思想政治课教学中学生交往能力的培养

在思想政治课教学中培养学生的交际能力作者：李瑞祥来源：《教育研究与实践》2008年第09期人际交际自人类产生以后，就成了人们生存与发展的重要手段。

随着社会开放程度的增强，更多的生活、学习、工作领域越来越需要人与人之间的密切合作。

人与人之间达到密切合作，必须要有密切的人际关系，否则所从事的工作将会处于处处碰壁、困难重重，甚至失败之境地。

因此，为了使学生将来能取得事业成功，对社会作出应有的贡献，教育工作者要把培养学生的交际能力作为重要工作来抓，思想政治课教师也不例外。

那么如何在思想政治课教学中培养学生的交际能力呢？作为中学思想政治课教师应该从以下几方面着手：一、把培养学生树立交往意识始终贯穿于思想政治课教学中人际交往能力，除了受遗传因素影响外，很大程度上是在后天的社会中逐渐培养锻炼起来的。

我们知道，人的意识对人的行为有支配作用，要在后天的社会生活中形成人际交往能力，需要个体有意识的去和别人交往。

在现实生活中，许多学生人际交往能力差的一个重要原因是不愿和别人主动交往，即没有人际交往意识。

因此，作为思想政治课教师，要把培养学生交往意识作为一项重要工作来抓，并贯穿于思想政治课教学的始终，让学生脑袋里时刻有交往意识，有交往欲望。

在思想政治课上，教师要利用一切可利用的环节、情景向学生传输交往意识，引导和激发学生的交往欲望，使学生容易产生交往的冲动。

同时传输给学生正确、妥当的交往技巧和交往艺术。

使学生乐意交往、善于交往，从而培养人际交往的能力。

二、在政治课学习兴趣小组中培养学生交往能力思想政治课与其他学科相比，除了重点对学生进行思想政治课教育外，仍然要求学生对知识的掌握应用。

为了达到以上目标，思想政治课教师通常应该在班上设立政治学习兴趣小组，并且每个小组由一定数量的学生组成。

学生参加到政治课学习兴趣小组，互相经常接触，研究学习，探讨问题，有利于培养学生的人际交往能力。

不过，在分政治学习兴趣小组时，应该考虑到有意识把善交往的学生和不善交往的学生分在一起，这样有利于善交往的学生分在一起，把不善交往的学生分在一起，就会使善交往的兴趣小组的学生不仅能搞好学习，而且人际交往能力更加增强，不善交往的兴趣小组的学生不仅不能搞好学习，而且也难以培养出人际交往能力。

浅谈思想政治课教学中学生交往能力的培养美国著名演说家卡耐基讲道：“一个人事业上的成功，除了他的專业技术水平外，在很大程度上要依赖于他的人际关系。

”可见人际关系对一个人的事业成败有着直接影响。

因此，教育工作者要把培养学生的交往能力作为重要工作来抓，思想政治课教师也不例外，那么如何在思想政治课教学中培养学生的交往能力，笔者肤浅谈一点看法：一、在政治课学习兴趣小组中培养学生交往能力学生参加政治课学习兴趣小组，互相经常接触，研究学习，探讨问题，有利于培养学生的人际交往能力。

不过，在分小组时，应该有意识地把善交往的学生和不善交往的学生均匀搭配，这样有利于善交往的学生带动不善交往的学生。

如果只把善交往的学生分在一起，把不善交往的学生分在一起，就会使善交往的兴趣小组的学生不仅能搞好学习，而且人际交往能力更加增强，不善交往的兴趣小组的学生不仅不能搞好学习，而且也难以培养出人际交往能力。

二、在问题讨论中培养学生交往能力思想政治课教师要大力利用问题讨论培养学生的人际交往能力，具体可以这样做：一是在上某一教学内容时，大力利用教材上的“各抒己见”、“七嘴八舌”、“练习与探究题”……让学生讨论，发表自己的见解。

二是教师设问或学生提问进行讨论，如果学生经常举行问题讨论，学生之间沟通多了，人际交往能力就会慢慢培养起来。

三、在心得交流中培养学生的交往能力在新课程标准精神的指引下，七年级思想政治课教材中设置了“心得点滴”栏目，它要求学生在学这一课后，写心得点滴。

笔者认为这个栏目的设置有许多好处，一方面有利于教师把课堂小结的任务交给学生，另一方面有利于检验学生对教学内容的掌握领会程度，同时还有利于培养学生小论文的写作水平。

如果在教学中，让学生把各自的心得点滴用口头语言表达出来，更有利于培养学生的人际交往能力，因为通过谈心得体会，学生之间是可以互相了解，互相沟通。

所以为了培养学生的人际交往能力，思想政治课教师应经常让学生写心得点滴，并面对面口头交流。

思品课堂中培养学生人际交往能力在人类社会中，任何人都不能脱离与他人的社会交往。

进入学校的儿童，是由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入了崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。

让学生学会交往，培养他们的协作能力和团队精神，有利于他们处世、做人、适应社会需要。

小学品德科教材中有许多教学生如何进行人际交往的内容，如思想品德课《我的朋友真不少》这一课就是对学生进行人际交往能力的培养。

在实施这课教学中，我以游戏为主，使学生在游戏中、快乐中学会如何交朋友。

一、情境引导，让学生意识到交往的重要。

心理学家丁赞教授说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来。

”从小培养孩子的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，对他们当前的人际适应以及将来顺利地走入社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。

现代社会的孩子大部分是独生子女，他们平时面对的大部分是家里人，鲜少与外界联系，缺乏交往的意识。

因此，在教学《我的朋友真不少》这课时，我出示［情境一］：学生a自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”；［情境二］：学生b自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐下来说：“要是有人跟我玩，多好啊！”这两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。

教育学生无论是学习中、游戏中，还是劳动中，甚至于长大后的工作中，我们都有需要朋友。

有了朋友，我们才能感到心情舒畅，精神焕发；大家互相学习，取长补短，满足彼此的需要。

二、故事启发，让学生树立正确交往的态度。

小学生由于受自身认识水平发展的限制，容易产生认识上的自我中心，即只按自己的意见和角度去考虑问题，这样容易产生交往中的心理障碍。

教师应注意帮助小学生端正交往的态度。

1、待人要热情诚恳，谦虚友善。

初中思想品德教案培养社交能力思想品德是一门涉及人的道德、性格和情感等方面教育的学科，培养学生的社交能力是其重要的一部分。

通过教学的手段，可以帮助初中生们从小组合作到全班互动，从班级合作到社会交往等各个层面培养其社交能力。

下面是一份初中思想品德教案，旨在帮助初中生们全面提升和发展自己的社交能力。

教案一：自我认识与自我表达【教学目标】1. 培养学生正确的自我认识和自我主张的态度；2. 培养学生自信的表达自己的思想和观点的能力；3. 提高学生辨别和表达情感的能力。

【教学重点】1. 自我认识的重要性和方法；2. 自我表达的技巧和策略；3. 情感的表达和辨识。

【教学内容】1. 自我认识的意义和方法a. 讲解自我认识的重要性，包括对自己的优点、缺点进行客观评价，了解自己的兴趣爱好和特长等。

b. 引导学生通过自我审视和交流，了解自己的性格特点、喜好和成长需求等。

2. 自我表达的技巧和策略a. 教授有效的交流技巧，比如主动倾听，积极表达观点等。

b. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的想法和观点，并提供积极的反馈和支持。

3. 情感的表达和辨识a. 教授情感表达的方式和方法，如通过绘画、写作和演讲等形式表达情感。

b. 引导学生分辨情感，并提供共情和安慰的方法和技巧。

【教学过程】1. 导入：a. 引入自我认识的重要性，并与学生互动探讨。

b. 播放相关视频或游戏，引起学生对自我认识的兴趣。

2. 概念讲解：a. 介绍自我认识的含义和方法，给学生提供认识自己的思路。

b. 解释自我表达的技巧和策略，引导学生学会有效交流和表达自己的观点。

3. 分组讨论：a. 将学生分为小组，让他们共同讨论自己的优点、缺点和成长需求。

b. 鼓励学生互相分享和反馈，提供积极的交流环境。

4. 情感表达训练：a. 提供一些情境，让学生通过绘画、写作或演讲等方式表达出对这些情境的情感反应。

b. 引导学生感知和理解自己和他人的情感，提供相应的支持和安慰。

道德与法治教学计划如何培养学生的人际交往能力道德与法治教学计划的重要性在于培养学生的人际交往能力。

通过培养学生的道德观念和法律意识，他们可以更好地理解和尊重他人，建立积极的人际关系。

在这篇文章中，我将探讨如何通过道德与法治教学计划来培养学生的人际交往能力。

首先，道德与法治教学计划可以教导学生遵守社会规范和法律法规。

通过学习道德准则和法律知识，学生能够明确了解什么是合适的行为，什么是不合适的行为。

他们将学会尊重他人的权利和个人空间，避免侵犯他人利益的行为。

这种遵守社会规范和法律法规的行为将有助于建立良好的人际关系，增强与他人的互动能力。

其次，道德与法治教学计划可以培养学生的同情心和善意。

通过学习道德故事和案例，学生们能够从中感受到他人的痛苦和需要帮助的心情。

他们将学习到如何关心和关爱他人，如何运用道德准则来处理人际关系中的问题。

同情心和善意是良好人际交往的基础，它们能够帮助学生建立友善和融洽的人际关系。

此外，道德与法治教学计划还可以培养学生的倾听和沟通能力。

在学习道德与法治的过程中，学生将学习到如何倾听他人的意见和感受，如何尊重他人的观点。

这种倾听和尊重将使他们成为优秀的沟通者。

在与他人交往时，学生们将学会表达自己的观点，解决问题并与他人合作。

这种有效的沟通能力将帮助他们建立积极和谐的人际关系。

除了以上提到的方面，道德与法治教学计划还可以通过角色扮演、团队合作等活动来培养学生的人际交往能力。

角色扮演可以帮助学生模拟真实的社交场景，提高他们处理人际关系的能力。

团队合作能够锻炼学生的集体意识和合作精神，使他们学会与他人共同完成任务并解决问题。

总结起来，道德与法治教学计划在培养学生的人际交往能力方面发挥着重要作用。

通过遵守社会规范和法律法规，培养同情心和善意，以及发展倾听和沟通能力，学生们可以建立积极的人际关系，提高与他人的交流和合作能力。

在今天日益复杂的社会中，这些能力对学生的成长和未来的职业发展都具有重要意义。

高中思政教育中如何引导学生正确处理人际关系在高中思政教育中，正确处理人际关系是一个重要的课题。

学生正处于人际交往的关键阶段，如何引导他们正确处理人际关系，培养良好的人际交往能力，对于他们的成长和发展具有重要的意义。

首先，要重视学生对人际关系的认知。

教育者应该帮助学生理解人际关系的基本概念，指导他们对人际交往的规律和特点进行深入的思考。

通过开展讨论和案例学习等方式，引导学生认识到人际关系的复杂性和需要适应不同情境的能力。

同时，要引导学生树立正确的人际关系观，培养尊重、理解、合作和包容的价值观念，促进和谐人际关系的形成。

其次，要注重培养学生的交往能力。

教育者可以通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生提高沟通、合作和解决问题的能力。

在课堂教学中，可以引入小组讨论、情景模拟等形式，让学生参与到实际的人际交往中，锻炼他们的社交技能和交往能力。

同时，要注重培养学生的自信心和自尊心，通过鼓励和正面激励，帮助他们克服人际交往中的困难和挫折，增强积极、健康的人际交往态度。

第三，要注重培养学生的情感管理能力。

学生在人际交往中常常会面临各种情绪和压力，教育者应引导他们正确表达情感，增强情绪管理的能力。

可以通过情感分享、情景演绎等方式，让学生主动地思考自己的情绪变化和与他人的互动关系，培养他们的情绪智力和自我调节能力。

同时，要引导学生正确对待和管理自己的情感需求，帮助他们建立良好的情感支持系统，增强心理健康和情绪稳定性，提高人际关系的质量和效果。

第四，要注重培养学生的价值观念和道德品质。

人际交往是一个价值观传递和道德教育的过程，教育者应引导学生树立正确的价值观念和道德理念。

可以通过讲述真实案例、进行伦理讨论等方式，引导学生反思人际交往中的道德问题和价值冲突，培养他们的道德判断和担当能力。

同时，要注重培养学生的公民意识和社会责任感，帮助他们认识到人际关系的社会性和公共利益，引导他们积极参与社会实践和公益活动。

最后，要注重实践与反思的结合。

初一思品教育培养学生积极的人际关系与沟通能力思品教育孕育成长的根基，培养学生的人际关系与沟通能力至关重要。

初中一年级是学生走进中学，进入青春期的关键阶段，他们需要学会与同学、老师和家长良好地相处并有效地沟通。

本文将重点探讨初一思品教育如何培养学生积极的人际关系与沟通能力。

1. 培养积极向上的人际关系积极的人际关系是建立在尊重、理解和信任基础之上的。

初一思品教育应通过以下途径培养学生积极的人际关系：首先，树立尊重他人的意识。

在班级中，教师可以组织一些团队活动，例如合作学习项目或班级文化活动，鼓励学生互相尊重、帮助和倾听他人的想法。

同时，教师还应该树立自己作为榜样的形象，对学生积极发扬尊重他人的行为。

其次，培养学生的团队合作精神。

思品课堂上，教师可以通过小组讨论、项目合作等方式培养学生的团队合作能力。

学生们在这个过程中，可以分工合作、互相支持和鼓励，共同完成任务，从而培养积极的人际关系。

最后，引导学生建立友好的人际网络。

学校可以鼓励学生参加各类社团活动，举办友谊赛、艺术节等活动，帮助学生结识更多的同学，并培养良好的友谊。

同时，学校还可以开设一些交流活动，例如心理咨询讲座、学霸分享会等，以促进学生之间的交流和互动。

2. 培养有效沟通的能力初一思品教育还应培养学生有效沟通的能力，使他们能够清晰表达自己的想法、理解他人的观点，并与他人建立良好的沟通关系。

以下是一些培养有效沟通能力的方法：首先，教师可以在课堂上引导学生进行课堂发言。

鼓励学生参与讨论，提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

教师还可以利用小组讨论、辩论赛等形式，让学生在互相交流的过程中提高沟通能力。

其次，思品教育应注重培养学生的表达能力。

教师可以组织演讲比赛、辩论比赛等活动，让学生能够充分展示自己的观点和论据，并学会用恰当的语言清晰地表达。

同时，教师还可以引导学生进行写作训练，提高他们的书面表达能力。

最后，学校可以开设一些沟通技巧培训课程。

初中思想品德教案培养社会交往和沟通能力导语：社会交往和沟通能力是人们在社会生活中必备的重要素质之一。

在初中阶段，培养学生的社会交往和沟通能力对于其全面发展非常关键。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握社会交往和沟通的基本知识和技巧，提高他们的社会交往和沟通能力。

一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解社会交往和沟通的概念及其重要性。

2. 掌握良好的社会交往和沟通技巧，包括倾听、表达和尊重他人等。

3. 培养学生的团队合作意识和社会责任感。

4. 发展学生的自信和自我表达能力。

二、教学准备1. 教材：初中思想品德教材第三册。

2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

3. 教具：课件、教案、黑板、粘贴纸等。

4. 学生用具：笔、纸、书本等。

三、教学过程1. 导入：利用教材中相关图片或视频展示社会交往和沟通的场景，引发学生对主题的兴趣和思考。

2. 概念讲解：通过PPT或板书的形式，对社会交往和沟通的概念进行详细解释和阐述，强调其在社会生活中的重要性。

3. 交流互动：组织学生进行小组讨论，就他们在生活中所遇到的社会交往和沟通问题展开讨论，引导学生提出解决问题的方法和建议。

4. 技巧讲解：以小组为单位，由学生自主选择一个具体的交往和沟通情境，通过示范和讲解的方式，教授一些基本的交往和沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人等，并结合具体案例进行说明。

5. 情景演练：要求学生根据所学的技巧，分角色进行情景模拟演练，以加强他们的实际操作能力。

6. 反思总结：学生回顾学习的过程，总结他们在学习过程中的收获和体会，并根据需要提出问题和建议。

7. 作业布置：要求学生按要求完成相关的作业，如书面练习、角色扮演等。

四、教学辅助1. 多媒体教学法：通过投影仪、计算机等设备，结合PPT展示有关社会交往和沟通的图片、视频、案例等，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论法：将学生分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和社会责任感。

初中思品教案培养学生的人际交往与合作能力人际交往和合作能力对于学生的发展和未来成功至关重要。

作为思品教育的一部分，初中思品课程应该着重培养学生的人际交往和合作能力。

本教案将探讨如何通过思品教育课程来促进学生的人际交往与合作能力的提升。

第一部分：人际交往的重要性与意义人际交往是指个体相互之间的言语和非言语的交流以及相互影响的过程。

良好的人际交往能力对于学生在学习、工作和生活中都具有重要作用。

首先，良好的人际交往能力有助于学生与他人建立积极的关系，促进友谊的形成。

其次，人际交往能力可以帮助学生更好地与他人合作，增强团队协作能力。

最后，良好的人际交往能力对于解决冲突和矛盾也至关重要。

第二部分：思品课程中培养人际交往能力的方法1. 倡导积极沟通在思品课程中，教师可以设立各种形式的活动来鼓励学生进行积极的沟通。

例如，小组讨论、角色扮演和辩论等活动能够让学生主动表达自己的意见和观点，并学会倾听他人的看法。

通过这些活动，学生能够提升表达能力、倾听能力和理解他人的能力。

2. 引导学生学会合作合作是一种重要的人际交往方式，也是培养学生人际交往能力的桥梁。

在思品课程中，教师可以设计各种团队合作活动，如小组项目、班级文化制作等。

通过这些活动，学生将学会互相支持和合作，学会分工合作、共同协作完成任务。

3. 提倡尊重和理解尊重和理解是人际交往的基础。

在思品课程中，教师可以引导学生学会尊重他人的权利和观点。

可以通过故事、案例和讨论等方式教育学生如何对待他人的不同意见和观点。

同时，教师还可以鼓励学生思考他人的立场和感受，培养学生的换位思考和理解他人的能力。

第三部分：评价与反思为了衡量学生的人际交往与合作能力的提升，教师可以采用以下方法进行评价与反思。

1. 观察记录法教师可以通过日常观察和记录学生在课堂中的表现和与他人的交往情况。

例如，是否能够主动与他人交流、是否能够积极参与合作活动等。

通过观察记录，教师可以了解学生的人际交往能力的发展情况，并及时给予指导和帮助。

中学生思想教育塑造良好的人际交往能力良好的人际交往能力对于中学生的成长和发展至关重要。

作为中学生的思想教育，应该致力于培养他们具备良好的人际交往能力，以帮助他们更好地适应社会、与他人建立良好关系。

下面将从几个方面探讨中学生思想教育如何塑造他们的人际交往能力。

一、积极主动良好的人际交往能力需要中学生具备积极主动的态度。

首先，他们要学会主动与他人交流，并倾听对方的意见和建议。

通过与他人的有效沟通，中学生可以更好地理解他人的需求，并在交往中建立积极的互动关系。

同时，他们还需要主动表达自己的想法和观点，积极参与到集体活动中去，培养自信心和合作精神。

二、尊重他人尊重是良好人际交往的基础。

在中学生思想教育中，要教导他们尊重他人的思想、感受和权利。

中学生应该学会关心他人、体谅他人，并尊重集体利益和规则。

在与他人交往中，他们要学会倾听他人的意见，不批评和歧视他人，以建立良好的互信关系。

三、解决冲突在人际交往中，难免会出现分歧和冲突。

中学生思想教育应该教导他们学会以合适的方式解决冲突，而不是通过暴力或者激烈的争吵来解决问题。

中学生需要学会与他人进行有效的沟通，表达自己的观点和需求，同时也要尊重他人的权利和利益，寻找妥善解决问题的办法。

四、团队合作人际交往能力还包括团队合作的能力。

在中学生思想教育中，应该鼓励他们参与团队活动，学会合作和协作。

通过合作，中学生可以学会倾听他人的意见和建议，并共同完成任务。

同时，他们还可以从团队合作中培养责任心、团队精神和集体荣誉感。

五、宽容和友善宽容和友善是良好的人际交往的秘诀。

中学生思想教育应该教育他们宽容他人的差异和错误，并学会关心他人、帮助他人。

宽容和友善的态度能够帮助中学生与他人建立良好的互动关系，增强彼此的信任和支持。

六、培养情商情商是人际交往的重要因素之一。

中学生思想教育应该注重培养他们的情商。

中学生需要学会识别和管理自己的情绪，同时也要学会理解和感受他人的情绪。

通过培养情商，中学生可以更好地与他人相处，增进彼此的情感交流。

中学生思想教育塑造良好的社会交往能力中学生是处于成长和发展阶段的群体，他们的思想教育对于塑造他们的良好社会交往能力非常重要。

良好的社会交往能力不仅可以帮助学生建立积极的人际关系，还有助于他们适应社会环境并为未来的发展打下坚实基础。

本文将从培养积极心态、加强沟通能力和提高合作意识三个方面探讨中学生思想教育如何塑造良好的社会交往能力。

一、培养积极心态培养积极的心态是塑造中学生良好社会交往能力的基础。

中学生正处于对外界和自身的认知不断扩大和调整的阶段，他们容易受到外界的影响而产生消极情绪。

因此，学校和家庭应该共同努力，为中学生提供一个积极向上的成长环境。

首先，学校应该加强心理健康教育，引导学生学会正确应对挫折和压力。

通过心理咨询师的专业指导和班主任的关怀，中学生能够了解到自己的优势与不足，并学习如何克服困难。

家庭也要与学校保持密切联系，密切关注中学生的情感变化，适时给予他们合理的鼓励和支持。

其次，学校应该鼓励中学生积极参与社会实践活动。

通过参与志愿者活动、社团组织等，中学生可以增长见识，拓宽视野，感受社会的多样性和丰富性。

这些经历将帮助他们培养乐观向上的态度，增强与他人沟通和合作的意愿。

二、加强沟通能力良好的社会交往离不开良好的沟通能力。

中学生正处于语言和表达能力发展的关键时期，他们应该学会运用各种沟通方式，与人进行准确、有效的交流。

首先，在学校教学中，老师应该注重培养中学生的表达能力。

通过课堂讨论、小组活动等形式，激发学生的思考和表达欲望。

同时，老师还应该及时给予学生反馈，鼓励他们坦诚地表达自己的想法和观点，提高他们的口头表达能力。

其次，学校可以开设一些与沟通技巧相关的课程或者活动。

例如，组织辩论赛、演讲比赛等，让学生在竞争中提高沟通能力。

同时，培养中学生注意倾听他人的能力，学会换位思考，尊重他人不同的观点和意见。

三、提高合作意识合作意识是中学生良好社会交往能力的重要组成部分。

在如今复杂多变的社会中，一个人很难完成所有的任务和目标，而通过合作，可以整合不同的资源和智慧，实现共同进步。

苏教版初三思想品德培养良好的社会交往能力思想品德是人们价值观、思维方式和道德行为的综合体现，是人与人之间相互交往的基本准则。

在当代社会中，良好的社会交往能力对于初三学生来说具有重要的意义。

它不仅能够帮助他们与他人建立良好的关系，还能够促进他们的健康成长和全面发展。

本文将从社交技巧的培养、情绪管理的重要性以及合理沟通的方法等方面探讨如何培养初三学生思想品德，并提升他们的社会交往能力。

一、培养社交技巧良好的社会交往能力需要学生具备一定的社交技巧。

首先，学生应该学会主动和他人打招呼、交流。

在课堂上，学生可以主动与同学进行合作讨论，共同解决问题。

在校园中，他们可以主动与同学打招呼、交流，并尝试结交新朋友。

其次，学生要学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的权益。

在与同学交往的过程中，要注意对他人的言论表示尊重和认同，并思考对方观点的合理性。

当与他人发生分歧时，应以理性的态度进行沟通交流，避免情绪冲突的发生。

另外，学生还应培养自己的合作意识和团队合作精神。

他们可以积极参与班级、学校的集体活动，主动与他人合作完成任务，借此提高自己的沟通能力和合作能力。

通过合作，不仅能够拓展学生的视野，还能够加强他们与他人的互动，增进互信关系。

二、重视情绪管理在社会交往中，情绪管理是思想品德的重要组成部分。

初三学生正处于思维和情感发展的关键期，他们需要学会调控自己的情绪，保持良好的心态。

首先，学生要学会认识自己的情绪，并能够及时有效地应对不良情绪。

当遇到困难和挫折时，他们应该勇于面对，积极寻求解决问题的办法，而不是消极退缩或者情绪失控。

其次，学生要学会自我约束和情绪释放。

在与同学相处的过程中，学生可能会遇到挫折、争吵等情况。

此时，学生可以通过合理的沟通和表达来解决问题，而不是通过暴力或者侮辱他人的方式。

同时，他们也要学会适时地释放情绪，可以选择进行一些体育锻炼、绘画等活动来缓解压力，保持心境的稳定。

三、合理沟通的方法良好的社交能力还需要具备合理沟通的方法。

随着社会的发展，人们交往的方式和方法越来越多样化，但是需要注意的是，文明交往是现代社会的基本准则和重要价值观之一。

在政治学习中，如何培养学生的文明交往意识是非常重要的。

本文将以政治的文明交往教案为例，探讨如何在政治学习中培养学生的文明交往意识。

一、政治文明交往教学目标1、了解文明交往的基本概念，认识文明交往的重要性。

2、掌握文明交往的基本技巧，能够在日常生活和学习中实现文明交往。

3、培养学生的团队合作精神，提高学生的群体意识和合作意识。

4、加强学生的情感教育，培养学生的情感共鸣和情感理能力。

二、政治文明交往教学内容1、文明交往的概念和重要性。

通过阅读相关文献和案例，向学生介绍文明交往的概念、特点和意义，引导他们意识到文明交往对于个人和社会的重要性，并引导他们从自我观念、心理调控、道德标准等方面认识文明交往。

2、文明交往的技巧。

组织学生进行实践操作，例如进行团队竞赛和游戏，引导学生熟练掌握礼貌用语、表达技巧、交际方式、沟通技巧等技术，使他们能实现在日常生活和学习中的文明交往。

3、团队合作精神培养。

组织学生参加团队活动和小组讨论见面，增强他们的团队合作意识和默契，使他们了解如何尊重集体意志和个体价值间的差异，实践好个人和集体之间的平衡；同时，应加强对团队合作中的问题解决和冲突应对策略的讲解，使学生能够根据实际情况应对不同的团队合作问题。

4、情感教育和情感共鸣。

通过阅读文章、观看视频和修炼思考，引导学生了解情感的重要性，增强他们的情感共鸣能力。

教师通过多种形式的互动和应用，在授课过程中增强学生的情感沟通能力，并帮助他们认识人际关系中的情感因素和作用。

三、政治文明交往教学策略1、运用项目驱动式教学法。

采用具体项目、课程设计、活动培训等方式，使学生亲身参与、体验文明交往的良好氛围，感受在文明交往中的快乐和优良品质。

2、提高学生的自我管理能力。

学习生活中，要求学生能够遵循规则、乐观进取、自我调节情绪，使学生能够在自我管理中提高自我价值层次和参与文明交往的信心。

浅谈思想品德教学中学生交往才能的培养 - 教育类美国著名演说家卡耐基指出：“一个人事业上的成功，除了他的专业技术程度外，在很大程度上要依赖于他的人际关系。

”可见人际关系对一个人的事业成败有着直接影响。

中学生作为一个特殊的群体，他们承当着在本世纪把中国建立成社会现代化强国的重任，要完成这个神圣的历史使命，面对现实生活中局部学生在人际交往方面缺乏的现实，老师就应该把培养学生的交往才能作为重要的工作来抓，思想品德课老师也不例外。

那么如何在思想品德课教学中培养学生的交往才能，我谈一些浅薄的看法。

一、认识现状及障碍，深化培养意识当代的中学生大都热情开朗、乐于交往、精力充分、思想活泼，但也有些学生受各种因素的影响，感情冷漠，不愿与别人交往，甘于自我封闭。

我在调查分析^p 的根底上归纳出初中生在人际交往中存在的实际问题，即主动交往的意识普遍不强；亲密性和信任度不高，缺乏深化的心灵沟通；异性交往的困惑；师生缺乏平等交往、情感沟通和互相理解；对身心变化给人际交往带来的影响缺乏认知。

而据有关心理部门对3000多名中学生进展调查，发现有30%左右的中学生因缺乏必要的交往而形成一种孤立的心理和行为障碍，如自卑、害羞、封闭、自傲、自私、支配、猜疑、嫉妒、逆反、敌视、虚假、恐惧等，这些不良的交往心理，不仅影响中学生之间的人际交往，同时也严重影响他们自身的身心安康和个性的开展。

人际交往才能，除了受遗传因素影响外，很大程度上是在后天的社会生活中逐渐培养锻炼起来的。

作为思想品德课老师，要深化认识当代中学生人际交往的现状，把培养学生交往意识作为一项重要工作来抓，并贯穿于思想品德课教学始终，让学生脑袋里时时刻刻有交往意识，有交往欲望。

这就有利于学生在实际行动中去和别人交往，从而培养人际交往才能。

二、创设交往性教学情境，在教学活动中优化交往才能在不断扩展的社会生活中，学生会与各种各样的人打交道。

帮助学生学会交往，可以提升他们的道德程度，增强他们适应社会的才能，这也是使学生终生受益的本领。

浅谈思想品德课教学中学生社交能力的培养婴儿哇哇坠地就与父母等亲人生活在一起, 随之依次就和托儿所、幼儿园的小朋友、阿姨、小学、初中的老师、同学发生各种各样的联系。

随着年龄的增长, 社会责任也日益增大,每个人的交往将由内圈逐步扩大到外圈,甚至将同国内外发生越来越广泛、越来越密切的联系。

在我国扩大对外开放的信息时代中,人际交往会更加广泛和复杂, 这就需要学校重视培养学生的社交能力。

因此, 培养学生敢于交往、善于交往、谨慎交往、文明交往的能力是思想品德教学的一项重要任务。

一、培养社交能力的重要性（一）社交能力使人们获取信息的必备本领社交活动是一个复杂多变的人与人之间的联系过程, 实际上又是一个传递信息的双向交流过程。

信息只能通过与外界接触才能获得, 而这种接触就需要人们具有社交能力。

有了社交能力, 便可以多交朋友, 多参与社交活动,多获得重要信息。

信息联系着现代社会生产的所有部门,影响着社会生活的一切领域; 信息就是财富。

不断获取和及时利用信息,有利于推动社会事业的发展, 推动社会的进步,改善人们的生活。

反之, 缺乏应有信息,在现代社会生活中就会不知所向, 始终处于被动地位。

（二）社交能力是衡量现代人的一个重要标准现代经济社会和科技发展所要求的人是全面发展的人。

一个人的全面发展, 需要提高思想道德素质和科学文化素质,需要培养多种能力, 而社交能力是其中的一个重要方面。

有了社交能力, 便能参加更多的社交活动, 从中学会与人合作,得到有益的启示和帮助, 开阔眼界, 增长见识, 互相砥砺, 锻炼才干; 能看到别人对自己的反映及自己在社会中的位置;能探索人生,陶冶情操,使自己的聪明才智和创造能力得到充分发挥, 为祖国为人民作出应有的贡献。

（三）社交能力是形成正常的社会秩序、良好的生活环境, 也是学生更好地学习, 未来工作、生活的重要条件有了社交能力,人们在社会的文明交往中, 能得到周围许多人的相互关心, 相互帮助,能靠大家的智慧和集体的协作, 妥善解决好人际间的的各种矛盾, 避免和消除一些误会与隔阂, 减少一些烦恼与忧愁, 增进彼此的了解与友谊,深感生活的幸福与快乐, 形成良好的社会关系, 包括人际关系、群际关系（行业关系和社区关系）、代际关系和其他关系。