班主任工作实务

班主任工作案例分析与解决方案班主任工

作总结和案例分析

“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任工作案例分析与解决方案班主任工作总结和案例分析篇一当好高中班主任不简单，上了高中，由于同学身心的快速进展，进入青年初期的同学的独立心理、批判心理、逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再肯定听从老师的命令，你也不行能再像学校那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定，多变化，不易掌握，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来肯定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探究了一些方法和措施，取得了肯定的成效。

一、用爱去教育，情感化管理。

高中同学要比学校生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、坚韧等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。特殊是那些有毛病的同学，他们平常听到的多是批判，

他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关怀他们，爱惜他们，使他们感到老师可亲。

案例一：抽烟是当前高中生常见的现象，特殊是整合上来的这届高三，我班有几个烟隐较大的，周校讲的分班考试时抽烟的就在我班，而且开学也被抓到过，对他们假如实行强硬方法，反而适得其反。首先我联系他们父母通过他们父母开导他，其次在班上，当他们有任何进步时都进行表扬，并且对同学说，抽烟并不是肯定的错误，只不过不是同学阶段应当干的事，这几位同学由于我没因此卑视他们，反而基本杜绝吸烟，而且平常很乐观的为班级做事。

班主任工作经验材料（精选15篇）

班主任工作经验材料篇1

日子像流水一样，简单而平坦。就在这平平淡淡的日子里过着真真实实的生活。不经意间一抬头，又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟孩子们一起共同经历了成功和失败，不一而足。针对这学期本班的实际情况，再结合期初的，现做如下小结：

1、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃。

2、学生的竞争意识慢慢地在增强。从“五色花比赛”和“五项循环竞赛”中就可以看出，他们也在关心着我们班是第几名，也总会问起这星期我们班有没有得小红旗了或五色花了。特别是孩子们参加校组织的各项比赛都很积极，而且取得了好成绩。如：书法比赛中13位孩子得奖，集体舞或二等奖。

3、班干部的管理能力方面。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。但他们的管理手段还很欠缺，管的时候还欠主动。当有小朋友不听他们话的时候就没辙了，拿不出好办法。这点有待进一步努力。

4、安全教育方面。我主要通过午间谈话对他们进行安全教育，对他们会忘记。

5、行为习惯方面。本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，特别是一些男孩子。上学期，他们总是玩好了再来写作业，没时间了，作业就乱写，交上来的本子一团糟;这学期，他们一来到教室就开始做作业，字也越写越漂亮。还有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能弯腰捡起。

中小学班主任工作理论与实践（5篇模版）

第一篇：中小学班主任工作理论与实践

中小学班主任工作理论与实践

一、没有爱就没有教育

1、爱是教育成功的基础

ϒ没有爱就没有教育，没有关爱的情怀就没有优秀的教师，关爱是教育的本源与灵魂。ϒ班主任工作是一种用生命去影响生命的过程。因此，用情感去教育学生，才能在师

生之间形成共鸣并产生火花。

ϒ苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先意味着她热爱孩子，感到跟孩子交

往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟她们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。

ϒ教育的本质是爱，是一种演绎爱的艺术。关爱学生，就是当学生需要你的时候能意

识到自己的责任，这份责任是社会的需要，民族的需要，更是每位班主任教师自身践行、完善、发展的需要。不管教育的目标、内容、方法、手段、评价等如何发展变革，爱与责任是教育的永恒灵魂。

2、让爱诠释高尚

ϒ托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教

师”。一个优秀的班主任可以影响学生一辈子，让平凡的教室充满阳光，用心的沟通拒绝简单粗暴，让春风化雨滋润每一个成长的心灵。用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌，用行动感染学生、教育学生、带动学生，用师爱激发学生成人、成才。教书育人是教师的神圣职责.这个职责之所以神圣就在于教育者不仅要交给学生知识，更要教育学生学会做人。所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量。班主任如何关爱自己的的学生？那就时刻带着“假

如我是孩子”和“假如是我的孩子”这样的感情体验吧，将会使你对学生少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重；少一份失落，多一份希望

班主任实习工作总结五篇

1.实习工作总结一：

作为一名班主任实习生，我深刻认识到学校管理工作的重要性和复杂性，尤其是对于一个初中班级来说。在实习期间，我主要负责班级管理和学生思想工作。具体来说，我负责班级出勤和考勤管理、正常的日常管理和维护、学生家访和家校联系工作、学生思想品德教育、课外活动策划和组织，以及班级建设和发展等工作。

通过实践，我深刻认识到，班主任工作需要思维敏捷、细致耐心、沟通协调能力等多方面的素质。尤其是在处理学生问题时，要以公正、平等的态度对待学生，尽可能地发挥疏导和引导作用，从而帮助学生更好地解决问题。对于班级管理，要有严格的标准和规范，时刻监督和纠正学生的错误行为，建立完善的考核机制和纪律管理制度，以提高班级的整体效率和管理水平。

总体来说，这次实习让我深入了解到班主任的职责和工作内容，更深刻地认识到学生管理的重要性和难度，同时也提高了我的组织管理能力和沟通交流能力。

2.实习工作总结二：

在我实习期间，我主要负责班级管理、学生思想品德教育和日常学习指导。在学生思想品德教育方面，我着重强调了问题意识培养、心理健康教育以及动手能力和创造能力的培养。对于班级管理，我注重细节和规范化管理，遵循“以人为本，依规

依纪”的原则，不断提高班级管理效率和管理水平。

在实践中，我理解到班主任工作是一项综合性的工作，需要处理各种问题和管理各种资源，需要细致耐心、心中有数，还需要有高度的组织管理能力和沟通协调能力。同时，班主任还需要拥有较大的政治素质和道德道德修养，能够为学生服务，从而推动学生健康成长和班级发展。

《班主任工作》习题与答案

（解答仅供参考）

一、名词解释

1. 班主任工作：班主任工作是学校教育活动中的重要组成部分，是指在学校的领导下，由班主任具体负责班级的组织管理、思想道德教育、学习指导以及协调各方力量共同参与学生全面发展的管理工作。

2. 班级建设：班级建设是指班主任根据教育教学目标和班级实际情况，通过制定并实施一系列制度、措施和活动，构建和谐、积极、有序、有凝聚力的班级集体的过程。

3. 家校合作：家校合作是指家庭与学校基于共同关心学生的全面发展而进行的沟通、交流、协作及教育资源共享等活动，旨在形成教育合力，提高教育质量和效果。

4. 学生个体差异：学生个体差异是指学生在认知能力、兴趣爱好、性格特征、情感表现、学习方式等方面存在的各种不同特点。班主任应充分认识并尊重这些差异，以个性化的方式引导每个学生发展。

5. 班级管理策略：班级管理策略是指班主任为实现班级管理目标，采用的一系列计划、方法和技巧，包括建立班级规章制度、选拔班干部、开展德育活动、处理学生问题、激发学生潜能等多种手段。

二、填空题

1. 班主任是班级工作的_________，对班级进行全面管理和指导。（答案：第一责任人）

2. 为了促进学生全面发展，班主任需要关注学生的_________发展，不仅重视学业成绩，还要培养学生的品行和能力。（答案：德智体美劳）

3. 在处理学生冲突时，班主任应坚持_________原则，公正公平地对待每一个学生。（答案：公平公正）

4. 通过定期召开_________，班主任可以及时了解学生的思想动态，加强与家长的沟通联系。（答案：家长会）

班主任日常工作内容

班主任日常工作内容（精选9篇）

工作内容是指劳动者具体从事什么种类或内容的劳动，是劳动合同确定劳动者应当履行劳动义务的主要内容，包括劳动者从事劳动的工种、岗位、工作范围、工作任务、工作职责、劳动定额、质量标准等。下面是店铺为大家整理的班主任日常工作内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任日常工作内容篇1

一、班主任的一日工作流程：

1、班主任每天第一次进教室，首先要了解本班学生出勤的情况（缺勤、迟到）。

2、班主任每次走进教室，都要对教室的环境、卫生、桌椅摆放（横、竖、斜三条线）是否整齐等进行检查和要求。

3、班主任每天要随时注意观察学生在服装、发型、饰物佩戴上或学生心理、生理上的微妙变化（特别要重视来自学生间的信息）。

4、班主任要及时与班级任课教师了解本班学生听课状态、师生关系、作业完成、课堂测验等情况，便于及时发现问题、及时解决问题。

5、班主任要充分利用“家校通”与家长取得联系，沟通有关学生情况。

二、班主任对班集体建设和学生要求的标准：（起点要高、标准要严、落实要细、检查要勤）

1、明确班级学生考勤制度（安排班级考勤员）：病假（及时请）、事假（提前请）、迟到、早退（班主任要及时了解掌握学生情况，依据学生具体情况及时与家长沟通，力争杜绝此问题）。

2、明确班级财产管理制度：严禁学生在教室墙壁、桌椅，乱写、乱画、乱贴，对于有关情况要及时清整，对于要求要随时检查，对于教室内的各种开关、名人画像、地图、守则、规范、锁头、卫生工具、电教用具等要有班级明确的保管和维护制度。

班主任工作有效开展的创新实践5篇

第1篇示例：

随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。

作为班主任，要建立良好的班级管理制度。班级管理是班主任工作的核心内容之一。为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。

班主任要关注学生的发展需求。作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。

班主任要与学生建立良好的关系。学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。

班主任要不断学习与提升自我。教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理

论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。只有不断学习与提升，

才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。

班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。只有建立科学的管

理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。希望本文对

班主任基本功应知应会内容资料-班主任

应知应会基础知识

班主任基本功应知应会内容资料

1、班主任工作的基本任务是什么?

"班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么?

(1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好学生的个别教育工作。

(4)协调与统一多方面的教育力量。(5)进行日常管理工作。

3、班主任工作的原则是什么?

(1)方向性原则。(2)全面性原则。(3)情感性原则。(4)疏导性原则。(5)民主性

原则。(6)集体性原则。(7)表率性原则。

4、依法治教的基本意义是什么?

一是表现在"治"上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；

二是表现在"护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。

5、教师的权力有哪些?(请说出4条以上)

教育教学权、科学研究权、办理学生权、获取报酬待遇权、民主办理权和进修培训权。

6、请说出四条以上教师的义务是什么?

(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。(2)贯彻国家的教育方针，遵守

1

规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7、班主任应当好那些角色?

班主任工作实务培训方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

班主任工作实务培训方案4篇班主任工作实务培训方案第1篇

一、培训目标

1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容

针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

三、培训原则

1．实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互

动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的能力及技巧。

2．主体性原则。在培训实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，调动学员的学习积极性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。

3．创新性原则。创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。

四、培训方式

班级管理实务pdf

班级管理实务是指在教育环境中对班级进行管理和组织的实际

操作。这个课题涉及到多个方面，包括班级的组织结构、学生的管理、教学计划的制定、教学资源的管理等等。下面我将从多个角度

来回答你关于班级管理实务的问题。

1. 班级组织结构，班级通常由班主任、学生和家长组成。班主

任负责班级的日常管理和教育工作，学生是班级的成员，家长是学

生的监护人，他们共同构成了班级的组织结构。在班级管理实务中，班主任需要与学生和家长建立良好的沟通和合作关系，促进学生的

全面发展。

2. 学生管理，班级管理实务中，学生管理是一个重要的方面。

班主任需要制定学生管理规章制度，包括考勤制度、纪律规定、奖

惩措施等，以维护班级的秩序和学习氛围。此外，班主任还需要关

注学生的学习情况和心理健康，及时发现并解决学生的问题，提供

必要的帮助和支持。

3. 教学计划的制定，班级管理实务中，教学计划的制定是为了

保证教学工作的有序进行。班主任需要根据学校的教学大纲和教学

要求，制定班级的教学计划，包括每周的教学内容、教学目标和教学方法等。教学计划的制定需要考虑学生的实际情况和学习需求，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

4. 教学资源的管理，班级管理实务中，教学资源的管理是为了提供良好的教学环境和教学条件。班主任需要合理安排教室、教具和教材等教学资源的使用，确保教学资源的充分利用和合理配置。此外，班主任还需要与学校和其他教师合作，共享教学资源，提高教学质量。

总结起来，班级管理实务涉及到班级组织结构、学生管理、教学计划的制定和教学资源的管理等多个方面。班主任在班级管理实务中起着重要的作用，需要具备良好的沟通和管理能力，关注学生的学习和发展，保证教学工作的有序进行。希望以上回答能够满足你的需求。

班主任理论与实践

班主任要提高工作质量与效果，必须在充分了解学生心理特点和学生群体基础上，运用科学的管理理论和先进的教育思想指导自己的班级工作。

班主任工作应建立在一定的教育学、心理学、社会学管理学理论基础上。

第一部分

班主任工作的理论基础

一、班主任工作的教育学基础

终身教育思想和主体教育思想对我国学校教育改革影响深远，也是班主任迫切需要形成和坚持的教育理念。

1-1 终身教育思想在班主任工作中的运用

１、班主任要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能。

２、班主任不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学生教育生活的时空、内容和领域。

３、班主任要改变传统的教育管理观念，激发和培养学生生活与学习的自律性。

1-2 主体教育思想在班主任工作中的运用

１、班主任工作应坚持以人为本、以学生发展为本。

２、坚持班主任工作的相对独立性、自主性，促进班主任的专业化发展。

二、班主任工作的心理学基础

了解行为主义心理学、人本主义心理学、认知心理学和多元智能理论有助于班主任更好地促进学生个体心理的健康发展。

2-1 行为主义心理学在班主任工作中的运用

１、要强调班主任在班集体中的权威作用。

２、强化是塑造行为和保持行为所不可缺少的。

３、运用消退原则矫正学生的不良行为。

４、合理运用班级规则与秩序的约束力。

2-2 认知心理学在班主任工作中的运用

１、要深入把握学生的认知特点。

２、开展策略训练，培养学生的自控能力和反省认知。

３、防止心理效应带来的认知偏差。

2-3 人本主义心理学在班主任工作中的运用

１、注重学生的主体能动性。

２、全面分析、正确引导学生的需要。

班主任工作案例（一）：

抓住机会，金子就会闪光

班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。

案例：

林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢？

刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？

班主任工作理论与实务测试题

第一章班主任工作的历史演变

第二章班主任工作基本理论

一、填空

1、在古代社会，学校教学普遍采用（个别教学）形式。

2、班主任工作的教育学基础主要介绍（终身教育思想）和（主体教育思想）在班主任工作中的运用。

3、马卡连柯认为，（班集体建设）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。

4、班主任工作必须坚持以（学生的发展）为本。

5、解决冲突的一般方法有（协商、调停、权威解决）。

二、选择

1、最早提出班级授课制理论的教育家是（C）

A、昆体良

B、埃拉斯莫斯

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

2、提出“前景教育”原则的教育家是（A）

A、马卡连柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯格

D、纽曼

3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（B）

A、马卡连柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯格

D、考纳

4、我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（D）

A、1951年

B、1952年

C、1978年

D、2006年

5、终身教育思想的代表人物是（A ）

A、朗格郎

B、华生

C、奈瑟

D、马斯洛

6、美国心理学家斯金纳的理论是（A ）

A、行为主义心理学

B、人本主义心理学

C、认知心理学

D、多元智能理论

三、判断

1、班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会（×）

2、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆（√）

3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主任（×）

4、在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期（√）

5、构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势（√）