高中政治哲学认识论一轮复习课件

3、真理、科学理论的作用：p14—15
兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远， 远而示之近“《孙子兵法》这段话启示我们要 A按客观规律办事 C准备走曲折的路 B透过现象看本质 D坚持从实际出发
大智若愚“所蕴含的哲学道理是
A要把握好事物的度 B 现象与本质的关系具有复杂性 D 任何事物都有其两面性
C要坚持两点论与重点论的统一
生活中我们发现，当一个人闯上述挑衣服时，给人收缩感，显得 稍瘦，船上横条纹衣服时，给人扩张感，显得稍胖。不同纹路的 衣饰产生不同的视觉效果表明
A错觉实际上是一种假象 B感性认识是易变的、不可靠的 C感性认识受到客观因素的制约 象把握本质 D认识的根本任务是透过想
对于自己拥有珍贵的东西，我们往往“不识庐山真面目”，有时 候需要通过别人的评价，才能真正地认识它。这说明（ A．本质隐藏在事物内部，仅靠个人是不可把握的 B．只有摆脱自身感性经验的限制，才能真正地认识事物 C．只有从他人的评价出发，才能客观全面地看问题 D．只有坚持唯物辩证法，才能如实地反映事物的本来面目
三：怎样充分发挥主观能动性？P8—10
主观能动性的发挥受主、客观因素的制约
1、主观能动性的发挥受客观因素（客观规律、客观条件）的制 约，客观因素（客观规律、客观条件）是发挥主观能动性的基础 从客观实际条件出发 。 2、主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，因此，要不 断积累正确的主观因素，树立正确的世界观、人生观、价值观
二、实践的特征： 1、实践是客观的物质性的活动 2、实践是有意识、有目的的能动性的活动。 1、2是统一的，说明实践是主观见之于客观的活动。
3、实践是社会性、历史性的活动。
三、实践与认识的辩证关系 1、原理：p120 （1）、实践决定认识（来源、动力、目的、唯一标准） （2）、认识反作用于实践（科学理论对实践有巨大的指导作 2、方法论：坚持实践第一的观点（实践出真知） 重视科学理论的指导作用 理论与实践做到具体的、历史的统一
漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中 A．运用抽象思维 B．注重积累综四川卷）30．“威客”是英文Witkey（wit 智慧、key钥匙）的音译。目前，“威客”主要是通过在网上 提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服 务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有：① 创造性思维来源于人的主观想象 ②创造性思维能发现并解决 新问题③正确的认识对事物发展起促进作用 ④正确的认识对 事物发展起决定作用（） A．①② B．②④ C．③④ D．②③
“蚂蚁具有和我们不同的眼睛，它们能看见我们看不见的光线。 但是，在认识我们所看不见的这些光线方面，我们的成就比蚂蚁 大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西，而且这 种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础，这就说明人的眼 睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限”。恩格斯这个论断的 根据是： ①实践促进人的感觉能力的进化与发展 ②实践促进感知事物的技术手段的发展 ③实践促进对感知信息进行综合分析能力的提高 ④实践促进人类直觉事物本质能力的提高（） A.①② B.②③ C.③④ D.②④
二、如何实现认识的根本任务 1、占有十分丰富和合乎实际的感性材料（前提条件） 根本途径是参加社会实践 2、运用科学思维方法对感性材料进行加工制作（关键）主要做 到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。
分析：科学思维方法（第三节）
1、分析与综合相结合 必要性：这是由事物的客观性之所决定的，作为整体的事物是 由其各部分、关系、属性有机组成的统一体，是由其若干变化、 发展阶段内在连接而构成的过程。 关系：分析与综合密不可分，要在综合指导下分析、在分析基 础上综合。 要求：坚持分析和综合相结合的科学思维方法
（3）人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾
（4）人的活动是自然生态系统的重要影响因素 A.(1)(2) B(3)(4) C(1)(4) D（2）(3)
旅行家保罗泰鲁在《游历中国》中写道，“有昆仑山脉在，铁 路就永远到不了拉萨。”然而青藏铁路的建设者们依靠智慧与 勇气，破解了多年动土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题， 创造了天堑变通途的人间奇迹。青藏铁路的建成表明 A人类可以认识和利用规律造福自身 B实践活动不受客观条件的制约
（2007年高考文综山东卷）25．北京奥运会奖牌创造性性地 将象征尊贵和美德的“金”、“玉”材质组合在—起，实现了 中国优秀文化与奥林匹克精神的完美结合。这一设计与创新说 明：①意识活动具有主动创造性和自觉选择性 ②创新必须坚 持辩证的思维方法 ③系统优化的方法要求我们用综合的思维 方式认识事物 ④认识是主体对客体的直接现实性改造（） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、感性认识与理性认识的辩证关系
区别：①认识对象不同（感：现象，理：本质、规律） ②反映形式不同（感：感觉、知觉、表象，理：概念、判断、推理） ③认识的程度、水平不同（感：是起点、低级阶段，理：高级阶段） ④作用不同：正确的理性认识能更好的指导实践 联系：①来源相同：实践 ②感是理的基础和必经阶段，理依赖感 ③感必须上升为理④感理相互渗透
科学家经过不断的科学实验，初步获得了室温下水可以变成冰的 科学认识。这说明（ ) A．科学实验是人们获得认识的唯一途径 B．科学实验是人们认识的一个重要来源 C．科学实验是人类最基本的实践活动 D．科学实验是认识的最终目的 （06文综重庆卷）实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和 基本的观点。回答28－29题。 28．马克思主义哲学认为，实践是 A．客观见之于主观的活动 B．主观符合客观的活动 C．主观见之于客观的活动 D．客观事物满足人的需要的活动 29．下列活动中属于实践基本形式的有 ①医生治病 ②法官办案 ③文艺演出 ④调节分配结构 A．②③ B．②④ C．③④ D．①④
C发挥主观能动性可以创造一起奇迹
D人类已经全面掌握自然规律
考点二、认识的根本任务 一、认识的根本任务是什么？P12 分析：1、现象与本质的辩证关系 对立（区别）：①现象是个别的，本质是一般的 ②现象是易逝的，本质是相对稳定的 ③现象是表面的，本质是内在的 ④现象能够为人的感官直接感知，本质和规律只能由人的理性思维 去把握 统一（联系）：①现象必然反映本质，本质必然通过一定的现象表 现出来 ②同一现象可以表现不同的本质，同一本质也可以表现为不同的现 象（如真相、假象等）
2、合理想象与创造性思维在认识中的作用 含义：合理、科学的想象，要立足已知事实，根据已知规律； 创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出 新问题。 重要作用：合理想象可以充分发挥人的思维潜能，对认识世界、 改造世界极为有益； 创造性思维有助于解决新问题。 要求：发挥合理想象，进行创造性思维
和前提，因此，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，
★（2004年广东卷）.“入国问禁，入乡问俗”体现的道理是（
）
A.坚持一切从实际出发 C.积极发挥主观能动性
B.尊重社会的客观规律 D.尊重民族文化和地域文化的差
荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验 提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的 方法，创造条件让自然界自我修复，实现沙退的目的。这种 治理荒漠化的信息路体现的哲学道理是 （1）正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 （2）适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重
三、深化认识、发展认识 1、表现：实现由感性认识上升到理性认识，这是认识的第一次飞 跃 用理性认识指导实践并接受实践的检验，这是认识的第二 次飞跃。 人类认识事物按照“实践—认识—再实践—再认识------”循环往复、 以至无穷，每一次循环都使认识进入更高一级的阶段 2、做法：要不断的深化、扩展、推移对事物的认识 。p24
第三部分
认识论（第五课、第八课第一节）
考点一：发挥主观能动性，认识世界和改造世界 一：什么是主观能动性？P3—5
二：为什么要充分发挥主观能动性？P7
1、只有发挥主观能动性，才能透过现象揭示事物的本质和规律； （认识）
2、才能利用规律创造条件，达到改造世界的目的；（实践）
3、才能战胜各种困难和挫折，保持充满活力的精神状态。（精神 状态）
（06文综全国卷Ⅱ）在治理黄河的过程中，通过研究，科学家们根 据自然界中的原型黄河构建了数字黄河、模型黄河。数字黄河是对 原型黄河的数字虚拟，模拟黄河即在实验室建造原型黄河的模型。 通过虚拟和模型实验一定程度上揭示了原型黄河的规律，为我国治 理黄河的科学决策提供了有力的支持。回答30—31题。 30．借助虚拟与模型方式认识对象，是现代科学认识的重要方法， 深化了关于认识过程的哲学思考，表明 ①理性认识是感性认识的深刻再现和反映 ②理性认识可以通过感性形式表现出来 ③从感性认识上升到理性认识的手段是不断发展的 ④理性认识与感性认识相互渗透，二者已没有本质区别 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
考点三：实践 一、实践是人们改造客观世界的一切活动。 基本形式及对社会的作用： 1、生产实践：是人类最基本的实践活动，他对人类社会的存 在和发展起着决定作用。 2、处理社会关系的实践：推动着社会历史的变迁和进步。 3、科学实验：是历史前进的有力杠杆，其作用集中表现在其 高物质生产和改造社会的活动的水平上，是人类能够更合理的 从自然界获取物质生活资料，是社会获得全面进步。