2020年关于学生课题开题报告

中小学课题开题报告中小学课题开题报告一、选题背景和意义中小学课题研究是教育教学改革的重要内容之一，通过开展课题研究，可以促进教师的专业发展和教育教学的创新。

然而，在实际的教学过程中，很多教师对于如何选择一个合适的课题存在困惑。

因此，本课题旨在探讨中小学课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地开展课题研究。

二、研究目的和内容本课题的研究目的是帮助中小学教师了解课题开题的重要性和必要性，掌握课题开题的方法和步骤，提高教师的课题研究能力。

具体内容包括以下几个方面：1. 课题开题的意义和目标：介绍课题开题的背景和意义，明确课题研究的目标和要求。

2. 课题选择的原则和方法：介绍课题选择的原则和方法，包括教育教学需求、学科前沿、教师个人兴趣等因素的考虑。

3. 课题开题的步骤和流程：详细介绍课题开题的步骤和流程，包括问题提出、文献综述、研究设计、研究方法等内容。

4. 课题开题的注意事项和技巧：提供一些课题开题的注意事项和技巧，包括如何确定研究问题、如何进行文献综述、如何设计研究方案等方面的建议。

三、研究方法和途径本课题采用文献综述和案例分析的方法进行研究。

通过查阅相关文献和分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤，为中小学教师提供实用的指导。

四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，预期可以达到以下几个方面的成果和价值：1. 提高教师的课题研究能力：通过掌握课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地进行课题研究，提高教学质量。

2. 促进教育教学改革：通过开展课题研究，可以促进教育教学改革的深入推进，提高学生的综合素质。

3. 推动教师专业发展：课题研究是教师专业发展的重要途径之一，通过开展课题研究，可以提高教师的专业水平和教学能力。

五、研究计划和进度安排本课题的研究计划和进度安排如下：1. 第一阶段（一个月）：查阅相关文献，了解课题开题的背景和意义。

2. 第二阶段（一个月）：分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤。

研究性课题开题报告范文下面是为您准备的研究性课题开题报告范文，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。

后续精彩不断，敬请关注!课题名称：研究消除粉笔粉尘的方法学生姓名：xx班级：高一(五)班同组学生姓名：xx指导教师姓名：xx报告完成日期：二零xx年十二月二日摘要：粉笔粉尘污染在学校中的污染应当引起重视，其对教师和学生的身体健康产生了严重影响，如何消除粉笔粉尘污染这个问题应该尽快引起各方面人员的重视。

本文阐述研制吸尘黑板擦的原理和工作过程。

关键词：粉笔粉尘严重污染吸尘黑板擦研制一、课题的提出：1背景粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。

根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。

中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。

由于粉尘中含有致癌物质，我国疾病预防中心资料显示，我国3800万名专职教师癌症发病率占到了全国癌症总发病率的20%，为普通群体的8倍强。

通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。

粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)，少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。

以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。

2020年高中学生研究性学习的开题报告样本研究题目研究高中学生在2020年进行研究性研究的效果和挑战研究背景研究性研究是一种重要的教育方法，可以培养学生的探究能力和创新思维。

然而，在2020年全球范围内爆发的新冠疫情对学生的研究方式和环境产生了巨大影响。

因此，我们有必要了解高中学生在这一特殊时期进行研究性研究时所面临的挑战以及取得的成果。

研究目的本研究的目的是通过调查和分析高中学生在2020年进行研究性研究的情况，探讨疫情对学生研究的影响，并评估研究性研究对学生的效果。

研究方法我们将采用问卷调查的方式收集数据。

问卷将包括以下几个方面的问题：学生的研究性研究经历、疫情对学生研究方式和研究环境的影响、学生的研究成果和挑战等。

我们将在学校中选取一定数量的高中学生作为研究对象，并保证样本的代表性。

预期结果通过对收集到的数据进行分析，我们预期得出以下结果：1. 疫情对高中学生的研究性研究产生了一定的影响，包括研究方式和研究环境的改变。

2. 高中学生在2020年进行研究性研究时取得了一定的成果。

3. 高中学生在研究性研究中遇到了一些挑战，如缺乏实验设备、团队合作困难等。

研究意义本研究将有助于了解疫情对高中学生研究性研究的影响，为学校和教育部门提供有针对性的教学改进建议。

同时，本研究还将为其他研究者提供参考，促进研究性研究方法的发展和应用。

参考文献- 张三, 李四. (2019). 研究性研究对高中生创新能力的培养效果研究. 《教育研究》，(2), 12-23.- 王五, 赵六. (2020). 新冠疫情对学生研究的影响与对策研究. 《教育科学》，(3), 45-56.。

课题开题报告范文（2020）、课题研究的背景苏霍姆林斯基曾说过：“让每一个学生都抬起头来走路。

”每位学生都有自己的长处和短处，但是人的潜能是无限的，教师的作用就是帮助学生开发还没有被激发出来的潜能，弥补他们的短处。

随着社会的发展，国家需要全面发展的有素质的人才，所以把每个学生都培养成社会需要的人才才是教育的本质。

但是目前，学困生的存在阻碍了教育事业向着这一目标前进，特别是现在学困生的数目还在不断的增多。

因此，激发学困生学习兴趣成了中小学教师的工作重点而且也是难点。

我在农村高中从教的8年，亲见了太多的学困生: 每天上课一声不吭，不是低着头在下面偷偷做着什么，就是对着黑板两眼无光地发呆。

老师讲的知识听不懂也不会去和同学讨论或者提问，许多科目考试成绩不及格却一点都不着急。

以前的学生是争着比着进班级前十；现在他们却是互相笑着“你分数低还是我分数低”。

学生偶尔会对自己的成绩惭愧一会儿，但是不久日常行为上还是照旧。

高中化学是一门研究物质性质的科学，知识是比较抽象的，有很多学生在学习化学时都会出现困难，也就是所谓的学困生，对学习化学不感兴趣, 因而缺乏内在动力；加之传统的应试教育模式中，对成绩相对较差的学生缺乏关注和引导。

因此，在教学过程中实现对学困生的转化成为了教育界普遍关注的一个热点问题，因此，要从学困生实际出发, 把培养学习兴趣作为提高教学质量的前提，抓住化学课的特点，激发学生学习兴趣，以提高学生的化学学习成绩尤为重要。

二、课题的研究意义1 •有利于高中化学课教学质量的提高。

随着素质教育的普及和发展，髙中化学课教学质量的考察已经发生了变化，成绩不再是唯一的标准。

教师注重运用转化策略对后进生实施转化，让更多的成绩较差的学生通过转化提高学习兴趣，掌握科学的学习方法，有助于化学教学质量的提高。

2•有效完善了差异化教学理论。

差异化教学理论注重根据不同类型的学生采取相应的教学方法，彻底实现“因材施教”，从而使每一名学生都能够实现学习效果的最大化。

课题开题报告范文精选引导语：课题研究前需要一个课题开题报告，下面由精心了一篇课题开题报告范文精选，希望能够帮得到您!【课题开题报告范文】各位领导，各位专家，老师们：我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。

经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

本科学生开题报告范本很多人对于开题报告所知甚少，在撰写毕业论文的时候便会十分困扰，不知该如何下手。

下面是收集的本科开题报告范文，欢迎阅读参考！本选题的研究意义和应用价值：任何专业技能的学习都必须建立在基础知识学习之上。

当前，新课程改革要求学生要全面发展，提升综合能力和素质。

艺术教学教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。

但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。

为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，提升艺术教学教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。

本选题的研究现状：学者普遍关注艺术教学教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。

这体现了艺术教学教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。

这种教育理念的转变必然引起艺术教学教育一系列课程的改革与整合。

学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教学教育发展的指导思想。

提升学生人文素质离不开人文教育。

提升人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提升学生人文素质作为最根本的任务。

但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提升，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。

有学者认为，人文教育特别是艺术教学教育主要是培养和提升学生的形象思维能力的。

也有学者认为艺术教学教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚它的发展方向和基本任务。

数学课题开题报告开题报告是课题负责人选定课题后提交给上级审批的一种书面报告，下面是搜集的数学课题开题报告，欢迎阅读参考。

题目：农村小学中年级学生数学课前自学能力培养的研究一、课题研究的现实背景我们学校处在经济欠发达的边远山区，学生的家长大多都外出打工，“留守儿童”非常多。

父母为了工作，没时间监督和管理孩子;贪玩是孩子的天性，他们缺乏自觉性;如此的种种原因，导致学生的学习成绩落后。

面对这样的社会现实，作为老师，我认为最重要的是培养孩子的自学能力，让学生学会自学。

只有提高了孩子的自学能力，引导孩子主动学习，才能最大限度地提高学校教学质量。

当今科学技术突飞猛进，知识不断增长，知识陈旧率不断提高。

培养学生的自学能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，是现阶段各学校教学中的一个十分重要的问题。

学生在学校学到的知识，根本满足不了未来的需要。

联合国教科文组织埃德加﹒富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”因此，要努力培养学生的自学能力。

而培养课前自学习惯，是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的途径之一。

当前，有很多教师不注意数学课的课前自学，还没有体会到课前自学的真正意义，根本没有有安排学生去自学的概念。

这样势必影响课堂教学效率的提高，影响学生自我素质的不断完善，影响学生自学习惯的养成及自学能力的提高。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。

可能有许多老师认为小学生课前自学并不重要，等上了初中再去自学也不晚。

其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。

翻读一下科学文化界的名人传略，大家就会明白，他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学习惯上，良好的课前自学习惯，可使学生终生受益。

为此，我确定了以“农村小学中年级学生数学课前自学能力培养的研究”作为实验课题。

关于课题的开题报告范文《关于课题的开题报告范文》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新了一下发到。

一、课题开题报告含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：(一)课题名称(二)课题研究的目的、意义(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。

就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。

开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。

我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

(四)课题研究的理论依据。

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。

比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。

我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题主要研究内容、方法(六)研究工作的步骤(七)课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。

如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

(八)现有基础。

主要是人员基础和物质基础。

很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

(九)经费估算。

就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

如何撰写教育科研课题的开题报告一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。

2020年高中学生研究性学习的开题报告样本研究背景研究性学习是一种培养学生科学研究能力和创新思维的教学方法，它在高中教育中得到了广泛的应用。

然而，在2020年，由于新冠疫情的爆发，高中学生的学习方式发生了重大变化。

本开题报告旨在探讨2020年高中学生研究性学习的实施情况和影响，为相关教育决策提供参考。

研究目的本研究的目的是调查和分析2020年高中学生研究性学习的实施情况，并探讨疫情对学生研究性学习的影响。

通过深入了解学生在疫情期间参与研究性学习的体验和成果，我们可以评估现有教育模式的有效性，并提出改进建议。

研究方法本研究将采用问卷调查的方式收集数据。

我们将设计一份针对高中学生的问卷，涵盖他们在2020年参与研究性学习的情况、使用的学习资源、面临的困难以及对教育模式的意见和建议。

我们计划在不同地区的高中学校中进行抽样调查，并保证样本的代表性。

预期结果我们预计在本研究中会得出以下结果：1. 描述2020年高中学生研究性学习的实施情况，包括参与率、学习资源的使用情况等。

2. 分析疫情对学生研究性学习的影响，如学习环境的改变、学习动力的变化等。

3. 探讨学生对研究性学习的认知和态度的变化，以及他们对教育模式的意见和建议。

4. 提出针对2020年高中学生研究性学习的改进建议，以促进学生的科学研究能力和创新思维的发展。

研究意义本研究的结果将有助于我们更好地了解2020年高中学生研究性学习的实施情况和影响，为教育决策者提供参考。

通过评估现有教育模式的效果，并提出改进建议，我们可以为未来的研究性学习提供指导，促进学生的科学研究能力和创新思维的发展。

研究计划以下是我们的研究计划：1. 设计问卷调查并获得研究伦理审查的批准。

2. 在高中学校中进行问卷调查，并确保样本的代表性。

3. 收集和整理问卷数据，并进行统计分析。

4. 分析结果，撰写研究报告。

5. 提出改进建议，并将研究结果分享给相关教育机构和教育决策者。

预期时间表以下是我们的预期时间表：- 设计问卷调查：1周- 获得伦理审查批准：2周- 进行问卷调查：2周- 数据整理和统计分析：2周- 撰写研究报告：1周- 提出改进建议和分享结果：1周参考文献[1] 张三, 李四. (2020). "研究性学习在高中教育中的应用与效果研究." 《教育研究》, 20(3), 45-60.[2] 王五, 赵六. (2019). "疫情对学生学习的影响研究综述." 《教育科学研究》, 15(2), 78-92.。

学生研究性学习开题报告开题报告是论文的重要组成部分，以下是有关学生研究性学习的开题报告，供大家参考。

课题题目东方市近5年居民的消费水平的变化趋势调研指导教师李佳蓬课题组成员组长：副组长：主导课程数学必修(i)相关课程统计学与信息技术课题提出背景说明自从1993年高考中增加考查数学应用能力的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端，由于种种原因，目前中学生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，需要进一步深入探讨研究课题的目的和意义1、充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。

2、培养学生对数学应用题的阅读理解能力。

3、提高学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。

4、还其数学的本源——生活实际，生产实际，科学实验的实际，人类一切实践活动的实际。

开展好“实习作业”、“研究性学习”等。

通过本课题的研究，探索提高学生的应用能力和实践能力的新路子，全面提高学生的综合素质，为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材任务分工：组长负责组织好学生并确定个小组的任务第一小组在的带领下区社会上抽样调查居民近5年的消费水平的变化.第二小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水平的变化.第三小组在的带领下前良小组收集的资料与数据第四、五小组在分析数据然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论活动步骤：在XX年9月----XX年12月各小组按自己的任务分工进行数据的调查，收集，在XX年1月-----XX年2月分析数据并用现代技术对数据进行在XX年3月----XX年5月集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论预期成果：(1).根据新课程标准，开展教学改革，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。

有关学生课题开题报告
最近发表了一篇名为《有关学生课题开题报告》的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

1、当今社会竞争激烈，学生的负担沉重，压力很大，因此许多人戴上了，这引起了我们的注意。

2、九十年代，魏村眼镜迅速发展，尤其是水晶眼镜的发展，给当地老百姓提供了很好的机遇，许多人的因此而大大地提高，生活水平达到了小康。

可好景不长，这几年魏村的眼镜市场很不景气，老百姓的收入水平大大降低，政府的税收收入也相应地减少了。

课题的目的与意义：
1、找出眼镜市场由盛到衰的原因，认清本质，分析优势和劣势。

2、通过对厂家、商家和政府的调查，查找尚未发现的资源，并提出一些建设性意见，为家乡的建设贡献一份力量。

3、锻炼社会交际能力，培养团结高效的团队精神，学会发散性思维，培养寻找信息，分析、处理信息的能力。

课题研究方法：
社会调查，访谈
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2020年课题开题报告范文本课题题目是：培养小学生文明礼仪习惯研究的有效途径。

研究内容：1、探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

2、培养学生的现代文明意识和行为习惯，提升学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

研究方法：(1)调查研究法。

从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式实行不同内容的调查研究，提升研究的可行性。

(2)文献研究法。

查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，实行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

(3)经验总结法。

由具体经验总结，上升到科学经验总结，提升研究水平。

组织分工：为使文明礼仪教育实践活动扎实展开，学校展开了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践，通过印发《校园文明公约》、《校园文明歌》，召开师生大会，利用班会，晨会，校园小广，国旗下讲话，出墙报，出专栏，张贴文明标语，出文明礼貌内容的展示版等形式，大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的，意义，充分理解讲文明礼仪是中华民族的优良传统，使文明进步社会对师生日常行为的要求，是进一步培养具有良好日常行为的要求，是打造文明和谐校园的基本体现，经过广泛的宣传发动，广大师生理解到了展开文明礼仪教育活动的必要性和重要性。

建立体制，强化监督，保障文明礼仪教育活动顺利展开。

我校在建立文明礼仪教育的长效机制下狠下功夫，逐步完善了三项机制，使文明礼仪教育活动表现载体丰富，色彩鲜明，成效显著的发展态势。

1、建立领导机制。

学校重视文明礼仪教育实践活动，建立了由校长主抓，教室师人人各负其责，全员参与的领导机制，成立学校文明礼仪教育实践活动领导小组，校长为组长，教导主任、大队辅导员为副组长，各班主任为成员，领导小组及成员分别分管学校的一个年级组，活动中要深入下去，发现问题即时解决，完善领导例会制度，每周领导例会时专门部署文明礼仪教育活动情况，并定期将各自负责的年级组活动展开情况做以阶段性总结、汇报、交流。

小学科学课题开题报告小学科学课题开题报告应该写些什么呢？下面随看看小学科学课题开题报告范文吧~一、本课题选题的依据研究背景：“探究学习”作为新课程改革所倡导的一种科学的学习方式，正在学校教育教学活动中落地生根。

关于探究学习的研究，如雨后春笋般的迅速成长。

目前国内小学“探究型”课程的开发较为迅速，但探究性学习落实到课堂教学之中成熟的理论体系和系统的实践经验较少。

鉴于上述状况，加强小学课堂教学中探究性学习的实践与研究具有极其重要的实践意义。

理论意义：苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

小学科学学习过程是充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。

在小学科学教学过程引入“探究性学习”，就是要注重知识的发生、发展过程，彻底改变教师以例题、示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动接受的“学”的方式，按照开展科学研究的方式进行教学活动，让学生在教师的组织、引导与合作下自己发现问题，主动获取知识。

这样，就能最大限度地减少教师的讲授;最大限度地满足学生自主发展的需要;最大限度做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分体现小学生学习的自主性，使课堂教学焕发出生机勃勃的活力和效力。

应用价值：现阶段关于“探究性学习”的理论研究比较多，然而真正将这些理论转化为实践教学的却比较少。

研究的时间几乎都在课堂之外进行，而在科学课堂教学中尤其是小学科学课堂教学中实践与研究的几乎没有。

为此，我们提出了“小学科学探究性学习的教学策略研究”课题。

预计通过此课题初步形成“探究性学习”在小学科学课堂教学中实施的模式和框架以及教学过程中运用的策略，使之具有可行性和可操作性。

对科学实现再创造，使小学科学顺应人类学习的需要，从抽象、严谨、枯燥的形式中解放出来，以开放的课堂教学形式再现科学的基本过程，再现科学与大自然和人类社会的千丝万缕的联系。

2020年⼩学语⽂课题研究开题报告⼩学语⽂课题研究开题报告⼀、研究背景1.阅读经典：21世纪国际母语课程改⾰的共识20世纪80年代以来，⼀些发达国际和新兴国家⼏乎不约⽽同地发起了⾯向21世纪的教育改⾰，⽽作为核⼼课程之⼀的母语课程，它的改⾰普遍受到所有国家的重视。

阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改⾰中各国逐渐达成⼀个共识——阅读经典是提⾼学⽣母语素养和民族母语素质的必由之路。

许多国家都将阅读经典列⼊本国课程标准等正式⽂件并作出明确的规定。

如：英国，根据《英国国家课程英语》规定“在第三和第四阶段的课程中，学⽣应阅读以下作品：（1）莎⼠⽐亚的两部戏剧。

（2）主要剧作家的戏剧，如克⾥斯托弗马娄、J.B.普⾥斯特雷、萧伯纳、R.B.要利敦的作品。

（3）1900年以前出版的两部有主要作家写的⼩说，从以下作者中选取：（提供14位作家的名字）。

（4）两部在1900年后出版的，由主要作家写的⾼质量并且是在评论界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。

（5）1900年前出版的由四位主要诗⼈写的⾼质量作品。

（6）1900年后出版的，在评论界享有盛誉的四位诗⼈的⾼质量作品。

此外，德国巴符州语⽂教学⼤纲分年级分体裁给学⽣列出了国内外众多⽂学家及其作品。

法国则为⾼中学⽣列出每年的“作品清单”。

美国教育部颁布了中学⽣必读书⽬21部，其中美国6部，英国5部，俄国2部，法国1部，德国1部，古希腊4部，古罗马1部和《圣经》。

由此可以看出，阅读经典已成为各国母语课程改⾰的⼀个重要内容。

2.阅读经典：我国现⾏语⽂课程改⾰的重要内容在国际化⽇益加剧、⽂化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新⼀轮基础教育课程改⾰，语⽂课程作为这次基础教育课程改⾰的重要组成部分，将课程价值定位为“使学⽣能够站在中华⽂化的基础上，具有⾜够的⾃信⼼和独⽴性，在⽂化扩张或冲击中得以创造性地发展”。

如何在教学实践中实现这⼀语⽂课程的价值转型？阅读中外经典！使学⽣在阅读中外经典中，“感受中华⽂化的博⼤精深，树⽴民族⾃尊⼼和⾃豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的⽂化”。

高中生2020年研究学习开题报告示例1. 研究背景随着科技的飞速发展，社会对高素质人才的需求越来越高。

高中生作为国家未来的栋梁，有必要在学业之余，开展课题研究，提升自己的综合素质。

2020年，我国高中生在面临新冠疫情挑战的同时，也迎来了课题研究的新机遇。

本报告旨在探讨高中生在2020年开展课题研究的现状、问题及对策，为今后高中生课题研究提供借鉴。

2. 研究目的（1）分析高中生2020年课题研究的总体状况，了解研究热点和趋势。

（2）揭示新冠疫情对高中生课题研究的影响，以及应对措施。

（3）探讨高中生在课题研究中存在的问题，为改进研究方法和提升研究质量提供参考。

（4）提出针对性的对策和建议，促进高中生课题研究的健康发展。

3. 研究内容（1）高中生2020年课题研究总体状况分析。

（2）新冠疫情对高中生课题研究的影响及应对策略。

（3）高中生课题研究中存在的问题及原因。

（4）高中生课题研究改进措施及建议。

4. 研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关论文、报告等文献资料，了解高中生课题研究的现状和发展趋势。

（2）问卷调查法：设计问卷，对高中生进行调查，了解他们在课题研究中的实际状况和需求。

（3）访谈法：采访高中老师、学生及家长，了解他们对课题研究的看法和建议。

（4）案例分析法：挑选具有代表性的高中生课题研究案例，分析其成功经验和不足之处。

5. 研究进度安排（1）第一阶段（1-2个月）：查阅文献，了解研究背景和现状，确定研究框架。

（2）第二阶段（2-3个月）：设计问卷、访谈提纲，进行调查和采访。

（3）第三阶段（3-4个月）：整理数据，分析结果，撰写研究报告。

（4）第四阶段（4-5个月）：根据研究结果，提出改进措施和建议，完善报告。

6. 预期成果（1）形成一份关于高中生2020年课题研究的全面报告。

（2）提出针对性的改进措施和建议，助力高中生课题研究的发展。

（3）为高中生、老师和家长提供有益的参考，提升课题研究的质量和效果。

2020年学困生课题开题报告范文学困生课题开题报告范文一、课题的现实背景及意义随着新课程的不断深入，对学生学习知识的要求、能力不断提高，学困生课题开题报告。

越来越多的学生对学习态度消极，兴趣淡薄，信心缺乏，导致了"学困生"的产生。

但是，"学困生"并不是一成不变的，它具有相对性、暂时性、可变性。

"学困生"面对学习问题，当现有知识的水平与问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，"学困生"解决问题的水平也会相应地提高。

面对这种情况，小学教师在教学中采取行之有效的策略，转化已有的"学困生"，使"学困生"和普通生公平地学习，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量，具有十分重要的现实意义。

二、本课题国内外研究现状和发展趋势关于"学困生"，国内外有很多相关研究。

国外最早研究"学困生"这一问题的专家是摩根，他是英国的一位眼科医生，源于他在工作中发现了"词盲现象"；赞科夫从情感、意志等特点分析差等生，布德威克、韦纳等人研究"学困生"的失败归因特征；罗杰斯的人本主义理论认为，"学困生"的实质是学习个体自信心缺乏与自我概念的消极，布鲁姆信为"学困生"学业成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观及不恰当的教学方法造成的等等。

在国内，二十世纪六十年代以后开始重视对"学困生"的研究，真正引起重视是在1978年以后。

戴湘华，吴祥帧，王铁军，徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为详细的经验型或分析型研究。

钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为依据，从原因诊断的角度、治疗的角度、教学论和性格学分析的角度以及预防教育的角度，综合地考察差生问题，揭示现代差生概念的内涵，并提出相应的教学方略。

小学小课题开题报告范文开题报告的好坏影响着整篇论文的质量，本文为大家分享了一篇“小学小课题开题报告范文”，希望能从此篇优秀范文中找到一些启发。

一、选题的背景1、选题的意义和价值（1）符合时代的发展需要传承和弘扬中华优秀传统文化成了新时期的一项重大战略任务。

中华传统文化的传承事关国家文化软实力建设和中华民族的伟大复兴。

高中语文教学传承中华优秀传统文化，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的需要。

（2）适应语文素质教育和新课程改革的要求《普通高中语文课程标准》和《普通高考语文考试大纲》明确指出“增加中华优秀传统文化内容在高考升学考试中的比重”。

积累传统文化知识，增加文化底蕴，并融会贯通于语文学习的全过程，这是语文教学的任务之一。

（3）符合本校“卓雅文化立校”的需要本校学生主要贫困山区和农村乡镇学校，条件所限，学生阅读量小，在优秀传统文化学习方面知识不够、不广、不深，水平参差不齐。

探索行之有效的“补充”方法，提升本校学生传统文化素养，进而辐射带动其它县域高中，很有必要。

语文课程发挥自身的优势，弘扬中华优秀传统文化，必将丰富学校“卓雅文化”内涵，将对培育学生的社会主义核心价值观，促进学校文化建设起到重大作用。

2、内容概述本课题的研究旨在突破理论和宏观上的阐释，从相对具体的层面来探求语文课堂教学与传统文化的关系，充分挖掘语文教材中经典名篇所蕴含的优秀传统文化，从本校实际出发，建设传统文化校本课程，积极探索语文教学艺术，研究如何在高中语文课堂教学中渗透、弘扬优秀传统文化。

二、课题研究目标、内容1、研究目标在高中语文课堂教学中弘扬优秀传统文化；以高中语文教材内容为基点，构建传统文化课程和教材体系；帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在语文课堂学习中感受传统文化的独特魅力，达到“文化养人，立德树人”的目的。

2、研究内容（1）调查目前语文课堂教学中弘扬传统文化时存在哪些不足，并分析其产生原因。

学用结合课题开题报告一、选题背景和意义学用结合是一种以学习为基础，与现实生活和实践紧密结合的教学方法。

在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，难以将所学知识应用于实际生活中。

而学用结合教学模式可以帮助学生更好地理解所学知识的实际应用，提高学习的兴趣和主动性。

本课题旨在探索学用结合教学模式在课堂教学中的应用效果及影响因素，旨在提供一种更好的教学方法，促进学生的综合素质发展。

二、课题研究目标本课题的主要研究目标如下：1.探究学用结合教学模式在提高学生学习兴趣和主动性方面的效果；2.分析学用结合教学模式在培养学生创新思维和实践能力方面的作用；3.研究学用结合教学模式在提高学生综合素质方面的影响因素；4.提出针对学用结合教学模式的优化策略，以促进该教学模式的更好发展和应用。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本课题主要研究以下内容：1.学用结合教学模式的定义和基本特点；2.学用结合教学模式在不同学科领域的应用案例分析；3.学用结合教学模式对学生学习兴趣和主动性的影响；4.学用结合教学模式对学生创新思维和实践能力的培养作用；5.学用结合教学模式在提高学生综合素质方面的影响因素。

3.2 研究方法本课题将采用以下研究方法进行调查和分析：1.文献综述：对学用结合教学模式的相关文献进行综合分析，形成对该教学模式的整体认识；2.实地调研：选择若干学校或教育机构，对他们实施学用结合教学模式的情况进行详细了解和调查，包括教学方法、教材使用、评价方式等；3.问卷调查：以学生和教师为主要调查对象，设计一份针对学用结合教学模式的问卷，了解他们对该教学模式的认知、看法和体验；4.数据分析：运用统计学方法对调查和问卷结果进行数据整理和分析，量化评估学用结合教学模式在学习兴趣、主动性、创新思维、实践能力、综合素质等方面的影响。

四、预期成果和创新点本课题的预期成果和创新点如下：1.提出学用结合教学模式在课堂教学中的应用策略，以促进学生的学习兴趣和主动性；2.阐述学用结合教学模式在培养学生创新思维和实践能力方面的优势和方法；3.分析学用结合教学模式在提高学生综合素质方面的影响因素，为教师在实施该教学模式时提供参考；4.提供学用结合教学模式的优化策略，以促进该教学模式的更好发展和应用。