【K12学习】我们的生命周期教学设计

我们的生命周期【教学目标】科学概念1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

【教学过程】一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:找出身边最熟悉的人；弄清他们的年龄段；把他们归到不同的年龄组；观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

《我们的生命周期》导学案导学目标：通过进修《我们的生命周期》，学生将了解人类的生命周期，掌握相关词汇和知识，并能够描述自己和家人的生命周期。

一、课前预习1. 请阅读《我们的生命周期》这篇文章，了解人类的生命周期包括哪些阶段。

2. 思考一下，你和家人的生命周期有哪些共同点和差别点。

3. 查找一些相关的生命周期的图片或视频，为教室进修做准备。

二、教室进修1. 导入：通过展示生命周期的图片或视频引入话题，激发学生对生命周期的兴趣。

2. 进修内容：讲解人类的生命周期包括婴儿期、幼儿期、少年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，让学生了解每个阶段的特点和变化。

3. 词汇进修：帮助学生掌握相关词汇，如婴儿、幼儿、少年、青少年、成年、老年等词汇，并通过图片或实物让学生认识这些词汇。

4. 教室讨论：让学生结合自己和家人的生命周期，描述每个阶段的特点和变化，并与同砚分享。

5. 小组活动：分组让学生讨论并展示不同年龄段的生活方式和需求，培养学生的观察和表达能力。

6. 教室练习：安置相关练习题，稳固学生对生命周期的理解和掌握。

三、课后作业1. 完成教室练习题，稳固对生命周期的理解和掌握。

2. 思考一下，未来你希望自己的生命周期是怎样的，你将如何规划和实现。

四、拓展延伸1. 邀请家长参与：鼓励学生和家长一起分享家庭成员的生命周期，增进家庭成员之间的了解和沟通。

2. 生活实践：让学生观察身边不同年龄段的人，了解他们的生活方式和需求，培养学生的社会关怀和责任感。

3. 课外阅读：推荐相关书籍或文章，让学生深入了解人类的生命周期，拓展视野和知识。

通过本节课的进修，学生将更好地了解人类的生命周期，掌握相关词汇和知识，并能够描述自己和家人的生命周期，培养学生的社会责任感和人文关怀，为未来的成长和发展奠定基础。

希望学生能够珍惜每个生命阶段，尽力成长，健康快乐地生活。

《我们的生命周期》教学设计一等奖教材：《我们的生命周期》，人教版一年级上册教学目标：1.知道人类的生命周期，认识从出生到老死的不同阶段；2.能够简单描述自己小时候和现在的变化；3.感受人生的轮回，珍惜每一个阶段。

教学重点：1.认识人类的生命周期；2.能够描述自己小时候和现在的变化。

教学难点：1.能够理解生命周期的概念；2.能够用简单的语言描述自己小时候和现在的变化。

教学过程：第一课时：1.导入新课：出示教学目标，引导学生展开讨论：你们知道人类的生命周期吗？你们小时候和现在有什么不同？2.观察图片：让学生观察人类生命周期的图片，引导他们发表看法，了解生命周期的概念。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述人类的生命周期，并举例说明。

4.小结：总结生命周期的概念，引导学生认识到人生的轮回。

第二课时：1.复习上节课内容：回顾生命周期的概念，引导学生再次讨论自己小时候和现在的变化。

2.观察图片：让学生观察自己小时候和现在的照片，找出变化的地方，并描述出来。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述小时候和现在的变化，并和小组成员分享。

4.表演活动：组织学生进行角色扮演，让其中一个学生扮演小时候的自己，另一个学生扮演现在的自己，通过对话来描述变化。

5.总结：引导学生表达对人生的感悟，珍惜每一个阶段。

第三课时：1.复习上节课内容：回顾自己小时候和现在的变化，引导学生分享感悟。

2.观察动画：播放人类生命周期的动画，并让学生配合观察，回答相关问题。

3.读绘本：以《我们的生命周期》为例，让学生跟随故事的发展了解人类的生命周期。

4.讨论：展开讨论，引导学生表达对生命的感受，分享自己的心情。

5.总结：通过学习，引导学生珍惜每一个生命阶段，感恩生命。

教学手段：1.图片展示：通过图片让学生直观感受生命周期的变化；2.角色扮演：通过角色扮演让学生主动参与，体验生命周期的变化；3.动画播放：通过动画让学生更直观地理解人类的生命周期；4.朗读绘本：通过朗读绘本让学生了解生命周期的故事。

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下教学目标：1.了解人类的生命周期，包括出生、成长、衰老、死亡等；2.掌握生命周期的基本概念，并能够运用到实际生活中；3.培养学生的观察能力和分析能力，引导学生去探究人类的生命周期是如何演变的；4.提高学生的表达能力和合作能力，在小组内进行讨论和合作，展示自己的观点和想法。

2. 教学内容和任务（1）教学内容本节课的教学内容为：“我们的生命周期”。

主要包括以下几个方面：1.人类的生命周期；2.生命周期的基本概念；3.生命的起源和演化；4.身体的变化和发育。

（2）学生任务学生需要在本节课中完成以下任务：1.听老师讲解人类的生命周期，并能够理解和记忆相关概念；2.进行小组讨论，探究人类的生命周期是如何演变的；3.合作完成小组展示，呈现自己的观点和想法。

3. 教学方法本节课主要采用如下教学方法：（1）讲授法通过讲授人类的生命周期及其相关概念，让学生能够理解和记忆相关知识点。

（2）小组讨论法让学生分组进行探究，通过交流和合作，促进学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作能力。

（3）展示法让学生在小组中合作完成展示任务，提高学生的表达能力和合作能力，让学生通过呈现自己的观点和想法，进一步加深对学习内容的理解和掌握。

4. 教学过程（1）引入老师可以通过幼儿园、小学和成人的照片展示，引入到人类的生命周期中。

通过展示不同年龄段的人的照片，引起学生的兴趣，让学生自己回想自己从小到大的变化过程。

（2）学习内容的讲解老师可通过PPT讲解的方式，简单介绍了人类的生命周期及其相关概念，让学生能够对所学知识点有一个大概的了解。

（3）小组探究学生分组进行探究，可以从以下几个方面着手：1.人类的生命周期是如何演变的？2.为什么人会出生、成长、衰老和死亡？3.生命是如何起源的？教师可以设置一定的问题和方向，让学生在讨论中寻找答案。

《我们的生命周期》最新教学设计《我们的生命周期》最新教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《我们的生命周期》最新教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我们的生命周期》最新教学设计篇1一、教学内容概述：本节内容在教科版义务教育课程标准实验教科书第二章《动物的生命周期》第七节的内容，是在学生学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

二、教学目标分析科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

三、教学重点和难点：【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

四、学习者特征分析：1、学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

2、学生具有能力：虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程，但通过前一段时间的学习，已经具有了初步的观察和分析能力。

3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。

五、教学策略选择与设计：1、迁移策略：通过对前面动物的生命周期的学习，继而引出人的生命周期的学习。

《我们的生命周期》参考教案一、教学目标1. 让学生了解人的生命周期，包括出生、成长、衰老和死亡的过程。

2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。

3. 引导学生思考生命的意义和价值，培养他们的生命观念。

二、教学内容1. 人的生命周期概述：出生、成长、衰老和死亡。

2. 生命的意义和价值。

3. 珍惜生命，提高生命质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人的生命周期的理解，生命的意义和价值的思考。

2. 教学难点：如何引导学生思考生命的价值，培养他们的生命观念。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人的生命周期，引导学生了解生命的意义和价值。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何珍惜生命，提高生命质量。

五、教学准备1. 教材：《我们的生命周期》2. 课件：生命周期的图片、案例等3. 教学道具：出生、成长、衰老和死亡的标志物（如婴儿玩具、成长照片、老年用品等）六、教学过程1. 引入新课：通过展示婴儿玩具、成长照片和老年用品等道具，引导学生思考人的生命周期。

2. 讲解生命周期：详细讲解人的生命周期，包括出生、成长、衰老和死亡的过程。

3. 讨论生命的意义和价值：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，引导学生思考生命的价值。

4. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何珍惜生命，提高生命质量。

5. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在生活中如何珍爱生命。

七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地讲解了生命周期的概念，是否引导学生思考了生命的意义和价值。

2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在课程中的收获和感悟，以便对后续教学进行调整。

八、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命意义的感悟文章。

2. 制定自己的生命规划，思考如何珍惜生命，提高生命质量。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

《我们的生命周期》教案一、新课倒入师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段?生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期）二、引导探究（一）我们的出生与生长变化1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？生: 从妈妈的肚子里.师: 说的很对.生: 从妈妈的身体里.师: 也不错师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。

(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。

师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片.生: 我刚出生时成天都在睡觉.师:也不错,出示婴儿睡觉照片生: 我刚出生时会哭.师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。

3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变)生:我的身体长高了.生:我有牙齿了生:我的能力提高了.师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完成了吗？生：完成了师:那谁来给大家汇报一下生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有生：老师，我带来我从0——9岁的照片师：来，给我们展示一下，生：（边展示照片，边讲解）师：说的很全面。

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1.教学目标1）知识目标：了解人类的生命周期，了解如何保健，了解生命的宝贵2）能力目标：通过实践，培养学生的组织、分析和解决问题的能力3）情感目标：培养学生爱生命、珍爱生命、尊重生命、保护生命的态度2.教学内容《我们的生命周期》3.教学方法本课采用情境教学法和探究式学习法，即先引出学生的好奇心和求知欲，再通过教师讲解简要介绍人的生命周期的基本概念，最后再让学生通过观察、实验、问题解决等方式进一步深入了解生命周期。

4.教学过程（一）导入1、教师通过段子等形式引导学生探究生命的重要性；2、提问：大家知道什么是生命吗？最好需要简答的词语表达；3、哪些东西会死去，哪些东西不会死去？（二）探究生命周期1、教师介绍基本概念（生命的起点、终点、生命的成长和发展过程等等）2、学生观察实验教师组织学生分组，每组考察一种生物或植物，观察它们的特点、唯一之处等。

学生可以通过直接观察、拍照、绘图等方式加深对生命生命周期的认识。

3、问题解决：学生根据观察结果，以问题为驱动，解决生命的各个阶段带来的问题。

（例如，怎样去保护青少年健康成长，怎样预防老年痴呆等）4、优秀展示：学生根据手中所得到的资料，以科普修辞的形式展示在课堂上，让全班同学进一步了解生命怎样关心生命。

（三）作业在家回去，学生对自己成长的过程进行事件计划，同时在集体日记里用心记录生命中珍贵的每一天。

5.教学反思通过这次教学，我发现这种探究式、互动式的教学模式，能够激活学生自主探索的兴趣，让学生自己参与到学习中来。

教师在教学过程中不是单纯的灌输知识，而是根据学生的学习特点，采用情境教学法和探究式学习法，让学生在课堂中自主探索、自主学习，从而增强学生的产生问题和解决问题能力。

同时，教学也要注重引导学生注重自身的生命在未来的发展和健康。

一、教案基本信息《我们的生命周期》课时安排：2课时（90分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生了解人的生命周期，知道人的一生经历的阶段。

2. 培养学生珍惜生命，尊重生命的意识。

3. 引导学生思考生命的意义，激发学生对未来的憧憬。

教学重点：1. 人的生命周期的概念。

2. 各个生命阶段的特点。

教学难点：1. 引导学生理解生命的意义。

2. 激发学生对未来的憧憬。

教学准备：1. PPT课件2. 图片素材3. 教学卡片二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）利用PPT课件展示人的生命周期图片，引导学生关注课题。

2. 探究生命周期（15分钟）教师讲解人的生命周期，包括婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、中年期和老年期。

通过图片和实例，让学生了解各个阶段的特点。

3. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：你最喜欢的生命阶段是什么？为什么？4. 分享讨论成果（5分钟）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调珍惜生命，尊重生命的意义。

第二课时：1. 回顾上节课的内容（5分钟）教师提问，检查学生对生命周期的掌握情况。

2. 思考生命意义（15分钟）教师引导学生思考：生命的意义是什么？如何让生命更有价值？3. 创作生命卡片（20分钟）学生动手制作生命卡片，写下自己未来的目标和梦想。

4. 分享生命卡片（10分钟）学生相互分享生命卡片，鼓励彼此为实现梦想而努力。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，激发学生对未来的憧憬。

三、课后作业1. 家庭作业：结合生命卡片，写一篇关于自己未来的作文。

2. 延伸阅读：推荐阅读有关生命教育的书籍，如《生命的意义》。

四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过学生课堂参与度、课后作业完成情况以及学生对生命教育的认识程度，评价本节课的教学效果。

六、教学活动设计1. 图片展示：利用PPT课件展示人的生命周期图片，引导学生关注课题。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

【教学过程】一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:○1找出身边最熟悉的人；○2弄清他们的年龄段；○3把他们归到不同的年龄组；○4观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

《我们的生命周期》教案一、新课倒入师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段?生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期）二、引导探究（一）我们的出生与生长变化1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？生: 从妈妈的肚子里.师: 说的很对.生: 从妈妈的身体里.师: 也不错师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。

(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。

师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片.生: 我刚出生时成天都在睡觉.师:也不错,出示婴儿睡觉照片生: 我刚出生时会哭.师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。

3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变)生:我的身体长高了.生:我有牙齿了生:我的能力提高了.师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完成了吗？生：完成了师:那谁来给大家汇报一下生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有生：老师，我带来我从0——9岁的照片师：来，给我们展示一下，生：（边展示照片，边讲解）师：说的很全面。

四年级健康教育教案一、教学内容：第12课我们的生命周期二、教学目标：1、、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

三、教学重难点【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

四、教学过程一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课 1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

） 2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、弄清他们的年龄段; （三）、把他们归到不同的年龄组; （四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。

然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。

）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。

（在讨论的基础上得出人也有生命周期。

）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

我们的生命周期-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.理解生命周期的概念。

2.掌握人的生命周期的基本特征。

3.了解植物、动物的生命周期。

4.通过实验、观察，探究生命周期变化的原因。

二、教学内容1.生命的基本特征。

2.人的生命周期。

3.植物和动物的生命周期。

4.实验探究。

三、教学过程1.导入环节1.向学生询问他们是否知道自己是怎么来到这个世界上的。

2.引导学生思考，生活中有哪些事情是有生命的，什么是无生命的。

2.讲解生命的基本特征1.引入生命的基本特征：细胞、遗传物质、代谢和自我复制。

2.通过多媒体展示生命的这些基本特征，让学生理解生命的本质。

3.讲解人的生命周期1.引导学生说出人的生命周期，即出生、幼儿、儿童、青少年、成年、老年、死亡。

2.讲解每个阶段的特征和生理变化。

4.讲解植物和动物的生命周期1.分别介绍植物和动物的生命周期。

2.比较植物和动物的生命周期的相似与不同之处。

5.实验探究1.选取一个容易观察生命周期变化的生物（例如豆子），让学生观察并记录生命周期的变化。

2.让学生通过实验探究，理解生命周期变化的原因和影响因素。

四、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解了生命周期的概念、人的生命周期、植物和动物的生命周期，掌握了一定的实验探究方法。

同时，本节课也注重引导学生思考生命的本质，加深学生对生命的认识。

同时，在实验环节，可以让学生更好地探究和理解科学知识，在思考问题、解决问题的过程中，让学生更好地培养自己的逻辑思维和动手能力。

7、我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。