孔雀东南飞课堂1

《孔雀东南飞》限时练班级： 姓名： 分数：一、基础巩固（本题共6小题，共30分） 1．下列词语中加点字注音全对的一项是( )A ．哽咽(y è) 遗(w èi)施 否(f ǒu)泰 络绎(y ì)B ．伶俜(p īn ɡ) 磐(b ān)石 窈(y ǎo)窕 公姥(m ǔ)C ．白鹄(h ú) 赍(j ī)钱 彷(p án ɡ)徨 龙幡(f ān)D ．葳蕤(ru í) 鲑(ɡu ì)珍 踯(zh í)躅 晻晻(y ǎn) 2.下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是( )①却与小姑别 ②适得府君书 ③可怜体无比 ④汝岂得自由 ⑤五里一徘徊 ⑥举言谓新妇 ⑦哽咽不能语 ⑧昼夜勤作息 ⑨便复在旦夕 ⑩既欲结大义 ⑪本自无教训 A ．①③⑩ B ．②⑦⑧ C ．⑤⑦⑨D ．④⑥⑪3.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一项是( )A.①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫B.①君尔妾亦然 ②作计乃尔立C.①会不相从许 ②叶叶相交通D.①故遣来贵门 ②知是故人来 4．下列各组多义词中，对意义相同的两项判断正确的是( )①⎩⎪⎨⎪⎧a.儿已薄禄相．b.嬉戏莫相．忘c.黄泉下相．见d.会不相．从许 ②⎩⎪⎨⎪⎧a.相见．常日稀b.君既若见．录c.渐见．愁煎迫d.府吏见．丁宁③⎩⎪⎨⎪⎧a.阿母谢．媒人b.多谢．后世人c.谢．家来贵门d.谢．家事夫婿A ．①bd ②bd ③cdB ．①ad ②cd ③acC ．①ac ②ad ③bdD ．①bc ②ac ③bc5．对下面句子中“书”字解说正确的一项是( )①十六诵诗书 ②视历复开书 ③适得府君书 ④人多以书假余 ⑤相如顾召赵御史书曰 ⑥读其书未毕，齐军万弩齐发 A ．①②同 B ．③④同 C ．⑤⑥同D ．都不同6．下列各句的句式不同于其他三项的一项是( ) A ．仍更被驱遣B ．汝是大家子C ．为仲卿母所遣D ．渐见愁煎迫7．对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是( ) A ．始适还家门(女子出嫁) 适得府君书(刚才) B ．故作不良计(故意) 大人故嫌迟(特地) C ．幸可广问讯(幸亏) 幸复得此妇(希望) D ．徒留无所施(用处) 留待作遗施(施舍) 8．加点虚词用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧吾今且．报府四体康且．直B.⎩⎪⎨⎪⎧君尔．妾亦然诺诺复尔尔．C.⎩⎪⎨⎪⎧君既若．见录腰若．流纨素D.⎩⎪⎨⎪⎧于今无会因．因．求假暂归 9．选择没有通假字的一组( )①终老不复取 ②伏惟启阿母 ③箱帘六七十④摧藏马悲哀 ⑤幸复得此妇 ⑥泪落便如泻A ．②③④B ．①③④C ．①⑤⑥D ．②⑤⑥10.下列各句中不含偏义复词的一项是（ ）Ａ、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛Ｂ、便可白公姥，及时相遣归Ｃ、否泰如天地，足以荣汝身Ｄ、其日牛马嘶，新妇入青庐11．对下列加点词解释全正确的一项是()①虽与府吏要(约定) ②可怜体无比(可爱)③再拜还入户(又拜一次) ④谢家来贵门(离开)⑤多谢后世人(感谢) ⑥便言多令才(美好)⑦始适还家门(适逢) ⑧留待作遗施(赠送)A．①③④⑤⑧B．②④⑤⑥⑧C．①②④⑦⑧D．①②④⑥⑧12．选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项是（）A．举动自专由 B.自可断来信 C.本自无教训 D.物物各自异13.对下列语句中加点的词理解不正确的一项是( )A.君既若见录见:用在动词前,表示对自己怎么样。

《孔雀东南飞》课堂实录（通用17篇）《孔雀东南飞》课堂实录篇1一、教学理念：中学课本里有很多传统名篇。

它们的魅力就在于能让你百读不厌，常教常新。

我正是力图从这点动身来教《孔雀东南飞》的。

本篇是一首闻名的乐府诗。

所以，让同学了解诗歌的特征及多种表现手法，从“诗言志”的角度动身，了解刘、焦婚姻爱情悲剧及其缘由，借助人物对话体察人物性格特征及人性美是教学目标；本篇文言词语不少，特殊是偏义复词、一词多义等语言现象也必需把握。

从教学方法上，让同学读、感悟是重要手段，而发挥同学的学习主体意识是关键。

二、课堂实录其次课时师：上节课我们熟识了课文结构，了解了课文情节，特殊学习了“相”的用法和偏义复词想象。

请同学公布课后作业的答案。

生1完成“相”的用法练习，生2完成其他练习。

师生共同评点。

师：今日这节课我们来重点分析人物。

我们知道刘兰芝是本文的仆人公，我们就来看看她是怎样的一般面孔，透国她我们能得到怎样的启示。

评：我在这里交代本课的目标，有助于同学学习有明确的方向。

学习诗歌不能离开“读”。

只有通过读，我们才能体察到诗人的情感，感受诗歌的魅力。

本节课我就请同学读，读有关刘兰芝言行的语段，来感悟刘兰芝。

评：交代学习方法。

生读“十三能织素”段师：本段用了什么手法，写出了刘的什么？生争论。

回答：生2：本段用了排比的手法。

生3：本段用了互文的手法，写出了刘的聪慧颖慧生4：本段还写出了刘的果敢刚毅，这从“妾不堪驱使，……准时相遣归”可知道。

师：你能详细解释一下吗？生4：我是从资料上得知的。

（课堂有笑声）真正的缘由我也不太清晰。

师：非常好，知之为知之，不知为不知，是知也。

你能实事求是，非常好。

这个问题我来讲。

中国古代的女子地位很低。

在娘家听父母的，到婆家听丈夫的，自己无真正的自由。

出嫁后没有婆家的许可，是不得擅自回娘家的。

其二，她们更看重自己的贞洁。

所以“休”对一个女子意味着什么，大家应当清晰了，而自请“休”，更需要多大的士气啊。

《孔雀东南飞》课本剧剧本第一幕人物：焦仲卿、刘兰芝、刘兰芝仆人、焦仲卿母亲、太守公子、太守仆人、太守、师爷、坏丫鬟、刘兰芝母亲、刘兰芝哥哥、孙媒婆旁白：朗读课文第一段。

（刘、焦）上。

第一节花烛夜刘、焦（执手、凝视）焦：（含情脉脉的）：娘子。

刘：（娇羞的）：相公。

焦（温柔的）：娘子，经过这么多的波折，你我终于在一起了。

我焦仲卿指九天为证，我要一辈子对你好，不离不弃，生死不渝。

刘（感动的）：相公，我信你。

虽然婆婆当初不肯接受我，但为了相公，我一定尽全力讨婆婆欢心，做她心目中的好媳妇儿。

第二幕第一节刘（握仆手，委屈的）：自从我嫁入焦府，每日勤恳做活，婆婆却每日找我差错（掩面），唉，焦府的媳妇难做啊，（擦泪）若不是为了仲卿…..仆：小姐。

您哪受过这种气？老妇人她真是太过分了，就连奴婢也看不下去了…..焦母（上）（大声的、愤怒的）：兰芝，你又在做什么，还不快些出来，把昨天未织的布织了。

刘：（嗫懦）：婆婆，我这就来。

仆：小姐，我与你同去吧。

（刘点头，同出）焦母：你跟来做什么！去洗衣！刘（拍仆手）：去吧….（刘、焦同走进织布坊，兰芝坐，织布，焦母叉腰，站其旁）焦母（怒气冲冲）：织匹布就这样慢，还能指望你做什么!身为焦家的媳妇，持家有道是你的要务，作为一个妻子要服侍好相公，为他传家接代。

可你们成亲这么久，尚无子嗣，“不孝有三，无后为大”你成心想气死我啊（边走边骂），隔壁小姐秦罗敷，知书达理，你什么时候可以比得过人家。

难道我焦家就没有这等福气？！等卿儿回来，定要他将你休回娘家。

（声音渐小，下）刘（织布自语）：婆婆，究竟怎样才可以讨您欢心，唉···（入夜，刘离开织布房，捏胳膊，走入闺房，点灯）刘（坐，以手支头自语）：唉，日日辛勤劳作，却讨不得婆婆欢心，唉，这究竟要我怎样啊！莫非真要逼死我。

仆：小姐，何苦在焦家受这等罪，我刘家虽无焦家富贵，毕竟是大户人家，不如回刘府算了！刘：我既已出嫁，又怎好回娘家？！第二节【焦（上）推门而入，解衣】：娘子，还未睡啊！（刘擦眼泪，接过衣服，给仆）焦（凝视刘眼，关心的）：娘子，为何哭过。

第一篇：《孔雀东南飞》课堂实录《孔雀东南飞》课堂实录教学设计说明：《孔雀东南飞》语言优美、情节曲折、故事感人，具有很高的艺术成就，是汉乐府的名篇。

设计本节课，我是通过学案式教学，运用自主、合作、探究学习方式，紧扣文本特点，凸显重点，以题带动赏析及阅读，以期达到读与练完美结合，最终实现知、情、意结于一体的新型教学设想。

课堂实录：师：爱情是人类最美好的情愫，也是文学作品永恒的话题。

同学知道有哪些关于爱情的诗歌呢？生1：《关雎》。

师：能不能说说其中的诗句呢？生1：关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

师：非常好。

其他同学还知道哪些？生2：《蒹葭》。

有这样的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

生3：还有白居易的《长恨歌》。

师：你能够说出其中的名句吗？生3：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

师：不错。

（问全体学生）还有吗？生4：老师，我知道李商隐的《无题》中，有这样的诗句：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

生5：老师，这句好像不是《无题》中的，我读过李商隐的《无题》，好像没有啊。

师：李商隐有好多《无题》，你们读的不是一首，他说的也是出自《无题》。

（生笑）生6：有这样几句：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！但是我不知道是谁写的？师：哪位同学知道呢？生7：好像是白居易的。

师：哦，《上邪》是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定，作者不详。

不知道没有关系，大家说得非常好。

爱情是美好的，但爱情带给人的并不全是幸福。

隔河相望的牛郎织女，化蝶双飞的梁祝，劳燕分飞的陆游和唐婉，他们演绎的都是催人泪下、荡气回肠、感天动地的爱情悲剧。

今天，我们要学习的《孔雀东南飞》讲述的就是这样一段凄美的爱情故事。

（老师板书课题：《孔雀东南飞》）师：现在我来检测一下学案中的乐府名句的背诵情况。

《孔雀东南飞》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《孔雀东南飞》的背景、作者以及诗歌的基本内容，提高学生的文学素养。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的美，激发学生对古典文学的热爱，提高学生的文化素养。

1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景及作者介绍：《孔雀东南飞》是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗，描绘了孔雀飞翔的壮丽场景，表现了诗人对自由、理想的向往。

1.2.2 诗歌基本内容：解析诗歌的结构、意象、意境等，引导学生深入理解诗歌的内涵。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 朗读法：让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.1.2 讨论法：分组讨论，引导学生深入剖析诗歌的主题、意象等。

2.1.3 分析法：教师对诗歌进行详细解析，帮助学生把握诗歌的精髓。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示诗歌相关的图片、音乐等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2.2 板书：在课堂上进行板书，帮助学生梳理诗歌的结构和内容。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.1.2 朗读：让学生朗读诗歌，感受其韵律美。

3.1.3 解析：分析诗歌的意象、意境等，深入理解诗歌内涵。

3.1.4 讨论：分组讨论，引导学生剖析诗歌的主题。

3.1.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 朗读：10分钟3.2.3 解析：15分钟3.2.4 讨论：10分钟3.2.5 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答：通过提问，了解学生对诗歌内容的理解程度。

4.2 小组讨论：观察学生在讨论过程中的表现，评价其文学鉴赏能力和批判性思维。

4.3 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的文学素养。

高中语文《孔雀东南飞》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《孔雀东南飞》的背景及作者；2. 激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 介绍东晋时期的社会背景；2. 介绍作者李白及其诗歌创作特点；3. 引导学生欣赏《孔雀东南飞》的韵律美。

教学活动：1. 播放《孔雀东南飞》朗诵视频，让学生初步感受诗歌韵律；2. 教师简要介绍东晋时期的社会背景；3. 教师介绍李白及其诗歌创作特点；4. 学生自读《孔雀东南飞》，感受诗歌意境；5. 教师提问，引导学生深入理解诗歌内容。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 分析《孔雀东南飞》的意象和意境；2. 品味诗歌中的修辞手法和语言美。

教学内容：1. 分析诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等；2. 品味诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 欣赏诗歌中的语言美，如韵律、对仗等。

教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的修辞手法；3. 教师举例讲解修辞手法的运用；4. 学生朗读诗歌，品味语言美；5. 教师提问，检查学生对诗歌解析的掌握程度。

第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力；2. 引导学生理解诗歌中的情感和哲理。

教学内容：1. 分析诗歌中的情感变化；2. 探讨诗歌中的哲理思想；3. 欣赏诗歌的艺术魅力。

教学活动：1. 教师引导学生感受诗歌中的情感变化；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的哲理思想；3. 教师举例讲解诗歌中的艺术魅力；4. 学生朗读诗歌，进行鉴赏练习；5. 教师提问，检查学生对诗歌鉴赏的掌握程度。

第四章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 布置作业，巩固所学知识。

教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享自己的学习收获；3. 教师布置作业，要求学生完成《孔雀东南飞》的背诵和鉴赏练习；4. 强调作业完成的时间和质量要求。

第五章：课后反思与评价教学目标：1. 学生自我反思本节课的学习过程；2. 教师对学生的学习情况进行评价。

孔雀东南飞（教案）章节一：诗歌背景与作者介绍教学目标：1. 了解《孔雀东南飞》的诗歌背景及作者刘禹锡的生平和创作风格。

2. 分析诗歌的主题和情感表达。

3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。

教学内容：1. 介绍《孔雀东南飞》的诗歌背景，如时代背景、创作动机等。

2. 介绍作者刘禹锡的生平及其文学成就。

3. 分析诗歌的主题，探讨诗人对美好生活的向往和对现实的无奈。

4. 分析诗歌的情感表达，如喜悦、忧伤、豪迈等。

5. 讲解诗歌的基本韵律和节奏，让学生能够正确朗读和欣赏。

教学方法：1. 讲座式教学，教师讲解诗歌背景、作者生平及其创作风格。

2. 互动式教学，学生提问，教师解答。

3. 案例分析，教师引导学生分析诗歌主题和情感表达。

4. 朗读练习，学生跟读，教师指导发音和节奏。

章节二：诗歌结构与意象分析教学目标：1. 掌握《孔雀东南飞》的诗歌结构，包括诗的组成部分、诗句的排列等。

2. 分析诗歌中的意象，理解诗人通过意象表达的思想和情感。

3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

教学内容：1. 讲解《孔雀东南飞》的诗歌结构，如诗的组成部分、诗句的排列等。

2. 分析诗歌中的主要意象，如孔雀、东南飞等，理解其象征意义。

3. 探讨诗人通过意象表达的思想和情感，如对美好生活的向往、对现实的无奈等。

教学方法：1. 讲座式教学，教师讲解诗歌结构和意象分析方法。

2. 互动式教学，学生提问，教师解答。

3. 案例分析，教师引导学生分析诗歌中的意象和思想情感。

4. 小组讨论，学生分组讨论诗歌的意象和思想情感，分享心得。

章节三：诗歌语言与修辞手法教学目标：1. 掌握《孔雀东南飞》的诗歌语言特点，如词汇、语法等。

2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

教学内容：1. 分析《孔雀东南飞》的诗歌语言特点，如词汇、语法等。

2. 讲解诗歌中的主要修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其效果。

3. 探讨修辞手法在诗歌中的作用，如增强表现力、形象生动等。