从对口高考考试现状谈谈江苏省高考专业综合理论考试改革

江苏省高等教育自学考试综合改革试点工作实施细则（试行）根据《江苏省高等教育自学考试综合改革试点实施方案》有关精神，为更好地推进自学考试综合改革试点工作的开展，现制定如下实施细则：一、主考学校与专业开设1．参加综合改革试点的普通本科高校，目前需是自学考试助学专业的主考学校，试点学校须经省教育考试院同意后方可参与。

2．自学考试综合改革是一项具备科学性、创造性、综合性的系统工程，为确保试点工作实施顺利，试点学校和试点专业所在学院均需成立校自学考试综合改革试点工作领导小组，负责改革试点工作的具体组织与实施，并于综合改革试点专业正式开课前上报省教育考试院自学考试处。

综合改革试点的专业，在现有自学考试助学专业目录中选取，具体专业由省教育考试院公布。

3．参加试点的学校于每年3月初向省教育考试院申报自办助学专业时，申请和备案综合改革已试点专业。

二、专业考试计划与教学计划1．综合改革试点专业的专业考试计划由省教育考试院指定的主考学校制定，参与试点的主考学校实施全省统一的专业考试计划，各校不得擅自修改。

2．试点专业的专业考试计划分为专科段专业考试计划和本科段专业考试计划。

本科专业考试计划实行两段制，由专科段专业考试计划和本科段专业考试计划两部分组成。

3．为了便于试点专业的专业考试计划与原有专业的区别，试点专业的专业代号以“6”开头，后7位和原有专业一致。

4．试点专业的课程，如果课程代号和目前助学专业中统一命题课程代号一致的，须使用统一命题试卷进行考试，其考试大纲和教材由省教育考试院统一编写或指定。

5．试点专业的教学计划由制定专业考试计划的主考学校制定，其他试点学校可根据自己学校的情况进行调整，但统一命题课程的教学学期不得修改。

各校的专业教学计划需报省教育考试院备案后方可实施。

6．独立设置的实践课程的考试大纲由制定专业考试计划的学校统一编写，所有涉及该门课程的试点学校须使用统一编写的大纲。

独立设置的实践课程的使用教材由制定专业考试计划的学校指定，其他试点学校可根据自身教学的需要自行选用。

江苏对口单招江苏对口单招是指高中学生在完成高中课程学习后，通过报考对口单招考试进入大学深造。

江苏省教育考试院在每年的4月份举办对口单招考试，提供了广泛的专业选择，吸引了许多有志于进入大学的高中毕业生。

对于许多高中生来说，对口单招是他们进入大学的一条重要途径。

相对于普通的高考，对口单招更注重对考生专业知识和技能的测试，因此要求考生在考试中展示他们在所报考专业上的扎实基础和独到见解。

江苏对口单招分为理科和文科两类。

理科主要考察数学、物理、化学等科目的知识和应用能力，涵盖了工科、理工类、理学等专业。

文科则包含了语文、英语、历史、政治等科目，适合有志于进入社科、文科、教育学类专业的考生。

与高考相比，对口单招更加注重考生的专业素养。

这就要求考生除了掌握高中所学的知识外，还需要对所报考的专业有深入的了解和充分的准备。

考生需要了解所报考专业的培养目标、课程设置、就业前景等内容，并在报考前进行针对性的复习和准备。

在考试中，考生会面临笔试和面试两个环节。

笔试是对考生基础知识和能力的检验，需要考生熟练掌握所报考专业的相关知识。

面试是考生展示综合素质和表达能力的机会，需要考生自信、从容地回答面试官的问题。

对于高中生来说，对口单招既是一次挑战，也是一次机遇。

通过对口单招考试，考生能够有机会提前感受大学的学习氛围和专业课程，为大学学习做好充分准备。

同时，对口单招也为考生提供了更多选择的机会，可以选择更适合自己兴趣和潜力的专业，从而更好地发展自己的优势和特长。

总之，江苏对口单招为高中毕业生提供了另一种走向大学的途径。

无论是理科还是文科，考生都应该对所报考专业进行充分了解和准备，提高自己的专业素养和综合能力。

只有这样，才能在对口单招考试中脱颖而出，顺利进入理想的大学。

中职生对口高考考试内容
中职生对口高考主要考察以下三方面内容：
1. 文化基础课考试：这是对口高考的基础科目，主要包括语文、数学、英语和计算机基础等。

其中，语文、数学和英语为必考科目，计算机基础为选考科目。

这部分主要考察考生的基本文化知识和素养，以及对计算机基础的掌握情况。

2. 专业基础课考试：这是对口高考的核心科目，主要包括专业基础知识和专业技能测试。

专业基础知识包括所学专业的相关知识和理论，专业技能测试则主要考察考生的实际操作能力。

这部分主要考察考生的专业素养和实践能力。

3. 综合素质评价：这是对口高考的重要环节，主要包括考生在校表现、实践经历、特长爱好等方面的评价。

综合素质评价主要考察考生的综合素质和全面发展情况。

不同省份对于中职对口高考的要求可能会有所不同，具体要求以当地招生考试部门发布的信息为准。

在备考期间，考生需要认真学习，提高自己的文化课和专业基础水平，积极参加各种实践和活动，全面提高自己的综合素质。

2024年单招高考改革政策一、考试科目改革自2024年起，单招考试科目将由统一的语文、数学、外语三科变为语文、数学、外语和专业基础知识的选科组合。

考生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的考试科目，以更好地适应未来大学专业学习的需要。

二、考试内容改革1.语文：语文考试将更加注重考查考生的语言应用能力和文化素养，增加阅读理解和写作的比重，减少死记硬背的知识点。

2.数学：数学考试将更加注重考查考生的逻辑思维能力和数学应用能力，减少单纯记忆的题目，增加开放性和探究性的题目。

3.外语：外语考试将更加注重考查考生的语言实际运用能力，增加听力、口语和阅读的比重，减少语法和词汇的考查。

4.专业基础知识：专业基础知识考试将根据不同专业设置不同的考试内容，重点考查考生对该专业基础知识的掌握程度和理解能力。

三、招生计划改革1.招生名额分配：将根据各地区、各学校的实际情况，合理分配招生名额，促进教育资源的均衡分布。

2.招生专业设置：将进一步优化招生专业设置，增加新兴产业相关专业，以满足社会经济发展的需求。

3.招生条件：将根据不同专业的特点，制定相应的招生条件，如年龄、身体条件等。

四、录取方式改革1.平行志愿：实行平行志愿的录取方式，考生可以根据自己的成绩和兴趣选择多个学校和专业进行填报，增加录取机会。

2.综合评价录取：对于一些特殊专业或优秀考生，将采取综合评价录取的方式，综合考虑考生的成绩、综合素质、特长等方面的表现。

3.公示与监督：录取结果将进行公示，接受社会监督，确保公平、公正、公开。

五、教学改革1.加强学生综合素质培养：在日常教学中注重学生综合素质的培养，提高学生自主学习和创新能力。

2.优化课程设置：根据改革要求优化课程设置，加强学科交叉融合，提高课程的实用性和前瞻性。

3.强化实践教学：加大实践教学比重，提高学生的实践能力和动手能力，促进理论与实践的结合。

4.提高教师素质：加强教师队伍建设，提高教师素质和教学水平，为教学改革提供有力保障。

江苏省职教高考实施方案一、总体要求江苏省职教高考是指由江苏省教育考试院组织实施的一种选拔性考试，旨在选拔和培养适应社会主义现代化建设需要的各类专门人才。

高考实施的总体目标是：坚持以考试为中心，以素质教育为宗旨，以促进学生全面发展为目标，以提高中职教育教学质量为根本任务，促进中职教育教学改革和发展。

二、考试内容1. 考试科目江苏省职教高考科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。

其中，语文、数学、外语为必考科目，其他科目为选考科目。

2. 考试形式考试形式分为笔试和面试两种。

笔试主要考查学生的基础知识和基本能力，面试主要考查学生的综合素质和实际能力。

三、考试对象参加江苏省职教高考的对象为全省中等职业学校高三年级在校学生，以及符合条件的自学考生和复读生。

四、考试时间和地点江苏省职教高考一般于每年的5月下旬至6月上旬举行，具体时间由江苏省教育考试院根据实际情况确定。

考试地点为各中等职业学校所在地或指定考点。

五、考试报名考生需在规定时间内到所在学校或指定地点进行报名，报名材料包括个人身份证、学籍证明、报名费等。

六、考试评价考试成绩以百分制计算，总分为750分。

各科目的考试成绩由专业教师进行评卷，面试成绩由考官组进行评定。

七、成绩查询和录取考试成绩公布后，考生可通过江苏省教育考试院网站或拨打查询电话进行成绩查询。

录取工作由各中等职业学校根据考生的成绩和综合素质进行。

八、考试安全为确保考试的公平、公正，考试期间实行严格的考场管理和监督，对于违规作弊行为将依法处理。

以上就是江苏省职教高考实施方案的相关内容，希望广大考生能够认真备考，取得优异成绩。

祝愿大家都能顺利通过考试，实现自己的梦想！。

江苏省2025年高考政策认识2025江苏高考改革政策江苏新的高考模式中，总分值设置为750分。

考试采取“3+1+2”模式。

其中“3”是指统一高考的语文、数学、外语3个科目；“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目，“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

考生可以根据本人对个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素的重新评估，结合意愿报考院校相关专业选考要求，调整自己的选考科目。

语文、数学、外语3门统考科目，每门150分，其中外语科目含听力考试30分。

3门选择性考试科目每门100分。

其中，物理、历史以原始分计入总分；其余科目（思想政治、地理、化学、生物）以等级分计入总分。

学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。

合格性考试每年1次，安排在1月份，考试成绩长期有效。

学生在高二第一学期末可首次参加合格性考试，考试科目在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术7门中选择；学生在高三第一学期末可参加语文、数学、外语以及上述7门科目的合格性考试。

选择性考试每年1次，安排在6月份，与统一高考科目同期进行，考试成绩当年有效。

合格性考试成绩以“合格”“不合格”呈现，选择性考试成绩以分数呈现。

2江苏高考改革的利弊因容错率低，难以忍受偏科，严苛的江苏高考被外界戏称“地狱模式”。

中国教育科学研究院研究员储朝晖对经济观察报表示，该省在设置分数、等级双指标的评价系统上考虑过于全面，而对考生个性发展方面考虑不够充分，所以出现了2020年江苏高考文科状元白湘菱无缘清北这种情况。

在储朝晖看来，“不光是江苏高考方案，实际上全国考试方案在逻辑上都是一致的——全面发展的逻辑链条，只不过是江苏省在此方案中再往前走了一步。

这也是全国高考招生在面上压力比较大的一个重要原因。

”一位国内排名前二大学负责招录的老师对经济观察报表示，名校招录规则是公平的，选拔是按照同一标准进行，不符合条件的，这是自身的原因；但从培养人才定位和要求来看，小部分人会存在某一学科成绩较为突出或者薄弱，如果从事科研工作，事实上很欢迎某种偏才和怪才，这种人往往在某一方面能力和创造性特别强。

以江苏省为例探索我国高职对口单招模式的改革作者：戴桂荣来源：《职教论坛》2010年第03期摘要：江苏省对口单招考试模式的改革是一个历史的演进过程，它与全国职业技术教育的发展是同步的，由当初的初步试行逐步推进。

发展到今天已成为江苏省高职教育的一个成熟的特色产业，历经四个阶段。

以历史背景、经济发展、现实操作的眼光，对每个阶段的招考模式进行了对比分析，以探索其改革规律。

关键词：对口单招模式：历史演进：“3+2”模式；“3+x+Y”模式作者简介：戴桂荣(1965-)，女，湖北随州市人，江苏经贸职业技术学院副教授，会计学硕士，研究方向为财会、税务理论教学与实践。

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1001-7518(2010)03-0018-05“对口单招”是指普通高等院校面向中等职业学校应届毕业生进行的专业对口的单独考试招生，含本科、专科两个层次。

江苏省自1987年开展对口单招工作以来，为全省经济建设和社会发展培养了近二十万名应用型、技能型本专科毕业生。

对口单招是国家为促进职业教育发展而采取的一项优惠措施，打破了中等职业教育和高等教育之间的壁垒，为中等职业学校学生升入高校深造探索出了一条新路子：有力地推动了中职教育的发展，丰富了高职教育的内涵，探索了一种新型的中、高职业技术教育相互衔接的人才培养模式，深受学校和社会的欢迎，取得了巨大成就。

一、对口单招模式的历史演进审视江苏省对口单招的发展历程，它与全国职业技术教育的发展是同步的，但始终走在前列，引领着全国的职业教育发展。

对口单招由当初的初步试行逐步推进，发展到今天已成为江苏省高职教育的一个成熟的特色产业。

至目前为止已经历了如下四个阶段：第一阶段：1987-1997(试行和初步发展)我国中、高等职业教育对口招收的衔接工作始于1985年，江苏省始于1987年。

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：高等职业技术学院要“优先对口招收中等职业学校毕业生以及有本专业实践经验，成绩合格的在职人员入学”。

江苏高考改革历史
近年来，江苏高考改革已经取得了一系列的重要进展。

下面将回顾一下江苏高考改革的历史演变。

早在2010年，江苏省就开始了高考综合改革试点。

这一举措
的目的是推进高考改革，减轻学生过重的备考负担，提高高考评价体系的科学性和公正性。

试点过程中，江苏省对高考的科目设置、考试形式、评价方式等进行了一系列的调整和改变。

在科目设置方面，江苏高考改革取消了文理分科，实行了全日制普通高中学生统一报名和统一命题的方式。

这使得学生们可以依据自己的兴趣和特长来选择相应的科目进行考试，大大减轻了他们的学习压力。

同时，江苏高考改革还推行了多元评价制度。

传统的高考评价主要依赖于考试成绩，而多元评价制度则包括了学业水平测试、综合素质评价等多个方面的评价内容。

这样一来，学生的综合能力得到了更全面的展示和评价，也体现了人才选拔的公平性和科学性。

江苏高考改革还加大了对志愿填报和录取过程的优化力度。

通过建立志愿填报和录取信息系统，学生可以更方便地选择志愿，并且系统可以根据学生的成绩和志愿情况进行自动匹配，提高了录取的效率和准确性。

总的来说，江苏高考改革历程中的种种探索和创新，都是为了使高考评价更加科学、公正和全面。

通过减轻学生的备考负担、
改变科目设置和考试形式，以及推行多元评价制度和优化志愿填报和录取过程，江苏高考改革为学生提供了更加广阔和公平的发展空间，也为人才培养和社会发展作出了积极的贡献。

江苏省普通高校对口单招高考解读一、对口单招高考的性质对口单招高考是江苏省普通高等学校专门对职业高中、职业中专单独招生考试的一种高考制度，是指由江苏省教育厅每年拿出一定的高考招生计划，专门面向中等职业学校，选拔既有文化知识，又有相应技能的应、往届学生进入高等院校深造的考试。

是国家为职业学校学生圆大学梦而设置的升学途径。

对口单招招生计划分本科、专科两个层次，均列入当年普通高校招生计划。

被高校录取的单招学生在校期间和毕业后均享受普通高校学生同等待遇，若为同校、同系、同专业将会同班上课。

我省对口单招招生的高校有50余所，其中有东南大学、中国矿业大学、扬州大学、南京艺术学院、南京农业大学、南京工程学院、南京晓庄师范学院、金陵科技学院、江苏技术师范学院、徐州工程学院、淮阴工学院、淮海工学院、常熟理工学院、盐城工学院等14所本科院校，南京职业技术学院、南京工业职业技术学院等36所专科院校。

二、对口高考的特点高考难度小：对口高考是国家根据就业需要，给予职业学校学生的一项特殊优惠政策。

江苏省普通高等学校对口高考招生考试统一实行“3+X+Y”的形式。

“3”为文化课考试（400分），考试科目为语文、数学、英语三科，其中语文、数学各150分，英语100分；“X”为专业综合理论考试卷（300分）、“Y”为专业综合技能考核（300分）。

专业综合技能考核，全省统一考试时间为每年3月中上旬，通过率为95%以上；文化课和专业综合理论考试，全省统一考试时间为每年4月下旬。

对口高考不考物理、化学、生物、历史、地理、政治，因此，这几门课程成绩不好的学生对高考影响不大，与普通高考对比来说，对口高考竞争少、压力小，特别适宜中考中等成绩以上、有强烈进取心的一类学生，读职高、中专选对口，是明智的选择。

与其去挤普通高考独木桥，不如选择对口高考。

考试内容为语文、数学、英语、专业理论和专业技能，从2010年起，对口高考可以复读，并且本、专科招生人数逐年增加，这就增加了职业学校学生考入大学的机会。

2024年单招高考改革政策2024年单招高考改革政策的出台，是为了进一步提高单招高考的公平性、科学性和透明度，促进高中毕业生的全面发展和人才选拔。

本文将从高考改革的背景、政策内容和影响等方面进行详细阐述。

一、高考改革的背景2024年单招高考改革政策的出台，是基于对现行高考制度的不足和问题的深刻认识，旨在推动高考制度的创新和完善。

当前，高考制度在选拔人才、评价学生综合素质等方面存在一些弊端，如重视应试能力而忽视学生综合素质的发展，单一的考试成绩无法全面反映学生的能力水平和潜力，高考分数的过度依赖会给学生带来巨大的压力等。

因此，改革高考制度已成为教育界和社会各界的共识。

二、政策内容2024年单招高考改革政策的主要内容包括考试科目的调整、考试形式的改变、录取方式的变革等。

具体包括：1. 考试科目的调整：单招高考将不再仅限于语文、数学、外语等基础科目，还将增加综合素质考核科目。

综合素质考核科目将涵盖学科知识、综合素养、实践能力等多个方面，以更全面地评价学生的综合素质和能力。

2. 考试形式的改变：2024年单招高考将逐步引入多元化的考试形式，除传统的笔试外，还将增加口试、面试、实践操作等多种考试形式，以更全面、客观地评价学生的能力。

3. 录取方式的变革：单招高考将实行多元化的录取方式，不再仅以高考分数为唯一的录取依据。

除高考分数外，学生的综合素质、学科特长、科研成果、社会实践等方面的综合评价将作为录取的重要参考。

三、改革的影响2024年单招高考改革政策的实施将带来多方面的影响。

1. 提高选拔的公平性：改革将突破传统的应试取向，注重学生的综合素质和能力的培养和评价，使得那些在学科特长、科研成果、社会实践等方面有突出表现的学生能够获得更多的机会。

2. 促进学生全面发展：单招高考改革将鼓励学生在学科知识外，注重培养学生的综合素养和实践能力，鼓励学生参加科研、实践活动，从而培养学生的创新能力和实践能力。

3. 引导学生积极备考：改革将鼓励学生积极备考，但也强调备考过程中的学科知识掌握、思维能力培养等方面的全面发展，而不是单纯追求高分。

江苏新高考改革方案1. 引言江苏省教育厅近日发布了新的高考改革方案，旨在进一步推动教育改革，培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。

本文将就江苏新高考改革方案进行详细介绍和分析。

2. 背景随着社会的快速发展和人才需求的变化，传统的高考制度已经不能完全适应现代社会的需求，因此高考改革迫在眉睫。

江苏省教育厅积极响应国家教育改革的号召，提出了新的高考改革方案。

3. 目标与原则江苏新高考改革方案的目标是培养全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才。

为了实现这一目标，方案秉承以下原则：•个性化：尊重学生的兴趣和特长，注重培养学生的个性化发展；•多元化：提供多样化的评价方式，不仅注重学生的学业成绩，还关注学生的综合素质；•公平公正：确保评价过程公开透明，消除各种干扰因素，营造公平公正的考试环境；•端正导向：引导学生树立正确的升学观，不唯分数论英雄，培养学生自主发展的意识。

4. 改革内容4.1 学科设置江苏新高考改革方案将学科设置分为两部分：共同学科和选考学科。

共同学科包括语文、数学、外语等核心学科，是全体考生必考的科目，旨在考查学生的基础能力和综合素质。

选考学科为考生提供了充分的选择，包括物理、化学、生物等自然科学类学科和历史、地理、政治等社会科学类学科，以及音乐、美术、体育等文化艺术类学科。

4.2 考试模式为了更好地评估学生的能力和素质，江苏新高考改革方案将采用多元化的考试模式。

共同学科考试将分为笔试和综合实用技能考试两个部分。

其中，笔试主要考查学生的理论知识，综合实用技能考试则注重学生的实践能力和创新思维。

选考学科的考试形式则更加灵活，可以根据学科特点采取不同的评估方式，如口头答辩、实践操作等。

4.3 综合素质评价江苏新高考改革方案注重评价学生的综合素质，将学生的学科成绩、学校综合素质评价、社会实践活动等因素纳入综合素质评价体系。

综合素质评价将采用综合评定方式，综合考虑学科成绩、课外活动表现、社会实践经历等因素，为学生提供更全面、公正的评价。

!!!!兰：竺兰二皇!叁整篁堑蓝：甬曰恩校g,l口单招考试要在改革中完善产．：》己害(常州信息职业技术学院自动控制工程系，江苏常州213164)摘要：普通高校对K I'单招考试是从中等职业学校选拔文化素质较高，专业水平、技能相对突出的学生到高等院校继续深造。

同时具有促进中等职业技术教育健康发展的导向作用。

面对出现的新情况、新问题，考试政策、模式也应不断改革和完善，以利于职业教育在健康发展的同时体现出特色。

关键词：对口单招考试模式技能改革江苏省高校对口单招工作自1987年起步至今已走过了22个年头。

对口单招考试作为中等职业教育和高等职业教育之间的结合点和衔接点。

作为省组织的国家高考制度的一个重要组成部分，正成为职业教育界乃至社会关注的一个热点。

在这过程中，考试模式经过几次变革，对对口单招工作的健康发展起到良好的作用。

一、对口单招考试政策的变迁在2003年,2_前．对口单招考试的形式为“3+2+技能”，即语文、数学、外语三门文化基础课再加两门专业基础主干课程和综合技能考试。

从实施情况来看，存在一些问题：一方面两门专业课并不是专业教学的全部和核心所在，难以考查学生综合运用各学科专业知识解决实际问题的能力，另一方面综合技能考试主要由各市自行组织命题、考试、评定，并且仅仅是作为资格性考试。

未受到应有的重视。

为了在对口单招考试中取得好的成绩，一些学校在新生入学时就开始组建升学班。

目标直指对口高考。

在教学中一方面是狠抓文化课的教学。

另一方面按照专业理论综合考试的要求安排专业课的教学，各类实训课技能课则是少之又少，这实际上严重背离了职业技术教育的办学方向，直接后果是：考上的学生。

专业理论知识不全面，专业技能不过硬，体现不出自身应有的优势；未能进入高等院校的学生．易面临凶没有过硬的技能而难以找到T作的尴尬。

为改变这种现象．从2003年开始实施了“3+X+Y”的考试形式，3即指语文、数学、外语三门文化基础课，X指专业理论综合考试．它包括四到五门专业基础主干课程，Y指专业技能考试。

江苏省普通高校对口单招高考解读一、对口单招高考的性质对口单招高考是江苏省普通高等学校专门对职业高中、职业中专单独招生考试的一种高考制度，是指由江苏省教育厅每年拿出一定的高考招生计划，专门面向中等职业学校，选拔既有文化知识，又有相应技能的应、往届学生进入高等院校深造的考试。

是国家为职业学校学生圆大学梦而设置的升学途径。

对口单招招生计划分本科、专科两个层次，均列入当年普通高校招生计划。

被高校录取的单招学生在校期间和毕业后均享受普通高校学生同等待遇，若为同校、同系、同专业将会同班上课。

我省对口单招招生的高校有50余所，其中有东南大学、中国矿业大学、扬州大学、南京艺术学院、南京农业大学、南京工程学院、南京晓庄师范学院、金陵科技学院、江苏技术师范学院、徐州工程学院、淮阴工学院、淮海工学院、常熟理工学院、盐城工学院等14所本科院校，南京职业技术学院、南京工业职业技术学院等36所专科院校。

二、对口高考的特点高考难度小：对口高考是国家根据就业需要，给予职业学校学生的一项特殊优惠政策。

江苏省普通高等学校对口高考招生考试统一实行“3+X+Y”的形式。

“3”为文化课考试（400分），考试科目为语文、数学、英语三科，其中语文、数学各150分，英语100分；“X”为专业综合理论考试卷（300分）、“Y”为专业综合技能考核（300分）。

专业综合技能考核，全省统一考试时间为每年3月中上旬，通过率为95%以上；文化课和专业综合理论考试，全省统一考试时间为每年4月下旬。

对口高考不考物理、化学、生物、历史、地理、政治，因此，这几门课程成绩不好的学生对高考影响不大，与普通高考对比来说，对口高考竞争少、压力小，特别适宜中考中等成绩以上、有强烈进取心的一类学生，读职高、中专选对口，是明智的选择。

与其去挤普通高考独木桥，不如选择对口高考。

考试内容为语文、数学、英语、专业理论和专业技能，从2010年起，对口高考可以复读，并且本、专科招生人数逐年增加，这就增加了职业学校学生考入大学的机会。

江苏省中等职教涉农专业对口单招政策演进与评析教育史研究第6期2009年12月江苏省中等职教涉农专业对口单招政策演进与评析张文虎张召明[摘要]对口升学教育是中等职业教育的重要组成部分.二十多年的对口单招,在政策,目的,方式,考试范围及其分值比例等方面几经调整,逐步趋向科学,完善.江苏省中等职教涉农专业普通高校单独招生历程表明,对口单招对培养职教师资,提高职教办学活力均有积极意义,有一些成功的做法.同时由于对口单招某些方面或环节不完善,造成很多中职校实际职能与应有职能出现较大偏差.涉农专业单招考试科目或课程及其分值比例应重新调整,专业课应突出实用性知识考查,应控制对口升学率.[关键词]中等职教;涉农专业;单招;变迁[作者简介]张文虎,盱眙县职教集团(盱眙211700);张召明,盱眙县仇集中学(盱眙211711)普通高校单独招生,又叫对口单招,简称单招,是指由省教委(教育厅)牵头组织有关院校对口招收中职优秀应届毕业生.对口是指中职哪类专业报考哪类院校,如农业类专业学生报考农业院校;单独招生是有别于普通高考的一种招生模式.中专保送,对口招收具有一定实践经验的农村青年(成教系列)及二十世纪九十年代前后中职学生对口报考老牌省属中专校也属于这一范畴.改革开放后,改革中等教育结构,发展职业技术教育势在必行,1980年国务院批转教育部,国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告,各地陆续兴建一批职业中学.1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》明确指出:"积极发展高等职业技术院校,优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验,成绩合格的在职人员入学,逐步建立起一个从初级到高级,行业配套,结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系".1987年为培养职教师资,国家教育委员会印发《普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生的暂行规定》的通知.江苏省从1988 年起进行一年一度的对口单招,迄今未间断过,职教界对单招存在争议,因此在回顾对口单招历程基础上,分析其利弊,使之更完善地为发展职教服务.一,对口单招政策的演变(一)单招目的变迁改革开放后,随着中等擞育结构改革,职业教育,成人教育兴起,师资紧缺状况日益加剧.因此,从1988年起,江苏省教委组织有关高校(包括老牌省属中专校),从中等职业学校对口单独招收优秀应届毕业生(通过县职教部门报名考试),定向培养职教师资,定向是指学生高校毕业后回原职中当教师. 同时,还有一定计划,招收有一定实践经验的农村青年(通过县成教部门报名考试)为地方定向培养成教师资.但是在实施中遇到中等职业教育规模很难做大,特别是农业类专业有萎缩趋势,涉农成人教育形势更不容乐观,因此进入二十世纪九十年代后期,受形势及地方财政,编制等因素的影响,单招毕业生回生源地困难,对口单招培养职,成教师资这一目的逐渐淡化.进入本世纪之后,对口单招的主要目的是,沟通中高等职业教育,完善职业教育体系,提高职教办学活力.(二)单招方式变迁1.招生计划2000年之前,江苏省教委确定各专业招生计划,并将计划分解到有关高校及各市.市教委按分配计划数的3倍左右分解到县,县再将计划分解到有关学校(或单位),学校或单位择优推荐学生参加对口升学考试.单独招收有一定实践经验学生的院校,其生源计划由招生院校在系统内分解落实.2000年之后,取消下达市生源计划,所有中职生均有资格参加对口升学考试,全省统一阅卷,考生在全省范围内竞争,按成绩录取相关院校,其中2004年左右,农业类考生可填报外省相关院校,如*本文为中国职业技术教育学会2008--2009年度科研规划立项课题"改革开放以来盱眙县域涉农教育变迁研究"(课题编号:251932)阶段研究成果之一.112005年盱眙职教中心黄玉贵,王伯伦被西南农大录为了改变技能考核形式主义,保证技能考试的取.科学性,公平性,安全性和规范性,从2008年起,专2.考试组织业技能考核改为由省各专业大类联考委统一组织,1998年之前,考生到招生学校考试,文化课由集中到某所学校进行,如2008年,2009年农业类专省统一命题,专业课由招生学校自主命题,成教系列业技能考核,均集中到江苏省农林职业技术学院(原与职教系列同时考试(中专校招生考试要迟些),但句容农校)进行,技能考核总分300分,成绩计入总考试科目,内容有所区别.如1988年,省教委委托分中.该考核种植与养殖分开,有固定的考核范围,淮阴师专办多种经营职教师资班,招收40名学生,在考核范围内有一定的随机性,笔试与技能结合,考由于淮阴师专无此专业,淮阴师专便委托淮阴农校核的信度较高.如养殖专业技能考核,规定有5项,代培,全省120名考生到淮阴农校考试,盱眙县龙山在具体考核时,考生抽取3项,若考到饲料原料识别农业中学推荐一名学生(杨娟,盱眙县仅此一名)参时,考生要识别出1o种饲料,并写出名称,类型及营加考试,并且被录取,获得淮阴师专毕业文凭,毕业养特性.后回龙山农业中学工作.随着职业教育越来越强调技能教育,2007年随着职业教育发展,兴办一批民办院校,某些起,省教育厅规定,对于在国家,省技能大赛中获奖大,中专校升格,对口单招越来越引起社会的关注,的学生,根据获奖等级不同,给予免试或加分政策.招生数越来越大,1998年起,考生集中到市进行考(三)考试范围及其分值比例变迁试(系统内招生考试维持原方式不变,2000年之后1.相对不稳定期(1988--1997年) 停止招生),文化课,专业课均由省统一命题,有关对1996年前,对口单招考试每门科目总分一般为口单招的文件,资料也越来越丰富.100分,1996年后每门科目一般为150分.中等职3.技能考核业教育兴起之初,涉农教育与生产实际结合得比较为了突出职业教育特色,逐步扭转职业中学重紧密,那时一般不开设英语课,即使开设,课时也较理论,轻技能现象,省教委要求从1998年起,考生在少,内容较浅,除语文,数学外,专业课课时较多,涉理论考试前,需进行技能考核(实际上,早在1991,及课程也较多.所以,那时对口单招考试涉农专业1992年盐城农校对口单招时,就进行鸡,蚕解剖技考试科目一般为语文,数学,化学,生物,农业专业课能考核,并且考核分数计人总分).为此,江苏省教(种植与养殖一般分开),即使个别学校考英语,分值委职业教育办公室组织各市教育行政部门,有关招也较少,有的学校考查初中英语知识,有的学校还考生高校以及部分中等职业学校专业人员分机械,农政治.如1991年,南京农业大学畜牧职教师资班招业,财会等11个专业大类制定了单独招生专业综合生,考试涉及科目及分值为语文100分,数学100技能考核办法,专业综合技能考核实行"省定方案,分,化学100分,畜牧专业综合理论150分(含生分市实施"的办法.市教委职社处在考生理论考试物).前组织各专业兼职教研员,到各校进行技能考核,确1998年之前,专业课由招生校自主命题,一般定1o优秀,作为总分相同考生录取时参考.由于在I临考前2—3个月,出台招生专业,专业课考试范各市为了维护本市声誉(尽可能高的达线率),尽量围,那时各职中涉农专业使用教材不统一,专业课考不让考生因技能成绩而影响升学,因此,技能考核实试范围仅对涉及课程及其一些条目作了明确规定,属走过场,并没有达到应有的效果,考生只要在考核没有具体内容,有的招生校自编了复习资料,如扬州前稍加训练即可合格.农业类专业综合技能考核办大学农学院在二十世纪九十年代中期自编了单独招法中考核内容涉及22个项目(种植13项,养殖9生复习资料——《畜牧兽医基础知识》.总之,1998项),所涉及课程远超出理论考试所涉及课程.淮安年之前无论是招生高校,招生专业,还是考试范围都市农业类专业在进行考核时,一般选择4项(种植,处于不稳定之中.拿涉农专业来说,有的年份南京养殖各2项,事先已通知各校)考核,通过抽签方式农大招,有的年份扬州大学农学院招,有的年份农校考生在种植,养殖中各抽一项,因此,每位考生只考还招;有的年份南农招种植,扬农招养殖,有的年份2项,如2000年考核4项为,养殖部分——兽用体南农招养殖,扬农招种植.涉农专业专业课考试涉温计的使用,金属注射器安装与测试;种植部分——及课程处于"阶段性相对稳定,总体在变化"之中.常见农田昆虫识别,常见蔬菜种类的识别.如扬州大学农学院畜牧职教师资班招生,专业课考12试范围1990年涉及生物,畜禽解剖生理,畜禽繁育,饲料与营养,病理,药理,微生物,诊疗,畜禽传染病,畜禽寄生虫病,营养代谢病,中毒病等十多门课程,1991一l993年考试范围在1990年基础上连年作了一些调整,1994—1997年考试范围为扬农自编的单招复习资料《畜牧兽医基础知识》,内容涉及畜禽解剖生理,畜禽繁育,畜禽营养与饲料,病理,药理5门课程.①2.相对稳定期(1998年一)1998年之后,对口单招走上正轨,招生校逐渐增多,招生数随之增大,考生集中到市按各专业大类统一考试,录取.1998--2002年考试科目为语文(150分),数学(150分),英语(98年150分,99年100分,2000年120分,2001,2002年150分),生物(150分),农业基础知识(150分).这时期把生物作专业基础课看待,《生物》考试复习大纲以人民教育出版社出版的职业高级中学《生物学》课本为依据,实际上有些内容不在职高教材范围内.《农业基础知识考试复习大纲》是依据国家教委和江苏省教委颁布的中等职业学校教学大纲制定的,以国家教委公布的中等职业学校教学用书目录为主要参考教材.《农业基础知识》包括种植和养殖两大部分,在试卷中各约占75分.具体考试范围为,种植部分包括农业生产的概述,农业生产的基本条件,作物栽培的过程和措施,品种选育与良种繁殖,植物保护;养殖部分包括畜禽繁育,畜禽的营养与饲料,畜禽各论..2003--2007年考试科目为语文(150分),数学(15O分),英语(150分),农业专业综合理论(300分);2008--2009年考试科目为语文(150分),数学(150分),英语(100分),农业专业综合理论(300分),农业专业技能(300分).2003--2009年语文,数学,英语,农业专业综合理论考试大纲范围没有变化,语文,数学,英语全省各专业统一试卷.农业专业综合理论考试大纲以教育部中等职业学校农业类专业教学指导方案为依据,以教育部和江苏省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材.农业专业综合理论考试大纲所涉及的考试范围为《生物学》;种植部分的《植物生产与环境》,《农作物生产技术》,《植物保护技术》;养殖部分的《畜禽解剖生理》(主要是消化系统和生殖系统),《畜禽营养与饲料》,《畜禽繁殖与改良》,《畜禽各论》.农业类专业考生选择"生物加种植","生物加养殖"其一报考,农业专业综合理论试卷中生物部分占120分,为必答内容;种植或养殖部分占180分,考生选择之一作答.与1998--2002年相比,农业专业综合理论考试大纲中生物部分考试范围完全在职高教材范围内,而种植,养殖部分内容要丰富得多.2010年各专业新考纲已经出台,总体框架,思路,考试范围及其分值比例变化不大,英语增考听力;农业专业综合理论仅养殖部分增加少量小条目; 种植与养殖技能考核均由原来规定的5项变为6 项.二,对口单招政策评议(一)对口单招的历史意义及必要性二十余年的对口单招,无论是对培养职教师资,还是提高职教办学活力,巩固改革开放以来中等教育结构改革的成果,均有一定的积极意义.特别是二十世纪九十年代后期至二十一世纪初期,由于"普高热","不包分配"等因素的影响,中等职业教育出现困顿与危机,对口单招起着中流砥柱作用,成为维系中等职教生存与发展的"救命稻草",以至在较长时间内,对口升学教育成为很多中职校的主要工作, 从而导致职教实际职能与应有职能出现较大偏差. 关于对口单招的必要性,就目前形势而言,对口单招还不能停止.2007年元月江苏省教育厅发布信息——从2008年起对口单招停止本科招生,结果在中职校及社会引起"恐慌",虽然省教育厅积极调整,2008,2009年仍有本科计划,但实际招生数较以前减少幅度较大,这种状况导致2007,2008连续两年中职招生难度增大,生源素质也有所降低,2009年中职招生情况有所好转.(二)涉农专业对口单招考试某些方面或环节有待改进改革开放以来由于多种因素的影响,中等职校中最难办,萎缩最严重的是涉农专业.二十世纪八十年代后期至九十年代初期,一个县有几所涉农职中,目前很多县农业专业完全消失;就连1995年确定为省重点职中的泗阳爱园农中也于2002年并人泗阳县职教中心;国家级重点职业中学铜山张集职中,由于质量较高,延续至今;1965年创办的盱眙县龙山农业中学艰难跋涉,依托自身有初中班的优势, 也坚持至今.目前江苏省中职农业专业主要局限于苏北.近年来国家虽然出台了一系列倾斜中职涉农专业政策,但收效不大.关于中职涉农专业是否办, 怎么办,在此不作探讨,不过我们认为,通过改革制约瓶颈,中职涉农专业还是能办下去的,因为国家需】3要办.在此仅就中职涉农专业对口单招考试方面进行总结.二十余年的对口单招,在总结正反两个方面经验的基础上,逐步趋向科学,有一些成功的做法,如取消下达市生源计划,考生集中到市考试,涉农专业种植与养殖分开,加大专业课分值比例,技能考核从无到有并进一步加强,严格招收应届毕业生(以前常有职高或普高复读生混进去考试,对应届毕业生不公平)等,但在某些方面或环节有待改进. 1.纵观涉农专业对口单招史,考试科目中,英语从无到有;分值比例有起伏;特别值得一提的是,加入WT0前几年,把英语提到不恰当位置,成为重中之重,既计人总分,又划定全省本科录取统一分数线,英语不达线一票否决,这些说明对于中职生来说,英语的重要性是一个有争议的问题.目前高中学生中中职生是综合素质较差的一个群体,对于中职生的未来,英语所起作用十分有限;再者,中职生的培养目标强调的是技能.2008年,2009年英语分值为100分是较科学的.2.生物课也是一个有争议的问题.生物,化学是涉农专业接受专业知识的基础,化学已多年不考; 生物有时独立作为一门课,有时与专业课合并考,总体而言,生物分值比例过大.职高学生以掌握专业基本知识和基本技能为出发点和落脚点,"老鼠拖墨线,大头在专业",专业课本身就含有若干专业基础课.3.技能考核从无到有,并进一步加强,这思路无疑是正确的,但技能考核占300分,笔者认为比例过大,不科学.理由是,技能是由专业理论支撑的,无理论的技能是一种"作坊技艺",无技能的理论只能纸上谈兵.既有理论知识,又有几项技能仍不能构成一个相对成熟的技能人才,因为还需要实践经验, 理论和技能需要在实践中磨练才能提高解决生产实际问题的能力.如前述,涉农专业技能考核规定5 项,抽取3项,每项lo0分,技能考核本身就是笔试与技能结合,含有较多的理论成分,如金属注射器的使用(占100分),只要训练半天,就能基本掌握.专业综合理论和技能虽然都为300分,但前者花费的时间数十倍于后者,因此,技能考核总分只能占100 分.综上所述涉农专业对口单招考试科目及分值应为:语文15o分;数学15o分;英语lOO分;生物,化学lOO分(各占50分);专业综合理论300分;专业技能100分.(三)对口单招还需要解决几个方面的问题】41.各级领导要走出"实施对口单招会违背职业教育本身的办学宗旨"的误区.过去由于单招考试要求与技能培养方向很不吻合,造成职教办学的诸多矛盾,实际上对口单招与技能培养是可以统一的. 比如近年来,单招考试加大专业课分数比重,强调技能考核,就符合职教内在规律.当然要高度统一,还需要在招生考试要求与职教教学内容方面进行一些改革.文化课教学应以必需,够用为度,专业课教学要能体现本学科知识轮廓,为学生终身发展奠基,如畜牧专业除开设饲养,繁育课程外,还应开设疾病防治(包括药物,微生物等)课程,即专业课教学重要的是宽广,而不是窄细,应突出实用性知识这根主线, 对口单招考试应体现这一要求(重实用性知识考查, 轻理论性知识考查).2.控制对口升学率.2009年江苏省涉农专业报考人数达662人,计划录取人数,本科92人,录取率约14%;专科443人,录取率约67;本,专科录取总数535人,录取率约81.我们认为本科录取率不应超过10,专科录取率不应超过4O,否则中等职业教育就失去应有意义.3.关于中职与高职之间的衔接问题.如培养一个高技能人才是否需要中职加高职6年时间,这涉及一个教育成本问题,有待研究.总之,我国的中等职业教育还很年轻,是夭折,还是走向成熟,还将受多种因素影响.但是无论如何对口单招只是发展中等职教的权宜之计,而不是最终目的,发展职教的根本目的在于提高社会劳动者素质,为生产第一线培养中级实用技术和管理人才,从而把沉重的人口负担转化为有用的人力资源.因此,在抓好对口招生,充分发挥它的舆论导向作用和龙头作用的同时,要着力走内涵发展的道路,在内部管理,专业设置,课程设置,教学计划,师资培养,实验,实训等诸多方面下功夫,求质量,求效益,让全社会认识职中,信任职中,从而得到全社会的关心和支持.注:①张文虎.提高命题质量注重考试导向——江苏省1998,1999年普通高校单招考试《农业基础知识》试卷评议. 职教通讯,1999,(11):26.②江苏省高校招生办公室.1998年以来历年江苏省普通高校单独招生报考指南.责任编辑:储朝晖。

权威发布!2024年江苏艺考改革新政策解读2024年江苏艺考改革新政策要求扩大省统考范围高校艺术类专业招生实行“文化素质+专业能力”的考试评价方式，文化素质使用高考文化课考试成绩，专业能力使用艺术专业能力考试成绩。

艺术专业能力考试包括省统考和高校校考，根据不同艺术专业人才选拔培养要求实行分类考试。

一是开设6类艺术专业省统考。

2024年起，江苏省增设舞蹈、表(导)演、播音与主持、书法等4类省统考，加上原开设的音乐、美术与设计，共开设6类专业省统考;不再组织广播电视编导专业省统考。

戏曲类专业，可通过省际联考、校际联考等方式实施，具体实施办法另行公布。

二是高校校考由相关高校组织考试。

2024年起，对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对艺考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，可按程序申请在省级统考基础上组织校考。

所有高校艺术类专业校考工作，均不再跨省设置考点，只能在学校所在地组织考试。

省统考考试说明和涵盖专业范围另行发布。

2024年江苏艺考改革新政策要求逐步提高文化成绩要求根据不同艺术专业人才选拔培养要求，在现有要求基础上，分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取控制分数线(舞蹈学类、表演专业可适当降低要求)。

鼓励校考高校结合专业培养要求，加强艺考生文化综合素质考查，进一步提高艺考生文化课成绩录取要求。

一是取消了部分艺术类专业的专业能力考试。

2024年起，艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等8个专业，不再组织专业能力考试，录取批次原则上安排在普通类批次，直接依据艺考生高考文化课成绩、参考艺考生综合素质评价，择优录取。

二是明确了高考文化成绩在投档排序中的效用。

2024年起，使用省统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在艺考生高考文化课成绩和专业省统考成绩均达到江苏省艺术类专业录取控制分数线基础上，依据艺考生高考文化课成绩和省统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿投档，由高校择优录取，高考文化课成绩所占比例不低于50%。

对口高考知识点总结江苏江苏是中国东部的一个省份，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。

作为全国高考中备受关注的省份之一，江苏的高考知识点也备受各位考生和家长的关注。

本文将对口高考知识点进行总结，帮助考生们更好地备考。

首先，我们来看看语文科目的知识点。

江苏高考语文科目主要包括文言文、现代文阅读和写作三个模块。

其中，文言文阅读要求考生对古代文言文的阅读理解和分析能力，需要掌握古文词汇、句法和修辞手法等知识。

现代文阅读则要求考生对现代文学作品有一定的理解和分析能力，需要熟悉文学常识和修辞手法。

写作部分主要考察考生的写作能力，需要掌握好写作基本功，如文章结构、修辞手法和逻辑思维等。

英语科目是考生备考中不可或缺的一环。

江苏高考英语科目主要包括听力、阅读和写作三个部分。

听力部分要求考生听懂短对话和长对话，并能回答相关问题。

阅读部分考察考生的阅读理解和分析能力，需要掌握好词汇量和阅读技巧。

写作部分主要考察考生的写作能力，要求能够流利地表达自己的观点，并能用恰当的语法和措辞。

数学科目是考生备考中较为重要的一部分。

江苏高考数学科目主要包括数与式、解决问题、函数与应用三个模块。

数与式要求考生掌握好数的概念和计算方法，包括整数、有理数、实数、复数等。

解决问题部分考察考生的解决实际问题的能力，需要灵活运用数学知识解决问题。

函数与应用则要求考生了解函数的概念和性质，并能应用函数解决实际问题。

物理科目是一门理科科目，江苏高考物理科目主要考察考生对物理现象和基本定律的理解和应用能力。

其中，力学部分要求考生掌握牛顿运动定律和万有引力定律等物理定律，并能应用这些定律解决实际问题。

光学和电磁学部分则要求考生了解光学与电磁学的基本概念和定律，并能应用这些知识解释实际物理现象。

化学科目是另一门理科科目，江苏高考化学科目主要考察考生对化学原理和实验操作的理解和应用能力。

其中，无机化学部分要求考生了解元素周期表、化学键和化学反应等基本概念，并能利用这些知识解释化学现象。

江苏新课标高考哪一年开始
江苏新课标高考是在2008年开始实施的。

新课标高考是江苏省根据国家教育部的统一部署，结合江苏省实际情况，对高考制度进行的一项重要改革。

新课标高考旨在更好地适应素质教育的要求，促进学生的全面发展，提高教育质量。

新课标高考改革的主要内容包括：
1. 考试科目调整：将传统的文理分科考试改为“3+学业水平考试+综合素质评价”的模式。

其中，“3”指的是语文、数学、外语三门必考科目，学业水平考试则涵盖了其他科目，综合素质评价则包括学生的思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的综合表现。

2. 评价方式多元化：除了传统的笔试外，还增加了面试、实践操作等多种评价方式，更加全面地评价学生的能力和素质。

3. 录取方式改革：实行平行志愿填报，增加考生的选择机会，同时，高校录取时除了考虑学生的考试成绩外，还会参考学生的综合素质评价结果。

4. 教学内容更新：新课标高考要求学校更新教学内容，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，减少死记硬背的内容，增加探究性、实践性的学习活动。

5. 考试时间调整：新课标高考将考试时间安排在每年的6月份，与全国高考同步，方便学生和家长的安排。

江苏新课标高考的实施，对江苏省的教育改革和人才培养产生了深远的影响，也为其他省份的高考改革提供了有益的借鉴。

江苏2024高考改革最新方案2024江苏高考改革方案2024江苏高考改革继续实行“3+1+2”模式。

据介绍，“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。

其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

在招生录取方面，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价择优录取。

江苏高考改革怎么选科1. 应对高考改革，俗话说：兴趣是最好的老师。

同学们可以根据自身的兴趣爱好来选科，认真考虑自己的实际情况。

虽然大部分女生都对人文社科感兴趣，但也并不排除有部分女生喜欢逻辑化的思维模式。

2.同学们在充分考虑了自己的兴趣后，面对高考改革就必须要参考大学的专业要求。

不同大学的不同专业对选考科目的要求也不一样。

比如有同学对计算机很感兴趣，想报考清华大学的计算机专业。

通过查阅后发现，清华的计算机专业要求考生必须选考物理，所以为了能够实现自己的目标，这位同学就必须选择物理科目。

因此，同学们一定要仔细查阅目标院校及专业的选考科目要求，万万不可盲目地选择科目。

3.寻求老师和家长的指导和建议。

老师和家长是我们身边最重要的角色，他们很了解我们自身的具体情况，可以给我们提供比较精确的指导性建议。

江苏计入高考总分的考试科目有哪些江苏高考改革后，计入高考总分的考试科目共有6门，即“3+1+2”。

“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目，不分文理科;“1”为在物理、历史2门选择考科目中自主选择1门;“2”为从思想政治、地理、化学、生物4门选择考科目中自主选择2门。

2024年江苏省普通高校艺术类专业考试招生改革方案2024年我省普通高考继续实行“3+1+2”模式。

即语文、数学、外语“3”科为统一的高考科目；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理科目中选择2科。

考生填报院校专业时，其学业水平选择性考试科目须符合拟报考高校专业选科要求。

高校提出的选考科目要求可分为以下四类：第一类：不提科目要求即首选科目为物理或历史的考生均可报考，对再选科目也无任何选择要求。

第二类：只对首选科目提出要求如“物理(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目为任意2科的考生方可报考。

第三类：只对再选科目提出要求如“化学(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学的考生方可报考；如“化学,生物(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。

第四类：对首选科目和再选科目均提出选考要求如“物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学的考生方可报考；如“物理,化学,生物(3门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。

1）全部选科共有36616个专业，其中“不提科目要求的”共有16273个专业，占专业总数的44.45%。

2）地理选科必选的，有212个专业，占总专业数的0.58%，大部分为和地理有关的专业。

3）化学学科必选的，有158个专业，占总专业数的0.43%，主要集中在护理、地理等专业。

4）化学、生物两门均必选的，有12个专业，占总专业数的0.03%，分布在园林、护理等专业。

5）历史科目为必选科目的，有460个专业，占总专业数的1.26%，分布在历史、考古、文化遗产、世界历史等专业。

6）物理科目为必选科目的，有2038个专业，占专业总数的5.57%，主要分布在经济管理、金融学、精算、电子商务、工商管理等。