家校互动，让孩子茁壮成长班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的“家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学工作的顺利开展，都有着重要的作用。
因为“家长是孩子的第一任老师”，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间的互动配合。
那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。
首先，班主任要赢得家长的信任。
班主任老师赢得学生家长的信任是“家校互动”的关键。
我认为应该要善于做好两个“第一”：一、在第一时间进行全员家访。
在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长，还备家访内容，甚至备家访的艺术。
真正做到心中有数。
清晰地记得我在接现在的初一（3）班后，在第一次和学生见面时，我就承诺：10天之内，老师肯定会来家访。
学生那将信将疑的眼神我到现在还记得。
殊不知，我每届学生都是这样的。
我冒着35度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。
也许是我的汗水首先打动了他们（因为我夏天的汗特别多），我和家长的交谈总是那么的融洽。
下面讲讲令我难忘的几次家访：（一）、到樊佳家的家访。
记得那次原先的预约时间是晚上8点半（在另外一个学生家约的时间），但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家时，已经9点多了。
我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚了，不好意思再打扰了。
但没想到，樊佳的妈说：她已经在楼下等我很久了。
我当时真的既愧疚，又感动。
愧疚的是我怎么可以不守时（但我也是身不由己）；感动的是：她居然会等我那么长时间。
我迅速向他家奔去。
也许是互相感动的缘故，我们谈得很投缘。
我为孩子安排了一个合理的假期生活（比如每天背5个英语单词，并默写，返校时我检查等等），家长对我充满了感激。
等我走出他家时，已经是午夜时分了。
当然，这是我家访史上绝无仅有的。
那天，我确实很累。
回到家，整个人都散架了。
但我知道：今天，我已经赢得了家长对我的信任。
再累，也值！（二）、到崔李琴家家访。
那次家访真是一波三折。
由于她家没电话，有事都要通过她舅舅传话。
同样，一放暑假，我就跟她舅舅联系上了，但当时她妈妈在医院开刀。
他舅舅说：等出院了，再告诉我。
但我等了十来天，也没等来电话。
全班差不多都家访完了，我又打电话过去：“崔李琴的妈妈出院了吗？”“哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。
她妈妈已经出院了。
”“没什么，你通知她，我明天去家访。
”“不好意思，我在外地……”打完电话，我想：反正她身体不好，应该在家的，碰碰运气吧。
第二天，我径直向她家骑去。
但我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路1260弄，怎么在老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往北，折腾了半天。
最后，在一个修车大伯的正确指引下，费了九牛二虎之力，终于找到了她家。
但上苍又一次跟我开了个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出去（去配药,邻居告诉我的）。
那时我的心情真是糟透了。
那天回到家感到特别的累……，但晚上的一个电话——我永远忘不了，崔李琴的妈妈晚上打电话过来时的那份激动，她几乎是哽咽地说：“……老师，实在实在太抱歉，那么热的天，让你白走了一趟。
邻居都说你来时浑身都湿透了，他们都羡慕我女儿有这样一个尽职的老师！怎么那么不巧，我去配药了。
不过，老师，虽然我们没有见过面，但我已经感觉到，你肯定是一个值得我们信赖的好老师，我和孩子永远感激你。
”……那一刻，我所有的辛劳之感都抛到九霄云外了。
我知道，我又赢得了一个家长对我的信任。
(三)到朱卓伟家家访。
说起朱卓伟可能大家都认识这个出了“名”的学生。
他现在已不是我的学生了，但今天我还想谈谈他，为什么呢？听我慢慢道来。
到他家家访也是一波三折，他家没电话，好不容易找到本子上的地址，邻居却说早已搬走了：我大汗淋漓在他家门口徘徊了很久，也没人能告诉我他家搬哪儿了？我失望地擦擦汗再向其他同学家走去。
当家访到耿丹丹家时，终于打探到了他家地新地址。
那一晚我们三人的沟通如此的融洽，孩子的妈妈也许真的被我的真情所感染，几次热泪盈眶。
紧紧握着我的手说：，我们的孩子有希望了，拜托你了杨老师。
孩子也好像和我特别有缘，下楼时，一定要把我送到车站，还一定要帮我拎包……孩子在后来的返校中，表现特别好，在参加7月28日的“当一回小纠察”社会实践中，更是让我刮目相看。
……但开学后，由于搬家去顾村了，走了……时间的流逝，让我渐渐淡望了他……但就在上个星期六1月13日下午的一个电话：我是朱卓为的妈妈，……孩子来这里后，好了许多，但学习还不够努力，杨老师他最听你的话了，孩子也经常念叨你，你和他聊聊吧……那天我和孩子聊了很久很久……我惊诧于几乎只有一面之缘的家长，一个只有几天师生情分的学生还会想起我，我当时真的很感动……第一时间的家访，我也真没想到它有如此大的魅力。
二、开好第一次家长会家长会，是一个“家校互动”的重要平台，开好新接手班级的第一次家长会，尤为重要。
在开第一次家长会之前，我格外精心地准备我的讲稿。
在讲稿中，我毫不谦虚地告诉家长我的教育教学能力，我曾经取得的成绩。
比如，参加工作以来一直担任班主任工作；曾经获得区优秀班主任的称号；曾经连续多年任教初三年级的语文，班级的平均成绩始终名列前茅；曾经担任过多年的初三年级组长等等。
除此之外，我还在讲稿中，比较清楚地阐述我对本班学生的教育、教学设想，准备进行的一系列活动。
同时，借机向学生家长提出明确的近期、中期、远期目标要求。
以求得家长最大限度的理解与配合。
在我看来，这一点确实很重要。
这决不是在家长面前炫耀自已，而只是为了给家长一份信心，让他们相信：孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的老师。
其次我要和家长好好地沟通。
比如初一（3）班的第一次家长会，我在推销完自己后，把自己的电话告诉了每个家长，并承诺24小时开机。
随后问家长：当你走进教室，看到墙上的奖状时，你的感受如何？有一丝感动吧？对！你们的孩子在长大，懂事。
看看那一张体育风尚奖吧，这是我们师生靠团结协作而得来的学校最高奖。
我被我的学生感动了，你们呢？只要我们继续合作，你们孩子的进步会更大。
跟家长的沟通相当融洽，通过家长会既让他们了解了我，也让他们了解了现在的班级已经有了一个良好的开端，我利用了这样的一个契机，又一次赢得了家长对我的信任。
在家长会后的几个星期，一个双休日，我接到了廖云家长的电话：“杨老师，我真的感动于你那天的家长会上所讲的，不然，我真的不管我的孩子了，看，她又不做作业了，我把书都放到了台上……”他只顾自己讲着……但我捕捉到了一个信息：他信任我，所以在百般无奈下，才找我的。
——这是家长对我的高度信任。
我耐心听完后，我说把电话给孩子。
在电话中，我跟孩子谈了很多，甚至孩子在数学上不懂的题目，我在电话中也教会了她。
她的爸爸就在旁边静静地听着，当孩子把电话再交给他时，只听他说：谢谢！谢谢，老师你真有办法。
（补充一句：也许孩子慢慢地找回了自信，在华老师的帮助下，廖云在上次月考中数学得了满分）。
我知道，我又赢得了一个家长的信任。
其次、班主任要与家长以诚相待。
班主任老师与家长以诚相待，共同完成教育学生的任务，是“家校互动”的目的和归宿。
班主任要学会与家长换位思考，不居高临下，彼此始终处于人格的平等地位。
这里我要举我班俞文杰的例子：由于家庭的因素，俞文杰同学有暴力倾向（隔代暴力遗传）。
听说上一学期经常事情不断，甚至有跳楼意向。
了解了这个孩子的情况后，我将心比心，对孩子充满了爱怜。
他是我第一个家访的对象。
在休业典礼那天，他家长正好来校，我就特别注意让他的家长向我倾诉。
同时我也表明了对孩子的爱怜，愿意和他一起来教育孩子，尽量让孩子能过上正常人的生活。
在父亲的带领下，我走进了他家，我轻轻地抚摸着孩子的手，让孩子能感觉到，今天老师不仅仅是老师，更是你值得信赖的朋友。
在家访中，我又开了一个先例：我们师生共同完成了俞文杰有史以来的第一份作业：写给爷爷的一封信。
孩子讲，我来写，在爷爷、爸爸的注视下完成了。
那次的家访相当成功，也为开学后教育转化孩子打下了扎实的基础。
如今他变了——变得安静了，不乱发脾气了，甚至有爱心和集体荣誉感了。
我想，这也是跟班主任老师与家长以心换心，共同教育分不开的。
另外在平时，我从不在孩子出了事情以后才联系家长；孩子一旦有进步，即便是非常细小的进步，我都及时给家长报喜。
我还清晰地记得06年12月20日傍晚的家访：在实施差异比较后，储康的进步确实很大，数学作业认真了，英语单词想办法背了，上课注意力集中了，由于挑战自我，还荣幸登上班级人气榜，所有的这一切太令我感动了。
为了让家长及时分享孩子进步所带来的快乐，我突然去登门拜访，给了家长一个惊喜。
我把孩子最近的进步一讲，他爸爸、妈妈笑得那么爽朗，这笑声至今还在我的耳边回响。
“谢谢，谢谢！孩子的点滴进步都凝聚了你们老师的心血。
真的太谢谢了！……”在一片感谢声中结束了我们的沟通。
也许正是这一次次的与家长心与心的沟通，使孩子的进步越来越大。
最后，班主任要抓住并利用好每一个契机。
孩子的哪怕点滴的进步，时常感动着我们教师。
其实，这一切又何尝不感动学生家长呢？我就是善于抓住并利用这些被感动的契机，来与家长沟通，推动“家校互动”的。
本学期，我班学生尽心尽力地参与了值勤周活动，并且得到了学校领导的高度评价。
我想，这一成绩的取得，学生家长功不可没。
我赶忙连夜起稿，在每个学生的备忘本里夹上了一张大红纸：给学生家长的一封《感谢信》。
“一石激起千层浪”——我的这个举动，得到了家长的回馈：98％的学生家长写来回执，甚至储康家长洋洋洒洒写了两整页，真让我感动不已。
崔李琴的家长这样写道：当我看到你一次又一次的感动时，我做家长的也被感动了！把孩子交在你的手里，我们做家长的放心了！……在班级实施“差异比较”教育之时，我又想到了家长，因为这个工程刚起步，有很多地方需要家长共同参与。
于是，我又在每个学生的备忘本里夹上了一封信：“……从本周起，我们班开始实施‘差异比较教育，培养学生自主学习习惯’的工程，……”。
在实施差异比较后，进步最快的要数“随班就读生”才可欣了。
以前的她：上课常常扰乱课堂纪律，下课经常追逐吵闹，平时满口粗话、脏话，作业从来不完成，学习成绩几乎门门是零分。
在实施差异比较四周后，她给我写来了题为“时刻感动我的老师妈妈”的一封信，感慨自己像变了个人：“……上课认真了，下课不疯了，作业做起来了，数学语文成绩进步了……”。
这个孩子的家长在“差异比较本”的互动环节上情不自禁地写道：“你把我的孩子送进了一个彩色的天地……，良好的开端等于成功的一半。
做家长的看到老师一周来对孩子的评语，我对我的孩子有信心了……”学校要开“学礼仪，讲美德，做文明学生”的主题班会，在我看来，“家校互动”的契机又到了。
我把家长请进了教室，让家长零距离了解我们的班级。
