文章的表达方式精讲

表达方式专题讲解与练习及答案

表达方式专题精讲

五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。叙述的作用主要有三点：

第一、介绍事件发生、发展的过程,交代事件的前因后果。例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。……"(《大自然的语言》)

第二、介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，。例如："我小时候，家在哈佛尔。家里并不富裕，对付对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。我有两个姐姐。"(《我的叔叔于勒》)

第三、为议论文提供事实论据，以用来证明论点。如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。"

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。《羚羊木雕》

2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑生命的人》

二、描写

什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。例如.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写）

作者：非成败

作品编号：92032155GZ5702241547853215475102

时间：2020.12.13

表达方式专题讲解与练习

【专题精讲】

五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。《羚羊木雕》

2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑生命的人》

（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）

作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。《我的早年生活》（对人的评价）

（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

初中作文专题精讲〔七〕

表达技巧

表达〔又叫记叙〕，就是将事情的前后经过记载下来或说出来。表达是表达方式之一，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。表达重在陈述“过程〞，包括人物活动的过程、事物发生开展变化的过程、事情的前因后果及来龙去脉等〔可参看?初中作文专题精讲〔七〕灵活运用多种表达方式?〕。表达，并不仅仅就是平铺直叙，它有很多技巧可循。下面，我们就简单介绍几种表达技巧。

〔一〕倒叙与插叙

表达的顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙就是按照事情发生、开展的顺序来写，这是最简单的一种，我们也最常用。生活中的事情遵循的是从前往后的自然的时间顺序，但是在作文中，我们可以凭借倒叙和插叙把这个顺序改变。倒叙和插叙是大家所熟知的谋篇布局的技巧，简单而好用。重视并主动运用倒叙和插叙，能够从谋篇布局上有效的上作文呈现出不同的整体效果，让人耳目一新。

一、作用概述

倒叙是把事情的高潮、结局或某个突出的片段，提到文章的前面表达，接着才按事情的开展顺序敘述。倒叙的优点：使文章产生悬念，使结构富有变化，情节错落起伏，防止表达的平板和单调，从而引人入胜。

插叙是表达中常用的一种方式。作者在表达主要情节或中心事件开展过程中，暂时中断表达线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的表达。

【实例演示】

大家在村庄外头看“野台子〞戏，看着看着，突然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊？〞

那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢〞？她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。继而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她好久没有时机看戏了！太兴奋了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢！

表达方式专题讲解与练习

【专题精讲】

五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。《羚羊木雕》

2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑生命的人》

（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）

作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。《我的早年生活》（对人的评价）

（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

描写与叙述二者的关系与区别

精讲作文【叙·描】(132)描写与叙述二者的关系与区别

◎什么是“描写”？

“描写”是5种主要表达方式（5种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明）之一。

所谓“描写”：就是用生动、形象的语言，具体形象地把描写对象（人物、事件、景、物、环境等）的存在和变化（状貌和变化的情态）精细地描绘出来，给人以鲜明的印象和深刻的感受，使人有身临其境之感。

老舍说：“叙述与描写本不易分开。把它分开,是为了说着方便。”

叙述和描写,在写记叙文写作中占有重地位子和作用,它们都是记叙文写作的主要方法。

◎什么是“叙述” ？

所谓“叙述”，就是作者对所写的人物、事件、环境、情景等，所作的一般的述说和交代。它只作介绍概貌、概况，不作细致刻画。

简言之,“叙述”，是指对人物、事件、环境所作的概括的,或具体的说明和交代。

※描写与叙述二者的关系与区别

一、描写与叙述二者的关系:

1、描写与叙述都是记叙文写作的重要主要方法之一；

2、描写与叙述,它们反映的对象相同:都是写生活中的人物、事件、环境。

二、描写与叙述的区别:

二者的区别,主要是反映生活所采取的手段不同:

叙述：是对人物、事件、环境，所作的概括、说明、交代，它只写基本情况，不作细致刻画。

描写：是对人物、事件、景物、环境，所作的作具体描绘和细致刻划。

三、在记叙文写作中,描写比叙述更重要；

但叙述也有描写所无法替代的重要作用。

________________________________________________________________________________◎叙述也有描写所无法替代的重要作用。

文章的表达方式有几种

在写作中，表达方式是非常重要的。不同的表达方式可以给读

者带来不同的阅读体验，也可以让作者的观点更加清晰地传达给读者。因此，了解不同的表达方式对于提高写作水平是非常重要的。

本文将探讨文章的表达方式有几种，并分别进行介绍。

首先，文章的表达方式可以通过文字的选择和组织来体现。作

者可以选择不同的词语、句式和段落结构来表达自己的观点。例如，作者可以选择使用形象生动的词语来描述事物，从而让读者更加直

观地感受到作者想要表达的意思。另外，作者还可以通过使用排比、对比、转折等修辞手法来增强文章的表达力，从而让读者更加深刻

地理解作者的观点。

其次，文章的表达方式还可以通过篇章结构和逻辑关系来体现。作者可以通过合理的篇章结构来组织文章的内容，使得观点表达更

加清晰和有条理。此外，作者还可以通过使用因果关系、比喻、举

例等逻辑关系来增强文章的逻辑性，从而让读者更加容易理解作者

的观点。

此外，文章的表达方式还可以通过语气和态度来体现。作者可

以通过使用不同的语气和态度来表达自己的情感和态度。例如，作者可以使用客观、中立的语气来描述客观事实，也可以使用主观、感情色彩的语气来表达自己的情感和态度。通过选择不同的语气和态度，作者可以让读者更加深刻地感受到作者的情感和态度，从而增强文章的表达力。

总之，文章的表达方式有很多种，包括文字的选择和组织、篇章结构和逻辑关系、语气和态度等。了解不同的表达方式对于提高写作水平是非常重要的。希望本文的介绍能够帮助读者更加深入地了解文章的表达方式，从而提高自己的写作水平。

专题09 表达方式

【方法技巧】

表达方式有5种：叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)、抒情、议论、说明。

1.叙述：作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。例如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

○1顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写；一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明。

○2倒叙：先写事件的结果，再写缘由；②先把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，再从事件的开头按照事情先后发展顺序进行叙述。作用：开篇点题；制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻的印象；引出下文的……事件或人物；使结构更加紧凑。

○3插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节(或人物)相关的回忆或故事的叙述方法。作用：交代了……内容(概括内容)；解释了……的原因；推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；对主要情节起补充衬托作用；突出人物性格(形象)；突显文章主题；丰富文章内容，使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

2.描写：将人物、事件和景物表现得生动具体，使文章更加形象生动。例如：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

○1人物描写：外貌（对人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等进行描写，使读者了解人物的外在形象，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等）、神态（对人物面部神情的描写，展现人物的心理变化）、心理（对处在一定环境下的人物内心活动、思想情感活动进行描写，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情）、动作（又称行为描写，通过对人物肢体语言的描写来表现人物的思想情感，展示人物的性格特征和精神面貌）、语言（对人物的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)等进行具体描写，表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人物形象变得丰满、鲜活，推动故事情节发展）。

初中语文阅读的说明方法有哪几种（说明文阅读知识全

面梳理）

战江语文

01

基础梳理

1.说明文的类型

说明文是以说明为主要表达方式的文章。

按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明

文（如：《只有一个地球》）。

按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学

小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。

2.说明的对象及特征

说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区

别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或

一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。

3.说明的顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间

顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用

其他顺序。

4.说明的方法

常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列

数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。

A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不

太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。常会出

现“比如”、“例如”、“如”等字样。

B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的

标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《鲸》一文中，“鲸

总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。

C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以

小学语文课文的表达方法有哪些

1小学语文课文的表达方法有哪些

一、整体研究单元训练重点

在教学中与孩子一起了解本单元要掌握的表达方面的知识。找到训练重点，就要多方查找资料弄清训练重点的核心意义。在教师完全掌握理解后，针对内容对学生进行讲解。如《穷人》一课，心理描写和环境描写是本单元的训练重点，引导学生寻找生活中内心纠结的具体事件，如：“捡钱、没有完成作业、弄坏了东西等错事内心是如何纠结的”，让孩子将自己真实的内心想法写出来，孩子们不但掌握了什么是心理描写，更重要的是孩子们学会了表达自己的内心世界。

二、理解表达方式

众所周知，要想学会什么东西，必须要让学生了解这东西是什么，只有了解了，孩子们才能进一步掌握并学会运用。我在教学直接抒情的时候先用理解词义的方法引导学生理解什么是直接抒情，首先孩子理解“直接”，学生知道直接的意思就是不拐弯、直白地说出，那么就引导学生理解比较生僻的“抒情”了，学生能理解到抒情是表达感情，那么连起来理解“直接抒情”，学生立刻就体会到直接抒情的意思就是不拐弯抹角的直白的表达感情，很快孩子们就能在文章中找到直接表达感情的句子。

在讲间接抒情，孩子们直接就说：“那一定是拐着弯来说了。”我就说：“那你们给我举个例子来说吧。”孩子们这时还是举不出来例子，我就引导孩子：“直接抒情就是直接赞美，间接一定不是直接赞美，那他怎样赞美呢?这拐着弯是怎样的拐弯呢?其实就是通过其他的美来映衬主角的美，如教学《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗的时候，我是这样做的：首先让孩子讲一讲这首诗主要写了什么事?表达了作者什么样的思想感情?

赏析散文的艺术手法及语言风格

“学会品味散文的语言,走进散文语言的审美世界,才是真正走进了散文。”这句话充分说明了赏析散文语言的重要性。赏析散文语言,自然涉及散文的艺术手法及语言风格,这也是在读懂散文文本的基础上进行的更高层次的审美活动。“品味精彩的语言表达艺术”是对此的明确要求,赏析散文的艺术手法及语言风格也就成为散文阅读考查的热点。

答题思路

①记牢知识,明确具体修辞、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用,具体内容如下:

修辞手法--比喻、比拟、排比、借代等。

表达方式记叙

叙述角度：第一人称、第二人称、第三人称。

叙述详略：详写、略写。

叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

描写

感官角度：视觉、听觉等。

描写

角度观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视。

写景顺序：由远及近、由高到低等。

描写手法：白描、动静结合、虚实结合、正侧面描写结合等。抒情

直接抒情。

间接抒情：借景抒情、借物抒情等。

知识储备

议论--散文中的议论在叙述过程中融入了作者的态度和评价形成夹叙

夹议的特色。

说明--用简明扼要的文字把事物的性状、成因、功用等解说清楚。

表现手法--对比、象征、衬托、抑扬等。

构思技巧--设置线索、开门见山、卒章显志、首尾呼应等

②研读文本,结合具体内容分析鉴赏技巧的作用。

③重点分析鉴赏在表达情感、主题等方面的效果(作用)。

④组织答案,注意条理性,分点阐述。

常见语言风格

平实自然形象生动含蓄委婉清新明快

洗练简洁绚丽飘逸婉约细腻旷达豪放

华丽典雅幽默讽刺整散结合音韵和谐

题型专练

一、阅读下面的文字,完成问题。

一个字的故乡

故乡是一篇干脆的散文。