心理健康《学会自我保护》教学设计

二年级心理健康教育教学计划指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。

近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。

他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。

学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。

对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。

本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

全册教学内容分析：全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个榆中县小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。

通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

全册教学目标：知识与技能通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

过程与方法通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

情感态度价值观通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

具体教学工作安排：1．我会提问题--------------------1课时2．我能专心听--------------------1课时3．时间巧安排--------------------1课时4．和好习惯手拉手----------------1课时5．可爱的我------------------------1课时6．学会保护自己--------------------1课时7．聪明的小勇士--------------------1课时8．助人助己------------------------1课时9．做一个受欢迎的人----------------1课时10．找朋友-------------------------1课11．友情花儿朵朵开-----------------1课时12．心爱的宝贝---------------------1课时13．妈妈，我爱你-------------------1课时14．共度好时光---------------------1课时15．为自己加油---------------------1课时对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

【心理健康教育】《学会自我保护》教学设计【课标分析】《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。

其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

【教学目标】基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是：1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。

知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。

2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。

3.知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。

【教学重难点】教学目标2、3【学情分析】小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。

这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。

在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。

《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。

八年级心理健康下册第四单元第三课《学会自我保护》教学设计-闽教版一、教学内容：八年级下册第四单元第三课《学会自我保护》二、设计理念：中学生处在自我意识萌发的阶段，渴望得到大人平等的权利。

如果他们觉得在家长或老师那里得不到尊重的话，就会在别的地方寻找被尊重的感觉，比如网络的虚拟世界或者一些娱乐场所。

作为一个学生，面对复杂的环境，要学会正确地向他人求助，要学会巧妙应急处理一些突如其来的情况。

本节课通过游戏、案例分析、小组讨论等活动，帮助学生掌握生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。

三、教学目标1．知识目标：学生能够辨别生活中的危险场景，掌握生活中基本的自我保护的方法和技巧。

2．能力目标：以多媒体课件为载体，通过案例讨论、小组合作的形式培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高自我保护的能力。

3．情感态度与价值观目标：学生通过学习，培养良好的心理素质，学会遇事不慌张，冷静处理。

四、学情分析：学生步入初中，自我管理的时间相对增加，由于缺少历练，现代校园与社会相互交叉，校园治安形势日趋复杂严峻，社会上一些犯罪的黑手也伸向了中学生，而随着年龄的成长，很多刚进入初中但是尚未成人的大部分初中生在生活中都可能会或多或少地面临一些社会问题，中学生也可能会被迫应对大量的负面情绪，比如焦虑、抑郁、自我怀疑等。

所以，应该有足够的思想准备应付那些不测事件，并学会必要的自我保护技巧，提高自我防卫能力。

五、重难点重点：树立自我保护的意识，学会自我保护的方法和技巧。

难点：掌握自我保护的方法，提高自我保护能力。

六、教学课时：本教学内容共设1课时。

七、教学准备：游戏、案例、纸币等。

八、教学过程（一）团体热身阶段：奇妙口香糖游戏规则：以小组为单位围一个圈，当老师发出指令“口香糖黏又黏”，你们齐声提问“怎么粘”，然后我会告诉你们具体的要求，你们听清楚指令后做出相应的动作，注意有时可以独自完成，有时需要和小伙伴合作完成。

指令包括左手黏右脚，肩膀黏肩膀，头发黏凳子，耳朵黏耳朵等。

心理健康课教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇心理健康课教案，希望能为您的思路提供一些参考。

心理健康课教案篇一一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心〔niubb〕的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

学会保护自己心理健康教育教案一、引言在当今社会，心理健康问题已经成为一种全球性的挑战。

随着社会发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题受到越来越多人的关注。

尤其是在青少年中，心理健康问题愈发严重。

因此，保护自己的心理健康已经成为一个非常重要的课题。

为了帮助学生更好地保护自己的心理健康，我们应该加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识和自我保护能力。

二、认识心理健康问题1.什么是心理健康问题？心理健康问题是指由于外界环境、生活压力等因素引起的心理不适，包括焦虑、抑郁、恐惧、烦躁等各种负面情绪。

2.心理健康问题的危害心理健康问题如果得不到及时的治疗和调整，会给人们的生活和工作带来不良影响，甚至严重影响人们的身心健康和生活质量。

3.心理健康问题的常见原因心理健康问题的产生原因是多方面的，主要包括生活压力、情绪失控、人际关系、学业压力等因素。

三、重视心理健康教育1.学校应该加强心理健康教育学校是学生心理健康教育的重要场所，应该注重学生的心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认识和防范能力。

2.家庭也应该重视心理健康教育家庭是学生的温暖港湾，也是学生心理健康教育的第一课堂。

家长应该加强对孩子的心理健康教育，关注孩子的心理健康状况。

四、学会保护自己心理健康的方法1.学会积极应对压力学生应该学会适当地应对生活和学习中的压力，避免因为压力过大而导致心理健康问题的发生。

2.学会调节情绪学生应该学会调节自己的情绪，遇到困难和挫折时，要学会用积极的心态面对，不要因为一点小事就情绪失控。

3.建立良好的人际关系学生应该学会和同学、老师、家人等建立良好的人际关系，避免因为人际关系的问题导致心理健康问题的发生。

4.培养健康的生活习惯学生应该注重养成健康的生活习惯，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适当的运动等，来保持自己的身心健康。

五、应急处理心理健康问题1.学会向老师、家长等求助如果学生发现自己出现心理健康问题，应该学会及时向老师、家长等求助，寻求专业帮助。

一年级心理健康教育教学设计6篇一年级心理健康教育教学设计1一、指导思想一年级学生刚从学前班升上来，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。

除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。

幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。

因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。

二、教材分析按"学会生活、学会学习、学会做人、学会发展"这个小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。

通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

5、强化儿童我是小学生了的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

四、教学重点与难点1、重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

五、方法措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

3、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

4、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

心理健康《认识自我》教案一、教学目标1. 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己独特的特点和价值。

2. 培养学生积极面对自己的不足，勇于改进和成长。

3. 引导学生学会正确评价自己，树立自信，健康成长。

二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 认识自己的独特性3. 正确评价自己4. 面对自己的不足5. 勇于改进和成长三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，互相帮助，共同完成任务。

四、教学准备1. 准备相关的案例材料和讨论问题。

2. 准备小组合作任务的材料和指导。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的自我介绍游戏，引起学生对自我认识的兴趣。

2. 自我认识的重要性：引导学生了解自我认识对个人成长的重要性。

3. 认识自己的独特性：让学生通过小组合作，发现自己的独特之处。

4. 正确评价自己：教育学生如何正确评价自己，树立自信。

5. 面对自己的不足：引导学生认识到每个人都有不足之处，学会接受和改进。

6. 勇于改进和成长：鼓励学生勇于面对挑战，不断改进自己，实现成长。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识的重要性。

8. 作业：布置一道关于自我认识的作业，让学生课后思考和实践。

六、教学活动1. 活动一：自我认知障碍目的：让学生了解自我认知中可能遇到的障碍，如自我文化中心、认知偏差等。

方法：通过小组讨论，分析案例中的人物如何受到这些障碍的影响。

步骤：1. 呈现案例，让学生观察和理解案例中人物的行为。

2. 引导学生分析案例中人物的行为背后的认知障碍。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己是否也遇到过类似的认知障碍，以及如何应对。

2. 活动二：提高自我认知的方法目的：让学生掌握一些提高自我认知的方法，如自我反思、倾听他人反馈等。

方法：通过小组活动和角色扮演，让学生亲身体验这些方法的实际效果。

小学一年级下册《心理健康教育》第16课《学会保护自己》教学设计教学目标：1.通过活动，鼓励被欺凌学生表达出来，同时引导大家关注、体谅被欺凌的孩子，营造积极良好的班级氛围。

2.通过活动学习面对欺凌保护自己的方法。

教学重难点：1.通过活动，鼓励被欺凌学生表达出来，同时引导大家关注、体谅被欺凌的孩子，营造积极良好的班级氛围。

2.通过活动学习面对欺凌保护自己的方法。

教学流程：一、热身游戏：“声东击西”1.准备：同桌相对而立，保持一个全臂的距离。

2.听到开始的口令，可以左右手并用去拉对方的手（仅限于手和手臂），同时要躲避对方的拉扯。

3.被对方先拉动，或者自己没站稳的算输。

教师：玩了这个游戏有什么感受？提示：心情很愉快，但是也感觉到担心，害怕跌倒，也害怕对方抓到自己。

要巧妙地声东击西，保护好自己的安全。

二、故事会本课的故事会是一个导入的环节，让学生关注体谅被欺凌的孩子，关注身边的欺凌现象，引入本课的主题，面对欺凌现象，学会保护自己。

教师：平时小朋友听故事常常都会很开心，但是今天老师要讲的这个故事，你们听起来可能并不轻松。

小朋友们边听边思考，你能体谅故事里那个孩子的苦恼吗？教师：故事讲完了，你们理解小明为什么烦恼吗？提示：小明遇到了校园欺凌。

教师：我们应该怎样帮助小明呢？我们今天就来学习遇到校园欺凌如何保护自己。

我们可以帮助自己，帮助小明。

提示：老师讲故事可以丰富故事内容，隐含小明受欺凌的原因，比如内向、胆小、朋友不多；穿戴比较时髦抢眼；花钱大手大脚，比较招摇。

三、聊天室：说一说1.讲讲自己被别人欺负的事交流的目的是要让学生引起重视，校园欺凌在现实生活中不可小视。

教师：校园欺凌在现实生活中屡有发生，你知道校园里发生的什么样的行为属于欺凌？提示：帮助孩子认清事实很重要，不能夸大不能化小。

对于没有是非判断能力的小孩子，因为没有生活经验帮他去判断这件事，是被别人欺负还是孩子们的打闹？所以，孩子交流时，要帮助孩子判断是否遭遇了校园欺凌。

幼儿园大班健康《学会保护自己》教学设计1. 教学目的本次教学旨在培养幼儿们掌握正确的自我保护思想，提高幼儿们意识到自我保护的重要性，增强幼儿们的自我保护能力。

同时，通过本节课的学习，帮助幼儿学会处理常见的自我安全问题，如：受到陌生人的拐骗、迷路等情况。

2. 教学内容和方法2.1 教学内容本次教学将涉及以下内容：•什么是自我保护，为什么要学会自我保护•自我保护法则•如何避免陌生人拐骗或者迷路•如何在发生危险的时候采取有效措施进行保护2.2 教学方法为适应幼儿园大班幼儿的学习特点，本节课的教学方法采用了以下手段：•情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让幼儿们以愉悦的心态进入学习状态，帮助幼儿建立丰富的自我保护经验•游戏教学法：采用角色扮演、模拟演练等游戏形式的教学手段，增强幼儿的主动参与性和可操作性，让学习过程更加生动有趣•话题式讨论教学法：通过充分发挥幼儿的主观能动性，采用小组讨论的形式进行教学，让幼儿们在讨论与交流中建立并且完善自我保护知识体系3. 教学步骤3.1 热身活动在教学开始前，可以为幼儿们准备一些活动，如：操场上的伸展运动等。

通过热身活动，可以让幼儿们快速进入学习状态，转换思维，准备好学习新知识。

3.2 导入老师简单介绍本节课的学习目标，并通过讲述实际案例的形式，引导幼儿们了解什么是自我保护，以及自我保护的重要性。

3.3 自我保护法则学习让幼儿们在阅读材料后理解并背诵自我保护法则，同时，老师还将对法则中的关键点进行强调，以达到帮助幼儿们真正明白自我保护的关键点。

3.4 陌生人危险情况讨论老师引导幼儿们通过学习发现身边的危险情况，在小组讨论中–，人物先后穿上不同的衣服，让幼儿自行判断对方是否为陌生人，并给出适当的对策。

3.5 角色扮演在家长的指导下，幼儿开始尝试怎样对待或拒绝不该随意接取其他人给他的东西，在老师的指导下，幼儿通过角色扮演，感性理解自我保护法则的意义。

3.6 课后老师引导幼儿谈论学到了哪些自我保护法则，同时提醒家长与孩子一起加强self-protective意识，让幼儿的自我保护能力逐渐形成习惯。

学会保护自己心理健康教育教案一、引言心理健康是指个体在心理、情感和社会适应能力方面的健康状态。

在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，因此保护自己的心理健康显得尤为重要。

教育是提高个体心理健康意识和能力的重要途径，因此有必要进行心理健康教育，帮助人们学会保护自己的心理健康。

二、心理健康的重要性1.提高生活质量心理健康的人能更好地应对各种挑战和困难，提高生活质量。

2.促进社会发展心理健康的个体能更好地融入社会，促进社会的和谐稳定发展。

3.预防疾病心理健康与身体健康密切相关，心理健康不良会增加患各种疾病的风险。

1.认识自己了解自己的性格特点、情绪状态和应对压力的方式，帮助自己更好地应对生活中的挑战。

2.建立健康的人际关系学会处理人际关系，解决人际冲突，建立良好的人际关系环境。

3.应对压力学会应对各种生活压力、心理压力，建立健康的应对压力的方式。

4.培养积极心态学会从积极角度看待事物，培养乐观、积极的心态。

5.提升心理抵抗力学会应对心理创伤，提升心理抵抗力，战胜各种困难。

6.发展兴趣爱好发展兴趣爱好，放松身心，缓解压力，保持心理健康。

1.课堂教学通过课堂教学向学生普及心理健康知识，引导他们正确理解和处理心理问题。

2.特色活动开展各种特色心理健康活动，如心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等，增加学生对心理健康的认识和关注。

3.学校宣传学校可在校园内设置心理健康宣传栏，发布心理健康知识和案例，增加学生对心理健康的了解。

4.家校合作学校与家长合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生心理问题。

五、保护心理健康的重要性1.个人层面保护心理健康是个人自我保护的重要手段，能提高自我应对压力的能力，促进个人成长和发展。

2.家庭层面家庭是个人心理健康的重要保障，和谐的家庭关系能够增强个人心理抵抗力，避免心理问题的发生。

3.社会层面心理健康问题的发生不仅仅影响个人，也会对整个社会造成负面影响，因此保护心理健康对社会的和谐稳定起到重要作用。

一年级心理健康教育教学设计6篇一年级心理健康教育教学设计1【学情分析】进入小学后，一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展，活动范围逐渐扩大，面对新的伙伴，相互认识，认识自己、了解他人，建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。

所以引导孩子正确认识自己，客观看待自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，逐步形成良好的个性，促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。

本次活动围绕“介绍我自己”这一主题，通过一系列的活动引导一年级学生，介绍自己，了解他人，学会与人交往，建立良好的伙伴关系，从而促进良好个性的发展。

【教学目标】1.通过模仿，学会介绍自己。

2.通过游戏互动,引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己，并扩大介绍自己的范围，更好地认识自己、了解他人。

3.在游戏活动中感悟，促进认知的转变和内心的成长，学会展示自己、欣赏他人。

【教学方法】游戏体验、情景剧、小组讨论等【课时】一课时【适用年级】一年级【教学准备】爱好彩卡，父母留言卡，头饰，学生作品，每个小组一只带有小组同学名字的风车【教学过程】1、热身活动（5分钟）1.大风吹（5分钟）师：愿意做游戏吗？让我们来做一个小游戏，游戏的名字叫：“大风吹”。

（课件出示游戏提示：）我说，大风吹，你们就齐声问，吹什么？如果我说吹男生，男生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次，然后坐下。

我说吹女生，女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。

师：好，游戏开始了，请大家仔细听。

（带帽子的孩子，扎辫子的孩子，喜欢踢球的孩子，喜欢画画的孩子，爱帮助人的孩子）2.引出课题：小朋友们反应可真快，看来大家对自己是有一定了解的。

今天，让我们在课堂上学着介绍自己，让大家都来认识你，好吗？二、主题活动（27分钟）（一）介绍我自己活动一：出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容，引导学生尝试介绍自己。

1.课件出示“喜鹊和啄木鸟”的图文，教师分别模仿喜鹊和啄木鸟，展示它们的对话。

心理健康教学设计案例(精选5篇)心理健康教学设计案例（篇1）一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。

2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。

二、活动过程：（一）谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。

（二）辨析健康：1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢？2.指名来回答。

3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：（1）有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

（3）善于休息，睡眠良好。

（4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化。

（5）能够抵抗一般性感冒和传染病。

（6）体重得当，身材均匀。

站立时，头、肩、臂位置协调。

（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。

（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肉丰满，皮肤富有弹性。

4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

（三）结合事例：1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？2.师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？面对这种情形，应该怎样解决呢？3.学生以小组为单位讨论、交流。

学会自我保护教案教学设计教学目标：1. 让学生了解自我保护的重要性。

2. 培养学生学会自我保护的方法和技巧。

3. 提高学生面对危险时的应变能力。

教学内容：第一章：认识自我保护一、教学目标1. 让学生了解自我保护的定义和重要性。

2. 培养学生树立自我保护的意识。

二、教学内容1. 自我保护的定义：自我保护是指个人在日常生活中，为了自身的安全和权益不受损害，采取的各种预防措施和应对行为。

2. 自我保护的重要性：自我保护对于个人来说至关重要，它关系到我们的生命安全、财产安全和个人权益的保障。

三、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生思考自我保护的意义。

2. 讲解：教师详细讲解自我保护的定义和重要性。

3. 讨论：分组讨论生活中常见的自我保护场景，分享彼此的经验和见解。

四、教学评价1. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何提高自我保护能力，并在下一节课分享。

第二章：学会自我保护方法一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的自我保护方法。

2. 培养学生运用自我保护方法应对危险的能力。

二、教学内容1. 自我保护方法：避开危险、寻求帮助、自我防御等。

2. 自我保护技巧：紧急呼救、逃生技巧、自我保护动作等。

三、教学活动1. 讲解：教师讲解具体的自我保护方法和技巧。

2. 演示：教师进行自我保护方法的演示。

3. 练习：学生分组练习自我保护方法和技巧。

四、教学评价1. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何运用所学到的自我保护方法和技巧，并在下一节课分享。

第三章：提高应变能力一、教学目标1. 让学生了解应变能力的含义。

2. 培养学生提高应变能力的方法。

二、教学内容1. 应变能力的含义：应变能力是指个人在面对突发状况时，能够迅速做出反应并采取有效措施的能力。

2. 提高应变能力的方法：观察力训练、思维训练、实践锻炼等。

1. 讲解：教师讲解应变能力的含义和提高应变能力的方法。

2. 游戏：设计相关游戏，锻炼学生的应变能力。

二年级上册心理健康教育教学设计－身体的警戒线一、教学目标1. 让学生了解自己的身体，认识到保护个人隐私的重要性。

2. 培养学生独立思考和自我保护的能力，提高防范意识。

3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人的隐私。

二、教学内容1. 人体基本部位及功能2. 个人隐私的概念与重要性3. 如何保护个人隐私4. 尊重他人隐私，维护良好人际关系三、教学重点与难点重点：让学生了解个人隐私的重要性，学会保护自己的隐私。

难点：引导学生树立正确的价值观，尊重他人的隐私。

四、教具与学具准备1. 课件：展示人体基本部位及功能，引导学生认识自己的身体。

2. 活动材料：用于小组讨论和角色扮演。

3. 学生手册：记录学习心得和感悟。

五、教学过程1. 导入：通过故事或案例，引起学生对个人隐私的关注。

2. 新课导入：介绍个人隐私的概念，让学生了解隐私的重要性。

3. 小组讨论：让学生分享自己保护隐私的经验，讨论如何保护个人隐私。

4. 角色扮演：让学生扮演不同场景，学会尊重他人隐私。

5. 总结：强调保护个人隐私的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6. 课后实践：布置相关作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。

六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育——身体的警戒线2. 副保护个人隐私，尊重他人隐私3. 主体内容：- 人体基本部位及功能- 个人隐私的概念与重要性- 如何保护个人隐私- 尊重他人隐私，维护良好人际关系七、作业设计1. 创作一篇关于保护个人隐私的短文。

2. 画出自己心中的身体警戒线，并解释其意义。

3. 与家长一起讨论如何保护家庭隐私。

八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获与感悟，关注学生的心理成长。

3. 家长沟通：与家长分享学生在课堂上的表现，共同关注孩子心理健康。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到保护个人隐私的重要性，学会尊重他人隐私，为构建和谐人际关系奠定基础。

四年级心理健康上册教案-第十五课保护好自己通用版教学目标：1. 让学生认识到保护自己的重要性，增强自我保护意识。

2. 使学生掌握一些基本的自我保护方法，提高自我保护能力。

3. 培养学生遵守规则、珍爱生命的意识。

教学内容：1. 安全知识：交通安全、防火安全、防溺水安全等。

2. 自我保护方法：如何避免危险、遇到危险如何应对等。

3. 规则意识：遵守交通规则、校规校纪等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于安全的故事，引发学生对保护自己的思考。

2. 学生分享自己在生活中遇到的安全问题，讨论如何解决。

二、安全知识讲解（10分钟）1. 教师讲解交通安全知识，如过马路要看红绿灯、走人行横道等。

2. 教师讲解防火安全知识，如不玩火、不乱扔垃圾等。

3. 教师讲解防溺水安全知识，如不到陌生水域游泳、游泳时要有大人陪伴等。

三、自我保护方法学习（10分钟）1. 教师示范如何避免危险，如遇到陌生人搭讪怎么办、遇到火灾怎么办等。

2. 学生分组讨论，分享自己的自我保护方法。

3. 教师总结，强调遇到危险时要保持冷静，迅速采取正确的自我保护措施。

四、规则意识培养（5分钟）1. 教师讲解遵守交通规则的重要性，如不闯红灯、不逆行等。

2. 教师讲解遵守校规校纪的重要性，如不迟到、不早退、不旷课等。

3. 学生讨论如何在生活中遵守规则，保证自己的安全。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调保护自己的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的不足之处。

3. 教师鼓励学生在今后的生活中，不断提高自己的安全意识和自我保护能力。

教学评价：1. 学生能正确回答安全知识相关问题。

2. 学生能掌握基本的自我保护方法。

3. 学生能自觉遵守规则，珍爱生命。

教学资源：1. 安全教育视频。

2. 安全知识宣传手册。

3. 自我保护方法教学挂图。

教学建议：1. 教师应注重理论与实际相结合，让学生在实践中提高自我保护能力。

健康安全知识我知道教学设计健康安全知识我知道教学设计汇总以下是健康安全知识我知道教学设计：1.教材分析：本课选用的是小学《品德与生活》一年级教材，本课名为“我会保护自己”。

本课共有三个知识点，分别是：遇到意外怎么办？独自在家时，生人敲门怎么办？遇到险情怎么办？2.学情分析：经过一节课的安全教育，学生对简单的安全知识已有一定的了解，但安全意识、安全防范意识以及自我保护能力、自救能力仍然较差。

因此，应针对一年级学生的实际情况，遵循学生认知规律，注重情感体验，让学生自主探究，学习安全知识，逐步养成良好的行为习惯。

3.教学目标：课程标准对本课的要求是“能够说出自己需要的安全规则，并能够简要分析安全规则的作用。

知道如果不遵守规则会发生危险，知道在安全规则面前有选择权，并有责任感去遵守规则。

4.教学重难点：学生对于与自己关系最密切的安全问题缺乏正确的认识，还没有真正感受到安全规则对于个人、家庭、集体、社会乃至国家的意义，没有养成良好的遵守安全规则的行为习惯。

5.教学过程：三分钟的视频导入，结合小品，学生自主总结出：遇到意外怎么办？独自在家时，生人敲门怎么办？遇到险情怎么办？接着进行拓展，学习与自己关系最密切的安全规则，最后进行判断，说说哪些行为规范，哪些行为是违反规则的，并说说为什么。

希望以上信息能够解决您的问题，如果您有其他问题，请随时告诉我。

健康安全知识我知道教学设计归纳健康安全知识我知道教学设计归纳如下：一、健康方面：1.了解健康饮食，养成良好的饮食习惯。

2.知道常见疾病的预防和应对方法。

3.了解身体结构，保护身体各部位。

4.培养良好的生活习惯，保持心理健康。

二、安全方面：1.了解交通安全知识，遵守交通规则。

2.知道火灾、地震等灾害的自救方法。

3.了解网络安全知识，不轻信网络信息。

4.知道运动安全知识，避免运动损伤。

三、教学方法：1.游戏法：通过游戏的方式，让学生了解健康和安全知识。

2.视频法：让学生通过观看视频，了解健康和安全知识。

标题：五年级上册心理健康教育教案-学会自我保护通用版一、教学目标1. 让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。

2. 使学生掌握基本的自我保护方法和技巧。

3. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。

二、教学内容1. 自我保护意识的培养2. 基本自我保护方法和技巧3. 遇到危险时的应对策略三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我保护的故事，引发学生对自我保护的关注和兴趣。

2. 自我保护意识的培养：引导学生认识到自我保护的重要性，明白每个人都有保护自己的责任。

3. 基本自我保护方法和技巧：教授学生一些基本的自我保护方法和技巧，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对措施。

4. 遇到危险时的应对策略：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在遇到危险时如何冷静应对，保护自己的安全。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调自我保护的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻保持警惕，学会自我保护。

四、教学方法1. 讲授法：讲解自我保护的重要性和基本方法。

2. 情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会自我保护。

3. 讨论法：引导学生分享自己在生活中遇到的危险情况，以及如何应对。

五、教学评价1. 学生对自我保护重要性的认识程度。

2. 学生掌握基本自我保护方法和技巧的情况。

3. 学生在遇到危险时冷静应对的能力。

六、教学建议1. 家长和学校要共同关注学生的安全教育，提高学生的自我保护意识。

2. 定期组织安全演练，让学生在实践中提高自我保护能力。

3. 鼓励学生在遇到危险时勇敢求助，寻求帮助。

总之，学会自我保护是每个学生必须具备的能力。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到自我保护的重要性，掌握基本的自我保护方法和技巧，遇到危险时能够冷静应对，保护自己的安全。

重点关注的细节：基本自我保护方法和技巧补充和说明：在五年级上册心理健康教育教案中，基本自我保护方法和技巧是一个需要重点关注的细节。

这是因为学生在日常生活中可能会遇到各种危险情况，如火灾、地震、交通事故等，掌握基本的自我保护方法和技巧能够帮助他们在危险面前保持冷静，采取正确的行动，保护自己的安全。