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茫》
2021/3/1
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话说“蝶恋花”
• 蝶恋花，是中国词牌的名称，分上下两阕 ，共六十个字，一般用来填写多愁善感和 缠绵悱恻的内容。《蝶恋花》此词牌作者 一般以抒写缠绵悱恻或抒写心中愁的情感 为多。虽有部分山水，但还是寄情于物的 表现。自宋代以来，产生了不少以《蝶恋 花》为词牌的优美词章，像宋代欧阳修 （庭院深深深几许）柳永（伫倚危楼风细 细）、苏轼（花褪残红青杏小）、晏殊 （槛菊愁烟兰泣露）等人的《蝶恋花》， 都是历代经久不衰的绝唱。
说。”用了什么手法来表达悲情？
• 反衬。乐景写哀情。
• 想当年，夫妻二人赌书泼茶，两情缱绻。如今物是 人非事事休，室在人亡，妻子已不在，与自己生死 相隔，容若也没了当时的心境。燕子丝毫不理会他 刻骨的忧伤，依旧如当年那般，轻盈地踏上帘钩， 相向共语，更惹得词人孤寂愈深，悲情更浓，无奈 益甚。
• 罗幕轻寒，燕子双飞去。（晏殊《蝶恋花》） • 落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙》） • 三月香巢初垒成，梁间燕子太无情。（《葬花吟》）
2021/3/1
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认识纳兰性德
• 纳兰性德（1655—1685）满洲正黄旗人，清 朝词人、学者。字容若，号饮水、楞伽山人 。原名纳兰成德，为避当时太子“保成”的名 讳，改名纳兰性德。一年后，太子改名为胤 礽，于是改回成德。他是康熙十五年进士， 一生淡泊名利、善骑射、好读书、擅长于词 。他的词基本以一个“真”字取胜，写情真挚 浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧 伤。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
2021/3/1
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试将本词和苏轼《江城子•十年生死两茫茫》做比 较赏析。
2021/3/1
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1、试分析“辛苦最怜天上月，一昔如环，

不同风格作品展示
豪放词风
《望海潮·东南形胜》一词展现了柳永豪 放的一面，通过对杭州的富庶、繁华景 象的描绘，彰显出词人开阔的胸襟和豪 迈的气概。
VS
婉约词风
《定风波·自春来》等作品则体现了柳永 婉约的一面，以细腻笔触描绘女子内心的 相思之情和离愁别绪，情感真挚动人。
柳永在文学史上的地位和影响
01 02
思考如何将传统文化发扬光大
加强文化教育
通过学校教育、社会教育等途径，加强对传 统文化的普及和教育。
推动产业发展
将传统文化与创意产业相结合，推动相关文 化产品的开发和推广。
创新传播方式
运用现代科技手段，如互联网、多媒体等， 创新传统文化的传播方式。
增强国际交流
积极参与国际文化交流活动，展示和传播中 国优秀的传统文化。
蝶恋花-柳永-
目 录
• 柳永与《蝶恋花》背景介绍 • 诗词内容解析与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 柳永其他代表作品简介与评价 • 后世对《蝶恋花》的传承与发展 • 总结：柳永《蝶恋花》魅力与价值所在
01 柳永与《蝶恋花》背景介 绍
柳永生平及文学成就
柳永，北宋著名词人， 婉约派代表人物。
音韵
柳永的词注重音韵和谐，运用押韵、叠韵等手法，使词作读起来朗朗上口，富有音乐感。
格律
柳永严格遵守词的格律规范，同时又能在规范中求新求变，使得词作既有规矩可循，又不失灵活多变 。
画面感呈现和意境营造
画面感
柳永的词具有很强的画面感，他善于通过细腻入微的描写，将读者带入到词中所描绘的场景之中，使人仿佛置身 其中。
审美体验
读者在欣赏词作时，能够感受到 词中所表现的深沉、浓郁的审美 体验，体会到作者对人生的独特 感悟。

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（二）二读诗歌，评品赏析
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 庭院深深中的妇女为什么会有难以言明的内 心隐痛？前后两句所写的角度有何不同？
原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里 尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了 女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路” 的怨恨之情。
前一句写的是丈夫的情形，后一句是写这位女子 正独处高楼。
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（二）二读诗歌，评品赏析
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。 写了哪几个意象？意象是怎样次序展开的？ 这样写有什么好处？ 遭封锁 庭院 深深 如囚居 孤身独处 杨柳 堆烟 心事深沉 帘幕 无数重 怨恨莫诉
通过环境描写来暗示和烘托人物思绪，曲折有 致地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以言 5 明的内心隐痛。
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（二）二读诗歌，评品赏析
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。 这几句写了哪几个意象？它们分别用了哪些 词来修饰？表达了什么情感？ 雨横风狂， 逐层深 雨、风 横、狂 天气 三月 暮
季节
门、黄昏 掩
春
时刻
无计留 无计
催送着残春， 入地展 也催送女主 示了现 人公的芳年。 实的凄 她想挽留住 风苦雨 春天，但风 对其芳 雨无情，留 心的无 情蹂躏 春不住。
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（二）二读诗歌，评品赏析
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去’，此可谓层深而浑成。”请试作分析 。 走马章台的丈夫望而不见，唯见风雨 见花落泪
中花儿横遭摧残，联想自己的命运， 不禁伤心泪下。
因泪问花 花儿不语 乱红飞落
泪眼愁思对花诉，足见她内心痛苦之 深重和伤心无处诉的悲凉。 花儿含悲不语，无言安慰，反映了词 中女子无尽的难言苦痛 。 乱红飞过秋千，烘托了女子终鲜同情 8 之侣、怅然若失的神态 。

2、本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。
2020年10月2日
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从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无
穷2，020年为10月2日全词埋下绵绵愁思之笔。
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拓展阅读
蝶恋花－－晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。
1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运 用了什么艺术手法？
《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是 因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有"如梦，如梦， 残月落花烟重"等句。《念奴娇》又叫《大江东去》， 这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是"大江东 去"。又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字 是"酹江月"。
2020年10月2日
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⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈， 《舞马词》咏的是舞马，《欸乃曲》咏的是泛舟， 《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘 沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的 是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明 “本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另 有题目了。
形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片）， 句子长短不一。
分类：按字数——小令、中调、长调。 按段落——单调、双调、三叠……

“绿水人家绕”中的“绕”字，有人以为应是“晓”。通 读全词，并没有突出的景物表明这是清晨的景色，因而显得 没有着落。而燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走， 着一“绕”字，则非常真切。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
这是词中最为人称道的两句。枝头上的柳絮随风 远去，愈来愈少；普天之下，哪里没有青青芳草呢。 “柳绵”，即柳絮。柳絮纷飞，春色将尽，固然让人 伤感；而芳草青绿，又自是一番境界。苏轼的旷达于 此可见。 “枝上柳绵吹又少”，与起句“花褪残红青杏小”， 本应同属一组，写枝上柳絮已被吹得越来越少。但作 者没有接连描写，用“燕子”二句穿插，在伤感的调 子中注入疏朗的气氛。絮飞花落，最易撩人愁绪。这 一“又”字，表明词人看絮飞花落，非止一次。伤春 之感，惜春之情，见于言外。这是道地的婉约风格.
苏 轼
（ 1036 一 1101），字子瞻，又字 和仲，号东坡居士，北宋时眉州眉 山人。 北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，美食家，豪放派词人代表。
才华横溢的苏轼
文 诗 词 书 画 —— “ 唐宋八大家 ” —— “苏黄” —— “苏辛” —— “宋四家” —— “湖州画派”
三苏
苏洵——字明允，号老泉
小词最忌词语重复，但这三句总共十六字， “墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半。而 读来错落有致，耐人寻味。墙内是家，墙外是路； 墙内有欢快的生活，年轻而富有朝气的生命；墙 外是赶路的行人。行人的心情和神态如何，作者 留下了空白。不过，在这无语之中，我们已感受 到一种冷落寂寞。 一道短垣隔开天涯，墙里是无忧无虑自由自 在，墙外是背井离乡愁思难抑。本已是伤春恼人， 被佳人笑声一撩，更是愁上加愁，愈添惆怅。景 伤人情亦伤人，东坡真是词中高手。

作者简介
晏殊(991－1055)，字同叔， 临川 （今属江西）人。七岁能文，十四岁以 神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官 至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、 欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。 他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌 台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴， 音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。 有《珠玉词》。
这些景物带有什么特点？
兰和菊本就含有某种象征色彩 （象征品格的幽洁），这里用 “愁烟”、“泣露“将它们人格 化，将主观色彩移于客观景物， 透露女主人公自己的哀愁。因此 说，这些景物都染上了主观的色 彩。
第二句中，写罗幕的“轻寒”， 与“燕子双飞去”有必然关系吗？
在充满哀愁、对节候特别敏感 的主人公眼里，那燕子似乎是因为 不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其 说是燕子的感觉，倒不如是写帘中 人的感觉――不只是在生理上感到 初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾 着孤孑凄清而引起的寒意。
问：词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦 的？
答案：
诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、 “兰”人格化，融情于景，借景抒发自己 的哀愁；用燕的双飞，反衬出人的孤独； 用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又 借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未 眠，从而有力地写出自己的离恨之深。
5、这阕中用哪些字、词语点染出 愁苦？（注意与词中前语的对应关系）
2、词中，作者用了烘托与反衬 的手法写女主人公内心的悲苦。 前者如“槛菊愁烟兰泣露”， 是以悲景写愁，与词中人物同 病相怜。后者如“燕子双飞”、 “明月穿户”，都以乐景写悲， 以双燕、月光无情反衬女子有 情。
诗歌赏析要点：
1.紧扣意象； 2.体味语言；
（有感情色彩的词句、有象 征意义的词） 3.揣摩手法；
特别点出“双飞”有 什么意味？

燕子的双飞，更反衬出主人公 的孤独。
这两句表面上是只写客观景 物，实则暗含着浓浓的情感色彩。 真乃“一切景语皆情语”。
晏几道·《临江仙》： “落花人独立，微雨燕双飞”
第三句“明月不谙离别苦，斜光 到晓穿朱户”点明了什么？
这句在时间上由“今晨”回 到“昨夜”。有两点变化。一 是点明了幽怨、哀愁是因为 “离别”，二是“怨”由隐微 转为强烈――怨恨月亮不解人 意。
浣溪沙 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。
无可奈何花落去 , 似曾相识燕归来, 小园香径独徘徊。
起句描绘了怎样的景物？
起句描写了晓庭院中的景 物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾， 看上去似乎在脉脉含愁；兰花 上沾有露珠，看起来又像在默 默饮泣。
这些景物带有什么特点？
兰和菊本就含有某种象征色彩 （象征品格的幽洁），这里用 “愁烟”、“泣露“将它们人格 化，将主观色彩移于客观景物， 透露女主人公自己的哀愁。因此 说，这些景物都染上了主观的色 彩。
第二句中，写罗幕的“轻寒”，与
“燕子双飞去”有必然关系吗？
在充满哀愁、对节候特别敏感的 主人公眼里，那燕子似乎是因为不 耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说 是燕子的感觉，倒不如是写帘中人 的感觉――不只是在生理上感到初 秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着 孤孑凄清而引起的寒意。
特别点出“双飞”有什么意味？
第三句有没有别的信息？
明月本无知无情，它只顾光照 朱户，原很自然；既如此，似乎 不该怨恨它。但却偏要怨。这种 仿佛无理的埋怨，却正有力地表 现了女主人公在离恨的煎熬中对 月彻夜无眠的情景及外界事物所 引起的触动。
昨夜西风凋碧树”只是眼前所见 之景吗？“凋”字如何理解？
“昨夜西风凋树”，不仅是登楼 即目所见，而且包含有昨夜通宵不 寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。

构图技巧
均衡与对称
通过合理安排元素的位置和大小，使画面整体呈 现出稳定和平衡的感觉。例如，在《蝶恋花模板 》中，可以使用对称的蝴蝶和花朵设计，以增强 视觉上的和谐感。
透视感
通过模拟现实世界中的透视效果，使画面更加真 实和立体。例如，在《蝶恋花模板》中，可以利 用渐变和阴影效果来营造透视感，增强画面的空 间感。
新媒体平台
借助新媒体平台如微信、微博等，将《蝶恋花模板》ppt课件广泛传播，让更多人了解和欣赏中国传 统文化的魅力。
创新传播方式
通过创新的传播方式，如短视频、H5互动页面等，让传统文化与现代科技相结合，提高传播效率和受 众参与度。
对现代艺术的影响与启示
艺术风格
在《蝶恋花模板》ppt课件中，展现了一 种独特的艺术风格，这种风格融合了传 统与现代元素，为现代艺术创作提供了 新的思路和灵感。
文化背景与象征意义
文化背景
蝶恋花一词的文化背景是中国传统文 化，其中蕴含着丰富的哲学思想和审 美观念。
象征意义
蝶恋花象征着美好、纯洁、高贵和坚 韧，被广泛运用于诗歌、戏曲等文学 艺术作品中。
艺术特色与表现手法
艺术特色
蝶恋花的艺术特色在于其独特的审美观念和表现手法，通过细腻的描绘和刻画 ，展现出一种独特的艺术魅力。
《蝶恋花模板》ppt课 件
目录 CONTENT
• 蝶恋花简介 • 蝶恋花作品赏析 • 蝶恋花创作技巧 • 蝶恋花的应用与拓展 • 蝶恋花的传承与创新 • 总结与展望
01
蝶恋花简介
起源与历史
起源
蝶恋花一词最早出现在宋代，源 自于晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰 泣露》一词。
历史发展
随着时间的推移，蝶恋花一词逐 渐被广泛使用，成为了一个具有 象征意义的文学意象。

中国风蝶恋花PPT背景图片值得下载
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
பைடு நூலகம்

“北宋倚声家之初祖”。作品集有《珠玉
词》。
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浣溪沙 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。
无可奈何花落去 ,
似曾相识燕归来,
小园香径独徘徊。
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jiàn,
蝶恋花
ān,了解
栏杆
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻
寒使…，…凋燕落 子双飞去。明月不谙 离别苦,斜光到晓穿朱户。
jiān
进行鉴赏。
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学习诗词的步骤方法:
1、初次朗读，清除读音障碍，感知韵律节奏。
查录生字读音，明确词牌、格式、韵脚，熟悉文本。
2、二次通读，明了词句大意，把握主要情感。
逐句意译，意译时注意诗词语言的省略性、跳跃性、无序性的特
点，合理补充调整，抓住关键词，把握文本主题。
3、三次细读，展开想象联想，品味词句内涵。
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词的上阙：
菊愁兰泣 和词人一样痛苦
人格化／拟人
以悲景写悲情 烘托
燕子双飞 月明到晓
不能体会我的愁绪
以乐景写悲愁
反衬
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一夜无眠
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下片中，哪些字词点染出主人公的情感？
景：碧树凋零 情：孤寂凄苦
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孤独无依
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赏析： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
描述诗句
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采桑子 晏殊
时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，滴泪春 衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频 惊，何处高楼雁一声？
这首词运用了哪些表现手法？请具体分析（从 景情关系角度思考）。