写人典型事例和结尾的作文指导

选择典型事例和结尾课程设计
六年级：袁国萍一、教学目标
1．通过复习教材中以写人为主的文章，总结规律，能够选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2．了解含蓄的结尾方式，并能仿写。

二、教学重点
1．指导学生选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2．指导学生练习仿写含蓄的结尾。

三、教学过程
（一）导语同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。

画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。

我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。

今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

同学们，在本册教材学习中，我们接触到了几篇以写人为主的文章，它们分别选择了怎样的材料来表现人物的特点或品质？它们的结尾分别有什么特点？这节课我们就对这些内容进行一下梳理和总结，用以指导我们写好一篇写人的文章。

（二）指导选材
1．大家都知道，写人的文章通常要通过事件或一些生活片断来表现人物的特文章的素材呢？让我们来回顾一下本册书中几篇有代表性的课文，看看这几篇文章是如何选材的？
2.指名说几篇课文分别通过什么事件或生活片断表现了人物。

1、想一想，这三篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、
品质呢？
（1）指名发言：先说《詹天佑》这篇课文‘
（2）简单小结：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路是京张铁路设计施工过程中最为艰巨的任务，是诸多困难的代表，解决了这些问题，
其他困难就算不了什么了。

同时解决这些问题也恰恰体现了他的爱国
思想和杰出的才华
（3）再说《穷人》这篇课文。

（4）简单小结：《穷人》一课中又桑娜夫妇的生活已经是贫穷不堪了，在这种情况下，邻居家的孤儿无疑是雪上加霜，让自己家的生活更加举
步为艰，而也恰恰如此，才更加体现出夫妇俩善良的本性，体现出他
们宁可自己多吃苦，也要帮助别人的可贵品质。

（5）指名发言：《唯一的听众》
（6）简单小结：《唯一的听众》一文中“我”是一个音乐白痴，不敢在家练琴，跑到小树林的里来练琴，碰到一位最有声望的音乐教授，她装
聋来鼓励我,让我有了自信。

这才能体现老教授关心、鼓励下一代。

2、小结：这几篇文章之所以写得生动感人，关键是作者选取了典型的材料。

并加以提炼，因此，选择典型材料在写作中非常关键。

3、什么是典型材料？
最能够突出人物特点和品质，能够代表其他材料的事件。

4.如何选取典型材料呢？
(1)选材要典型、新颖
人物的思想品质和性格是通过一件件具体的事例来反映出的，所以要选取最典型、新颖的事例来写人物的特点和品质，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。

(2)选材要有代表性
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。

”所以要
选有代表性的事例。

(3)选材要有代表性
我们平时总在说“这个人好那个人好”，这个人好在哪儿，那个人好在哪儿，我们是要通过具体的事情来看的。

写人物时，要以具体的事例为据，才能把人写得活灵活现，才能使人信服。

常言说：“空口无凭。

”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。

5.课前，我给大家布置了作业，让大家初步构思一下，如果让你写一个人，你
打算怎样写。

下面就请大家拿出已经列了的提纲，在小组中说说：你想表现人物怎样的特点或品质？想通过哪件事或者哪些生活片断来表现？组内几个同学议一议:看看各自所选的材料够不够典型。

6.全班讨论：哪些同学选择的材料得到了组里同学的认可，小组成员认为
你选的材料比较典型？找两、三名同学说一说，大家再简单评价一下。

7.哪些同学先的材料组内同学有争议，认为选得不够典型？找一、两名同学说一说，大家评一下，他选的材料典型不典型？（为会么不典型）
8.根据我们总结出的方法和同学们刚才的评价再重新审视一下自己所选的材料，如果觉得还不够典型，那么课下就继续挖掘自己的生活积累，看能不能选出比较典型的材料。

过渡：材料选好后，我们就要叙述事件或生活片断，刻画人物。

之前我们研究过，要想把人物的特点品质突出出来，就要详细描写人物的语言、动作、神态、心理活动……还可能学习一些课文的写法，用到侧面描写、议论抒情等写作方法。

希望大家能够运用这些方法把人物形象刻画得生动、丰满。

（三）指导结尾的写法
1、通过学习课文，我们发现一篇好文章它的开头、结尾也非常重要。

精彩的
开头结尾可以起到引人入胜、画龙点睛的作用。

下面我们探讨几篇文章精彩的结尾。

2、其实，文章结尾的方式多种多样，下面就请大家读读这几篇文章的结尾，想想：它们好在哪儿？比一比，它们有什么不同点？
指名让学生说一说
3.师总结：文章的结尾有多种多样，可以起到点明中心、深入主题、引发思考等等作用，通过情况下，结尾要概括文章的主要内容、提示人物的品质，当然，它可以概括为以下向种方式：
（1）点明中心，抒发情感
《詹天佑》很直接地交待了事件的结果，表达了人们对詹天佑的敬仰之情。

（2）引人遐想，耐人寻味
《穷人》的结尾是戛然而止，觉得文章还应该再定下去，可却停下来了，让读者产生了无限的联想：接下来的日子桑娜和渔夫也许会带着孩子艰难度日，也许他们一家人的命运会非常悲惨……
（3）言已尽，意无穷
《唯一的听众》的结尾给读者一种“言有尽而意无穷的感觉”让我们觉得文章定到这儿就不必再说什么了，再说就多了。

（4）照应开头，点明主旨
（5）发出号如，激人奋进
……
4.
个好的结尾。

（1）在自己的提纲上写一写。

（2）能用适当的形式揭示主题。

（3）找两、三名同学展示一下自己写的结尾，老师简单评价
（四）总结
今天这节课，我们通过复习本册教材中的几篇以写人为主的文章，了解应该如何选取典型材料，也练习仿写了结尾的写法。

希望大家通过这节课的学习，参照课上面所列的提纲，把这篇写人的文章完整、精彩地写下来。

塑造出丰满、鲜活的人物，希望与以往写人的文章相比，会有更大的进步，展现出小学毕业生的应有水平！
选材方法。