2014高效课堂建设总结(盛家坝中心小学) Microsoft Word 97 - 2003 Document

小学高效课堂总结在这一段时间的高效课堂教学尝试中，以对高效课堂有了初步认识，在此对此阶段的教学做个小结。

要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。

如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。

因此，为了有效的组织学生自主合作探究学习，我首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂，提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式。

另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。

我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。

学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

同时，我在备课上不只是准备课上讲什么，怎么讲，还要考虑如何指导学生的课前预习。

这个前提是你自己必须明确本课的学习目标，学习任务，学习指导。

在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度，减小难度，增加梯度、密度，这样有利于学生完成学习任务。

要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习,不能只做旁观者。

其次，在课堂上，要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，还要对学生进行必要的课前指导。

要告诉学生怎么展示，展示什么内容。

一是要让学生明白展示的是自己本小组的预习成果，展示出来后是要让其他同学和老师进行评价、质疑、讨论的。

由于教学经验的不足，课堂的展示往往没有注意让更多的同学进行展示，一堂课变成了某个学生的发言课了。

高效课堂建设工作总结_项目建设工作总结过去的一年，我负责组织和推进高效课堂建设工作。

在这期间，我总结了以下几点经验和教训。

我主动学习了关于高效课堂教学的理论和实践知识，了解了高效课堂的基本原则和方法。

我参加了相关培训和研讨会，与其他学校的教师和专家进行了交流和学习。

通过不断学习和思考，我对高效课堂建设有了更深入的理解和认识。

我积极开展了高效课堂建设的工作。

我与校内外的教师合作，开展了教学观摩和教学研讨活动，分享和交流了自己的经验和教学方法。

我还组织了教学比赛和评比活动，激发了教师们的积极性和创造力。

通过这些活动，我促进了教师之间的互相学习和进步，提高了整体的教学水平。

我加强了与学生和家长的沟通和合作。

我定期与学生和家长进行面谈，了解他们的意见和建议。

我鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。

我还组织了家长会和学生代表大会，倾听他们的意见和需求，及时解决问题和改进工作。

第四，我注重了教学资源的建设和利用。

我在学校内部建立了教学资源库，收集和整理了各种教学资料和教学工具。

我还与其他学校和教育机构合作，共享教学资源和经验。

通过合理利用教学资源，我提高了课堂教学的效果和质量。

我不断总结和反思自己的工作。

我定期召开工作会议，与教师们一起回顾和评估工作的进展和效果。

我倾听和接受教师们的批评和建议，不断改进和完善工作。

我也记录和总结了工作中的好的和不好的经验，为今后的工作提供参考和借鉴。

在过去的一年中，我通过积极学习和实践，有效推进了高效课堂建设工作。

我相信，在各方的支持和努力下，未来的高效课堂建设将会取得更大的进展和成果。

我将继续努力，为提高教学质量和培养学生的综合素质做出更大的贡献。

小学创建高效课堂专题工作总结报告小学创建高效课堂专题工作总结报告学校追求课堂的高效益，就像社会上人人都在追求幸福是一样的，人人都在做，人人都有自己的追求目标，但追求的方式和结果却各有不同。

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，我校以市区教育局创建高效课堂总方案为指导，开展形式多样的校本研究，融通课堂内外，积极构建高效课堂。

现将一年的创建工作作如下总结：一、整体把握，选准切入点创建高效课堂，首先要了解高效课堂要件。

怎样才算是一堂高效率的课？构建中我们重点关注高效率课的四个要件：一是，这节课让学生获得什么，获得多少？二是，让学生用多长时间获得？三是，让学生怎样获得？这是教学方法的问题。

四是，是否每个学生都达成了教学目标？第二，分析我校研究基础。

我校位于宜昌市繁华的老城区，是进城务工人员居住较集中的地方。

生源主要是进城务工人员的子女和城市低收入居民的子女。

今年，全校971名学生，前者占56%，后者占38.3%。

生源的特殊性为我们的教育教学带来相当大的难度，一是家庭学习条件差，绝大多数孩子家中没有自己的学习空间；二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴不足，无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导；三是学生大多来自农村，性格相对腼腆，缺乏自信；四是生源流动性较大，学习有时必须随父母的工作变化而变化，来来去去的现象普遍存在，学习无法形成连贯性、系统性等等。

面对这样的实情，我们清楚地认识到，我们不能等待，不能指望，要研究课堂，向课堂40分钟要质量。

第三，找准研究的切入点。

影响和制约高效课堂的因素很多，我校从转变观念入手，开展校本研究，广泛征求专家、教师意见，认真组织教师学习反思，最后确立了我校的创建高效课堂研究切入点，即研究主题关注课中训练的有效性。

细化到各教研组，依据学科特点，其侧重点也有不同。

语文学科关注文中朗读训练的有效性、中心问题设计运用的有效性等；数学关注练习设计运用的有效性；科学信息技术学科关注小组合作在规定的时间内完成实验、上机操作的有效性；英语学科关注口语训练、发展性评价的有效性；体育和艺术学科关注学生重点知识点、技巧训练的有效性等。

小学高效课堂小组建设总结小学高效课堂小组建设总结小学高效课堂小组建设是一项重要的教育工作。

在小学阶段，学生的认知能力处于发展的关键时期，构建高效的小组学习环境，对于提高学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力和团队精神，有着重要的作用。

本文将就小学高效课堂小组建设的实践经验进行总结。

第一部分：小组建设的目标小组建设的目标，首先是为了提高学生的合作意识和能力。

通过小组合作学习，可以让学生明白在团队中有合作才有进步的道理，激发学生的团队意识和同学之间的互助精神。

其次，小组建设还旨在提高学生的学习效率。

通过小组内部的有效分工和合理安排，可以提高学生的学习效率，使学生更快地掌握知识，提高学习的水平。

第二部分：小组建设的内容小组建设的内容，应该从如下几个方面入手：（一）制定小组的相关规则制定小组的相关规则，包括小组成员的规则、学习目标的规定、学习任务的分配、学习时间的安排等。

一般情况下，小组的规则要遵循可操作性、真实性、明确性原则，以便让学生实际落实到学习中去。

（二）学生的分组原则学生的分组原则，一般有如下几种：同学之间相互熟悉的原则、性别、学业水平、兴趣爱好、思维方式等。

学生的分组原则应该遵循小组内部的学科平衡和个体差异化，不同类型的小组会产生不同的学习效果。

（三）明确小组成员的角色小组成员有明确的角色分工，包括组长、学习管理员等。

不同的角色分工可以让小组成员发挥各自的优势，体现自身价值。

同时也要严格规范各自职责，确保小组工作的有效进行。

（四）设计多元化的学习任务多元化的学习任务会激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

活动形式可以各种各样，例如看书、小组讨论、实验探究、田野调查等。

这些多元化的学习任务可以鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，促进学生的积极学习态度。

第三部分：小组建设的效果小组建设的效果，可以从以下几个方面展开说明。

（一）学生的学习效率明显提高小组合作学习能够增强学生的团队协作意识，培养学生独立思考和探索知识的能力。

高效课堂建设工作总结高效课堂建设工作总结精选3篇（一）根据我的观察和总结，以下是高效课堂建设工作的一些重要方面：1. 优化教学目标：高效课堂应该能够明确地为学生设定可实现的目标。

教师应该清楚地了解学生的学习需求和能力水平，并将课程目标设定为具体、可衡量的指标。

2. 使用多种教学方法：高效课堂需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教师可以结合讲授、讨论、小组合作、案例分析、实践活动等方法，提供多样化的学习体验。

3. 引导学生积极参与：高效课堂需要鼓励学生积极主动地参与学习。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式促使学生积极思考和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 提供及时反馈：高效课堂需要给学生及时的反馈，以帮助他们认识到自己的学术表现和学习进步。

教师可以通过口头反馈、书面批改、小组讨论等方式，向学生提供具体、准确的反馈。

5. 创造良好的学习环境：高效课堂需要创造良好的学习环境，以促进学生的学习效果。

教师可以通过布置合理的座位安排、使用教具和多媒体设备、提供清晰的学习材料等方式，为学生提供有利于学习的环境。

6. 激发学生的学习动力：高效课堂需要激发学生的学习动力，使他们主动地参与学习。

教师可以提供具有挑战性和实践性的学习任务，鼓励学生的探索和创新，并及时肯定学生的努力和成就。

7. 不断改进和创新：高效课堂建设需要不断改进和创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

教师应该保持对新教育理念和教学方法的关注，并积极反思和改进自己的教学实践。

通过以上几个方面的努力，我们可以不断提升高效课堂的建设水平，提供更好的教学效果和学习体验。

高效课堂建设工作总结精选3篇（二）我在高教所工作期间，取得了以下成绩和经验：1. 管理课程: 我负责安排和协调高等教育课程的实施。

我制定了一个有效的课程表，确保所有课程都能按时进行。

我还与教授和学生保持密切联系，解决任何与课程相关的问题。

2. 招生工作: 我负责与招生团队合作，制定有效的招生策略，并与学生和家长保持联系。

小学创建高效课堂小结随着教育改革的不断深入，小学创建高效课堂已经成为教育改革的一项重要任务。

创建高效课堂旨在提高教学质量，培养学生的综合素养。

在小学阶段，创建高效课堂尤为重要，因为小学生正处于认知发展的关键时期，他们的学习习惯和学习方法会对以后的学习产生重要影响。

以下是我对小学创建高效课堂的一些总结。

首先，小学创建高效课堂需要做到因材施教。

每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，教师应根据学生的实际情况，量身定制教学内容和教学方法。

一方面，教师应清楚每个学生的学习水平和学习能力，通过分层教学的方式，帮助学生掌握基础知识和技能。

另一方面，教师还应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，引导他们发现问题、解决问题。

其次，小学创建高效课堂需要营造良好的教学氛围。

教学环境对学生的学习效果有着重要影响。

教室应保持整洁、宽敞，并配备齐全的教学设备。

教师应树立良好的师德师风，做到言行一致，以身作则。

同时，教师还应注重培养学生的学习习惯，教育他们养成良好的学习态度和行为习惯。

再次，小学创建高效课堂需要采用多样化的教学方法。

教学方法的多样性能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以根据不同的学习任务和学生的学习特点，采用讲授、实践、探究等多种教学方法。

例如，教师可以利用多媒体技术，将抽象的知识转化为具体形象的呈现；还可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习，相互探讨、互相帮助。

最后，小学创建高效课堂需要注重评价和反馈。

评价和反馈是教学的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

教师应根据学生的学习情况，设置合适的评价方式，包括笔试、口试、实践操作等。

同时，教师还应及时给予学生反馈，鼓励和赞赏学生的努力，指出学生存在的问题和不足，并给予相应的帮助和指导。

综上所述，小学创建高效课堂是提高教学质量、培养学生综合素养的重要举措。

为了做好小学创建高效课堂工作，教师应因材施教，营造良好的教学氛围，采用多样化的教学方法，注重评价和反馈。

高效课堂建设工作总结高效课堂建设工作总结（精选14篇）高效课堂建设工作总结篇1上学期启动高效课堂构建工作以来，各位老师、教研组、备课组在构建高效课堂初始阶段的工作中，勤于学习，科学实践，积极探索，扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。

今天，我们共同回顾构建高效课堂的工作过程，总结和反思，对于下学期乃至今后构建高效课堂工作深入推进具有重要的作用和意义。

第一、上学期构建高效课堂的基本情况(四个方面的工作)一、狠抓了前期培训工作。

1、是针对教师主要进行了高效课堂的理论.学案的使用与制定.等方面的培训。

（1）、高效课堂理论培训。

为了武装思想，提高认识，使老师们进一步明白什么是高效课堂，怎样创建高效课堂，学校于8月28日出台了为期二年的高效课堂创建方案,并要求以教师个人为单位进行了一个月的网上学习和思考,期间教务处通过反思教学的得与失和学习他人的先进教学理念。

10月利用下午三节课的时间对教研组长、备课组长、骨干教师、校园名师和任课的校委会成员进行了第一轮培训,同时教研组长、备课组长、骨干教师、校园名师利用十月下旬一周的时间对组内一线教师进行了第二轮培训，力图确保所有任课教师人人参与培训，个个掌握高效课堂的核心理念。

（2）、学案培训。

为了帮助教师学会编制和使用好导学案，校长组织教学管理人员多次研讨学案的编制和使用问题,直至达成共识.在此基础上,教务处利用培训会以《积极推进学案、促进高效学习》为主要内容对各位教研组长.备课组长进行了培训。

并通过教师例会和备课组活动让教师们明白了学案的特点、作用以及与教案的区别，知道了学案的内容、编写原则及方法，学会了如何编写和使用学案为高效课堂服务。

（3）、外出学习。

为了学习别人在创建高效课堂中好的做法，吸取别人的经验，学校先后组织了二十多人次到其他学校进行观摩和学习。

2、是针对学生进行了学习方法的培训。

（1）、学习方法讲座。

针对在高效课堂的创建中学生不会课前预习，不会使用导学案自学等现状，教务处利用期中总结表彰大会的大好时机,介绍了“六先六后”的学习方法，介绍了课前预习、课后复习、课中展示等学习环节的基本要点和学案的使用方法，为师生共创高效课堂起到了较大的促进作用。

学校构建高效课堂总结汇报学校构建高效课堂总结汇报一、引言高效课堂是学校教育改革的一个重要目标，也是提高学生学习效果的关键。

为了构建高效课堂，我校采取了一系列有力措施，取得了显著成效。

本次汇报旨在总结我校构建高效课堂的经验，并展望未来的发展方向。

二、构建高效课堂的措施1. 优化课堂教学设计我们注重提升课堂的教学设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。

通过精心设计的教学活动、案例分析和问题导入等方式，增强学生参与感，使学生在课堂上能够主动思考、积极互动。

2. 注重师生互动交流鼓励师生之间的互动交流是构建高效课堂的关键之一。

我们鼓励学生提出问题、发表观点，并及时给予反馈和引导。

同时，教师也要善于倾听学生的想法和意见，充分调动学生的积极性和主动性。

3. 强化课堂评价体系我们建立了科学、多样化的课堂评价体系，以促进学生的全面发展。

除了传统的笔试和口试，我们引入了实践性任务、小组合作学习和作品展示等形式。

通过全方位、多角度的评价，可以更好地发现学生的优点和问题，并及时进行个性化的指导。

4. 运用现代教育技术手段结合现代信息技术的发展，我们积极探索运用教育技术手段来构建高效课堂。

通过利用多媒体教具、在线学习平台和电子教案等工具，提供丰富多样的教学资源和教学方法，使学生能够更加生动、直观地学习知识。

三、效果评估与总结1. 学生学习兴趣明显提升通过构建高效课堂，学生的学习兴趣得到了明显的提升。

他们愿意积极参与课堂活动，自主思考和探究，从而提高了学习效果。

2. 学习合作意识增强师生之间的互动交流和小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

学生之间相互借鉴、互相配合，共同解决问题，形成了良好的学习氛围。

3. 教学质量明显提高通过建立科学的评价体系，学校能够准确评估教学的效果，并针对学生的差异化需求进行个性化的指导和辅导。

教师和学生的教学质量得到了明显的提高。

四、展望未来发展1. 继续优化教学设计我们将进一步深化教学改革，不断优化教学设计，注重培养学生的创新思维和实践能力。

行在课改路上，赢在高效课堂——泰和县第x实验小学高效课堂课改工作情况汇报盘点我校一年来的高效课堂课改工作，我们充实并收获着，下面，我就我校一年来的高效课堂改革开展情况汇报如下：一、工作回顾：（一）主要做法:我校在高效课堂的实施上做到：早起步，稳推进。

具体工作如下：1、对老师进行了理论上的学习培训。

我们组织教师参加专家、名师专题讲座，教师的教学理念和教学方式发生了改变。

我们还先后派老师到一些兄弟学校参观学习，回来后，我们召开研讨会，每个到参观学习的老师都要谈感受，经过这样的培训和学习，老师对高效课堂的认识比较到位。

我们组织实验教师参加高效课堂各类形式的学习培训，观看相关录像视频,为高效课堂教学的开展做好舆论导向和理论基础。

2、建章立制：学校成立了高效课堂领导小组，制定了学校“优化教学模式，创建高效课堂"的实施方案，制定了高效课堂评价等系列制度。

筹建了课题组，落实人员分工，建立高效课堂宣传小组、评价小组、课堂教学研究督查等小组、分别负责高效课堂的宣传发动、相关评价的起草、课堂教学的研究督导等。

3、注重发挥示范作用，以点带面。

班子成员率先上高效课堂示范课，我们确定了四、五年级为实验年级，确定了示范班级，确定了示范老师。

抓实过程管理，学校建立了“高效课堂蹲班制”、“高效课堂巡课制”。

行政领导每人蹲一个实验班，负责督查指导该班的高效课堂教学，确保高效课堂实施到位。

4、浓厚高效课堂氛围。

为了浓厚校园文化，我们在教学楼的每层都设立了一个主题，一楼家乡美，二楼文学名著，三楼伟人足迹，我们期望通过这些走廊文化给学生一个美的熏陶。

同时，我们在走廊，教学楼、教室都张贴了高效课堂的宣传标语，“我的课堂我做主”，激励学生走进高效课堂，另外，我们还利用校讯通、校报、家长会等形式在家长中宣传我校的高效课堂，形成家校合作的局面。

5、建立了高效课堂教师的考核方案和奖励方案，完善了高效课堂的评价方案。

小组长处有本组成员的个人评价表，组长根据小组成员的每天的各方面的表现计分。

2014-2015学年本斋小学高效课堂建设工作总结一年来我们进一步深化课堂教学改革，巩固教学成果，大力开展“课堂观察”教研活动，全面开展高效课堂建设，并制定了实施细则，现就我校开展高效课堂工作汇报如下：一、指导思想以教学科研为先导，以课堂为主阵地，以高效课堂推进活动为载体，以“课堂观察”教研活动为抓手，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。

在我校建立语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法的基础上，大力开展高效课堂教学模式的运用，最终将“高效课堂”建设向深度、高度推进，并得到进一步提升。

二、总体目标1.以高效课堂推进为契机，积极学习语文高效课堂“五步”教学法和数学高效课堂“五步七环”教学模式教学模式理念。

2.以骨干示范引领为手段，全面推行语文高效课堂“五步”教学法和数学高效课堂“五步七环”教学模式教学模式。

3.以教育科研活动为途径，精心研究、改进语文高效课堂“五步”教学法和数学高效课堂“五步七环”教学模式教学模式。

4.以科学指导为载体，全面培养学生小组合作自主探究能力。

5.以队伍建设为根本，促进教师专业快速发展素质全面提升。

三、主要措施：1．学习理论，转变教学观念。

组织教师深入学习关于课程改革的有关文件，明确提升高效课堂的必要性和重要性。

重点学习新课程改革、素质教育相关理论，深入学习课程标准、教育中长期规划。

系统学习语文高效课堂“五步”教学法和数学高效课堂“五步七环”教学模式教学模式理念。

2．认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解语文高效课堂“五步”教学法和数学高效课堂“五步七环”教学模式所蕴含的教学理念，强化富有我校特色的语文高效课堂”五步”教学法和数学高效课堂”五步七环”课堂教学新模式，以进一步优化教学结构，优化教学方法，优化学习方法。

3．观摩研讨，加快高效课堂建设步伐。

一年来，我们紧紧依靠县教研室倡导的“课堂观察”教研活动，定期组织教师上汇报课，优秀教师上示范课。

高效课堂建设工作总结5篇第1篇示例：高效课堂建设工作总结一、背景高效课堂建设是学校教学工作中的重要一环，它旨在通过创新教学模式、提高教师教学水平、优化教学资源配置等方式，有序推进教育教学改革，提高教学质量和学生学习效果。

本文将对我校进行的高效课堂建设工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提出改进建议。

二、工作回顾自20XX年我校开始推进高效课堂建设以来，学校领导高度重视，各级部门密切配合，教师积极参与，取得了一定的成效。

主要工作回顾如下：1. 加强教师培训：学校组织了多次高效课堂教学培训活动，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，提高了教师的教学水平。

2. 建设多媒体教室：学校对教室进行了改造，装备了互动白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，为高效课堂教学提供了良好的硬件支持。

3. 鼓励教师创新教学：学校设立了教学创新奖，鼓励教师在教学中积极创新，尝试新的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。

4. 提供教学资源：学校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学设计、教学案例等资源，促进教学资源的共享和交流。

5. 完善学生评价机制：学校建立了学生评价教师的机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。

三、取得成效经过这几年的努力，我校的高效课堂建设已经取得了一定的成效：1. 教学质量有所提升：教师的教学水平得到了提高，学生的学习兴趣和参与度明显增加，学生学习效果也有所提升。

2. 教学资源得到充分利用：多媒体教室的建设让教学更加生动形象，教学资源共享平台的建立提高了教学资源的利用率。

3. 教师教学积极性提高：教师参与度明显增加，积极探索教学新方法，教学创新意识明显增强。

4. 学生参与度提高：学生参与课堂互动的积极性有所提升，学生的自主学习能力得到锻炼，学习成绩明显提高。

四、存在问题在高效课堂建设过程中，也存在一些问题亟待解决：1. 教师培训需进一步加强：部分教师对新教学方法的接受度不高，需要更多的培训来提高他们的教学水平。

构建高效课堂工作总结（精选5篇）构建高效课堂篇1我们中心小学在提高课堂效率，构建高效课堂，做了以下具体而实际的工作：一、针对班额大，留守学生面积大，潜能生多，学校认真组织教师深入开展课堂模式改革的探讨，学习洋思经验，通过对“先学后教”“先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。

大家有了更充分、更深刻的认识：“先学后教”分为完全依靠阶段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立五个阶段。

而“先教后学”归纳为“教——扶——放”三部曲。

贯穿“教知识→教方法→教思想”，是一种以教带学，以教导学，以学定教的模式，两种模式都致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师的依赖，实现由主要依靠教师的教到依靠教师的学。

大家认识到他山之石，可以攻玉。

但绝不是简单的模仿，更不是生吞活剥，生搬硬套的套用。

大家形成了一种共识：两种模式在小学都适用，但低年级更侧重于先教后学，“先学后教”对于高年级更实用。

二、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动，形成良好的教风，让改革稳步推进，学校可持续发展。

学校集思广益，先后出台了《中心小学课堂模式改革实施方案》，对教师课改提出了明确的目标，要求任务，出台了《课堂模式改革流程与实施细则》，强调教师怎样做好课前准备，创设情境，如何引导学生探究，如何反思，如何当堂训练，怎样“四清”。

更新教学观念更新课程理念，对于同样的内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。

评价课堂效率高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。

从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。

从“教师由原本围绕着“本本转”转变为“围着学生转，以学定教”，从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。

重视教学设计教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。

教师要优化教学方案，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。

小学创建高效课堂专题工作总结工作总结：小学创建高效课堂专题工作总结一、工作背景和目标：近年来，教育部门一直对小学课堂教学质量提出了更高的要求，要求教师掌握高效课堂的教学方法，促进学生的全面发展。

为了贯彻落实教育部门的要求，我校决定进行小学创建高效课堂专题工作，旨在提高小学课堂教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的提高。

二、工作内容和进展：1.组织培训：为了让教师全面了解高效课堂的教学理念和方法，我们邀请了专家进行培训。

培训内容包括高效课堂的基本要素、教学设计和评价等。

通过培训，教师对高效课堂有了更深入的了解。

2.制定教学计划：根据小学阶段的学生特点和教材要求，我们制定了全面的教学计划。

教学计划注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，注重学科知识与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。

3.搭建教学平台：我们搭建了一个多媒体教学平台，为教师提供了丰富的教学资源和工具。

教师可以在这个平台上制作课件、演示实验、播放教学视频等，以增加教学的多样性和趣味性。

4.教学实践：为了检验教师教学效果的提高，我们进行了教学实践活动。

教师尝试了各种不同的教学方法，如问题导向教学、小组合作学习等。

通过实践，教师们不断调整教学策略，提高了自己的教学效果。

5.评价和总结：每节课后，教师们进行了反思和总结。

他们根据学生的学习情况和教学效果，评价自己的教学，并提出改进意见。

同时，我们也组织了专门的评估组对课堂教学进行评价，以提供进一步的改进方向。

三、工作成果和效果：1.教师能力提升：通过培训和实践，教师们对高效课堂的教学方法有了更深入的了解和掌握。

他们能够更好地引导学生学习、激发学生的学习兴趣。

2.学生学习成绩提高：通过高效课堂的教学，学生们的学习成绩有了明显的提高。

学生们在课堂上更加积极主动，能够灵活运用所学知识解决问题。

3.学生兴趣增加：高效课堂的教学方法注重学科知识与实际生活的联系，增加了学生的学习兴趣。

学生们对课堂更加感兴趣，积极参与讨论和实践活动。

高效课堂建设工作总结_项目建设工作总结一、工作概述高效课堂建设工作是学校教学改革的重要内容，也是提高教学质量、培养学生能力的重要举措。

在过去一年中，我们学校在高效课堂建设工作上取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。

对过去一年的高效课堂建设工作进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施，对今后的工作具有重要意义。

二、工作成绩1. 教师意识提升通过开展各种形式的培训和学习活动，教师的高效课堂意识得到了一定程度的提升。

教师们更加注重课堂教学的设计和实施，注重教学方法和手段的改进，有意识地培养学生的自主学习和合作学习能力。

2. 课堂教学改进在高效课堂建设工作中，越来越多的教师开始尝试新的教学方法和工具，例如课堂互动、多媒体教学等。

教学内容更加贴近学生的实际需求，课堂氛围更加活跃，学生参与度明显提高。

3. 教学效果提升学生的学习兴趣和主动性明显增强，学习成绩得到了一定程度的提高。

学生更加愿意参与课堂讨论和互动，对知识的理解和掌握也更加深入。

三、存在问题1. 教师培训不足虽然学校开展了一系列的培训活动，但由于师资力量不足，教师的参与意愿和效果不尽如人意。

需要进一步提高培训的针对性和实效性，吸引更多的教师参与其中。

2. 教学方法单一部分教师在实施高效课堂教学时，仍然采用传统的讲述式教学方法，缺乏课堂互动和多样化的教学手段。

需要加强对教师的指导和辅导，鼓励其尝试新的教学方法。

3. 教学资源不足在高效课堂建设工作中，教学资源的使用是非常重要的。

但目前学校的教学资源仍然比较匮乏，尤其是多媒体教学素材和实验设备。

需要加大对教学资源的投入，鼓励教师积极使用现有资源，同时争取更多的资源支持。

四、改进措施学校将进一步完善教师培训计划，加强培训活动的组织和管理，提高教师参与培训的积极性。

培训内容将更加贴近实际需求，引导教师掌握高效课堂教学方法和技巧。

学校将加大对教学资源的投入，积极争取各方面资源支持。

同时鼓励教师积极利用现有资源，培育学校内部教学资源共享的氛围，提高资源利用效率。

小学高效课堂工作总结我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。

用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作，进取实践，不断探索，经过全体教师的努力，学校的课改工作稳步推进，取得了初步的成效。

一、加强领导优化课改课程改革是基础教育的一项重大教育变革。

为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情景。

二、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程理念，尝试新教法的目标，不时更新新的教学理念。

注重实效，注重方法，注重过程，进取引导教师采用参与式教学，构建和谐课堂，让同学学的简便、简便、愉快。

2、经过学习《课程规范》，让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际，而是改造，创立新的实际，从而培养出有发明本事的人。

重点是引导同学学会学习，学会做人。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与同学生活、现代社会，现代科技的联系。

引导教师挖掘课堂潜力，挖掘课程潜力，挖掘同学潜力，从而丰富教学资料，开阔同学视野。

同时，在教学中结合教学资料开展研究性学习，参与式学习，互动式学习与综合实践活动，为同学营造宽松的学习环境，供给实验的平台，从而将课堂教学拓展到课外，从而加强了学校教育与社会的密切联系。

三、狠抓教学常规管理，重实效。

四、实践活动，优化课堂教学课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。

1、发挥教研组优势，加强团体备课备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。

备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生供给丰富的学习材料。

”团体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改善意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再团体讨论，进一步完善与优化。

小学高效课堂工作总结范文一、走进新课程、迎接新挑战（一）提高认识更新观念任何一项改革都是有困难的，新课程难度更大，尤其是我校，所以，我校制定了三年课改规划，决定必须加快步伐，尽快赶上区内兄弟学校。

学校从提高班子成员和全体教师的思想认识入手，使干部和教师懂的全面推进素质教育是教育改革与发展的主旋律，而课程改革又是基础教育改革的核心资料。

朱慕菊司长曾说过：“课程改革，是线，做实做强学校特色（二）、教师培训工程——三年“师范生”与“雁形梯队”培训两抓手，提高教师素质我校组织教师学习教育教学理论，给教师们理论上的支撑，转变教师的教育观念，提高学识水平、业务素质和心理素质，使新课标的思想在课堂教学改革实践中得以表现。

1、做好三年“师范生”，准确定位教师要有教育梦想和追求，为了让每位教师都能正确认识自我，找准位置，定好方向。

针对我校实际情景，我们在全校范围内提出三年“师范生”活动，力求在三年提高基本功，提高自身素质，在钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话等方面上下功夫，赶上并超过其他兄弟学校。

学校还开展了“个人职业生涯设计”活动，制定教师个人成长三年规划，目的是让广大教师对自我的人生进行一次深层次的思考，对今后的人生轨迹进行比较科学的设计，从而调动教师的主体意识，强化教师的梦想信念和个体发展愿望。

2、确定“雁形”梯队，分层培养第一梯队：特级教师后备，要求这个教师德才兼备，为教师中的杰出代表;第二梯队：学科带头人，要求他们在探索与创新中构成教学风格，成为省、市名师;第三梯队：教学骨干，要求他们在学习与实践中做到教学有特色，成为区、校教学骨干;第四梯队：教学能手，要求他们在实际工作中大胆创新，务实敬业，成为校教学能手;第五梯队：教坛新秀，要求他们拜师学艺，进入主角，适应工作。

为了发挥骨干教师的辐射作用，使人人都有收获，我校把拜师学艺、师徒结对、大家共同成长作为教师专业化成长的一件大事来抓。

从而构成由名师领衔，以省、市、区特级教师后备和学科带头人为骨干，以校教学骨干和教学能手为中坚力量，以教坛新秀为后备人才的“雁形”教师梯队。