上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第13课挑战两极教案北师大版课件

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

第13课挑战“两极”一、教学要求基本要求：欧盟的形成与日本的崛起。

提升要求：欧洲走向联合与日本的崛起原因。

二、教学重难点教学难点：欧洲走向联合与日本的崛起原因。

三、教学设计【情境导入】【自主学习】1.挑战两极中的“两极”是指______ ___ 。

对“两极”进行挑战的是和。

2._____年“”建立，它是由___________、____________（年）、（年）三个组织合并成立的，其中塑造了未来欧洲共同体雏形的是____年成立的_____ 。

欧共体建立的作用是。

3._____年，12个欧共体成员在荷兰签订《》，后来“马约”生效，在欧共体的基础上，年，____________成立，简称________。

1999年，欧洲单一货币________启用。

2004年，欧盟成员国达到个，欧盟建立的目标是___________________4.二战后的20世纪50——70年代，在资本主义国家中经济增长最快的国家是，其高速发展的主要原因有①②③____________________，其经济增长的主要表现是；随着经济的发展，日本在政治上积极谋求，20世纪90年代其要求成为_________________ 。

5.从日本经济发展中我们得到的启示：【合作探究】分析欧洲走向联合与日本的崛起原因。

四、课堂小结五、目标检测题：【基本要求题】1.第二次世界大战后，日本经济迅速恢复和发展的外部条件主要是（）A.实行民主化改革B.重视发展科技和教育C.积极开拓国内外市场D.美国的大力援助和扶持2. 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在二战结束的时候相比，美国遇到了我们做梦也没有想到过的那种挑战。

”文中的“挑战”是指（）A.苏联的威胁B.美国的经济滞涨C.中国的崛起D.西欧和日本经济的崛起3.“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性。

第13课《挑战“两级”》教学目标:1.了解欧盟形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2.知道日本在二战后经济发展的因素及主要表现。

3.分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”意识。

教学重点与难点:重点：欧盟形成的过程；日本推动经济恢复和高速发展的因素，以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。

难点：新的力量中心形成对世界格局的影响。

教学过程:第一部分：复习思考随着世界反法西斯战争的结束，世界并没有呈现人们所期望的和平景象，而是陷入了另一场没有硝烟的战争—“冷战”中。

（请学生回忆上节课所学内容）教师总结：北约组织和华约组织的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成，从而使美苏间的“冷战”带有明显的军事对抗色彩，也标志着美苏争霸的“两极”格局的最终形成。

在世界历史的发展过程中，两极格局是不是稳固的？不是，它也受到了强有力的挑战，由此导入新课。

第二部分：新课分析阅读探究（一）1、设置学习目标，引导学生自主阅读课本内容先找出问题答案（带着问题阅读课本避免了盲目性）目标：了解欧盟的形成背景及过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2、学生总结：请学生在阅读的基础上，总结本课重要的历史事件和知识点。

1）请学生根据所学知识结合刚才的阅读，分析出欧洲走向联合的背景及原因。

2）请学生介绍一下欧洲走向联合及欧盟建立的过程。

假如你是一名德国人，请你描述一下欧盟成立后你的生活发生了怎样的改变。

（设置一定情景，激发学生参与的兴趣）3、教师归纳：学生在阅读的基础上总结这节课的知识点，在此基础上还需教师的系统总结，以帮学生完善本节课的知识体系，以便学生更好的理解和掌握知识点。

1）通过《欧盟成员国示意图》的展示，体现欧洲走向联合的重要性，总结出从“欧洲煤钢共同体”——“欧共体”——“欧盟”：从“经济合作”——“加强政治合作”——“政治经济一体化”的发展过程。

阅读探究（二）1、设置学习目标：知道日本在二战后经济快速发展的原因，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。

第13课《挑战“两极”》一、说教材1、教学目标：①知识与能力：了解欧盟形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义；简述日本在二战后经济发展的因素及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”意识。

（依据：课标要求以及“学以致用”能力的要求。

）②过程与方法：通过应用归纳法、识图法，直观地表现历史基础知识，运用多媒体来辅助教学，进一步提高史料的归纳能力，对比能力，提高学生适应中考开卷考的能力。

（依据：课程标准“能够识别和使用历史图表”，“能阅读、理解和处理历史信息”）③情感态度与价值观：使学生认识到社会制度不同并不意味敌视和隔阂，我们应解放思想，互相交流，取长补短，并把“发展”当作重心。

（依据：历史新课标“理解和尊重世界各国、各地区、各民族的多样性”）2、教学重、难点：重点：欧盟形成的过程；日本推动经济恢复和高速发展的因素，以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。

（依据：课标的要求，教材的知识结构和“以史为鉴”的要求）难点：新的力量中心形成对世界格局的影响。

（依据：初中生的思维正处于以感性为主并逐步向理性思维过渡的阶段，对这个问题学生难以全面理解，难度较大）二、说学法①指导预习：了解本单元的前言，预习课文并收集二战后的相关资料。

②心理调节的方法指导：根据我校学情和课时安排的实际，让讨论、分析、探究与交流落到实处，有一定的难度。

所以老师要适当点拨，鼓励学生多发言并做好课堂笔记。

③知识构建的方法指导：教师通过问题导读法，对课本的教材、练习与学生生活的体验，进行知识构建；指导学生通过归纳法、图表法、分析对比法等来加强对教材的理解，培养学生分析、解决问题的能力，达到体验历史、感受历史，增强互帮互助，团结合作的情感。

三、说教法1、采用多媒体辅助教学法和“六环节”教学法（依据：多媒体容量大、形象、直观，能激发学生的学习兴趣；“六环节”环环相扣，具有条理性，同样能激发学生学习兴趣）。

2、结合时事政治、地理，进行多学科渗透，体现新课改理念；通过反馈训练，进行课外延伸，培养学生“学以致用”的能力，充分体现“以学生为主体、教师为主导”的新课程理念。

第13课挑战“两极”【知识梳理】1、欧洲的联合（1）目的：随着经济发展，为了自身的安全和利益，提高国际地位，西欧各国之间联系日益密切，逐渐走向联合（2）欧洲走向联合的两个阶段：欧共体（经济合作）欧洲联盟（经济政治一体化）（3）形成过程：1952年法，德，意。

荷，比，卢等六国成立“欧洲煤钢共同体”1958年六国组建“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”1967年上述三个组织合并，成立了欧共体1991年《马斯特里赫特条约》签订1993年西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，简称欧盟。

总部设在比利时首都布鲁塞尔。

（4）、相关政策：①各国将逐步使用单一的货币——欧元；②成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；③同时，还力求在外交和国家安全等方面步调一致，“用一个声音说话”。

（5）作用：①促进了西欧经济发展，②提高了欧洲在国际上的地位和作用。

③欧洲正朝着经济政治一体化目标迈进。

2、走向经济大国之路-------日本（1）崛起的原因：①二战后，美国在日本推行非军事化政策，进行经济扶持；②日本政府制定经济政策，引进国外先进的科技；③日本重视教育，实行贸易立国和科技立国政策。

（2）地位：①20世纪40年代末，经济恢复到战前水平；50年代以后，经济进一步发展；20世纪70年代初，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。

②欲谋求政治大国的地位。

3、二次大战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。

你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？答：共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。

借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。

【重点问题】1．战后美国、西欧、日本的发展对我国社会主义建设有哪些启示？（1）要以经济建设为中心，大力发展社会生产力，改善人民生活。

附录：参考答案（一）预习检测1、欧洲煤钢共同体条约、欧洲煤钢共同体2、欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体3、荷兰马斯特里赫特、欧洲联盟条约、欧洲内部市场、建立欧洲中央银行体系、发行单一货币4、二、联合国安理会活动探究之一：感受美国经济的超强实力1、（1）武力（或战争）合作（或建立欧洲共同体，或建立欧盟，或和平）。

（2）欧洲共同体----欧盟（或地区经济合作组织发展到政治经济合作组织；或欧洲煤钢联营----欧洲经济共同体和欧洲原子能联营---欧洲共同体----欧盟）。

2、欧洲共同体和欧盟成立4、范围由小到大，力量由弱到强；经济全球化；政治多极化活动探究之二：日本的再次崛起（1）日本；主要原因：美国的扶持、实行政治改革、、引进先进科技、重视教育、培养人才、注重国家对经济的干预、实行贸易立国、海外战争的刺激等（学生只要列出其中两点即可）。

（2）大跃进、人民公社化运动、文化大革命。

工农业生产遭到严重破坏、国民经济发展缓慢。

（3）日本的做法目的在于遏制中国，称霸亚洲，甚至在世界上扮演主要角色，这种做法严重危害了亚太地区的稳定与发展。

（4）抓住发展机遇；维护政治稳定和社会安定；制定符合国情的经济发展政策和规划；大力发展科技教育，培养人才，实施科教兴国战略；加快改革开放，积极引进世界先进科技和管理经验；加强国际合作，努力推动国际政治经济新秩序的建立等。

（三）训练反馈1—4、A、A、D、B5、按照崛起中的主要因素(如：英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、日本明治维新扫除了资本主义发展的障碍；英国确立了君主立宪制，美国建立了民主政治体制，进行了制度创新；美国通过独立战争赢得了国家独立，南北战争则维护了国家的统一；日本明治维新体现了日本善于学习，重视教育；工业革命极大提高了生产力；通过殖民扩张扩大了世界市场，积累了资本等)、对近代中国带来的伤痛(如：三国发动或参与了侵华战争，一系列不平等条约被强加给中国人民，一再割地、赔款、丧权，国家领土完整和主权独立不断遭到破坏，中，华民族的危机一步步加深)、为中华民族的复兴你有关如何做(如：为中华民族的崛起而发奋图强，努力提高自己妁创新精神和实践能力等)三个方面采意给分。

第13课挑战“两极”课题第13课挑战“两极”学习目标1. 了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2. 知道欧盟的地理位置，提高识图能力。

3. 分析战后日本经济迅速发展的因素。

4. 分析日本和西欧经济迅速恢复和发展的对我国经济建设提供的借鉴意义。

重点难点重难点：口本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。

教法选择自主合作讨论课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数教学1课时补; 第1课时时数备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【引入新课】多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出欧洲，学生观察地并说出英、法的地理位置，随后提问：你知道二战后英、教师多媒体展示图，激发兴趣。

学法等国的势力有了哪些变化？提问。

板书课题生举手发言、冋板书：挑战“两极”答。

二、【讲授新课】欧洲的联合根据目标导1.欧共体建立的背景概述：教师导入新课，学，构建知识网(1)二战屮，西欧国家经济遭受严重破坏。

引出话题，激发兴趣。

络，完成练习。

(2)二战后，美苏两大国崛起，并进行争夺世界霸权教师投彩出示目标导的斗争，对欧洲构成威胁。

学。

强调本节课学习(3)西欧国家意识到，只有走向联合，才能发展经济，的重难点。

学生自学教材：保证自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。

(1).欧洲走向2.通过图片展示欧盟形成的过程。

一体化的原因是(1) 1952年欧洲煤钢共同体成立(未来欧洲共同体的检查指导学纶自学情什么？(2).欧雏形) 况。

洲怎样走向一体(2) 1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成化的？(3).欧洲立教师利用多媒体展示走向一体化对世(3) 1967年欧洲共同体成立《欧洲共同体》，情界格局产生了哪(4) 1993年欧洲联盟成立景再现，体验、探究些影响？3 .学生表演：“如果你是欧盟主席，你在促进欧洲历史一体化进程中会注意做好哪些事情？”教学内容教师活动学生活动二、走向经济大国之路（板书）（一）•阅读教材P79,想一想：促使日本经济迅速发展的因素有哪些？外部因素：美国对日本实行了单独占领，政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶植tl本的政策，为tl本经济的高速发展奠定了坚实基础。

第13课挑战“两极”教学整体设计
教学过程设计
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第13课挑战“两极一、学习目标：1、了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2、简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。

3、树立“科学技术是第一生产力”意识，认识努力学习科学文化知识的重要作用。

二、教学重点：欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展措施以及日本崛起对我国的借鉴作用。

教学难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。

三、教学过程* 温故知新：一战后的世界格局；二战后的世界格局（即与的军事对峙）* 目标自学：1、1951年，法国等六个国家签署；1952年，成立国际性的煤钢垄断组织塑造了欧洲共同体的雏形。

2、1967年，西欧六国决定合并、、和欧洲原子能共同体，成立欧洲共同体。

年欧盟成立。

1999年发行，欧盟朝着经济政治一体化发展。

3、20世纪50——70年代，日本经济特点，一跃成为资本主义世界第号经济大国。

随着经济实力的增长，日本开始谋求地位。

90年代后，提出改造的想法，要求成为。

* 互动导学：二战中，西欧诸国和日本的经济都遭到严重破坏，战后，西欧和日本通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。

他们崛起的原因是什么呢？活动探究之一：走进欧盟材料一：谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。

在千余年的发展中，欧洲的政治家和统治者们不惜使用最强大的武力统一欧洲，但都失败了。

二战后至今，欧洲一体化进程发展迅速，显示出广阔的发展前景。

●说一说：材料一中，二战前后欧洲人为“谋求欧洲统一”采取的方式分别是什么？二战后欧洲一体化经历了怎样的发展演变过程？●想一想：欧洲的联合标志性的事件是什么？●议一议：今天欧盟已拥有27个成员国，是世界上最大的经济体。

它反映了欧洲怎样的发展趋势？它对世界格局发展产生什么积极影响？活动探究之二：日本的再次崛起20世纪50—70年代，世界科技迅速发展，主要资本主义国家的经济呈现快速增长趋势，而同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中却出现了重大失误。

第13课 挑战“两极”复习“冷战”相关内容。

一、欧洲的联合： 欧洲共同体欧洲联盟1、欧洲联合的背景：2、欧洲联合的过程：建立：20世纪50年代，西欧六国成立了三个组织“_______________”“_______________”“_____________________”1967年，三个组 织合并，成立“__________________”。

壮大：20世纪七八十年代，_____国等六国加入。

欧共体各成员国之间逐步取消_________，对外尽量“用_____________讲话”。

建立：1991年，12个成员国在荷兰通过《欧洲联盟条约》,1993年，____________（EU ）成立。

壮大：1999年，欧洲单一货币—___________正式启用。

2020年，欧盟成员 国达到_______个。

3、欧洲联合的发展趋势：4、阅读下列材料，总结欧洲联合的作用：材料一：在初建的四年里，欧共体成员国的煤产量增加了23%，钢铁产量增加了14.5%。

经济一体化的优势初露端倪。

材料二：20世纪70年代初，美国不得不承认西欧的伙伴地位，表示“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听欧洲伙伴的意见”，并把1973年定为“欧洲年”，以示对西欧的重视。

20世纪欧洲两种不同抉择的结果对抗：第一次世界大战从1914年到1918年，欧洲列强们全部参加了火并，双方共有840万人阵亡，支出战费2085亿美元，法国北部沦为废墟……。

第二次世界大战从1939年到1945年，德国、法国、意大利、英国军队伤亡总人数达1400万人；德国财产损失3000亿美元，法国财产损失2000亿美元，英国财产损失1500亿美元，意大利财产损失1000亿美元以上。

合作：世界贸易组织1999年年度报告：998年,美国的国内生产总值为82,310亿美元,而欧盟15国为83,460亿美元,这表明欧盟在经济总量上已超过美国,成为世界上最大的经济实体；在世界商品贸易中,1998年,欧盟的出口总额，已达8,132亿美元,占世界出口总欧共体 欧 盟额的20.1%,居世界第一位,而美国的出口总额为6,825亿美元,占世界出口总额的15.8%,与欧盟相比只能屈居第二。

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《挑战“两极”》本课主要讲述了二战后日本和西欧各国从沉重打击中迅速崛起的过程，并威胁到美苏的地位，起到了挑战两极的作用。

教材分为两个子目：第一子目“欧洲的联合"介绍了欧洲走向联合的过程;第二子目“走向经济大国之路”讲述了日本在20世40年代末至70年代末经济发展的概况.【知识与能力目标】1。

了解欧盟的形成原因及过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

知道欧盟的地理范围，提高识图能力。

2。

简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施,了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现.分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义，增强“学习历史为现实服务”的意识.【过程与方法目标】1。

运用邮票、表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程，直观地表现历史知识。

通过阅读教材内外的资料，多角度地认识、解释历史事件，进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。

2.通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论，提高学生的表达能力.【情感态度价值观目标】科学技术是生产力.努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。

通过学习，使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识，同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。

通过学习欧盟和日本经济发展的史实，认识当代社会发展是时代主流之一，我国应当继续保持既定方针，把经济建设作为长期坚持的工作重心.【教学重点】日本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教材分析崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用.【教学难点】新的力量中心的形成对世界格局的影响。

第13课挑战“两极”教学目标1．知道欧盟。

2．简述第二次世界大战后日本成为资本主义强国的主要史实。

教学重难点重点：欧盟形成过程，日本推动经济恢复和高速发展的措施以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。

难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。

教学过程导入新课导入：多媒体展示西欧、日本的战后废墟与战后重建问题：看了上面的图片，你有何感受？教师讲述：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾。

上面两幅图片，一幅是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦；一幅是日本的广岛遭原子弹的轰炸，地面上所有建筑物毁于一旦。

有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难。

可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现了经济的腾飞，到20世纪70年代初，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，值得我问：联合对欧洲诸国的崛济恢复发展的对比材料）理较能力；本主义国家经济增长率简表》第13题挑战“两极”1．第二次世界大战后初期西欧各国面临经济恢复的艰巨任务（1）英国：战争夺去41万人口生命，全国1/4财富毁于战火之中，战争期间出口贸易减少近70%，工业技术装备更加陈旧。

1938—1948年，工业生产年平均增长速度为0.8%,1946年工业产量为1937年的94%。

（2）法国：在法西斯占领摧残下，工业体系残缺不全，生产处于瘫痪状态。

1944年，工业生产总指数只相当于1938年的40%。

1938—1948年，工业生产年平均增长速度为0.4%。

1946年工业产量为1937年的73%。

（3）德国：战争夺去700万人口生命，工业生产如以1938年为100,1945年生产资料生产指数下降到30—44，消费品生产指数下降到18—28。

1946年工业产量为1937年的34%。

1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表2．第二次世界大战后美国放宽对日本的惩罚1951年9月，美国不顾中国等国反对，片面对日媾和，同另一些国家一起签署了《旧金山对日和约》，承认日本是一个“主权国家”，日本有单独或集体自卫的权力。