冀教版三年级语文上册《19.一株老树和两个怪人【第2课时】》(附答案)
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们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版三年级语文上册
核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文上册
串珠问题：
19 一株老树和两个怪人
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不
同的看法。（难点）
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
力顽强；另一位旅客三次鞭打老榕树，老榕树让他想
起了生活中的骗子、强盗等人，这两位旅客的观点引 起了小树子的思索。让我们明白了对同一事物从不同 角度去思考，就会得出不同结论的道理。
推荐阅读
一棵老树和三个怪人（节选）
秦牧 黄昏的时候小树子走出家门，又看到一幕奇异的情景了。
第三个旅客站在老榕树下，目不转睛地盯着树身，又一边抚摸着
清晰。然后具体写它的树干底部像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
相信你还能说出 更多这样的人， 试一试吧！
冀教版三年级语文上册
小树子气愤地问道：“喂，你为什么鞭打这株树呢？
难道它和你有仇吗？” 反问
思考(难点)：这句话运用反问形式表达了小树子怎样 的心情？ 表达了小树子对旅客鞭打榕树非常气愤，更写出了
他对这位旅客的行为强烈的不满。
冀教版三年级语文上册
阅读方法解密：认识反问句
人和树有哪些共同的特点？
在这个旅客的心中，老榕树生命力顽强，是让人 心生敬意的。他觉得老榕树象征着不怕艰难困苦，历 经磨难、意志坚强的人。
他们的共同点是：战胜环境，不被困难吓倒。
冀教版三年级语文上册
拓展： 2.想一想你觉得哪些人和榕树有一样的品质？ 示例：张海迪阿姨身残志坚，是我们学习的榜样。 _____________________________________________
冀教版三年级语文上册
截然不同
核心问题：想一想究竟哪个旅 客说的才对呢？
一读：边读边想，小树 子家的榕树古怪在哪里？ 三拓：假如你见到这株 榕树，你会怎样想？怎 样做呢？
二思：两个旅客对老榕树 的态度和看法有什么不同？ 四悟：联系课文内容，从 中你悟出了怎样的道理？
冀教版三年级语文上册
总分
但它和一般榕树不大相同的是，样子非常古怪：它
什么是反问句？ 反问句是句式中的一种。表面上看，是疑问句； 实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案。文中 “难道它和你有仇吗？”是要表达它和你没有仇。
找反问句的方法有哪些？
反问形式表达肯定或否定的观点。
冀教版三年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
你不能不想起一种人，他们的意志是那样的坚强，他们不 害怕任何艰难困苦，什么磨难、什么挫(cuò)折都吓不倒 他们。只要有一点点条件，他们就能够扎下根来，战胜环 境，作出成绩(jì)。就因为这些，我禁(jīn)不住要向 它鞠躬致敬了。”
冀教版三年级语文上册
思考(重点)：第一位旅客看到老榕树想到了什么人？
1.一读：边读边想，小树子家的榕树古怪在哪里？ 样子非常古怪：它的树干底部像是很多绺粗绳子 扭在一起合成的，到了上端，才变成很完整的树干， 看上去，就像几条小树干互相纠缠着，支撑着顶上的
大树。
冀教版三年级语文上册
2.二思：两个旅客对老榕树的态度和看法有什么不同？ 第一个旅客向老榕树鞠了三个躬，激动地赞美它 是生命的奇迹，由它想到了意志坚强、不怕任何艰难 困苦，只要有一点点条件，就能战胜环境，作出成绩 的人。第二个旅客轻蔑地扫视，拿起柳条鞭打榕树， 认为榕树是森林里的强盗，自然界的谋杀者，由它想
4.四悟：联系课文内容，从中你悟出了怎样的道理？
我明白了：看问题一定要全面，要注意多角
度考虑问题。
课文结构
一 株 老 树 和 两 个 怪 人
老榕树
古怪 树干底部像扭在一起粗绳子
最令人尊敬 坚强 不怕艰难困苦
角度不同 结论不同
两个旅客
最卑鄙 强盗 刽子手 忘恩负义
课文主旨 这篇课文讲述了小树子的家门外有一株老榕树， 两位旅客面对这株老榕树展开截然不同的议论，一位 旅客见了老榕树三次鞠躬并激动地讲述老榕树的生命
它，简直看得发呆了。 小树子走上前去问道：伯伯，你为什么对这棵树看得这么
入神啊？你为什么既不向它鞠躬，也不鞭打它，却只是一味瞅着
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
冀教版三年级语文上册
而且，它几乎在哪儿都能够生长。这株树的种子当 年大概就是落在一株别的什么树的枝丫窝里，生根，发芽 (yá)。那株树死了，它却继续生长；那株树腐朽(fǔ xiǔ)了，榕树的根却继续壮大，变成了树干，和上头的
树干连接起来，才长成这个怪样子。对着这样的老榕树，
到了骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙。
冀教版三年级语文上册
3.三拓：假如你见到这株榕树，你会怎样想？怎样做呢？ 当我看到这株榕树时，我会像第一位旅客一样， 认为它很了不起。因为它经历了严寒、酷暑、虫灾
等磨难，不被困难吓倒，顽强地生长。我佩服它坚
忍不拔的毅力，不屈不挠的精神，这正是我们要学 习的。
的树干底部像是很多绺(liǔ)粗绳子扭在一起合成的， 到了上端，才变成很完整的树干，看上去，就像几条小
树干互(hù)相纠缠(jiū chán)着，支撑着顶上的大树。
思考(重点)：这句话采用总分写法，写了老榕树的怎样 的特点？有怎样的好处？ 这句话采用“总分”的写法，写这株老榕树的与众不
同，先用“古怪”一词概括它的特点，这样写文章更条理
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核心问题： 想一想究竟哪个旅客说的才对呢？ 两个旅客说的都有道理，他们之所以对同一株榕 树有不同的评价，是因为他们看待事物的角度不同， 对同一事物或同一问题，从不同的角度去看就会产生
不同的看法，得出不同的结论。
冀教版三年级语文上册
串珠问题：
19 一株老树和两个怪人
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不
同的看法。（难点）
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
力顽强；另一位旅客三次鞭打老榕树，老榕树让他想
起了生活中的骗子、强盗等人，这两位旅客的观点引 起了小树子的思索。让我们明白了对同一事物从不同 角度去思考，就会得出不同结论的道理。
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一棵老树和三个怪人（节选）
秦牧 黄昏的时候小树子走出家门，又看到一幕奇异的情景了。
第三个旅客站在老榕树下，目不转睛地盯着树身，又一边抚摸着
清晰。然后具体写它的树干底部像扭在一起的粗绳子，运 用比喻的手法生动形象。
冀教版三年级语文上册
小树子诧(chà)异地问道：“伯伯，您为什么 向这株榕树鞠躬呢？”
“诧异”一词表明小树子不理解旅客的行为，觉 得非常奇怪。“您”字写出了小树子对旅客的尊重。
冀教版三年级语文上册
拓展： 1.想一想“诧异”还能换成哪些词语呢？ 示例：“诧异”还能换成“惊异、惊奇、惊讶”。 _____________________________________________
相信你还能说出 更多这样的人， 试一试吧！
冀教版三年级语文上册
小树子气愤地问道：“喂，你为什么鞭打这株树呢？
难道它和你有仇吗？” 反问
思考(难点)：这句话运用反问形式表达了小树子怎样 的心情？ 表达了小树子对旅客鞭打榕树非常气愤，更写出了
他对这位旅客的行为强烈的不满。
冀教版三年级语文上册
阅读方法解密：认识反问句
人和树有哪些共同的特点？
在这个旅客的心中，老榕树生命力顽强，是让人 心生敬意的。他觉得老榕树象征着不怕艰难困苦，历 经磨难、意志坚强的人。
他们的共同点是：战胜环境，不被困难吓倒。
冀教版三年级语文上册
拓展： 2.想一想你觉得哪些人和榕树有一样的品质？ 示例：张海迪阿姨身残志坚，是我们学习的榜样。 _____________________________________________
冀教版三年级语文上册
截然不同
核心问题：想一想究竟哪个旅 客说的才对呢？
一读：边读边想，小树 子家的榕树古怪在哪里？ 三拓：假如你见到这株 榕树，你会怎样想？怎 样做呢？
二思：两个旅客对老榕树 的态度和看法有什么不同？ 四悟：联系课文内容，从 中你悟出了怎样的道理？
冀教版三年级语文上册
总分
但它和一般榕树不大相同的是，样子非常古怪：它
什么是反问句？ 反问句是句式中的一种。表面上看，是疑问句； 实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案。文中 “难道它和你有仇吗？”是要表达它和你没有仇。
找反问句的方法有哪些？
反问形式表达肯定或否定的观点。
冀教版三年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
你不能不想起一种人，他们的意志是那样的坚强，他们不 害怕任何艰难困苦，什么磨难、什么挫(cuò)折都吓不倒 他们。只要有一点点条件，他们就能够扎下根来，战胜环 境，作出成绩(jì)。就因为这些，我禁(jīn)不住要向 它鞠躬致敬了。”
冀教版三年级语文上册
思考(重点)：第一位旅客看到老榕树想到了什么人？
1.一读：边读边想，小树子家的榕树古怪在哪里？ 样子非常古怪：它的树干底部像是很多绺粗绳子 扭在一起合成的，到了上端，才变成很完整的树干， 看上去，就像几条小树干互相纠缠着，支撑着顶上的
大树。
冀教版三年级语文上册
2.二思：两个旅客对老榕树的态度和看法有什么不同？ 第一个旅客向老榕树鞠了三个躬，激动地赞美它 是生命的奇迹，由它想到了意志坚强、不怕任何艰难 困苦，只要有一点点条件，就能战胜环境，作出成绩 的人。第二个旅客轻蔑地扫视，拿起柳条鞭打榕树， 认为榕树是森林里的强盗，自然界的谋杀者，由它想
4.四悟：联系课文内容，从中你悟出了怎样的道理？
我明白了：看问题一定要全面，要注意多角
度考虑问题。
课文结构
一 株 老 树 和 两 个 怪 人
老榕树
古怪 树干底部像扭在一起粗绳子
最令人尊敬 坚强 不怕艰难困苦
角度不同 结论不同
两个旅客
最卑鄙 强盗 刽子手 忘恩负义
课文主旨 这篇课文讲述了小树子的家门外有一株老榕树， 两位旅客面对这株老榕树展开截然不同的议论，一位 旅客见了老榕树三次鞠躬并激动地讲述老榕树的生命
它，简直看得发呆了。 小树子走上前去问道：伯伯，你为什么对这棵树看得这么
入神啊？你为什么既不向它鞠躬，也不鞭打它，却只是一味瞅着
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
冀教版三年级语文上册
而且，它几乎在哪儿都能够生长。这株树的种子当 年大概就是落在一株别的什么树的枝丫窝里，生根，发芽 (yá)。那株树死了，它却继续生长；那株树腐朽(fǔ xiǔ)了，榕树的根却继续壮大，变成了树干，和上头的
树干连接起来，才长成这个怪样子。对着这样的老榕树，
到了骗子、刽子手、叛徒和忘恩负义的家伙。
冀教版三年级语文上册
3.三拓：假如你见到这株榕树，你会怎样想？怎样做呢？ 当我看到这株榕树时，我会像第一位旅客一样， 认为它很了不起。因为它经历了严寒、酷暑、虫灾
等磨难，不被困难吓倒，顽强地生长。我佩服它坚
忍不拔的毅力，不屈不挠的精神，这正是我们要学 习的。
的树干底部像是很多绺(liǔ)粗绳子扭在一起合成的， 到了上端，才变成很完整的树干，看上去，就像几条小
树干互(hù)相纠缠(jiū chán)着，支撑着顶上的大树。
思考(重点)：这句话采用总分写法，写了老榕树的怎样 的特点？有怎样的好处？ 这句话采用“总分”的写法，写这株老榕树的与众不
同，先用“古怪”一词概括它的特点，这样写文章更条理