所以上课时特别注意调动学生的积极性。

1、利用幽默的语言。

上课时利用英语中学过的幽默，或者生活中的小故事，适时调整课堂气氛。

2、练习有层次性。

学生的英语成绩参差不齐，所以在上课时布置许多难易不同层次的练习，以满足各位学生的需求，进而让每一位学生都学有所获。

初三英语教师：期末教学回顾1. 课程目标与进度- 课程目标：依据课程标准和教学大纲，本学期初三英语教学的主要目标是巩固和拓展学生已学的英语知识，提高听说读写技能，培养学生的英语交际能力和综合素质，为升入高中阶段的学习打下坚实的基础。

- 教学进度：本学期共进行了16周的教学，覆盖了课程标准所要求的全部内容，包括语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等各个方面。

2. 教学方法与手段- 教学方法：本学期采用了“任务型”教学法，通过设定各种真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。

- 教学手段：利用多媒体教室和网络资源，采用PPT、视频、在线课程等多种现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3. 学生学习情况- 整体表现：大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂活动，但在听说技能方面仍有待提高。

- 问题学生：部分学生由于学习习惯和方法不当，对英语学习缺乏兴趣，导致成绩不理想。

4. 教学反馈与调整- 学生反馈：通过问卷调查和学生座谈，了解到学生对课堂活动和教学内容的基本满意，但对听说技能的训练需求更为迫切。

- 教学调整：针对学生的反馈和实际情况，计划在下学期的教学中增加听说技能的训练时间，提高学生的实际运用能力。

5. 展望与建议- 展望：相信通过师生的共同努力，下学期的初三英语教学将更加顺利，学生的英语水平将得到更大的提高。

- 建议：希望学校能够继续支持英语教学的现代化建设，为学生提供更多的学习资源和环境；同时，建议家长能够关注学生的英语学习，配合学校教师共同促进学生的全面发展。

初三英语教师：[教师姓名][日期]。

初三英语备课组工作总结初三英语备课组工作总结1一．认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作《英语教学大纲》与《英语新课程标准》是我们教学的最为重要的尺度，我们的初三英语教学始终要依此为依据。

因此，我们初三英语备课组从开始就必须组织全体成员对其进行认真研究，解读其内涵，领会其实质。

有效指导我们的常规教学工作。

其次，从我校该年级学生实际情况来看，许多学生在初一、初二打的基础不够扎实，英语知识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、学习兴趣与学习能力尚待培养，学习自觉性尚待加强。

尤其新组合的住校班学生对英语学习信心不足。

因此，我们应该充分发挥学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。

同时，要优化组合教材，强化“双基”，努力提高课堂教学效率。

在教学中，我们向前辈们虚心请教经验，将其宝贵的优秀经验为我所用，以努力提高本组教学水平，提高课堂教学效率。

二．搞好兴趣活动，提高学生兴趣初三的教学任务是很重，但适当的活动会促进学生的学习的兴趣，所以在11月我们开展了朗诵比赛，学生采用自由组合的方式，有一人朗诵和多人朗诵，展示了自己较高的语言水平。

三．关注青年教师成长，引导他们做好育人与教学工作孙丹萍老师是我们备课组的青年教师。

她为我们备课组带来了青春活力。

她对工作的热情、勤奋与努力使我们看到了未来的希望。

当然，青年教师缺乏英语教育教学此文转自的基本理论、教学经验与教学方法。

所以，关注青年教师健康迅速成长，引导他们做好育人与教学工作，尽早使他们掌握英语教学规律是我们义不容辞的责任。

为此，我们悉心关怀她的教学，以促进她的成长。

四．加强备课组成员间学习与互研工作，做好计划落实工作我们备课组成员在伍贵平老师亲自指导下合作学习，合作研究教材与教法。

利用备课组例会组织教师学习新课标等教育教学此文转自理论；组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作；备好课时教案，每月备课组检查。

初三英语教学的经验总结（精选6篇）初三英语教学的经验总结（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。

那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编精心整理的初三英语教学的经验总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。

初三英语教学的经验总结1又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的：时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。

每个星期上一个模块，九（下）也详细地上。

然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。

花在第一轮上的时间是比较多的。

我们原先计划5月份进行第二轮复习，，大概做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该注意以下几点：1、重基础近几年的英语中考卷都不是很难。

特别是今年很容易，没有一个难题。

所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。

夯实基础是最重要的。

九年级的课文都比较长，我们很多老师都要求学生到跟前背诵，避免学生偷工减料。

背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到阅读、完型的准确率。

我们必须充分利用九年级的课文，虽然考到九年级的内容不是很多，但它是七、八年级知识点的总结和延伸，没有九年级的教学是不可能得高分的。

2、重能力在夯实基础之后，学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。

因此，在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文作文是中考的拉分、压轴题。

今年中考很多同学的英语分数都是117、118。

这2、3分的扣分就是在作文上。

我们必须高度重视作文，作文训练应尽早。

我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，认真辅导，详细批改，并做好反馈工作。

2024年春季第二学期初三下册英语教学总结本学期初三下册英语教学主要围绕以下几个方面展开：词汇和语法的巩固，听力和口语的提高，阅读和写作能力的培养。

首先，在词汇和语法方面，我们通过课堂教学和练习册的完成，巩固了学生对基础词汇及语法知识的掌握。

特别是对一些常见的词汇和句型进行了反复练习，帮助学生熟练应用于日常交流中。

其次，在听力和口语方面，我们引入了更多的听力材料，并进行了针对性的训练。

通过听力材料的多次听写和跟读，学生的听力水平有了明显的提高。

同时，我们在口语训练中注重了学生的语音、语调和表达能力的培养，鼓励学生多积累并灵活运用词汇和句型，提高口语流利度和准确性。

再次，在阅读和写作方面，我们通过课堂上的阅读理解练习和写作任务的布置，培养了学生的阅读理解能力和写作技巧。

例如，通过解读长篇阅读材料，学生不仅能够提高对文章主旨的把握，还能够锻炼归纳总结、推理判断等阅读技能。

在写作训练中，我们注重了学生的语法和词汇运用，以及文章结构和组织的培养，帮助学生提高写作的准确性和连贯性。

此外，我们还通过课堂上的互动讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力和团队合作能力。

每个学生都有机会展示自己的观点，并与同学们进行交流和讨论，培养了他们的思维能力和语言表达能力。

综上所述，本学期初三下册英语教学主要以巩固词汇和语法知识为基础，提高听力和口语能力为重点，培养阅读和写作能力为目标。

通过多种教学手段和活动，学生的英语能力得到了全面的提高。

希望学生能够继续努力，保持学习的热情，取得更好的成绩。

最新初三英语备课组工作总结5篇最新初三英语备课组工作总结【篇1】中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够在中考中取得优异的成绩，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于初三全体英语老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。

一、刻苦钻研、团结协作中考英语成绩的取得是我们集体劳动的成果。

我们初三英语组是一个战斗力很强的集体。

在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。

我们遵循各尽所能、优势互补原则，充分利用各位老师的不同的教学经验，互相学习，共同提高。

例如：张校长在英语阅读教学方面经验丰富，我们就集体听课，学习张校长的教学经验。

而欧老师擅长写作教学，我们就一起先听课，然后我们就“如何提高英语写作能力”方面进行研讨。

最后我们在课堂上把我们听到的、看到的进行实施。

事实证明，我们的方法是行之有效的，在中考作文中，我们的学生写的好文章比比皆是。

我们其他老师做好试题精选、方法归纳工作。

此外，我们初三英语组的各位老师都非常虚心好学。

尹会春老师利用年轻精力旺盛的特点，经常听欧老师的课。

在教学中不管是多大的一点儿问题，我们都会弄出个究竟。

正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班英语中考成绩都比较满意二、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课还是复习课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“一模”以后，城区的模拟题特别多，我们认真对“一模”进行质量分析后，根据我们学生的特点，精心挑选并组成多份模拟题让学生练习，不搞题海战术，我们的成绩在稳定中求发展。

三、制订一套完整的、行之有效的复习计划。

众所周知，初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在新课将完之前，我们仔细研读中考说明，认真分析考点以及每个考点需要学生掌握的程度；同时我们还认真分析了考试题型并查阅了近几年的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习计划。