幼儿园《语言的魅力》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课

幼儿园《语言的魅力》优质课公开课说课比赛讲课获奖说

课

导读：幼儿的思维是直观、形象的,容易为兴趣所左右。所以,对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的“儿童化”,。

——刘老师的课堂实录

师:小朋友们好,老师今天呀给你们带来了几个好朋友,你们想不想认识他们呀?

生:想。

师:好,看,他们来了。

老师拿出数字卡片1、2、3、4、5、6。

师:我的数字宝宝,你们都认识他们吗?

老师拿出数字卡片,让学生认读。

师:可是今天呀,我的数字宝宝有点不听话,他们没有排好队,你们谁能帮帮忙?

小朋友踊跃上台。

……

师:你们做的真棒,谢谢你们的帮助。

师:你们的数字宝宝在哪呀?(生拿出自己准备的数字卡片。)

师:你们的数字宝宝听话吗?生:听话。

……

师:我的数字宝宝6想和他相邻的数字宝宝做朋友。(拿着数字5的小朋友争着和老师握手做朋友。)

……

师:好了。我们的数字宝宝累了,我们把他放在画报下面让他们睡一觉好吗?(小朋友都很认真的把数字卡片整齐的放在了画册下。)……在教学过程中用到5的时候,师说:“我们来把数字宝宝5叫醒好吗?”

……小朋友们也累了,我们一起去外面做游戏好吗?(结束)

评析:整节课小朋友们学习兴趣很高,秩序很好,老师没有一句生硬的话语,课堂气氛很轻松。

反思:幼儿的思维是直观、形象的,容易为兴趣所左右。所以,对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的“儿童化”,。教学实践也表明,用儿童化语言上课,课堂气氛活跃、生动,易于幼儿接受。教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求,才会吸引他们的注意,调动起他们的积极性。在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调,有效地激发起