最新部编本人教版语文一年级下册小猴子下山 第2课时公开课课件ppt.pptx

《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
读了这个小故事，我们懂得了：做事情要 专心，要一心一意做好一件事，然后我们才 能去做另一件事。如果像小猴子一样三心二 意，就什么事情也做不好。做事不专心，害 处可不小哇！
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
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结合插图，仿照“小猴子走到（哪里），看见 （什么），就（怎么做）”这个句式，讲讲故事 。
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
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小猴子走到一块玉米地 里，看见结得玉米又大 又多，就掰了一个，扛 着往前走。
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
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18.小猴子下山
第2课时
统编版语文一年级（下）
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
学习目标
1.正确朗读课文，积累词语。 (重点) 2.借助插图，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见 （什么）就（怎么做）”这个句式，说说故事情节。(难点) 3.能推断出“小猴子只好空着手回家去”的原因（重点），初步明 白做事情要目标明确，有始有终的道理。
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
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说一说： 小猴子空着手回家去的原因是什么？
做事没有明确目标，而 且三心二意，结果一无 所获。
告诉我们无论做什么事，都 要专一，要有始有终，否则 一事无成。
《小猴子下山》PPT课件(第2课时)
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描写小猴子动作的词
掰、扛、扔、摘、捧、抱
追
表示手部动作的词。
表示腿部动作。

二、小猴子下山来，结果却空着手 回家去了，你想对小猴子说些什么？
小猴子，做任何事情都要有目标，不 能三心二意，否则最后可能什么也得不到。
三、拓展实践。
1.积累和手有关的动词，如：“掰开、 扛、扔、摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、 拍、摇。搬”，做成生字卡片，玩“你来做 我来猜”游戏。
2.编一编：《小猴子第二次下山》的图 画书。
第二课时
上节课我们学习了字词。下面 我就开始仔细阅读小猴子的故事， 明确这个故事告诉我们的道理吧！
互动课堂
结合插图，说说小猴子看到了 什么，做了什么，最后为什么只好 空着手回家去。（课后第2题）
yǒu yì
有 一天，小 猴 子 下 山 来，走 到
yí kuài yù mǐ dì lǐ
一 块 玉 米地里。他 看 见 玉 米 结 得
部 编 版 语 文 课 件 一 年 级 下 册
01 课前导读
一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
打一动物
01 课前导读
猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食 性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在 中国传统的十二生肖中排名第九位,与十 二支配属“申”，一天十二时辰中的“申 时”——下午三点到五点又称“猴时”。
jiù rēnɡ le xī ɡuā qù z
就 扔 了西 瓜，去 追 小 兔子。
地点 看见什么 干了什么
词语积累（AABB式的词语）
蹦蹦跳跳 认认真真
高高兴兴 开开心心
小猴子追到兔子了吗？最 后又带了什么回去呢？
没有追到兔子。
xiǎo
小兔子跑进树林里，不见了。
xiǎo
小 猴子只好 空 着 手 回家去。
04 课堂小结

笔顺规则是“先外后内”。
先外后内，第一笔撇从竖
中线起笔，第二笔横折钩的起
笔在撇的中点偏下部位，折要
稍微靠里。第五笔竖弯钩的起
笔对准撇的尾部，写得舒展。
板书设计
起因 贝贝的文具总是弄丢
经过 妈妈让她想办法让 文具有个家
文具的家 结果 从此贝贝每天让文具 回家
爱惜 文具
书写指导：第一笔点与第七 笔竖都位于竖中线，使整个 字中心对齐。
第1课时 第2课时
第1课时
这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？ 我们一起去课文中看一看贝贝是怎么
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
读好长句子：读长句子要注意遇到逗号 时，稍微停顿一下，这谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？ 从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文 中找出关键的词语或短语。
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子， 一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，最后一无所 获。这个故事告诉我们做事要专一，有始有终， 否则就不会有收获。
我会编故事
第二天，小猴子又下山了……
空着手回家的 小猴子非常后悔。 第二天，小猴子又 下山了，这次会发
生什么事呢？
一、连一连。
捧
扛
抱
xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ
加一加
纟+吉= 结 扌+工= 扛 氵+艹+两= 满

部编教材一年级下册语文《小猴子下 山》公 开课PPT
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小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好 空着手回家去。
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18.小猴子下山
猴子 满树 蹦蹦跳跳 追兔子
掰玉米 扛玉米 扔玉米 摘桃子 捧着桃子 抱着西瓜
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掰
扛
扔
摘
捧
抱
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小猴子下山的路线图：
玉米地
桃树下
扔玉米 摘桃子
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扔桃子 摘西瓜
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扔西瓜 追兔子
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又白又胖
又高又大
又细又长
Hale Waihona Puke 部编教材一年级下册语文《小猴子下 山》公 开课PPT
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自由读课文第二、三、四自 然段，边读边圈：
小猴子来到了这些地方， 他又看到了什么？心情 怎么样？他是怎么做的 呢？

18 小猴子下山
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.能积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。 （重点）
2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。（难点） 3.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一
心一意。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么，最后为什么只好手回家去。
桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘桃子
小 猴 子 扛 着 玉 米，走 到 一 棵 桃 树 下。
xī guā qù zhuī xiǎo tù zi
小( 河) 水太急（，步小）猴去理赶集。解了课文内容，为了更深入地理解课
xiǎo tù zi pǎo jìn shù lín lǐ bú jiàn le xiǎo hóu zi
西 瓜，去 追 小 兔 子。
这是一只怎样的小猴子呢？
小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说 明小猴子喜新厌旧，做事不专一。
xiǎo tù zi pǎo jìn shù lín lǐ bú jiàn le xiǎo hóu zi
小 兔 子 跑 进 树 林 里，不 见 了。小 猴 子
zhǐ hǎo kōng zhe shǒu huíjiā qù
4.结果如何？ 结果小兔子跑进树林，小猴子只好空着手回家。
课文结构
小 玉米地 玉米又大又多 掰玉米
猴 子 下
桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘桃子 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子——摘西瓜
三一 心无 二所 意获
山 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜——追兔子
课文主旨
本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔 了这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教 育我们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一 事无成。

小猴子，你做事情要明确 目标，始终如一。
小猴子听了你的劝说后，决定再次下山。 请你发挥想象，说说小猴子再次下山会发生 什么。
课外书屋
狗熊掰玉米
狗熊在玉米地里看到一个好的玉米，掰下来夹 在腋下，又看到一个更好的，于是再掰下来仍然夹 在腋下。可是，此时上一个掰的玉米就掉了，仍然 只有一个玉米。狗熊不断看着其他更好的玉米，于 是就不断地掰下来夹在腋下，夹一个的同时，上一 个就掉了。最后，辛苦了一夜的狗熊就带着唯一的 一个玉米回家了。
练一练
一、选择合适的动词填空（填序号）。
1.妈妈( ①)着妹妹，站在正( )着③书认真阅读的爸 爸面前，爷爷正好要出门( )垃圾。②
①抱 ②扔 ③捧 2.丰收了，农民伯伯在田地里劳动，有的( ②)玉米， 有的( )桃子③，有的( )粮食。①
①扛 ②掰 ③摘
二、仿写句子。
例：小猴子什么都没得到，只好空着手回家去。
语文 一年级 下册
xiǎo hóu zi xià shān
17 小 猴 子 下 山
第一课时 第二课时
任务：培养目标意识
第一课时
整理行装 和小猴子一起下山
行装 字词锦囊 词语我会认
hóu jiē bāi kánɡ mǎn rēnɡ
猴子 结出 掰玉米 扛着 满树 扔了
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
（1）壮壮生病了，只好 在家休息
。
（2）外面下雨了，只好 改天去郊游了 。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案

五、说教学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节 课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的 教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手 段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我 将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式 展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课 堂变成学生的学堂。
三、说教学目标
1、认识“猴”“结”等12个生字，会写“块”“非”等7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、体会小猴子最终一无所获的原因；懂得做任何事都不能三心二意、见 异思迁，应该一心一意、专心致志的道理。
四、说教重难点
1、认识“猴”“结”等12个生字，会写“块”“非”等7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、体会小猴子最终一无所获的原因；懂得做任何事都不能三心 二意、见异思迁，应该一心一意、专心致志的道理。
六、说教学过程
环节一、复习导入，总体感知 1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。 (1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。 (2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。 2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地 方，最后得到了什么。) 玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有 环节二、围绕“所见”，积累词语 1．自由读课文，找出 “又～又～”式词语。 (1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都 是——(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。(贴词卡) (2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。) (3)进行说话训练。太阳____________、苹果____________；(提供主语)独立用“又～又～”式词语说话。 2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！ 3．拓展运用。 这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种 说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故 事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？

五、观察归类、学写汉字
瓜
非
块
往
常
空
进
独体字
左右结构
上下结构
半包围结构
瓜
非
“瓜”要注意第笔、第2笔撒的方向不相同,“非”要注意笔顺,先写左竖与三横,再写右竖与三横。
块
往
左窄右宽,注意长短和笔画的穿插
常
空
注意宽窄合适上下中心要对正。
进
被包围的部分要半藏半露。
亲爱的同学们，再见！
猴
瓜
guā
jiē jié
结
玉米结的又大又多（ ）
jiē jié
根据意思选择正确的读音，读一读。
树上结满了桃子（ ）
jiē jié
小女孩头发上有一个蝴蝶结（ ）
jiē jié
满
组词:满树、满地、满意、满足、满身、自满
一、巧用插图，识记生字
bāi
bào
pěng
zhāi
rēng
káng
演一演
连一连
掰 扛 扔 摘 捧 抱
选动词，说句话
bèng
蹦
追
zhuī
认读生字
hóu
猴，形声字;瓜,独体字。
组词:猴子、金丝猴、猴戏、猴哥西瓜、冬瓜、南瓜、黄瓜、瓜果、瓜子
故事情境：小兔子遇到了好朋友小松鼠，他把小猴子今天所做的事告诉了小松鼠，他会怎么说？
注意转述的人称和语气。
故事情境：小猴子空着手回家后，妈妈语重心长地说：“做事情要目标明确，始终如一。”小猴子点点头。第二天，小猴子又下山去摘玉米，他……
编一编小猴子第二次下山
小猴子走到哪里，看到了什么，又是怎么做的呢？请你编一编后面的故事吧。