义务教育小学一年级数学上册4-5单元教案

教案：第4—6单元一年级上册数学（人教版）教学目标：1. 学生能够理解并运用10以内的数字进行简单的计算。

2. 学生能够认识并熟练使用加法和减法运算符。

3. 学生能够解决简单的数学问题，如加法和减法应用题。

4. 学生能够通过实践活动，培养数学思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 第4单元：10以内的加法和减法2. 第5单元：认识加法和减法运算符3. 第6单元：解决简单的加法和减法问题教学步骤：第4单元：10以内的加法和减法1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解加法和减法的概念。

2. 讲解：向学生讲解10以内的加法和减法的运算规则，如加法的交换律和结合律，减法的借位等。

3. 练习：让学生进行一些10以内的加法和减法的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第5单元：认识加法和减法运算符1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解加法和减法运算符的作用。

2. 讲解：向学生讲解加法和减法运算符的表示方法，如“ ”表示加法，“-”表示减法。

3. 练习：让学生进行一些加法和减法运算符的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第6单元：解决简单的加法和减法问题1. 引入：通过日常生活中的一些实例，让学生理解解决加法和减法问题的重要性。

2. 讲解：向学生讲解解决加法和减法问题的方法和步骤，如先确定问题中的已知条件和未知数，然后运用加法和减法运算符进行计算。

3. 练习：让学生进行一些解决加法和减法问题的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些简单的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学评价：1. 通过课堂练习和作业，观察学生对10以内的加法和减法的掌握情况。

2. 通过课堂讨论和提问，了解学生对加法和减法运算符的理解程度。

3. 通过课堂练习和应用题的解答，评估学生解决简单加法和减法问题的能力。

教学反思：在教学过程中，应注意引导学生理解加法和减法的概念和运算规则，通过练习题和应用题的解答，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。

2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。

二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。

2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。

三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。

2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。

教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。

教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。

教具预备多媒体课件。

教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。

下面的例子就是其中之一。

在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。

（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。

设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。

师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。

教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。

师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。

生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。

（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。

师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。

”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。

人教版小学一年级上册数学《4、5的加减法》教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握4和5的加法和减法；- 熟练使用加法和减法口诀。

2. 能力目标：- 能够使用所学的加法和减法解决简单的数学问题；- 培养学生的算术思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标：- 培养学生的数学兴趣和研究动力；- 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握4和5的加法和减法；- 培养学生的计算能力。

2. 教学难点：- 加法和减法的灵活运用。

三、教学过程1. 导入新知：- 创设情境，通过实物或图片引起学生的兴趣，激发思考，引出4和5的加减法。

2. 新知呈现：- 通过教师讲解、示范和学生互动等方式，逐步介绍4和5的加法和减法的规律和口诀。

3. 练与巩固：- 分发练册或工作纸，让学生进行小组或个体练，巩固所学的知识和技能。

4. 拓展延伸：- 针对较好掌握的学生，提供一些拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。

5. 总结归纳：- 教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6. 作业布置：- 布置适当数量的书面作业，巩固所学的知识。

四、教学资源1. 教材：人教版小学一年级上册数学教材；2. 实物或图片：用于导入和呈现新知的教学辅助材料；3. 练册或工作纸：用于学生的练和巩固。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括上课积极性、回答问题的准确性等；2. 收集和检查学生的书面作业，对其完成情况进行评价；3. 结合平时的观察和评价，给予学生一定的评价反馈，以促进学生的研究和提高。

六、教学反思本节课通过创设情境和互动教学的方式，引导学生掌握4和5的加法和减法。

通过练和巩固，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，学生表现出了积极的参与和研究态度。

下一步的教学中，可以进一步拓展和应用这些知识，提高学生的思维能力和创新意识。

> 注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据具体情况进行调整和变化。

人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：能够掌握连加、连减的概念，能够进行简单的数字连加、连减计算。

2.过程与方法：通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的数学思维和计算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.连加、连减的概念；2.连加、连减的简单应用。

三、教学准备1.教师准备：备课笔记、课件、教学实例等；2.学生准备：学习用书、练习册等教材。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引入连加、连减的概念，通过生活中的实际例子引起学生的兴趣，如：“小明手上有3个苹果，他再买了2个，一共有多少个苹果？”2.学生回答问题，引导学生明白连加、连减的含义。

第二步：学习（15分钟）1.教师以教材中的例题为例，讲解连加、连减的计算方法和步骤。

2.学生跟随教师一起做例题，巩固概念。

第三步：练习（20分钟）1.学生分组进行练习，通过小组合作的方式，完成练习册中相关练习题。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误并表扬正确表现。

第四步：拓展（10分钟）1.带领学生探讨连加、连减在日常生活中的应用，如购物结账等情景。

2.学生尝试将所学知识应用到实际生活中，培养逻辑思维。

第五步：总结（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调连加、连减的重要性和应用。

2.学生回答总结问题，巩固学习成果。

五、教学反思本节课以连加、连减为主题，通过生活化的例子和实例让学生理解这一概念。

在练习环节，学生表现积极，小组合作的互动也比较融洽。

但是在实际应用部分，仍需加强对学生逻辑思维和数学推理能力的培养. 下节课将继续巩固连加、连减的计算方法，并拓展实际生活中的应用场景，帮助学生更好地掌握知识。

人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案2一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。

2.能够通过游戏等活动加深对连加、连减的理解。

3.能够独立进行简单的连加、连减运算。

4.培养学生的逻辑思维和耐心。

二、教学重点1.连加、连减的概念。

2.连加、连减的运算方法。

三、教学难点1.理解连加、连减的运算过程。

2.独立完成连加、连减的运算。

四、教学准备1.数学教材《人教新课标一年级数学上册》。

2.教学投影仪和相关案例。

3.连加、连减的游戏道具。

五、教学过程1. 导入老师拿出一张卡片，上面写着“3+2+1”，向学生展示并引导学生一起进行加法操作，让学生体会连加的概念。

2. 学习连加1.讲解连加的概念，并通过具体的例子进行解释。

2.让学生自己尝试进行几个简单的连加运算。

3. 游戏练习老师准备游戏，让学生分组进行连加游戏，加深对连加的记忆和理解。

4. 学习连减1.同样的方法，向学生讲解连减的概念。

2.让学生独立进行几个简单的连减运算。

5. 游戏练习老师准备连减游戏道具，学生分组进行游戏练习，加深对连减的理解。

6. 消化与总结对学生进行连加、连减的练习，并对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点内容，并巩固学生的学习。

六、课后练习1.完成课后习题册上的相关练习。

2.每天抽空进行一些简单的连加、连减练习。

七、教学反思本节课设计了一些游戏活动，帮助学生更好地理解连加、连减的概念，但可能需要更多的时间来进行游戏练习，以增强学生的记忆和掌握程度。

下节课可以适当调整教学方法，引入更多的实践活动。

以上就是本节课的教案内容，希望对大家有所帮助。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。

二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。

2. 运用简单的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。

（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。

3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。

同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。

五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。

2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。

同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

第四单元：认识物体和图形第一课时教学内容：认识立体图形（第34页）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学过程：一、设疑激情说学具：提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。

二、操作感知A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

c:比较①出示第35页的做一做的第一幅图师：看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)②出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

学科数学（第一册）备课教师授课时间第周月日教学内容第五单元第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教学方法与手段自主合作探究教学准备课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。

今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。

(板书：6、7的认识二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。

（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

（2）引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。

（4）小结。

师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。

A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。

（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。

（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数教后修改量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

新人教版《小学数学一年级上册》4-8单元教案一、教学目标•知识目标–掌握4-8单元中涉及的基本数学概念和运算方法。

–理解加法和减法的概念。

–认识数字0-100，会写出数字顺序。

•能力目标–培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

–提高学生的数学计算能力和解决实际问题的能力。

•情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。

–培养学生合作学习和互助精神。

二、教学重点和难点•教学重点–加法和减法的基本概念。

–数字0-100的写法和顺序。

•教学难点–解决实际问题时的数学思维能力的培养。

三、教学过程1. 导入新知识•利用图片或实物数学教具引导学生回顾前面学过的知识，为新知识的引入做铺垫。

2. 学习新知识•加法和减法概念的引入–通过生活中的例子让学生理解加法和减法的概念，如：小红有3个苹果，买了2个，现在还剩几个苹果？•认识数字0-100–让学生掌握数字0-100的写法和顺序，通过数轴等视觉工具进行讲解和练习。

3. 练习和巩固•给学生布置一些练习题，让他们在课堂上或课后进行巩固和练习，加深对知识的理解。

4. 拓展延伸•带领学生探讨一些拓展性问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的综合运用能力。

四、教学反思•回顾本节课的教学情况，总结教学中出现的问题和学生的表现，思考如何更好地提高教学质量和学习效果。

五、复习与作业•布置相应的复习内容和作业，巩固学生的学习成果，并为下一节课的学习做好铺垫。

六、教学要点•引导学生理解加法和减法的概念。

•教授数字0-100的写法和顺序。

•激发学生对数学的兴趣和热爱。

•提高学生解决问题的能力和数学运算能力。

七、教学资源•课件、教辅书、实物数学教具等。

八、教学提醒•讲解要生动有趣，引导学生积极参与。

•尊重学生的思考方式，鼓励他们提出问题和不同见解。

•确保每个学生都有参与感和获得感。

以上是新人教版《小学数学一年级上册》4-8单元教案的内容，老师们在教学过程中可根据实际情况进行适当调整和修改，以达到更好的教学效果。

人教版一年级数学上册第四单元教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识和书写数字1-50；–能够进行数字1-50的顺序排列；–能够识别并书写加法和减法算式。

2.过程与方法：–学生通过游戏、实物操作等多种形式进行学习；–引导学生积极参与课堂活动，培养团队合作能力。

3.情感态度价值观：–培养学生对数学的兴趣和自信心；–培养学生良好的学习习惯和学习态度。

二、教学重点和难点1. 重点：•数字1-50的认识和书写；•加法和减法算式的书写和理解。

2. 难点：•排列数字1-50，掌握其规律性；•怎样将数字运用到实际物品数量的表示中。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片让学生认知数字1-50，并进行互动问答。

2. 学习新知识（15分钟）•教师介绍和书写数字1-50，并让学生跟读；•引导学生利用数字卡片互相组队，顺序排列数字1-50。

3. 合作探究（20分钟）•分组让学生合作进行加法和减法运算练习，借助物品进行实际操作；•学生互相交流，发现规律，并总结加法和减法的相关知识。

4. 拓展应用（10分钟）•利用竞赛游戏形式，巩固数字1-50以及加法和减法算式。

5. 总结反馈（5分钟）•教师和学生共同总结本节课所学的知识点，并展示学生优秀作品。

四、课堂作业1.用纸板制作数字卡片1-50，并整理好；2.完成课堂练习题，巩固所学知识。

五、板书设计数字1-50书写示例加法算式示例减法算式示例1 1+1=2 2-1=12 3+2=5 4-2=2………六、教学反思本节课采用了多种形式引导学生学习，其中游戏形式深受学生喜爱，但在实际操作中发现学生普遍存在对数字运算规律理解不足的问题，需要进一步加强学生的练习和巩固。

下节课将增加口算练习的环节，提高学生的计算能力。

以上为教案内容，希望能够根据教学实际情况进行调整完善。

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________第四单元认识图形（一）第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。

”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”3、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

4、再指名几个小组汇报。

5、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。

今天我们就来认识物体。

教师板题：认识物体6、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。

第四单元：认识物体和图形第一课时认识物体和立体图形教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。

教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。

课时安排：1课时教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

【从学生已有的生活经验出发，并让学生大胆的尝试将“形状相同的物品”放在一起，不仅能使学生对长方体、正方体、圆柱、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，更能培养学生观察、比较的能力。

】二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2. 摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。

）三、形成表象，初步建立空间观念1. 由实物抽象实物图形。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步巩固和掌握100以内数的认识，能正确地读写100以内的数。

（2）使学生进一步理解和掌握100以内数的顺序和大小比较方法。

（3）使学生能够熟练地运用100以内数的加减法进行计算。

2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 100以内数的读写练习。

2. 100以内数的顺序和大小比较练习。

3. 100以内数的加减法计算练习。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。

2. 教学难点：100以内数的加减法计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，引导学生回顾100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。

2. 练习（15分钟）（1）100以内数的读写练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

（2）100以内数的顺序和大小比较练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

（3）100以内数的加减法计算练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

3. 解决实际问题（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。

4. 总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生进一步巩固了100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。

同时，学生能够运用所学知识解决实际问题。

在今后的学习中，我们要继续加强练习，提高计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实的基础。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一课时的内容。

六、板书设计1. 100以内数的读写、顺序和大小比较。

一年级上册数学第五单元教案大全5篇一年级上册数学第五单元教案大全5篇一年级上册数学第五单元教案精选篇1教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。

教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。

教具准备：教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。

教学过程：一、复习（准备题）：1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。

然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

7＋47＋67＋57＋77＋97＋82、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝127＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新课：1、教学教科书第11页例1。

教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？学生回答后，教师板书：12－7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。

）教师对照黑板上的图，再说一遍。

教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。

然后让学生把书上例1中的两个空填好。

出示例2左边的题目：11－7＝提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。

）再点名让一两个学生说一说想的过程。

出示例2右边的题目：15－7＝提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。

让学生翻开教科书，把例2填完全。

然后集体订正。

2、教学例3。

学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。

一年级上册第五单元数学教案一年级上册第五单元数学教案1一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。

用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。

了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

【教学设计】教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。

知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。