部编人教版二年级下册语文第三单元教案

教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握下册三单元的相关知识，包括拼音、字形、词语的理解和使用等。

2.过程与方法目标：培养学生良好的听、说、读、写的综合能力，培养学生的语感和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的自信心和合作意识。

教学内容：《古诗词》、《诗歌欣赏》、《请不要逼我学习》、《读图签名》、《信息采集》、《字形认知》、《猜猜拼音》等。

一、教学准备：1.教师准备：教材、教具、图片、PPT等。

2.学生准备：课本、文具等。

二、教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放映一幅插图，让学生观察图片内容，引导学生猜测图片所描述的场景，激发学生对话和想象，引导学生对诗歌进行初步的猜想。

2.学习新课（20分钟）教师播放古诗词的音频，让学生跟随音频朗读，并对全班进行大声朗读练习，培养学生的语音语调和语言表达能力。

然后教师分组让学生小组合作进行诗词欣赏，运用想象力完成一个小故事，然后班级合作进行展示。

3.合作探究（30分钟）教师通过图片展示课文内容，让学生观察、分析并采集信息，培养学生的观察能力和信息获取能力。

然后教师组织学生进行小组合作，完成相关问题的回答，并展示出来，进行班级讨论。

4.提供反馈（15分钟）教师通过播放游戏视频、绘本故事等方式进行反馈，让学生在游戏和故事中巩固所学知识，培养学生的兴趣和参与度。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，梳理知识点，并进行归纳总结，培养学生的思维逻辑和语言表达能力。

6.作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，包括课文朗读、阅读理解、写出字形等，巩固所学的知识和技能。

三、教学反思：本节课的教学设计采用了导入、学习新课、合作探究、提供反馈、总结归纳、作业布置等一系列教学过程，能够使学生在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的语文综合能力和自主学习能力。

而在实际教学中，我发现有以下几个问题需要改进：1.学生活动安排不够合理。

新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。

- 培养学生的思维能力和创造力。

教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。

2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。

3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。

教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。

2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。

教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。

2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。

3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。

4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。

5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。

6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。

2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。

教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。

2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。

3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。

教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。

2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。

3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。

以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。

第一课时教学目标： 教学难点：初步朗读课文，读出课文的节奏，概括课文的主要内容。

教学准备：生字词语卡片、祖国山河的图片、多媒体课件。

预习要求：初步朗读课文，读准字音，读顺句子；收集有关祖国大好河山 教学过程：4、指导学习生字“州”。

1、引导学生自由朗读识字一，提出要求：大声朗读识字一，读准字音，读 识字一 神州谣1、学习“州、涌、峰”等 15 个生字，会写“州、湾、岛”等 9 个生字。

2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，读出课文的节奏，初步了解识字一的主要内容。

3、读一读，记一记课后第三题的四字词语，初步体会这些词语的大概意思。

15 个生字，会写 9 个生字；初读课文，读出课文的节奏，了解识字一的主要内容。

和民族团结方面的资料。

一、导入新课1、出示祖国的地图，引导学生看一看，了解祖国版图的形状。

2、教师引导：同学们，我国的版图就像一只雄鸡，在我国960 万平方公里的土地上有无数的名山大川、江河湖泊。

今天这节课，我们就来学习识字一——神州谣。

3、板书课题：识字一 神州谣ou ，注意朗读时口型的变化。

5、学生齐读课题。

二、学习生字，朗读诗歌顺句子；对于比较难读的生字，借助拼音多读两遍；边读边思考课文的主要内容。

学生按要求自由朗读识字一，教师巡视，了解学生朗读的情况并加以适当的指导。

教学重点：学习课文 “州”翘舌音，韵母是“涌、峰、耸、浓、荣”都是后鼻音，注意读准后鼻韵母。

“情谊”的“谊”读第四声。

指生朗读，相机正音。

注意“炎、巍、奋”的读音。

3、教师讲解“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、世界大同”等词语的意思。

2、全班交流：2、出示本课的 15 个生字，指生读一读，相机正音。

r ，卷舌音。

抽读生字词语卡片，引导学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。

3、学生再次自由朗读课文，注意读好句子的停顿，教师相机出示标好停顿符号的课文。

我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。

黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。

二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。

二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、根据自学提纲，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。

（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。

（４）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。

１、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

４、教师示范读第三自然段。

（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。

五、小结教学反思：二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容，感受黄山石的神奇。

2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

3正确、流利，有感情地朗读课文。

4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。

教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。

2在研读中体味语言美，想象意境美。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。

同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。

)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。

通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

学习重点1.识生字，朗读。

2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。

（学生）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。

1.欣赏歌曲《大中国》。

2.揭示课题,板书课文题目。

3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。

【板块二】初读课文，整体感知。

1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。

（2）标出课文小节序号。

（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）读韵文，巩固生字。

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

4.小组合作，分节有感情地朗读课文。

【板块三】再读课文，感知内容。

1.指名学生分节朗读。

2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文。

4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。

【板块四】巩固生字，指导书写。

部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。

传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。

6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。

2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。

1理解词语的大致意思。

3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。

4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。

5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。

6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。

7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。

2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。

3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。

识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。

)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。

（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。

2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。

3.出示生字卡片，开火车认读。

4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。

5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。

（1）偏旁归类识记。

如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。

（2）利用熟字识记。

加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。

（3）生活识字。

如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。

（4）语境识字。

“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。

7.学生分句朗读课文，教师相机正音。

三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）说说你们读懂了什么。

(祖国的山川壮美，风景如画。

配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。

(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。

思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。

（4）男女生分别读、配合读。

神州瑶教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuün)、州(zhōu)、争(zhýng)、族(zú)。

建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

第三单元教学设计本单元主题:本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。

《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过,告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县波河上的一座著名石拱桥,重点介绍了桥的坚固,同时还介绍了桥的美观,表现了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴粱热闹的街市,再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。

本单元达标策略:1.参考学生自身的个性、生活背景、阅读积累等现实条件,引导其进行个性化的阅读。

2教学中可想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感。

单元目标：1.认识36个生字,读准7个多音字,会写37个汉字,会写50个词语。

2.能背诵、默写指定的古诗。

抄写指定的课文段落。

3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因作出解释。

4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。

5.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

6.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

7.以适当的方式展示综合性学习的成果。

8.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议9.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法10.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,认识“税、档”等7个生字11.能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。

12.能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话13.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀的四字词。

9古诗三首元日教学目标：1.会认、会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。

课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。

2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。

会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。

3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。

4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。

学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。

）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。

所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。

在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。

（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。

第三单元识字 1 《神州谣》教学设计教学目标：知识与技能：1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

过程与方法：通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。

情感、态度与价值观：有热爱祖国的感情，感受三字经的韵律美。

教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡教学方法：引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等课型、课时：新授课 2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。

1、让学生诵读《三字经》。

2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。

这就是我们今天要学习的课文。

板书：神州谣。

齐读课题。

3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：我们祖国叫？（中华人民共和国，简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。

课件出示：（“神州”“华夏”）4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。

后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。

是个礼仪之邦，所以称为神州。

全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法。

1、自由的读课文。

要求：（1）读准生字，读清字音。

读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。

4、请小老师带读。

齐读。

男生、女生读。

玩游戏开火车读。

第三单元单元备课（教案）二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，引导学生热爱生活，关爱他人，培养积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《草原》、《小小的船》、《植物妈妈有办法》三篇课文，分别描绘了草原的美丽风光、小船的奇妙之旅和植物妈妈的智慧。

通过学习课文，让学生感受大自然的神奇和生活的美好。

2. 语文园地：围绕本单元主题，开展词语积累、句子仿写、阅读感悟等活动，提高学生的语文素养。

3. 写话训练：结合本单元内容，进行写话训练，培养学生的书面表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深层次含义，培养学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元主题。

2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，培养学生的朗读能力。

3. 理解课文：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

4. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神和自主学习能力。

六、板书设计1. 课题：第三单元单元备课（教案）二年级下册语文部编版2. 课文《草原》、《小小的船》、《植物妈妈有办法》3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2. 写话训练：结合本单元内容，进行写话练习，提高学生的书面表达能力。

部编版小学语文二年级下册第三单元教案教学过程：一、创设情境，导入梦境。

1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。

【设计意图】通过孩子们熟悉的三字经导入本课，体会韵律感。

二、初读课文，识记生字词。

1..鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检察自学情况，教学生字新词。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。

（2）鼓励学生和别人比赛读课文。

【设计意图】巩固字词是低年段学习的重点，游戏识字、自主识字能引起学生的识字兴趣。

帮助学生区分字形，降低识字难度，提高课堂效率。

三、体验情感，表现色彩1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。

3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

四、评价交流，体验快乐。

1.谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。

六、布置作业1.抄写生字词语。

2.把课文读熟，尽量背下来。

板书设计：8彩色的梦教后思考：部编版小学语文二年级下册第三单元教案1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案部编版小学语文二年级下册第三单元教案。

神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。

（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。