2019新版人教版数学四年级上册第六单元《统计》教案

人教版四年级上册数学《条形统计图》教案一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，能够根据条形统计图获取信息，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于统计图的认识和运用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受统计图的优势，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.培养学生根据条形统计图获取信息的能力，提高数据分析能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：培养学生根据条形统计图获取信息的能力，提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受统计图的作用，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，完成任务，培养学生的实践能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示条形统计图的例子。

2.学习材料：准备一些统计图的素材，让学生进行实际操作。

3.教学时间：预计课时为2课时。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如商场的水果销售统计图、学校的成绩统计图等，让学生观察并猜测这些统计图所表示的数据。

引导学生思考：为什么使用统计图来表示数据？引出本节课的主题《条形统计图》。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的特点和作用，让学生了解条形统计图的基本知识。

然后，教师通过一个具体的例子，引导学生学会如何制作条形统计图，并让学生自己动手制作一个简单的条形统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

今天小编为大家整理了一份人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文，希望可以帮助到大家。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文一教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。

根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。

课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。

课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选?2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条?(要准确反映数量、还要注意美观。

复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。

注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。

明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。

3、你在图中得到哪些信息?自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图?为什么?用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决?2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做?(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示?注意什么?注意区分两种数量，什么方法区分?(2)、把剩下的绘制完成。

明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处?又有什么区别呢?揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多?哪年最少?(2)、哪年乡村人口数最多?哪年最少?(3)、哪年城乡人口总数最多?哪年最少?(4)、你还能得到哪些信息?能反映刚才单式条形统计图的信息吗?除了这些，还能看出什么信息?小组讨论交流。

2019新版部编人教版小学四年级数学上册全册教案2019新版部编人教版小学四年级数学上册全册教案名目第一单元大数的认识(2)亿以内数的认识 (3)数的产生 (13)亿以上数的认识 (15)计算工具的认识 (19)用计算器计算 (21)1亿有多大？ (23)第二单元角的度量(25)直线、射线和角 (26)角的度量 (28)角的分类 (30)画角 (32)第三单元三位数乘两位数(34)1.口算乘法 (35)2.笔算乘法 (39)第四单元平行四边形和梯形(53)垂直与平行 (54)平等四边形和梯形 (60)第五单元除数是两位数的除法(66)整理和复习 (91)第六单元统计(93)你寄过贺卡吗？ (99)第七单元数学广角(102)第八单元总复习(109)多位数的认识图复习 (110)乘法和除法复习 (112)空间和图形复习 (114)统计复习 (116)- 1 -第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容：人教版四年级上册教科书第2～5页的例1，例2教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

懂亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2．明白多位数的读法，在具体情境中，可以依照数级正确地读出多位数，体味并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感觉亿以内数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体味数学与现实日子的联系，培养学生用数学的眼光观看日子和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序，进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

并以万以内数的读法为基础，把个级读的办法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学预备：师预备计数器，学生每人收集现实日子中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

四年级上册数学教案：《条形统计图》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图分析数据。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 条形统计图的特点和作用2. 制作条形统计图的方法3. 根据条形统计图分析数据三、教学重点、难点重点：制作条形统计图的方法，根据条形统计图分析数据。

难点：条形统计图的高与数据数量的对应关系，制作美观、准确的条形统计图。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如统计班级同学的身高、体重等数据，引导学生认识统计的必要性，激发学生对统计学的兴趣。

2. 学习条形统计图的特点和作用（1）展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如：有标题、有单位、有数据等。

（2）讲解条形统计图的作用，如：直观地展示数据、便于比较数据等。

3. 学习制作条形统计图的方法（1）教师示范制作条形统计图的方法，边讲解边操作。

（2）学生跟随教师一起制作条形统计图，教师巡回指导。

（3）学生独立制作条形统计图，教师检查并给予评价。

4. 根据条形统计图分析数据（1）展示几个不同的条形统计图，引导学生观察并分析数据。

（2）讲解根据条形统计图分析数据的方法，如：比较数据的大小、找出数据的规律等。

5. 课堂小结本节课我们学习了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。

通过学习，我们知道了条形统计图在生活中的广泛应用，也提高了我们的数据分析能力。

6. 作业布置（1）回家后，制作一幅条形统计图，可以是家庭成员的年龄、身高、体重等数据。

（2）分析这幅条形统计图，看看能发现哪些有趣的现象。

五、教学反思本节课通过观察、操作、实践等活动，使学生掌握了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。

人教版数学四年级上册条形统计图教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗一、单元教学内容平均数与条形统计图二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。

4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。

5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。

6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。

三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

四、单元教学安排3课时第1课时平均数一、教学内容：平均数二、教学目标1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。

2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

三、教学重难点重点：理解平均数的含义。

难点：会简单的求平均数的方法。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。

提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗2、学生思考，交流讨论。

师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数(平均数)我们是如何求出平均数6的呢师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。

今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。

板书课题：平均数。

(二)探索发现1、教学例1。

(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下(课件出示统计图)。

小学四年级数学上册第六单元统计教学设计第六单元统计第一课时：纵向复式条形统计图课题纵向复式条形统计图课型新授教学目标1、经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使同学初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简洁的数据，会看简洁的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。

3、使同学体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发觉信息并进行简单的数据分析。

1、体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发同学的学习爱好，培育同学细心观看的良好学习品质。

重点绘制纵向复式条形统计图难点依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题教具课件老师导学同学活动教学意图教学过程一、情境导入：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：1、依据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、依据两个条形统计图你能发觉哪些信息？假如要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的同学观看统计表完成两个单式条形统计图的绘制。

同学思索老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制创设情境，激发同学的学习爱好。

使同学熟悉复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。

3、展现同学绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、争论沟通：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区分？5、全班汇报沟通。

分析：三、巩固新知1、完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103—104页3、4、5同学展现统计图。

同学争论沟通汇报独立完成后全班沟通完成统计图并回答问题，全班沟通汇报同学独立完成统计图并回答下面的问题从更高的角度熟悉纵向复式条形统计图，体会新旧学问的联系与区分，使同学在观念和学问上达到提升。

发挥同学的观看力和想象力，使同学感受到我国人民的生活水平在不断提高。

人教版数学四年级上册第六单元《统计》教案一、教学目标1.了解和掌握调查与统计的基本概念。

2.能够进行简单的调查活动，整理数据。

3.能够运用图表展示数据，并能够读懂图表。

4.通过统计的学习，培养学生的观察力、分析能力和数学思维能力。

二、教学重点1.调查与统计的基本概念。

2.数据整理和展示。

三、教学难点1.理解统计的概念及其意义。

2.运用图表展示数据，培养学生的图表阅读能力。

四、教学准备1.教师准备：多媒体教具、黑板、彩色粉笔、实物物品等。

2.学生准备：笔、本子等。

五、教学过程第一课时1. 导入教师简单介绍统计的概念，引导学生了解统计的重要性。

2. 教学内容1.什么是统计？2.统计的意义是什么？3.如何进行数据的调查和整理？3. 活动设计设计一个简单的调查活动，让学生在班内进行问卷调查，收集数据。

第二课时1. 复习复习上节课所学的内容，进行简单的问答。

2. 教学内容1.数据整理的方法。

2.如何制作简单的图表展示数据。

3. 活动设计让学生根据上节课的调查结果，制作简单的柱状图或饼状图展示数据。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了统计的基本概念，能够进行简单的数据整理和图表展示。

同时，培养了学生的观察力和分析能力。

七、作业布置1.完成课堂练习题。

2.设计一个自己感兴趣的调查活动，并整理数据，制作图表。

八、板书设计•统计的概念•数据调查与整理•图表展示以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握统计的知识。

教师可以根据实际情况适当调整教学内容和活动设计，以达到更好的教学效果。

小学数学人教版四年级上册【教学内容】教科书第40~41页例1和练一练，完成练习七第1题【教学目标】1、切实掌握用统计表和条形统计图表示数据的方法。

2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

【教学重、难点】理解统计表中“合计数”以及统计图中纵轴刻度的含义。

感受统计表和条形统计图的特点。

【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入，学习新课：同学们，我们以前学过一些常用的收集和整理的方法，还记得吗？（画图、表格等）随机翻阅数学书15页第3题、21页第8题、25页第5题。

不过我要告诉同学们的是这些统计表都不是正式的统计表，同学们想不想学习正式的统计表呀？今天我们就来学习正式的统计表和条形统计图（板书课题）二、创设情境学习统计表1、出示例1情境张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：科普类综艺类动画类体育类正一正正正正正丁正正下你知道张丽华是用什么方法收集记录的数据吗？（画正字的方法）2、先让我们根据这张记录单设计出一张统计表课件出示统计表某班同学最喜欢的电视节目统计表年月节目类别合计科普类综艺类动画类体育类人数 6 15（1）引导学生观察，统计表由哪几部分组成？（标题、制表日期、统计表中的项目、合计栏、统计数据）（2）你能根据记录单中的调查结果，完成这张统计表吗？统计表中填出的数据6、15表示什么？（3）统计表中的合计数是怎么计算的？三、学习条形统计图张丽华觉得统计表不能直观、形象的反应出本班同学最喜欢的电视节目，于是她想到了能不能用图的形式反应她的这次调查结果呢？课件出示条形统计图1、我们先看看条形统计图由哪几部分组成？（标题、制图日期、一条横轴、一条纵轴、带数据的直条）2、谁知道这条横轴的含义？（节目类别)这条纵轴的含义是什么？（数量）3、小组讨论（1）纵轴上的这些数量，你知道是怎么设计出来的吗？（2）标数据的直条又该如何画呢？为什么要在直条顶端标出相应的人数？4、交流：从0开始，先确定一格表示几人，（一个单位长度表示多少）依次累加，追问要不要一直加下去？一直加到超过最大的数据就可以了。

四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。

2. 绘制简单的条形统计图。

3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。

教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。

2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。

3. 数据素材，如学生身高、成绩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。

2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。

2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。

3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。

2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。

四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。

2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。

2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。

2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。

教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

人教版小学四年级数学上册条形统计图教案例文人教版小学四年级数学上册条形统计图教案例文1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。

导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。

导学准备：课件、图片等。

导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。

2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。

生自主画图。

3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢生：多37万人。

师;在比较过程中，你有什么感受生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。

生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。

师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。

(板书课题。

)引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。

(1)明确复式条形统计图的绘制方法。

师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。

(2)放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。

教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。

人教版四年级上册统计教案教案标题：使用图表进行统计——人教版四年级上册统计教案教学目标：1. 理解统计的基本概念和作用；2. 学会使用图表进行简单的统计；3. 掌握制作条形图的基本步骤和方法；4. 能够正确阅读和分析条形图的数据。

教学准备：1. 教材《人教版四年级上册》中与统计相关的课文、练习题；2. 统计图表的图片或示例；3. 彩色纸张、颜色铅笔、尺子等制作条形图的材料；4. 条形图的模板或工具（如Excel）。

教学步骤：引入：1. 在黑板上写下“统计”二字，向学生解释统计的意义和重要性，比如帮助我们了解事物的数量、大小、分布等。

2. 谈论统计的应用场景，并提问学生是否了解什么是图表以及它们为何重要。

正文：3. 引导学生回顾教材中关于统计的知识点，在此基础上巩固他们的理解。

强调统计须有数据支持才能有效传达信息。

4. 向学生展示使用的一种常见统计图表——条形图，并简单介绍其特点和用途。

5. 与学生一起观察、分析并比较不同的条形图示例，帮助他们理解图表是如何由数据转化而来的。

6. 教授制作条形图的基本步骤：a. 收集数据：提供一些简单的数据（如班级同学喜欢的水果种类），让学生进行统计。

b. 设计纵轴和横轴：横轴标明不同的数据类别，纵轴表示数量。

c. 指导学生使用彩色纸张、颜色铅笔和尺子等制作条形图，并鼓励他们注明单位。

d. 引导学生逐一填写好纵轴和横轴的标签和刻度。

e. 学生完成条形图后，逐个展示并相互比较结果。

巩固：7. 提供教材中相关练习题或编写一些类似的练习题，要求学生阅读条形图中的数据。

8. 分组讨论或个人答题，学生们相互交流讨论图表数据的含义以及对应问题的答案。

拓展：9. 鼓励学生尝试制作其他类型的统计图表，如折线图、饼状图等，并对比它们的用途和优劣。

10. 提醒学生在日常生活中注意统计数据的收集，例如：统计某天晴雨、学校同学身高等有趣的数据，并以图表的形式展示出来。

结束：11. 回顾课堂所学内容，并与学生一起总结本节课重点知识以及操作要点。

人教版四年级数学上册教案第六单元《数
据统计》
教学目标
了解数据统计的基本概念
学会使用统计图表表示数据
掌握简单的数据统计分析方法
教学内容
知识点
1.数据统计的定义和意义
2.统计图表的种类及其作用
3.数据统计分析方法的应用
研究活动
1.观察和记录班级学生的身高数据
2.对数据进行整理和总结
3.研究制作简单的统计图表
4.分析统计图表，探讨数据统计的意义
教学过程
导入环节
通过展示一些生活中的统计图表，引发学生对数据统计的兴趣和思考
深化研究
1.观察和记录班级学生的身高数据
学生们用一个星期的时间，记录自己和同学的身高数据，并整理成表格形式
2.制作柱状图
学生们将身高数据绘制成简单的柱状图，可以使用纸和铅笔，或者使用电脑绘制软件
3.分析柱状图
学生们观察柱状图，分析数据的分布情况，讨论身高的差异和规律
提高拓展
进一步讨论其他统计图表的作用和应用领域，如折线图、饼图等
教学评价
教师观察学生参与度和主动性，了解学生对数据统计的掌握程度
学生通过制作和分析统计图表，展示对数据统计的理解和应用能力
教学资料
班级学生的身高数据表格
纸和铅笔或电脑绘制软件
注意：以上教案仅供参考，具体教学过程和方法可根据实际情况进行调整和修改。

第六单元统计第一课时纵向复式条形统计图教学内容：教科书第99～100页例1。

教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学过程：一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们宝华镇有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。

2．自主探究。

根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3．合作交流。

（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

（3）全班汇报、交流。

（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。

三、巩固应用:1．完成第101页的“做一做”。

2．完成练习十九第1题。

学生独立完成统计图并回答下面的问题。

3．补充练习。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。

规格1匹 1.2匹 1.5匹2匹七月20台45台38台24台八月14台35台29台12台请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？（2）实践活动。

2019最新人教版四年级数学上册教案本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。

第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。

1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。

可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。

也可直接在市场上购买。

2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。

可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。

3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。

计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。

数学教案——人教版四年级上册第六单元统计XXXXXX小学四年级XXX第六单元：统计（一）教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

（二）教材说明和教学建议教材说明学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。

在教学本单元的内容之前，可对第一学段的统计知识做简单的比较系统的整理和复习，便于学生在已有知识和经验的基础上建构新的认知结构，第一学段有关统计知识如下表所示。

一年级上册渗透（象形统计图）一年级下册简单的统计表和条形统计图二年级上册以一当二的条形统计图二年级下册复式统计表，以一当五的条形统计图三年级下册两种不同形式的条形统计图，平均数本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

例如，简单的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口不断增长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。

让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

人教版小学数学四年级上册《统计》设计理念本课是在学生已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图；通过学生自主探究，经历把两幅单式条形统计图合并成一幅复式条形统计图的过程，了解了复式条形统计图的绘制方法；通过讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的区别，从更高层次、不同角度认识了统计图和统计量，进一步发展了统计观念；通过对学生身边问题、社会问题的讨论，使学生更加关注生活，更明确统计知识是为生活服务的。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第99~101页。

学情与教材分析：《统计》中纵向复式条形统计图这一课安排在四年级上册第六单元，学生在前一段已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。

学生已经建立了统计观念，能够根据统计图提出并解决问题，了解统计在生活中的作用和意义。

另外，随着年龄的增长，学生对社会问题的也越来越好奇和关心，在教学中可适当地渗透一些身边常见的社会问题，引发学生的思考。

教材是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。

教材注意联系学生的生活实际，提供了贴近学生生活的素材以及常见的社会生活的素材，力求使学生更深入地了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为现实生活服务的，并能在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。

教学目标1.让学生经历体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2.让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学准备教学课件、作业纸。