译林版牛津英语七年级上册教案
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译林七年级上册英语教案大全5篇
译林七年级上册英语教案大全5篇译林七年级上册英语教案大全5篇要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而举行好创新课堂教学的关键是编好教案。
下面是小编为你准备的译林七年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林七年级上册英语教案精选篇1一、班级基本情况：本学期我担任七年级的英语课。
绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。
缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。
针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
二、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。
三、本学期的教学重、难点：（一）、语法知识点.1．一般疑问句及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词3．名词复数的变化；4．方位介词；5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6．实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法；（二）、交际用语。
牛津译林版英语七年级上册Unit7Reading1教学设计
二、学情分析
牛津译林版英语七年级上册Unit7 Reading1的内容主要围绕家庭成员及日常活动展开。考虑到学生的年龄特点和英语水平，以下是本次课程的学情分析：
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散。因此，在教学中，应运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
4.引导学生观察课文标题“Reading: My family”，预测文章内容，激发阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文，让学生在阅读过程中关注文章主题和关键信息。
2.对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“mother”, “father”, “sister”, “brother”, “grandmother”, “grandfather”等，并通过例句展示它们在句子中的用法。
2.每个小组派代表进行汇报，其他小组成员认真倾听，互相学习，提高听说能力。
3.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，促进学生在讨论中运用所学知识。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、句型转换等练习题，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
2.通过学习本节课，让学生感受到家庭的温暖和重要性，学会关爱家人，珍惜亲情。
3.培养学生的国际视野，了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际能力。
4Байду номын сангаас教育学生尊重他人，学会倾听，培养良好的沟通能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的实际运用能力，将所学知识内化为自己的语言技能，为今后的学习打下坚实基础。
牛津译林版英语七年级上册Unit7 Reading1的内容主要围绕家庭成员及日常活动展开。考虑到学生的年龄特点和英语水平，以下是本次课程的学情分析：
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散。因此，在教学中，应运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
4.引导学生观察课文标题“Reading: My family”，预测文章内容，激发阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文，让学生在阅读过程中关注文章主题和关键信息。
2.对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“mother”, “father”, “sister”, “brother”, “grandmother”, “grandfather”等，并通过例句展示它们在句子中的用法。
2.每个小组派代表进行汇报，其他小组成员认真倾听，互相学习，提高听说能力。
3.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，促进学生在讨论中运用所学知识。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、句型转换等练习题，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
2.通过学习本节课，让学生感受到家庭的温暖和重要性，学会关爱家人，珍惜亲情。
3.培养学生的国际视野，了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际能力。
4Байду номын сангаас教育学生尊重他人，学会倾听，培养良好的沟通能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的实际运用能力，将所学知识内化为自己的语言技能，为今后的学习打下坚实基础。
译林牛津英语七年级上册全册教学案
译林牛津英语七年级上册全册教学案七年级英语讲学稿预备程Unit 1 时1ele t the unit Listening Speaing一、前预习导学（1）学习目标:1熟练掌握单词，读写要准确。
2掌握表示问候、打招呼的用语。
Hi , And Gd rning/afternn , iss Fang Gdbe!H are u? I’fine , than u Annd u ? I fine , tHell! h at’s uur nae ? I’illie / nae is illieu are ill, right ? es , Ia /N , I’Peter3按顺序记住Aa---Nn ，读写规范正确。
（2）前预习写出前后相邻字母的大小写_______Ee_______ _______Hh______ _________________________ ____________ ____________二、堂合作探究找出与其它字母含有元音音素不同的选项。
（）1 A AaB Ee HhD（）2 A BbB Dd EeD Ff（）3 A B Ll D Nn（）4 A AaB B DdD Ee（）A IiB Hh D三、内练习巩固A) 根据句意及汉语提示，拼写单词。
1 H are u___________（今天）？2 I thin ur anser（答案）is ___________（正确的）3 I lie athing TV in the ____________（晚上）4 ________（喂）, this is r Green speaing________（什么）an u see in the piture?B) 根据句意及首字母提示，补全单词。
6 _______ Green is r Green’s ife (妻子)7 Gd ___________, S in Let’s g t shl8 —ha t’s ur n_________? —illie9 G____________, r Lu See u trr10 —Are u Daniel? —______, I a四、后拓展延伸单项选择，选择最佳答案。
译林版牛津英语七年级上册教案
译林版牛津英语七年级上册教案篇一：译林牛津英语7上unit2树人学校2013-2014学年度第一学期初一英语篇二：七年级英语上册Unit 1 This is me教案牛津译林版江苏省金山中学英语学科教案用心爱心专心- 1 -江苏省金山中学英语学科教案用心爱心专心- 2 -用心爱心专心- 3 -用心爱心专心- 4 -用心爱心专心- 5 -篇三：苏教版牛津英语上册全册精品教案七年级苏教版牛津英语初中七年级上册精品教案Topic 3 Unit 1Getting to know you I’m twelve years old Section C Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the sentences:What’s this/that in English? It’s a/an _____.What are these/those in English? They are ______s.How do you spell it?2. Learn the following new words and phrases:English, spell, these, those, double,in English,a car, a pencil-box, a pen, a pencil, a book, a bag, a cakean orange, an apple, an eraser, an eggbuses,Ⅱ. The main acti vities本课重点活动1a and 2aⅢ. The difficulties 教学难点What’s this/that in English? It’s an eraser.What are these/those in English?They are buses.How do you spell it?IV. Teaching aids 教具1. Practicalities: A oranges, apples, eggs, bagsB a pencil-box, a pen, a pencil, an eraser, some books 2．Pictures: a picture of a car, a picture of three buses, a picture of some cakes3. MultimediaV．Teaching methods教学方法Teaching with the practicalitiesTalking and guidingVI. Teaching steps教学步骤Step 1 Preparing(3 minutes)1. T and Ss: Sing the English song “Where’re you from” together.2. T: Perform the English as you like.Ss: 10 pairs to perform1。
(完整版)译林版七年级上册英语教案【三篇】
精心整理译林版七年级上册英语教案【三篇】第一单元备课教案为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学11-（2）11-（3）目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,no t.语言形式：语言形式：1)What’s yourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/l ast/familyname’s…第二单元备课教案6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Integratedskills说课稿
2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，用英语交流购买颜色和形状相关的物品。
3.互动游戏：设计一个“颜色和形状接龙”游戏，学生依次说出一个颜色或形状，下一个学生必须说出另一个相关的颜色或形状。
4.书面练习：布置一些书面作业，如填写颜色和形状的词汇，或用所学句型编写小故事。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点：
（1）颜色和形状词汇的记忆和运用，特别是对于一些不规则拼读的词汇。
（2）描述物体颜色和形状的句型的灵活运用，如何根据实际情况进行调整。
（3）培养学生合作学习的能力，如何在小组活动中发挥每个成员的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍新的颜色和形状词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地感知这些词汇。
2.接着，我会引入描述物体颜色和形状的句型，并通过例句展示这些句型的用法。
3.然后，我会通过情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这些词汇和句型。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：颜色和形状的实物或图片、电子白板、PPT演示文稿和在线互动平台。实物和图片可以帮助学生直观地理解和记忆颜色和形状的词汇；电子白板和PPT演示文稿可以用来展示教学内容和互动活动，增强课堂的互动性；在线互动平台则可以用于课堂外的学习和交流，扩展学习的时间和空间。这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也为课堂活动增添了趣味性和多样性。
四、教学过程设计
3.互动游戏：设计一个“颜色和形状接龙”游戏，学生依次说出一个颜色或形状，下一个学生必须说出另一个相关的颜色或形状。
4.书面练习：布置一些书面作业，如填写颜色和形状的词汇，或用所学句型编写小故事。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点：
（1）颜色和形状词汇的记忆和运用，特别是对于一些不规则拼读的词汇。
（2）描述物体颜色和形状的句型的灵活运用，如何根据实际情况进行调整。
（3）培养学生合作学习的能力，如何在小组活动中发挥每个成员的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍新的颜色和形状词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地感知这些词汇。
2.接着，我会引入描述物体颜色和形状的句型，并通过例句展示这些句型的用法。
3.然后，我会通过情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这些词汇和句型。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：颜色和形状的实物或图片、电子白板、PPT演示文稿和在线互动平台。实物和图片可以帮助学生直观地理解和记忆颜色和形状的词汇；电子白板和PPT演示文稿可以用来展示教学内容和互动活动，增强课堂的互动性；在线互动平台则可以用于课堂外的学习和交流，扩展学习的时间和空间。这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也为课堂活动增添了趣味性和多样性。
四、教学过程设计
译林牛津英语七年级上册全册教学案
译林牛津英语七年级上册全册教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 七年级英语讲学稿预备课程Unit1课时1welcometotheunitListeningSpeaking一、课前预习导学（1）学习目标:.熟练掌握单词，读写要准确。
2.掌握表示问候、打招呼的用语。
Hi,Andy.Goodmorning/afternoon,missFang.Goodbye!Howareyou?I’mfine,thankyou.Anndyou?Imfine,too.Hello!what’syouurname?I’mmillie./mynameismillie.youarejill,right?yes,Iam./No,I’mPeter.3.按顺序记住Aa---Nn，读写规范正确。
（2）课前预习写出前后相邻字母的大小写_______Ee______________Hh____________kk____________cc______________mm___________jj______二、课堂合作探究找出与其它字母含有元音音素不同的选项。
（）1.A.AaB.Eec.HhD.jj（）2.A.BbB.Ddc.EeD.Ff（）3.A.kkB.Llc.mmD.Nn（）4.A.AaB.DdD.Ee（）5.A.IiB.Hhc.jjD.kk三、课内练习巩固A)根据句意及汉语提示，拼写单词。
.Howareyou___________（今天）？2.Ithinkyouranswer（答案）is___________（正确的）.3.IlikewatchingTVinthe____________（晚上）.4.________（喂）,thisismr.Greenspeaking.5.________（什么）canyouseeinthepicture?B)根据句意及首字母提示，补全单词。
6.m_______Greenismr.Green’swife.7.Goodm___________,Simon.Let’sgotoschool.8.—what’syourn_________?—millie.9.G____________,mr.Lu.Seeyoutomorrow.0.—AreyouDaniel?—y______,Iam.四、课后拓展延伸单项选择，选择最佳答案。
有关译林版七年级上册英语教案5篇
有关译林版七年级上册英语教案5篇译林版七年级上册英语教案【篇1】【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__ 回答，答案 __第一的x 最后的__任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、 your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、A、her ,he, IB、 his, he ,meC、 his, she, ID、 her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、 FiveB、 SixC、 EightD、 Nine(3)_________is her name？A、 whoB、 what C where D、 How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
牛津英语七年级上册教案(全套) 译林牛津版〔优秀篇〕
牛津英语7A教案全套________________________________________Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你一Greetings问候★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。
课文英汉对照Look and sayHello, I\'m Ben．你好，我是本。
Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。
Nice to meet you．见到你很高兴。
Nice to meet you, too．我也是。
This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。
她是我的妹妹。
Hi, Mark．你好，马克。
Hi, Kitty．你好，基蒂。
Goodbye, Mark．再见，马克。
Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。
再见，本。
Read and Act 读一读，演一演。
Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。
Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。
This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。
他是我的朋友。
Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。
你好吗？Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。
重点难点解析1. Hello, rm Ben，你好，我是本。
▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
一、教材分析
本教材是牛津译林版初中英语七年级上册全册教材，共包括8个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、食物、运动、购物等话题。
每个单元包括了听力、口语、阅读和写作的综合训练。
二、教学目标
1. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；
2. 培养学生的研究策略和合作意识；
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；
4. 培养学生的跨文化意识和交际能力。
三、教学重点
1. 研究并掌握各单元的语音、词汇、语法和句型；
2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练；
3. 发展学生的跨文化意识和交际能力。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生的研究兴趣，培养学生的实际语言运用能力；
2. 合作研究法：鼓励学生与同伴合作，促进他们之间的互动和交流；
3. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学内容与步骤
1. 每个单元的教学内容包括听力、口语、阅读和写作等；
2. 根据学生的掌握情况和教学进度，设计相应的教学步骤；
3. 鼓励学生多参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法。
六、教学评价
1. 综合评价：通过考试、作业、口语表达、听说能力等多种方式对学生进行全面评价；
2. 自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的研究动力和自主研究能力。
七、教学资源准备
1. 教师课件：包括教学课件、题和教学活动设计等；
2. 教学辅助工具：如多媒体设备、录音设备等；
3. 学生教材和练册：提供给学生进行课前预和课后作业。
牛津译林版英语七年级上册Unit2教案教学设计
a.组织定期的听力训练，提高学生的听力技巧，同时引导学生关注语音语调的变化。
b.创设多样化的口语交流情境，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
c.设计不同难度的阅读材料和写作任务，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的阅读理解和写作能力。
3.在小组合作学习中，我将注重以下方面：
a.合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并记录该家庭成员的职业、爱好及日常活动。
2.小组任务：各小组根据讨论内容，编写一段对话，展示家庭成员的特点。
3.小组分享：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：课堂练习主要包括听力、口语、阅读和写作练习。
4.词汇练习：请学生用一般现在时，完成课后练习册中的词汇填空题。此作业有助于巩固学生对词汇和时态的掌握，提高语法运用能力。
5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家长一起完成。学生需采访家长关于家庭成员的职业、爱好等信息，并用英文进行介绍。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，增进亲子关系。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于日常活动的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
b.明确小组任务，指导学生如何分工合作，提高团队效率。
c.引导学生学会倾听他人意见，培养良好的沟通和协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示不同家庭成员的职业，如doctor, teacher, engineer等，引导学生猜测并说出对应的英文单词。通过这种方式，自然导入新课的主题——家庭成员及职业。
5.培养学生的团队精神，让学生在合作学习的过程中，学会相互支持、相互帮助，共同进步。
b.创设多样化的口语交流情境，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
c.设计不同难度的阅读材料和写作任务，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的阅读理解和写作能力。
3.在小组合作学习中，我将注重以下方面：
a.合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并记录该家庭成员的职业、爱好及日常活动。
2.小组任务：各小组根据讨论内容，编写一段对话，展示家庭成员的特点。
3.小组分享：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：课堂练习主要包括听力、口语、阅读和写作练习。
4.词汇练习：请学生用一般现在时，完成课后练习册中的词汇填空题。此作业有助于巩固学生对词汇和时态的掌握，提高语法运用能力。
5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家长一起完成。学生需采访家长关于家庭成员的职业、爱好等信息，并用英文进行介绍。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，增进亲子关系。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于日常活动的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
b.明确小组任务，指导学生如何分工合作，提高团队效率。
c.引导学生学会倾听他人意见，培养良好的沟通和协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示不同家庭成员的职业，如doctor, teacher, engineer等，引导学生猜测并说出对应的英文单词。通过这种方式，自然导入新课的主题——家庭成员及职业。
5.培养学生的团队精神，让学生在合作学习的过程中，学会相互支持、相互帮助，共同进步。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Grammar说课稿
4.写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的时尚搭配的短文，要求运用所学时态和词汇。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：在学习结束后，让学生回顾本节课所学内容，总结自己在语法、词汇和口语表达方面的收获。
2.同伴评价：组织学生互相评价，提出对方的优点和需要改进的地方。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
本节课的主要知识点有：
1.一般现在时和现在进行时的基本概念和用法。
2.使用一般现在时和现在进行时描述穿着和动作。
3.掌握与时尚相关的词汇和表达方式。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述穿着和动作。
（2）学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，并能在实际情景中运用。
5.录音机：播放时尚主题的听力材料，提高学生的听力理解能力。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。
（2）教师邀请学生上台展示，进行现场指导和评价。
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
3.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，不断优化教学方法。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.多媒体课件：展示时尚图片、视频等，为学生提供丰富的视觉素材，增强课堂趣味性。
2.互动白板：方便实时展示学生作品，进行现场修改和点评，提高课堂互动性。
3.网络资源：利用互联网搜集与时尚相关的素材，拓展学生视野，提高学习积极性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：在学习结束后，让学生回顾本节课所学内容，总结自己在语法、词汇和口语表达方面的收获。
2.同伴评价：组织学生互相评价，提出对方的优点和需要改进的地方。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
本节课的主要知识点有：
1.一般现在时和现在进行时的基本概念和用法。
2.使用一般现在时和现在进行时描述穿着和动作。
3.掌握与时尚相关的词汇和表达方式。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述穿着和动作。
（2）学生能够掌握与时尚相关的词汇和表达方式，并能在实际情景中运用。
5.录音机：播放时尚主题的听力材料，提高学生的听力理解能力。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。
（2）教师邀请学生上台展示，进行现场指导和评价。
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
3.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，不断优化教学方法。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.多媒体课件：展示时尚图片、视频等，为学生提供丰富的视觉素材，增强课堂趣味性。
2.互动白板：方便实时展示学生作品，进行现场修改和点评，提高课堂互动性。
3.网络资源：利用互联网搜集与时尚相关的素材，拓展学生视野，提高学习积极性。
牛津译林版英语七年级上册 Unit 3 Welcome to our school教案
牛津译林版英语七年级上册Unit 3Welcome to our school教案译林版七上Unit 3 Welcome to my school!(Comic strip & welcome to the unit)教学内容：译林版七年级上册Unit 3 Welcome to my school! (Comic strip & welcome to the unit)课型：视听说课。
教学目标：1.知识目标：掌握四会词汇：which,best,so,biology,geography,history,date,meeting, o’clock, OK,gate .词组：School Open Day , the parents’ meeting,at the school gate句型：Which of the subjects do you like bestWhat’s the date todayWhat time is it2.技能目标：(1)掌握中学常见的几门课程名称。
(2)使用适当的语言谈论学校生活。
3.情感目标：通过学习科目及学校生活的谈论，使学生爱上学习,爱上学校生活。
教学重难点：重点：掌握四会词汇、词组和句型。
难点：geography的正确读音。
教学准备：实物、多媒体课件、学生课程表等。
教学方法：情境教学法、任务型学习法、合作学习等教学过程：Step1 Warm-up1. Greetings:2. Show the video of our school.【设计意图】通过课前的师生问候及利用视频简介自己的学校，激发学生学习热情，创设轻松、和谐的课堂学习气氛。
Step2 Revision1.T: This is our classroom . We have many subjects at school. What are they (T Show the objects )Revise the subjets: English, Chinese, maths, art,PE, science,computer,…2. 导入新知:history, biology, geography【设计意图】通过利用课本实物，采取“看－说”形式复习科目名称，为自然过渡到新知教学做好充分的准备。
牛津译林版英语七年级上册 Project 1 教案
《英语》（七年级上册）Project 1My friendI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. learn to catch the main idea of a passage and write a poster;2. develop their ability of listening, speaking, reading and writing;3. review the first four units.II. Teaching contentsUse the phrases and key words to describe a friend.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyWrite passages according to the key words.D escribe someone’s personal information, family, school and activities.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1.Introduce a boy called Kimi from a very famous programme.T: Millie wants to make friends with Kimi. She wants to know more about him.Here is some information about Kimi.2.Show students a table of some information about Kimi, e.g. name, age, height, looks and so on.T: Please ask and answer in pairs in several minutes.Millie: What’s your name?Kimi: ___1___.Millie: How old are you?Kimi: ___2___.Millie: How tall are you?Kimi: ___3___.Millie: Are you ...?Kimi: ___4___.Millie: Where are you from?Kimi: ___5___.T: Who would like to act out the dialogue?3.Show a passage about Kimi’s family.I live in ___________.I live with my ______________.My father is ____ years old and my mother is ____.(40/30)I have ___ brothers ___ sisters. (没有)T: Fill in the blanks and read it together.4.Listen to a passage about Kimi’s school. Then answer the questions below.How many subjects does he learn at school?Which subject does he like best?What does he do after school?Which club is he in?5.Fill in the blanks according to the given information about Kimi’s activities.Millie: What do you do at weekends?Kimi: ____________________________.(我通常和我爸爸去钓鱼。
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇译林版七年级上册英语全册教案通用5篇不知不觉又迎来了开学，我们又即将面临下一阶段的教学，此时需要提前准备一份英语教案了。
下面是小编为你准备的译林版七年级上册英语全册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版七年级上册英语全册教案（精选篇1）一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的.现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三．教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives. Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
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译林版牛津英语七年级上册教案苏教版牛津英语初中七年级上册精品教案Topic 3 Unit 1Getting to know you I’m twelve years oldSection CⅠ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the sentences:What’s this/that in English? It’s a/an _____.What are these/those in English? They are ______s.How do you spell it?2. Learn the following new words and phrases:English, spell, these, those, double,in English,a car, a pencil-box, a pen, a pencil, a book, a bag, a cakean orange, an apple, an eraser, an egg buses,Ⅱ. The main activities本课重点活动1a and 2aⅢ. The difficulties 教学难点What’s this/that in English? It’s an eraser.What are these/those in English?They are buses.How do you spell it?IV. Teaching aids 教具1. Practicalities: A oranges, apples, eggs, bagsB a pencil-box, a pen, a pencil, an eraser, some books 2．Pictures: a picture of a car, a picture of three buses, a picture of some cakes 3. MultimediaV． Teaching methods教学方法Teaching with the practicalities Talking and guidingVI. Teaching steps教学步骤Step 1 Preparing(3 minutes)1. T and Ss: Sing the English song “Where’re you from”together.2. T: Perform the English as you like.Ss: 10 pairs to performStep 2 Revision (5 minutes)3. T: Now ,let’s make a class survey to go over what we learned in the last class.Ss: Work in pairs with the following questions:What’s your English name?How old are you?Where are you from?What’s your telephone number?What class are you in?What grade are you in?4. T: Wonderful! Answer my questions as quickly as you can. A:T: Is this a telephone? (Showing a fax machine) S: No, it isn’t. T: What’s this?S: It’s a fax machine.B:T: Is that a cell phone? (Asking a student to show a toy) S: No, it isn’t. T: What’s that? S: It’s a toy.Step 3 Presentation (8 minutes)5. T: X X, What’s this in English? (Showing an orange to the class) S: It’s an orange.(Answering with the teacher’s help)T: How do you spell it? (Acting to make the students understand) S: O-R-A-N-G, orange. (Helping to answer)(Redoing it, then repeating the conversation with learning an orange)More practice by showing an apple/ eraser/egg.6. T: X X, What’s that in English? (Asking a student to show the picture of a car)S: It’s a car. (Trying to answer it correctly)T: How do you spell it?S: C-A-R, car.(Asking a pair to repeat it, learn a car)More practice by showing a pencil-box/pencil/pen/book/bag.Step 4 Finishing 1a and 1b on Page 21 (8 minutes)7. T: Play the tape. (Opening the book at Page 21)S: Look, listen and read.Act.8. T: Now, let’s do some pair work, finish 1b.S: Read and fill in the blanks.T: Patrol and help the students who need help.S: Read and act.(Leaning the new word double)Step 5 Presentation (5minutes)9. T: What are these in English? (Showing 2 oranges)Ss: It’s an orange.T: Oranges, not an orange. (Showing the two oranges to emphasize oranges) Ss: It’s (an) oranges. (Guiding them to get the right answer) Ss: They are oranges.More practice by showing books/eggs/pens/pencil-boxes10. T: What are those in English? (Asking a student to show the picture of cars) Ss: They are cars.More practice by showing bags/cakes/toysStep 6 Finishing 2a and 2b on Page 22 (just as that in Step 4) (6 minutes)Step 7 Game (Group work) (4 minutes)11. T: You did quite well. Now let’s play a game: I have some exercises on the slides,you can get one mark if you can fill in a blank correctly, then the group which gets the most marks wins. (Showing the slides)Ss: Fill in the blanks, then check each other’s answers, each leader of a group getsthe marks together.T: Collect the marks of all the groups and announce which group wins.Step 8 Class activities (Sing the “Ten Little Boys” song)(6 minutes)(Ending the class by singing the new song happily)教学效果预测：本课的语言知识点只有3条：1. What’s this/that in English? It’s a/an ____. 2. What are these/those in English? They’re ______s. 3. How do you spell it? 第一条可以通过复习What’s this/that?顺利解决。
第二条让学生与第一条反复比较之后，也会很快领悟。
第三条，学生必须通过老师的反复引导（手势的使用会收到事半功倍的效果），特别是在领悟了spell的用法之后，才会轻松掌握。
本课的教学难点只有2条：1. a 与an 的用法。
2. It’s a/an ____.与 They’re ____s. 课堂上根本就不跟学生讲什么a 与an 的用法，只把出现的几个与an连用的词放在一起学习，突出加深印象，让学生带着困惑课后自学。
与英语相比，汉语在“数”的概念上是相当模糊的。
要突破第二点，教师必须反复使用单个物件与多个物件进行对比练习，让学生明白：在英语中“数”的概念是十分明确的，学好英语，不能勿视了“数”。
在教学设计中，特意安排了Step 7的游戏，就是巩固加深这种练习，让获胜的学生，体会“数”带给他们的快乐，也让失利的学生，好好品味“数”给他们上的第一课。
本课的词汇教学也是一项艰巨的任务，20个的生词量对于刚开始接触英语的学生来说实在有点多。
要鼓励学生尽快找到快速学习单词的方法,并经常提醒他们注意复习。
熟能生巧，只有反复的练习才能达到脱口而出的程度。
鼓励学生课后多说英语，创造机会让他们练习。
在使用中培养学习兴趣，提高会话能力。
123七年级英语上册 Unit 1 This is me Reading(1)学案牛津译林版1内容仅供参考。