教师资格证综合素质9大易混淆知识点辨析+例题解析

教师资格证综合素质9大易混淆知识点辨析+例题解析
1
【知识辨析1】以学习者为中心&关注人
以学习者为中心：强调教师要鼓励学生参与教学，尊重学生的意见或建议，尊重学生的主体地位。

关注人：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

知识区分：以学习者为中心强调学生的主体地位，关注人强调学生的情感体验。

【例题】某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。

”
不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

学校的做法（）。

A.正确，体现了教书育人的理念
B.不正确，没有以学习者为中心
C.正确，体现了学校对教学环境的重视
D.不正确，没有培养学生的创新精神
答案：B。

2
【知识辨析2】全面发展的三个方面
全面发展：1.德智体美劳全面发展 2.教育教学渗透德育 3.课外拓展
知识区分：不要片面理解全面发展，要使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

【例题】小军是班上有名的差生，不但成绩拖后腿，而且还经常惹“乱子”，但是他对美术很感兴趣。

有一次小军参加了学校举办的“第二课堂成果展览”，他的作品获得了大奖。

对此，班主任王老师的下列做法中不恰当的是（）。

A.认真分析，了解问题形成的原因
B.扬长避短，告诉小军只需发展美术方面的特长
C.获得信任，寻找恰当的教育时机
D.因势利导，帮助小军树立学习的信心
答案：B。

3
【知识辨析3】独立意义的人&独特的人
独立意义的人：强调学生是学习的主体，是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

独特的人：特别、有特点。

强调每个学生都不一样，注意因材施教。

知识区分：材料里出现以学生为主体，尊重学生主体地位体现独立意义。

出现因材施教、学生身上的闪光点、特长体现独特的人。

【例题】八年级三班的希希非常喜欢画画，但数学成绩一直处于下游。

班主任余老师找到希希，对她说：“你画得再好，数学学不好，将来还是白搭，还是学好数学最重要。

”余老师的做法（）。

A.正确，有利于学生向社会需求发展
B.正确，有利于学生知晓学习任务的重点
C.错误，不利于学生个性化发展
D.错误，不利于班级成绩的提高
答案：C。

4
【知识辨析4】顺序性和阶段性
顺序性：强调身心发展的整个过程，周期。

关键词：从……到……
特点：连续不断、不可逆、不可跨越
教学启示：循序渐进，盈科而后进，忌拔苗助长、凌节而施、
典型例子：跳级、三翻六坐七滚八爬
阶段性：强调发展过程中的不同阶段不同特点。

关键词：X X阶段是……；小学是……中学是……高中是……
教学启示：因材施教，不搞“一刀切”
典型例子：幼儿教育小学化、成人化教育
【例题】小明是班里的学霸，据了解他的父母在他幼儿园的时候已经让他去学习小学的课程，以至于现在的他学习积极性不是很高，已经从之前那个活泼外向的孩子变得越来越内向沉默，这一行为违背了个体身心发展的（）
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.主体性
答案：C
5
【知识辨析5】不平衡性和个体差异性
不平衡性：每个学生的身心发展各方面是有快有慢，有早有晚的。

特点：同一方面有快慢、不同方面有早晚
教学启示：抓住关键期，适时而教
典型例子：狼孩（身体发育良好，心理年龄小）、巨婴（身体年龄>心理年龄）
个体差异性：
特点：群体和群体间不同，每个学生间也不同
教学启示：因材施教，有的放矢教育
典型例子：小王数学好，小李英语好；男生理性女生感性
区分：不平衡性是指一个人的，个体差异性是指不同人间的
【例题】李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。

从学生观的角度分析，该教师的做法（）。

A.注重了学生发展的差异性
B.发挥了教学的专业自主性
C.注重了学生发展的主体性
D.提升了布置作业的有效性
答案：A
6
【知识辨析6】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；
教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
区分点：建设者和开发者针对的是课程内容；
研究者和反思者针对的是教学问题方法，研究并解决。

【例题】吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。

这表明吴老师具有（）。

A.良好的教学研究能力
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发能力
D.良好的校本研修能力
答案：A
7
【知识辨析7】教师观中的两个“反思”。

教师职业角色的转换：教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
教师行为的转变：教师在对待自我上，新课程强调反思
知识区分：第一个“反思”强调对于课程中出现的问题进行反思；第二个“反思”强调教师对于自我、课程的全面的反思。

【例题】邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。

”这表明邱老师（）。

A.善于自我反思B.缺乏探索精神
C.缺乏问题意识
D.善于自我暗示
答案：A
8
【知识辨析8】爱国守法与关爱学生
爱国守法指的是教师要爱国守法，不能侵犯学生的合法权利。

关爱学生指的是教师应该关心关爱所有的学生，要维护学生的合法权益。

知识区分：当材料中出现了教师侵犯了学生的隐私权、受教育权、财产权等，既没有做到爱国守法也没有做到关爱学生。

【例题】孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。

这说明，孙老师没有做到（）。

A.关爱学生
B.因材施教
C.廉洁从教
D.严谨治学
答案：A。

9
【知识辨析9】爱国守法与为人师表
爱国守法指的是教师要爱国守法，要遵守法律法规。

为人师表要求教师作风正派、廉洁奉公。

知识区分：钱多违法、钱少违规。

材料中只表述教师有偿家教，选择为人师表。

若材料中不仅表示有偿家教，还体现造成了重大社会影响，涉及金额巨大等，这个时候就要选择爱国守法。

【例题】家境困难的马老师辅导学生的经验非常丰富，为了补贴家用，每周有4天晚上在家里辅导学生，但所收费用不高。

由于精力不济，只能推托学校安排的课外活动课程，马老师的做法（）。

A.可以理解，因为学校的安排本就不合理
B.无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C.应予制止，这已影响了师生关系的和谐
D.应予处理，违规违纪且影响了正常教学
答案：D。