《中国的教育制度》

《中国的教育制度》
在中国，要提教育恐怕谁都会首先想到高考，中国高考被誉为是一个人改变命运的终南捷径，人们把高考看成是人生的第二次投胎。

也的确，高考改变了许多人的生活方式，原本农村的孩子可以通过高考让自己立身于大城市，而且这也是一种不败的立身之法，就像是科举，考得了功名便意味着后半身无忧。

如今的高考也一样，上一所名牌大学无疑是给自己贴上一层金膜，走到哪都不会丧失自己的身份。

高考如此举足轻重，那么它的实施方式是否也应极其慎重呢。

答案是肯定的，1979恢复高考以来，中国教育界不断地在琢磨如何生成一种更好的考试方式和录取方式。

从先填报志愿在高考到先高考后填报自愿，有人认为这似乎是一种完美的变形。

但是，近年来愈来愈频发的教育丑闻事件却不得不引人深思，为何一些所谓的名牌大学学生做出一些令人难以想象的是，以导致于让人们怀疑高考，怀疑大学教育。

其实，归根到底，中国教育明显存在一种脱节，也明显存在一种越级，小学的教育偏要向学生炫耀中学教育以激发学生的升学动力，但与此同时也带来了许多负面效果。

于是小学生便认为我现在所学的只是皮毛，无足轻重，真正要掌握的知识还没到来。

而再到中学教育后，中学有完全的抛弃小学教育，他们看中的是学生接受新知识的能力而不是看重在已完成的六年小学教育中学生是否已拥有一定的学习素质。

中学教育旨在把学生送入大学校门，这又与推卸责任有多大差别。

而再看看大学，许许多多的学生根本就不具备作为大学生的素
质却因为某些方面的诱惑或者压力儿上了大学，在这种情况之下，大学的教育机构跟是束手无策，因而就放人学生自由发展，我们不得不承认，确实有些学生走了一条正确的道路，但我们也得承认，这样的学生不是得益于教育本身，而是有可能受益于某一个教师的感染，或者某一些事件的感染。

这是教育的失败之处。

我们不得不思考什么样的教育体制才能感染更多的学生，以致让他们走向成才之路，而不仅仅是让他们走向通往高分生活之路。

首先是学校机构，从小学、中学到大学完全应该实行一体化教育，即不能让学生只沉迷于对未来的向往。

第二，教育的内容应更加丰富化，不知是局限于语数外，理化生，政史地，首先该提到的应该是哲学思维，当然我们并不是需要学习完整的哲学体系。

我们每个人都需要有自己的哲学，人生的价值取向，而不是去做一个没有思想的社会工具。

弄明白自己的性格信仰，去纯粹追求自己的信仰，而不受其他时左右。

无信仰无目标注定是让人迷惘的祸首，尤其是在高速发展的经济社会。

第三，对于教师的培训更得慎重，教师不是传道授业就可以了的，那是科举时代所奉行的。

教师更大的职责应该是学生怎样去做人，做什么样的人。

做一个对社会有何意义的人。

这样才能让学生不会迷惘，走出一条属于自己的正确的人生道路。

中国教育已到了迫在眉睫的地步，但愿会有新一套的教育改革制度出炉，而不单单是在某一方面的改革，那样只会让让教育的破洞愈演愈烈，因为教育是个整体，不可分割，任何部分不可单独作用。

内容仅供参考。