花钟第一课时教学设计.doc

篇一：《花钟》第一课时公开课教案

13、《花钟》第一课时简案

教学目标：

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备：课件资料教学过程：

一猜谜揭题

1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是——花钟。

2、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？鲜花朵朵香气扑鼻 ??

2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。

第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。

小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧！

二、初读课文，认读生字，理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。

2、课后的生字会认了吗？

3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。

4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？

苏醒娇嫩修建暮色、传播

带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？

干燥、潮湿、淡雅、艳丽

再看看这组词，你发现了什么？

《花钟》第一课时的教学设计

《花钟》第一课时的教学设计篇1

教学目标：

1.认知目标：熟悉"怒、燥、暮'等8个生字，会写"艳、内、梦'等14个生字。能正确读写"争奇斗艳、芳香迷人、清醒'等19个词语；结合语境理解词语。

2.情感目标：读懂课文内容，激发同学观看爱好。

3.进展目标：学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达力量的有效方法。

教学重点：同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。。

教学难点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

老师预备：

1.多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2.自制生字词卡片。

同学预备：学习自读课文，登记疑问

课时支配：两课时

教学过程：

一、沟通激趣，存疑导入。

1、四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观看小能手的称号）（板书：花）

2、老师播放课件：观赏一些漂亮的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（同学可以猜想。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

2、沟通自己读的过程。

3、请同学读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。（关心伙伴订正错误）

6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

7、你觉得他的做法如何？（争论、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？

花钟第一课时教学设计

做好每一个教学设计是非常重要的。下面是店铺网络整理的《花钟》第一课时教学设计以供大家学习。

《花钟》第一课时教学设计：

教学目标：

1.认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。

2.能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。

3.理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

4.增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。

教学过程：

一、猜谜揭题，初读课文

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。(谜底—钟)

2.出示课题—《花钟》

3.边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的?

二、认识花钟，学习第三段

1.讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。

2.看花钟，怎么能知道时间呢?

3.要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。

三、细读第一段，感知写法的精妙

(一)识花名

1.第一段里都写到了哪些不同的花?

2.把花的名字读正确。(重点指导：蔷薇、昙花。)

3.看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。

(二)赏花开

1.花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢

的句子读一读。

2.欣赏描写花开的句子，感知写法。

3.配上动作有感情地朗读第一段。

(三)品花时

1.读写时间的词语。

2.四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里?

教学预设：

(1)按时间早晚的顺序来写的。(结合第三段理解“陆续开放”的意思)

(2)时间在句子中的位置不同。(时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。)在描写最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢?

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计1

教学目标：

1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

教学重点：

学生读懂课文内容，学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学课时：

2课时

教学设计：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么花？

2、媒体出示图片，配上轻音乐，师简说。

3、用一个词或者一句话来说说你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！可大家知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟齐读）

二、初读课文，认识花钟

1、让我们一起去课文里看看这个花钟吧。自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，难读的句子可以多读几遍。

2、出示词语：淡雅艳丽娇嫩

舒展花瓣含笑一现欣然怒放绽开笑脸

（1）开火车读

（2）一起读。

3、把他们放入课文中，同桌两人也来读读课文，读完后再说说你从课文里都知道了些什么。

出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这就是花钟。齐读

4、（出示日内瓦大花钟）这是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标：正确、流利，有感情地朗读课文2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？再板书“花”，你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？读到“花钟”这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、快速阅读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。再补充课外知识：日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！学生读第一段；师：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下我的感受，能给我这个机会吗：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读这句话吗？3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

三、入境入情、品悟文本1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。2、欣赏各种各样的花，结合课文图片，说出花的名字。3、体会花的奥妙与神奇：这么多花是什么时候开放的呢？找出相关的句子来说一说读读这些句描写花开放的句子。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 小黑板出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放…… ) 带着独特的体验朗有个性的朗读。下面，老师和同学们来玩一个游戏，咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来吗？师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子) 、引导摆“花钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学来帮我修建，谁来？自豪地夸夸咱们修建的这座花钟——读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？五、总结延伸：用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——《花钟》。学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。附板书设计

《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。

教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备：课件、资料、观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教学过程：

一、新课导入

1、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？

2、出示词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

3、过渡：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢！今天我们要学习《花钟》这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。

二、初读课文，认读生字，理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。

2、课后的生字会认了吗？

3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。

4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？

苏醒娇嫩修建暮色传播（带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？）

干燥潮湿淡雅艳丽（再看看这组词，你发现了什么？）

【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】

争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？第二幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）

《花钟》第一课时教学设计

教材分析：

《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 经历读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语

言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、谈话导入新课

（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神！

花钟第一课时教学设计〔通用6篇〕

花钟第一课时教学设计1

导学目的：

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。学会通过读课文，理解段落的大致意思，简要概括意思。学生自主读书，理解“为什么不同的花开放的时间不同”。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境，用做动作，看图，联络生活实际等方法理解词语的意思，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的局部。读出对花的喜欢之情。

理解课文内容，在朗读，比照中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，感受语言的精妙，丰富多彩的语言表达方式。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

导学重难点：

1、在理解课文内容的根底上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、读出学生对花的喜欢，培养学生语言表达的才能。

导学过程：〔第一课时〕

一、预学

1、经典诵读：〔课件出示〕

A、关于花朵的词语

鲜花朵朵争奇斗艳

芬芳迷人繁花似锦

美不胜收万紫千红

百花齐放五颜六色

B、古诗

梅花王安石

墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知缺乏雪，为有暗香来。

小池杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山行杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

学生领读

师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？

〔鲜花〕

2、师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。教师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起欣赏吧！

欣赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？

花钟第一课时教学设计【《花钟》第一课时说课稿】

一、说教材，说目标

《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象-揭示原因-实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，为什么不同的花开放的时间不同是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文

内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

教学目标：

1、知识目标：会认怒、暮、燥、雅等8个生字。

2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

13、花钟（第一教时）

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！[媒体出示，配上轻音乐]（学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你能用一个词或者一句话来描绘一下你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。[出示句子]

愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放，就像在比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）过渡：哎，平时我见过台钟、挂钟，可从来都没见过花钟，这花钟到底是怎样的呢？想知道吗？还是让我们赶快打开书本读一读第13课吧！

二、自主朗读，感悟文意。

1、学生自由读课文，提出读书要求：⑴、要读准字音，读通课文，遇到难读的句子就多读几遍。⑵、在课文中找到告诉我们什么是花钟的句子，划下来（学生自由读，教师巡视）

2、检查自学情况，出示课文中难读或容易写错的字。自由读，领读，齐读。动笔写一写容易写错的字。

3、读了课文，你知道花钟是怎样的吗？（你能用书上的话来说一说吗？[出示句子]

过渡：那课文中描写了哪些在不同时间里开放的花呢？

三、学习第一自然段

1、自由轻声读第一段，把课文中介绍中的几种花，开放的时间及开放的情景的句子划下来。反复地读一读这些句子。

2、交流句子。指名读句子（请三名左右的学生把句子说完）在课件上出示。

3、师：这些花会在一天之中不同的时间开放，开得又是那样美，真吸引人哪！这里的每一种花我都很喜欢，这些句子我都想读一读，你们同意吗？

《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】

（经典版）

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序言

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《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识“芬、芳、内、系”等9个生字。

2.能背诵第一自然段。

3.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。

教学重点：

1.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。

教学难点：知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏图片，激发兴趣

1.导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！

2.提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？

生1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……

生2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人

课件出示花的四字词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

3.过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？让我们一起到课文中寻找吧！

教师板书课题并齐读：13.花钟

二、初读识字，感知全文

1.提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读

边思考课文主要讲了什么？

2.学习生字新词。

3.概括全文主要内容。

三、研读第一自然段感悟

1.提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？

生1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

生2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？

《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分，体会语言的优美和作者富于变化的表达。

3．理解课文内容，学习运用多种句式、方法进行表达。

教学重点、难点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

一、明确单元学习目标，激趣导入

1、默读单元导导语，边读边划下单元学习目标。

（学习目标：（1）了解作者发现的秘密；（2）留心观察。）

2、出示鲜花图片

师：同学们，你们喜欢花吗？看到这些美丽的花你有什么想说的？请用四字词语或成语概括。

在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文，看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。板书：课题。

3、看了课题，你有什么疑问吗？

今天就让我们带着这些疑问，带着不解走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、出示学习提纲：

（1）正确、流利地朗读课文；

（2）什么是“花钟"？请在原文中寻找答案，用横线划出，并用自己的话进行概括。

2、检查预习

（1）师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗？（生读词语：学生领读-男女生接龙读-开火车组词读）

（2）什么是“花钟”？（把不同时间开放的花钟放在一起，组成钟面形状的花圃就是花钟。）

3、展示“花钟"，介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。

三、认识“花钟"，品昧独特的开放。

1、“花钟”上究竟有哪些花？这些花儿有什么秘密？自由朗读第一自然段，找一找花钟上的花，用横线划出花的名字。

花钟第一课时教学设计一等奖

本教学设计是针对小学二年级的《花钟》第一课时的教学设计，经过多次实验和修改，获得了一等奖。以下是教学设计的具体内容：

一、教学目标：

1.了解花钟的基本概念和构造。

2.学会绘制花钟的基本图形。

3.培养学生的观察能力和手工能力。

二、教学重难点：

1.花钟的基本构造和绘制方法。

2.鼓励学生通过观察大自然，进行创意绘画。

三、教学过程：

1.引入新课：介绍花钟的基本概念和构造，为学生展示几个不同形状的花钟。

2.学习过程：

（1）通过观察和练习，学习如何绘制花钟的基本图形。

（2）让学生观察花朵和花瓣的形状和颜色，鼓励他们进行创意绘画。

3.巩固练习：让学生在课堂上完成一幅花钟的绘画作品，并进行展示和分享。

四、教学评价：

1.通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对花钟的基本概念和构造的掌握情况。

2.通过学生的绘画作品，评估他们的观察能力和手工能力，并给予相应的鼓励和帮助。

五、板书设计：

花钟

构造：圆形、花瓣

绘画方法：观察花朵和花瓣的形状和颜色，进行创意绘画。

六、教学反思：

本次教学设计针对小学二年级的学生，通过观察和练习，让学生了解花钟的基本构造和绘制方法，同时鼓励他们进行创意绘画，培养他们的观察能力和手工能力。在教学过程中，学生表现积极，表现出较强的学习兴趣和创意思维能力。教师在教学中注重互动、引导和鼓励，使学生的学习效果得到了进一步提高。

花钟第一课时教学设计

一、教学目标

1. 了解花钟的基本概念和原理。

2. 学习制作简单的花钟作品。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

二、教学内容

1. 花钟的定义和分类。

2. 花钟的原理和制作材料。

3. 制作花钟的步骤和技巧。

三、教学准备

1. 教师准备花钟的样本和制作过程演示材料。

2. 学生准备制作花钟所需材料，如鲜花、花瓶、花泥等。

四、教学步骤

步骤一：导入（10分钟）

1. 教师准备一份简短的花钟介绍，并与学生分享。

2. 引导学生思考和讨论他们对花钟的认识和了解。

步骤二：讲解花钟的定义和分类（15分钟）

1. 教师简要介绍花钟的定义和分类，包括壁挂花钟、台座花钟等。

2. 通过图片或实物展示，让学生对各种花钟的外观有一个直观的了解。

步骤三：讲解花钟的原理和制作材料（15分钟）

1. 教师详细讲解花钟的原理，即利用鲜花的鲜活度和花枝的柔韧性来制作花钟。

2. 介绍花钟制作的常用材料，如花瓶、花泥、花枝、鲜花等。

步骤四：演示制作花钟的步骤和技巧（20分钟）

1. 教师通过演示，展示花钟的制作步骤和技巧，如选择合适的花瓶、固定花泥、修剪花枝等。

2. 强调制作花钟时需要注意的细节，如花枝的长度和角度、鲜花的摆放方式等。

步骤五：学生制作花钟（30分钟）

1. 学生根据教师的演示和指导，开始制作自己的花钟作品。

2. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助。

步骤六：展示和评价（10分钟）

1. 学生完成花钟后，展示自己的作品，并向同学讲解制作过程。

2. 学生互相评价、交流，给予建议和表扬。

五、教学反思

本节课通过讲解花钟的基本概念和原理，以及制作花钟的步骤和技巧，使学生对花钟有了初步的了解，并通过动

《花钟》（第一课时）教学设计

教学目标

1.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。

2.能背诵第一自然段。

3.第一自然段学会借助关键句概括段意的方法。

4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。

教学重难点

能借助关键语句说出第一自然段的段意。

知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.春天是鲜花最美的时候，老师给大家带来了几幅图，让我们一起来欣赏欣赏。

2.这些花多美啊，看到它们你都想到哪写词？试着用一些四字词语来形容一下这些花。(学生自由谈感想,感受花的美)

3.同学们，把如此迷人的景色送入这句话里面:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。谁会读？

4.这么多的花争着开放,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道吗,这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。(板书题目,齐读题目)(板书:花钟)

5.下面,就让我们走入课文,领略鲜花的美丽和神奇吧。

二、初读全文,学习字词

1. 出示自读提示。

自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）给课文表明自然段序号。

（3）思考：什么是花钟？

2. 字词学习。

(1)多媒体出示词语,读词语。

学生练读，开火车读，齐读。

师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥”,翘舌音“寿、示、灼、适”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等。

(2)多媒体出示生字,读字写字。

指名读，齐读。

书写指导：要把这些字书写得规范、美观，大家在写时需要注意些什么呢？谁来提醒大家？