九年级货比三家晚上作业

§8.1货比三家—学案课型：新授课主备：谢辉审核：孙祥时间：2012-2-18 学生姓名__________学习目标：1．经历从不同的角度观察分析数据，感受针对相同的数据、不同的表达方式可能会给人造成的误导；2．经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力，体会统计在生活中的应用。

一、自学质疑与合作探究：思考：问题1：在实际生活中，为了对某个问题作出决策，我们必须寻求解决问题所需得数据，你知道获取数据有哪些方法吗？说出来与同学们交流.问题2：从不同的渠道获取的同一个问题的数据（信息）一定相同吗？这些数据（信息）一定准确吗？为什么？问题3：在日常生活中，你是怎样处理媒体中提供的数据（信息）的？二、自学检测：1．某学校在宣传时称其教学成绩居全市第二名, 如果想知道教学成绩到底如何,还需知道______________.2．小明家要买电冰箱,他要考虑的因素有_______、________等.(仅写出两条即可)3．某摩托车销售店称“××摩托车销售量是本店其他品牌摩托车销售的5倍,”要想知道真实情况,则需知____________.4．如果电视中天气预报说:“明天降雨的概率为90%”,那么你会( )A.带上雨具B.不带雨具5．电视上的广告可谓是五彩缤纷,广告的内容也让人眼花缭乱,产品也让人心动,那么,你对电视广告所持的态度是( )A.非常相信B.有一定可信度,值得考虑;C.极不相信D.一点也不相信三、典型例题：报纸上刊登了一则新闻，标题为“保健食品合格率80％”，请据此回答下列问题：（1）这则新闻是否说明市面上所有的保健食品中恰好有20％为不合格产品？（2）你认为这则消息来源于普查，还是抽样调查？为什么？（3）如果已知在这次质量监督中各项指标合格的商品有92种，你能算出共有多少种保健食品接受了检查吗？§8.1货比三家—巩固案1．某校公布了该校反映各年级学生体育达标情况的两张统计图，该校七、八、九三个年级共有学生800人。

1小明家准备购买一台冰箱，在选择A 、B 、C 三种品牌时，全家意见发生了分歧。

小明的父母收集了这三种品牌冰箱的销售资料，但数据的处理上感到十分为难。

小明通过互联网收集到A 品牌、B 品牌和C 品牌冰箱的有关销售数据如下：冰箱销售量（单位：万台）应用所学的统计知识，小明认为，从这三种品牌的不同年份的月平均销售量变化趋势来看，A 品牌冰箱越来越畅销，应选择A 品牌冰箱。

你同意小明的意见吗？你认为应该选择哪种品牌的冰箱，为什么？问题一： 右图是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图， 根据统计图，你能否断定甲户教育支出比乙户多，为什么？问题二：学校举行秋季田径运动会，体艺办的老师通过电视里的天气预报了解第二天的天气情况，中央气象台的天气预报说，我市范围的天气是“阴”，省气象台的天气预报说，我市的天气情况是“阴，局部地区有小雨”，而盐城气象台的天气预报说，我市的天气情况是“有小到中雨”。

综合三个气象部门的预报，你怎样判断我市第二天的天气情况？问题三：谈谈你看了下面这些信息之后的想法：（1）一项网上调查表明69％的人了解无线网络知识；（2）一项网上调查显示：硕士的年薪平均数要高于博士的年薪的平均数，说明社会经济对于学术性专门人才的需求有所下降（参与调查者的主要行业分布为计算机、电信、电子）； （3）从事商业活动的人员平均每年进行商务旅行1～3次（数据来源于某商务杂志的调查，该杂志的参与调查者中有80％处于企业领导层）；（4）据央视调查，2006年春节晚会的收视率达到96％。

但图中所示的一项网上调查的数据却不尽相同。

其他衣着食品教育其他教育食品衣着乙甲24%19%23%34%21%23%25%31%2课后作业：1、某学校在宣传时称其教学成绩居全市第二名， 如果想知道教学成绩到底如何，还需知道______________．2、小明家要买电冰箱，他要考虑的因素有 、 等．(仅写出两条即可)3、某摩托车销售店称“××摩托车销售量是本店其他品牌摩托车销售的5倍，”要想知道真实情况，则需知 ．4、如果电视中天气预报说:“明天降雨的概率为90%”，那么你会 ( ) A ．带上雨具 B ．不带雨具5、某校公布了该校反映各年级学生体育达标情况的两张统计图，该校七、八、九三个年级共有学生800人。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。

这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。

但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。

通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。

三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。

2.培养学生解决问题的策略和思路。

3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。

2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。

2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。

六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。

2.准备购物游戏道具。

3.准备小组讨论的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。

引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。

引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。

3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。

引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。

引导学生发现比较在生活中的重要性。

三年级上册数学教案－货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五单元“购物中的数学”，主要包括了第三章“货比三家”的相关知识。

本节课通过实例让学生理解在购物过程中，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品的策略。

二、教学目标1. 让学生掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 教学重点：让学生通过实例，自己动手操作，体验比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在购物过程中，如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的经历，引发学生的兴趣，引导学生思考在购物过程中如何进行价格比较。

2. 自主探究：3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自比较价格的方法，引导学生互相学习，共同提高。

4. 实例讲解：教师通过出示实例，讲解如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

六、板书设计板书设计如下：比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品：1. 仔细观察商品的质量和价格。

2. 比较三家商家的价格。

3. 选择性价比最高的商品。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品。

2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

但在课堂上，对于部分学生的引导还不够到位，需要在课后进行个别辅导。

北师大版数学三年级上册《货比三家》说课稿一. 教材分析《货比三家》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生掌握比较不同物品或服务的价格，并做出合理的选择。

这一章节通过生活中的实例，让学生体会到数学在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和思维特点，他们在数学方面已经有了一定的基础，但还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和实例来帮助他们理解和掌握概念。

此外，学生在生活中已经有了一些购物经验，可以借助这些经验来引导学生学习《货比三家》。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握比较不同物品或服务价格的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体会到数学在生活中的应用，培养学生的选择意识和理性消费观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较价格的方法，并运用到实际生活中。

2.教学难点：学生能够理解并运用比较价格的方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；启发式教学法引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，如购物场景，引导学生思考如何选择性价比高的商品。

2.新课导入：介绍比较价格的方法，如求平均值、比较单位价格等。

3.实例分析：给出具体实例，让学生运用比较价格的方法，解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享比较价格的方法和经验。

5.总结提升：引导学生总结比较价格的方法，并运用于实际生活中。

6.课堂练习：给出练习题，巩固所学内容。

7.总结：对本节课内容进行总结，强调比较价格的方法和实际应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括比较价格的方法和实例分析。

初三学习的苦与乐作文敬的老师，亲爱的同学，大家好！我是初三（2）班的苏楚蓝，我发言的题目是《初三，我将这样度过》。

还没开始初三，我就感受到了初三的紧张，再听一听前辈们的追述，初三给我的感觉就是炼狱。

开学第一天，我突然觉得住了两年的校园很陌生。

第一天的上午在开学典礼后，很快就上课，以往怎么也要下午才上课，紧张的空气一下子就凝固住了我们的神经。

才第一天啊，我就觉得生活似乎没了乐趣，禁不住对着空气不停地念叨：这才刚开始啊。

初三老师上课的速度快多了，每天的作息时间也不同了，就连原来淘气的同学们也坐下来安安静静地学习了，似乎初三真的能让人改变一切。

而我，总不能就因此而患上初三恐惧症吧。

该来的，迟早会来，就看我们用一个什么心态去对待。

既来之，那么安之，不管它来的是什么，我都要以乐观的心态去面对。

就因为抱着这样的心态，我不再向空气发牢骚，我开始了我的初三生活。

上了初三，作业多了，似乎多得时间永远不够。

而我因为心态乐观了，做事也有方案了，作业时间也自然不成问题了。

每天我总要利用边角时间先完成一部分作业，比方上午放学后、晚修开始前和课间。

到了晚修时，我先把作业抄在一张小字条上，心中先划算一下，哪件紧急，我先完成。

我还给自己做每件事设定一个时限，规定自己一定要在这个时间内完成，绝不拖拉。

虽然我的这个小方案不是特别有效，但却给我节省了很多时间，让我有更多的时间开始自己的复习或预习。

而别人有好的时间分配方法，我也会及时拿过来用，只要能让我做事有条理，能节省时间，我就认为是好的。

开始这样有条理的学习后，我也像很多同学那样，思考自己中考的目标。

说实话，我也很想考上区属高中，但考虑到我自己的实际，我给自己定下了这样的目标：我要带着成功的微笑离开。

我不奢求自己考上区属高中，但我会用自己的努力证明初三这一年中，我的付出会给我最好的回报，那回报不是录取通知书，而是在这一年的学习奋斗中所获得的友谊、坚强、自信和坚持。

到时，我看着自己的中考成绩单，回忆这一年的努力，我会自信的笑、开怀地笑，笑自己能收获成功。

北师大版数学三年级上册《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第五单元“购物”中的一节内容。

教材通过生活中的购物场景，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格，从而培养学生的数学应用能力和生活实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的复杂关系还需要进一步引导。

此外，学生对于生活中的购物场景较为熟悉，但对于如何运用数学知识进行比较和选择还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、比较、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.难点：学生能够运用数学知识，灵活比较和选择。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物场景，引导学生理解数学概念。

2.实践操作法：学生通过实际操作，巩固数学知识。

3.小组合作法：学生通过小组讨论，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：购物场景图片、价格表格、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组购物场景图片，引导学生观察并说出商品的名称和价格。

通过让学生分享自己购物时的经验，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现价格表格，引导学生观察并发现总价、单价和数量之间的关系。

学生通过实际计算，得出不同商家的价格。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种商品，根据给定的数量，计算出总价。

然后，各小组相互比较，找出价格最低的商家。

4.巩固（10分钟）教师出示一组购物场景，要求学生运用所学的数学知识，选择合适的商家进行购买。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果商品的数量不同，我们应该如何比较价格呢？学生通过小组讨论，得出结论。

第八单元《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.知道“货比三家”的含义。

2.能够使用比较法理解数据。

3.能够使用“同种商品比价法”进行货比。

4.能够使用“单种商品比价法”完成货比。

教学重点1.理解货比三家的含义及其重要性。

2.掌握同种商品比价法和单种商品比价法。

教学内容一、概念解释1.货比三家：指将同样的商品在三个以上的商铺进行比较，以求能够购得最优质的货品。

2.比较法：将不同大小、形状、颜色、种类的物体进行比较，找出它们的相同点、不同点，认识其特点和规律，达到认识事物、掌握抽象概念的一种方法。

二、学习方法同种商品比价法和单种商品比价法。

1. 同种商品比价法同种商品比价法就是同时比较3个或3个以上商铺出售的同种商品的价格，从中进行筛选，选择价格合适、质量好的商品。

例：小华要买一支笔，他想知道哪家商铺出售的价格最低。

他到A商铺、B商铺、C商铺进行了比价，发现价格如下：•A商铺：1.2元•B商铺：1.3元•C商铺：1.4元在这三家商铺中，小华应选择A商铺，因为它的价格最低。

2. 单种商品比价法单种商品比价法是指只在同一家商铺内比较同种商品的价格，从中选择价格合适、质量好的商品。

例：小明在超市内要买一件薄外套，他想知道哪件薄外套才是最适合他的。

他发现超市内价格如下：•A件薄外套：12.5元•B件薄外套：14.8元•C件薄外套：15元因此，小明选择价格最合适、质量最好的A件薄外套。

三、教学案例小芳妈妈要给她买一个铅笔盒，她看中了下面这些铅笔盒。

请你帮小芳的妈妈进行货比三家。

•A商铺：10元•B商铺：11元•C商铺：9元请你在下面的表格中填上价格最低的铅笔盒所在的商铺。

铅笔盒A商铺B商铺C商铺价格10元11元9元价格最低的商铺C商铺四、作业1.请同学们回家和家长一起尝试做和实践“货比三家”，选择自己心爱的物品，进行比价，选择价格合适、质量好的商品。

2.完成课堂上的作业练习。

总结通过本节课的学习，我们了解了“货比三家”这一重要购物技巧，在日常生活中可以帮助我们节省购物成本。

淮安市重点中学2023-2024学年第一学期期中考试初三语文试卷时间：150分钟满分：150分—（20分）1．阅读下面一段文字，按要求答题。

（6分）时代如大潮奔涌，不断向前。

你我生当如此盛世，当为后浪，流．淌在时代的河床上；亦当为大鹏，高飞于时代的天空中。

如此，才算不负sháo华，亦不负时代。

反之，如果在这样一个大有可为的时代，无所作为，庸庸碌碌，等到老了毕然会留下（莫大最大）遗憾。

①从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。

（2分）大潮奔涌大有可为②根据拼音写汉字，给加点字注音。

（2分）sháo：▲流：▲③找出并改正文段中的一个错别字。

（1分）▲改为▲④结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。

（1分）▲2．请你参加以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。

（8分）⑴【宣·补开场】下面是“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会主持人开场白中的一段话，请你仿照画线句子，再续写两句，使之与前句构成排比。

（3分）同学们好！青春是一本太仓促的书,初中的美好时光就在上课下课的铃声中度过；答：▲⑵【思·提设计】以下是班委会为本次活动设计的具体项目，请在横线上填写恰当的内容。

（2分）召开“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会；整理“我们在这里起飞——班级成长档案”；准备“①▲——毕业晚会”；建立“②▲——毕业留言簿”。

⑶【炼·拟对联】离中考还有二百多天，你的同学写了“滴水穿石战中考，如歌岁月应无悔”给大家加油鼓劲，请你以此为上联，对出一个下联。

（3分）下联：▲3．诗、文名句填空。

（6分）①长风破浪会有时，▲。

（李白《行路难》）②▲，夜吟应觉月光寒。

（李商隐《无题》）③无可奈何花落去，▲。

（晏殊《浣溪沙》）④▲，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑤从困境中成功突围，找到新出路，发现新天地的时候，我们心中往往会浮现出陆游《游山西村》中的诗句：“▲，▲。

数学实践作业购买中的学问一、教学目标1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。

2、使学生知道怎样挑选商品。

3、使学生学会看商标、生产厂家。

厂址，生产日期和保质期。

二、教学过程（一）启发谈话1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游?秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的? (板书: 钱)2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。

出示：米→羊→鱼(柴) (投影图片)3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后。

发行圆形方孔钱。

出示：古代的钱币图现代的人民币。

4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？（二）模拟购物表演，揭示课题1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。

T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干。

花生米。

瓜子。

散子糖）T2：你花了多少钱买了什么商品？T3：你为什么要买这一件商品？2、教师指导集体评议。

3、小结：买东西并不容易，还有很多学间。

（板书课题: 3. 买东西的学间）4、过渡：如何掌握买东西的学间呢？（三）学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家1、播放课件《小红妈妈买玩具》T：大家要边看边听，恩考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？（板书：货比三家）2、垃渡：买东西时怎么货比三案？四、学习课文第二小节，理解内容1、T：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？2、出示“质量、价格、售后服务“对服表启发思维，理解购物“三原则”。

理解为什么要这样进行比较？3、故事巩固小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质。

所以我们要仔细购买。

五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节。

1、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱、包装查、包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？分别表示什么意思？为什么要标明？①同桌同学交流。

《货比三家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际情境的数学应用，使学生掌握基本的比例计算和比较方法，理解“货比三家”的购物策略，并能在实际生活中运用数学知识进行合理的消费决策。

二、作业内容1. 基础知识练习：学生需掌握比例的基本概念和计算方法，包括比例的表示、比例尺的绘制以及比例的简单应用等。

2. 情境模拟：设计一个购物情境，让学生模拟在购买文具、书籍等商品时如何进行“货比三家”。

学生需根据商品的种类、品牌、价格等信息，列出至少三家店铺的商品信息表，并进行价格比较。

3. 实际应用：根据模拟的购物情境，学生需制定一个合理的购物策略，并说明理由。

此外，学生还需用比例知识进行计算，比较不同店铺的性价比，并选择出最合适的购买地点。

4. 拓展延伸：引导学生思考如何在现实生活中运用数学知识进行消费决策，如购买电子产品、衣物等商品时如何进行价格比较和选择。

三、作业要求1. 学生需认真填写商品信息表，并准确记录每家店铺的商品价格。

2. 学生制定的购物策略需合理且具有可操作性，并能说明理由。

3. 学生需用比例知识进行计算，比较不同店铺的性价比，并选择出最合适的购买地点。

计算过程需详细、清晰。

4. 拓展延伸部分需结合实际生活，提出具体的购物建议和决策方法。

四、作业评价1. 评价标准：学生是否掌握了比例的基本概念和计算方法；是否能够准确填写商品信息表并记录价格；购物策略是否合理且具有可操作性；计算过程是否详细、清晰；拓展延伸部分是否结合实际生活，提出具体的购物建议和决策方法。

2. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并结合课堂表现和小组讨论情况进行综合评价。

五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对错误的地方进行标注和指导。

2. 针对学生在作业中出现的共性问题，教师需在课堂上进行讲解和指导。

3. 鼓励学生之间互相交流和讨论，分享购物策略和经验，促进彼此的学习和进步。

4. 对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

货比三家，精明消费（教学设计）教学内容本节课为综合实践活动课，主题为“货比三家，精明消费”。

课程内容围绕引导学生理解消费选择的重要性，掌握比较购物的方法和技巧，以及如何在日常生活中做出明智的消费决策。

教学内容包括：1. 消费选择的含义和重要性。

2. 比较购物的方法和技巧。

3. 理解价格、质量、服务等因素在消费决策中的作用。

4. 分析和评估不同购物渠道的优势与不足。

5. 培养学生独立思考和批判性分析的能力。

教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解“货比三家”的概念，并认识到其在消费决策中的重要性。

2. 掌握比较购物的基本方法和技巧，能够独立进行商品比较。

3. 学会分析价格、质量、服务等因素，做出合理的消费选择。

4. 提高批判性思维能力，能够对广告和促销信息进行理性分析。

5. 增强自我管理能力，培养精明消费的习惯。

教学难点本节课的教学难点在于：1. 如何引导学生理解并接受“货比三家”的消费理念。

2. 帮助学生掌握比较购物的方法和技巧，特别是在面对大量信息时如何筛选和评估。

3. 培养学生的批判性思维，使其能够独立分析和评估不同的消费选择。

教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示PPT和购物案例。

2. 购物清单样本，用于指导学生进行商品比较。

3. 实际商品或图片，用于比较分析。

4. 白板和笔，用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的购物场景引入“货比三家”的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍比较购物的方法和技巧，包括如何查找信息、评估价格与质量等。

3. 案例分析：提供几个购物案例，让学生分组讨论并实际操作比较购物。

4. 小组讨论：每组分享他们的比较结果，全班讨论哪种购物选择最为合理。

5. 知识巩固：通过互动问答，检验学生对“货比三家”的理解和应用能力。

板书设计1. 货比三家，精明消费2. 教学目标：理解“货比三家”概念，掌握比较购物方法和技巧3. 教学难点：如何进行比较购物，培养批判性思维4. 教学内容：消费选择的重要性，比较购物的方法和技巧5. 案例分析：展示购物案例，引导学生进行实际操作作业设计作业设计旨在巩固学生对“货比三家”的理解和应用。

三年级上册数学导学案-8.2 货比三家（3）-北师大版一、教学目标1.通过课堂活动，让学生掌握货比三家的方法和技巧；2.培养学生比较和选择的能力；3.帮助学生更好地理解比较大小的概念。

二、教学重点1.掌握货比三家的方法和技巧；2.学会比较大小的概念。

三、教学难点1.如何正确选择商品进行比较；2.如何分析商品的价格和质量。

四、教学过程1. 导入新知识引导学生回忆上节课所学的货比三家的方法和技巧，并复习比较大小的概念。

2. 探究活动1.老师给出三个商品的价格和重量，让学生分析选择哪个商品更加划算。

•商品1：1元/100克•商品2：1.5元/200克•商品3：2元/150克2.学生分组，根据老师发放的物品，进行货比三家的活动。

3. 活动整理每组汇报他们的比较结果，并展示他们选择物品的理由。

4. 拓展练习随堂练习：老师给出几组商品的价格和质量，学生自己进行选择和比较。

五、课堂小结通过这次课堂活动，让学生进一步掌握货比三家的方法和技巧，提高比较选择的能力和分析能力。

六、作业布置1.教师布置习题册上相关练习。

2.学生需要在家中进行实践，选择几个家庭用品进行比较价格、质量等。

七、板书设计商品价格/重量商品11元/100克商品2 1.5元/200克商品32元/150克八、教学反思通过这节课的教学，我发现学生还需要更多的实践机会去练习、巩固所学的知识和技巧。

在今后的教学中，我将增加更多的活动设计和练习，培养学生的分析能力和实践能力，提高他们的比较选择水平。

货比三家
〖教学目标〗
1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教学设计〗
（一）导入
同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

（出示课件）。

复习小数的意义与读法，引入元角分的换算。

（二）比较小数的大小
1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜，哪个文具店的三角板便宜，钢笔和作业本又是哪个文具店便宜
（1）引导学生观察情境图（出示课件）
师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？哪个文具店的铅笔盒便宜呢？你还能提出什么问题呢？
（2）先让学生独立思考，再组织他们小组交流
（3）请小组代表汇报，全班交流
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。

2.活动二：提出问题，解决问题（出示课件）
先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较。

3.活动三：“今天我当家”
（1）学生独立解决。

要求学生根据图意写出小数，再进行三个小数大小的比较。

（2）教师巡视，找出犯错的题，说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。

4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？
5.完成课后作业。

制造业的一般作业流程(图)1,订单、销售预测市场人员要什么要多少什么时候要（谁要）2,排产MPS来源：订单/销售预测生产什么生产多少什么时候开工，什么时候完工大生管（生产计划员）3,算料物控（材料计划员）来源：MPS需要什么子件，需要多少子件，子件什么时候要根据动态库存生产作业计划需要生产什么子件，多少，什么时候开工，什么时候完工采购作业计划采购什么原材料，多少，什么时候下单，什么时候到货\4,采购物控根据采购作业计划，填制采购申请单，经主管采购稽核的人员审批后，交给采购人员进行采购。

采购人员根据请购单，选择一家供应商进行采购选择供应商原则：货比三家（质量可靠、价格合理、信誉佳）5,收料采购与仓管人员协同收料收料区（待验区，来料区）6,质检来料质检员（IQC）质检合格的办理入库手续不合格者退还供应商7,入库采购人员填制入库单，仓管人员根据质检结果进行点货入库登记物料卡片及库存台账8,生产通知小生管（生产调度员）根据生产作业计划，将生产任务安排车间班组生产通知单（制令、派工单、工单）生产什么，生产多少，什么时候开工、完工需要什么子件，需要多少子件9,领料车间班组根据生产通知单填制领料单仓管核对领料单，根据领料单进行备货发货登记物料卡片及库存台账10,质检QC工序质检，产成品质检11,产成品入库车间班组填制产成品入库单，送货到仓库仓管根据入库单及质检单，清点数量，放入仓库相应货位登记物料卡片及库存台账12,销售出货销售人员填制销售出货单经过财务部门办理出货手续仓管根据已手续的销售单，备货发货销售人员组织配送13,收款销售人员催款收款形式：现金，转账、电汇、票据结算等形式14,付款采购人员填制付款申请单，经主管财务的老总审批之后交给出纳人员进行付款付款形式：现金，转账、电汇、票据结算等形式分享创造更大价值分享这份培训资料，目的在于共享、共勉、共赢，交朋结友，欢迎修改完善本资料，如果觉得这份资料还有一些价值，请给我发回一份您所推崇的知识类内容，可以是收集的，最好是原创的，不用过谦。