第一节 腔肠动物和扁形动物

第一章第一节腔肠动物和扁形动物[学习目标]1．熟悉腔肠动物和扁形动物。

2．说出腔肠动物和扁形动物的主要特征。

3．了解水螅的形态结构和生理活动。

4．明白血吸虫是怎样感染人体的。

学习重点1．肠动物和扁形动物的主要特征。

2．水螅的形态结构和生理活动。

3．血吸虫的生活史。

[学习难点]1．水螅的形态结构和生理活动。

2．血吸虫是如何感染人体的。

[学习过程]一、自主学习（一）想一想，动物和植物有什么显著的区别呢？（二）腔肠动物1．腔肠动物身体结构简单，其中大部分生活在海洋中，如---等。

少数生活在淡水中如---- 。

2．什么是辐射对称，它对水螅的生活有什么意义？3．水螅的身体由哪些细胞构成？4．腔肠动物的主要特征是。

5．腔肠动物与人类的生活有什么关系？（三）扁形动物1．了解涡虫的生活环境和形态特点。

2．什么是两侧对称，它对涡虫的生活有什么意义？3．扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数营寄生生活，如、、等。

这些寄生虫有什么特点呢？4．扁形动物的主要特征是。

二．合作探究1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2、水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？3、结合课本第7页图5—9《日本血吸虫感染人的过程》，了解血吸虫的生活史。

你能想到什么办法来预防血吸虫的感染吗？三．达标检测1．水螅的体壁构成是（） A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞 D．一层细胞2．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（） A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬3．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出4．水螅体内的结构叫做 A．空腔 B．消化腔 C．体腔 D．内脏5. 扁形动物开始以后各门动物（除棘皮动物和腹足纲外）的对称形式是（）A. 无固定的对称形式B. 辐射对称形式C. 左右对称形式D. 两辐射对称形式6．涡虫的消化器官包括 A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门C．口、咽、食管D．口、小肠7．营自由生活的扁形动物是（） A．血吸虫B．涡虫C．疟原虫D．猪肉绦虫四．盘点提升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？。

第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、大多数腔肠动物生活在海洋中，如：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等；少数生活在清洁、缓流、水草丰富的淡水中，如：水螅。

2、腔肠动物的身体由两个胚层（内胚层和外胚层）组成，内胚层围成消化腔。

3、腔肠动物捕食和防御的利器是刺细胞。

食物从口进入，在消化腔中被消化，食物残渣由口排出。

4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

5、辐射对称使动物感知各个方向的刺激，利于捕食和防御。

二、扁形动物1、大多数扁形动物寄生在人和动物体内，引起人和的患寄生虫病。

将鱼虾煮熟有利于预防扁形动物引起的寄生虫病。

如：华支睾吸虫、绦虫、血吸虫等。

将鱼虾煮熟有利于预防扁形动物引起的寄生虫病；少数能自由生活，如：涡虫。

2、寄生生活的动物消化器官简单、生殖器官发达。

3、血吸虫的幼虫寄生在钉螺内，成虫寄生在人体内。

即：钉螺是血吸虫的中间寄主，人是血吸虫的终末寄主。

要消灭血吸虫首先要是消灭钉螺。

寄主也称宿主。

4扁形动物的特征：身体两侧（也叫左右）对称，背腹扁平，有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一、线形动物：1、线形动物多数寄生如：蛔虫、丝虫、蛲虫、钩虫等，少数自由生活，如：秀丽隐杆线虫2、线形动物是最早出现刚门的动物3、寄生的线形动物引起寄生虫病，预防蛔虫要做到：不喝生水，蔬果洗净，饭前便后洗手，管理好粪便。

4、线形动物的特征：细长如线，体表有角质层，有口有肛门。

二、环节动物1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、水蛭。

1、蚯蚓生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中2、蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合完成运动。

在光滑的玻璃板上运动慢，在粗糙的纸板上运动快。

3、蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，观察蚯蚓的过程中用湿棉球擦其身体是为了保证蚯蚓的呼吸。

大雨过后蚯蚓爬到地面上是为了进行呼吸。

4、蚯蚓的作用：松土、肥土、作饲料、入药、净化环境。

5区分蚯蚓前后端的标志性结构是环带，离环带近的是前端。

6、蚯蚓的体壁粘滑，腹面粗糙，粗糙的结构是刚毛。

第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫。

（身体结构简单，大多生活海洋中，少数清洁淡水中）辐射对称：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

（便于感知环境中各个方向的刺激，防御和捕猎）腔肠动物特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞（攻击和防御的利器）；有口无肛门。

与人类的关系：海蜇加工可以食用；珊瑚虫分泌石灰质形成大堡礁等。

水螅图p5.扁形动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

两侧对称：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

（身体分前后、左右、背腹；头部最先感知外界刺激，使身体定向运动；身体两侧的运动器官，有利于运动、捕食和防御）生活方式：大多数寄生生活（人和动物体内）器官：消化器官极为简单，甚至没有。

生殖器官发达（华枝睾吸虫）。

扁形动物的危害：血吸虫病；感染过程：寄生淡水钉螺中——感染草鱼、鲫鱼以及虾类——人类食用后感染。

扁形动物特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有空无肛门（共同点）。

线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

蛔虫：寄生人体小肠里；吸食半消化的食糜；外表有角质层（起保护作用，防止消化液的侵蚀）；生殖能力强；爬行方式：身体的弯曲、伸展进行。

蛔虫病的预防：注意饮食卫生，喝干净的生水；管理好粪便，进行消毒处理。

线形动物特征：身体细长、呈圆柱形；体表有角质层（保护作用）；有口由肛门。

环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭。

蚯蚓：分前后、背腹、左右两侧。

前端有环带。

腹部颜色深，背部颜色浅；刚毛和肌肉的配合完成运动。

体壁分泌黏液，助于呼吸（又称体壁呼吸）。

呼吸过程：氧气——黏液——毛细血管——全身。

环节动物特征：身体呈圆筒形；由许多相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

与人类的关系：沙蚕是鱼虾的食饵；水蛭可以提炼出蛭素；蚯蚓提高土壤肥力，且富含蛋白质。

软体动物：河蚌、扇贝、文蛤。

（动物界第二大类群，10万种以上）身体结构：有两片石灰质贝壳，称为双壳类。

体内的肉质膜又称为外套膜（分泌形成贝壳）运动、摄食和呼吸：一般有斧状的足，可以依靠缓慢运动。

第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?（设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

）二、互动授课（一）腔肠动物以水螅为例：1．自学指导:学生自学教材第3-5页，结合图5-2，5-3，5-4，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。

（1）．水螅的生活环境是怎样的？身体有什么特点？（2）．水螅的形态有何特点？这样的体形与捕食和御敌有什么关系？（3）．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成？（4）．水螅是如何消化和排泄的？食物和残渣由何处进出？教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。

情感态度与价值观：1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

教学重点： 教学难点：小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

2．其他的腔肠动物：海月水母，海葵，海蛰，珊瑚虫等。

3．总结出腔肠动物的主要特征，学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

4．腔肠动物与人类生活的关系：海蛰等经加工后可以食用；珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿，加固海岸，还能为海底动物提供栖息场所。

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作，分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

（二）扁形动物以涡虫为例：1．自学指导：引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6，5-7，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。