湘教版七年级地理上册第三章世界的居民复习学案

第三章世界的居民1．运用地图、文字资料说出世界人口增长和分布的特点。

2．学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。

世界人口的分布特点和世界人口增长的地区差异。

人口可持续发展的内涵（人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调）。

自主探究、合作交流、小组探究法、资料分析法等多种方法。

【误区警示】人口自然增长率高的地区，人口密度不一定大。

反之，人口自然增长率低的地区，不一定人口稀疏。

如欧洲西部人口稠密稠密，但人口自然增长率低。

一、世界人口的数量和增长1．2011年10月，世界人口达到亿人。

2.从48页图3-1“世界人口增长图”，可以看出，世界人口每增加10亿人需要的年份越来越，人口增长的速度越来越。

并且世界人口仍以较速度持续增长，预计2025年人口将达到亿人。

3．人口自然增长率= - 。

4.一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较。

二、世界人口的分布1.反映人口地理分布的疏密程度的指标是，单位是。

2.世界人口稠密地区有亚洲的、欧洲的、和的东部等。

3.人口分布与地理环境有密切联系。

从纬度位置看,人口稠密区主要在纬度；从海陆位置看,人口稠密区主要在地区；从气候方面看,人口稠密区主要在的地方；从地形类型看,人口稠密区主要在地势低平的地区。

而干旱的、寒冷的极地，空气稀薄的、原始的，自然条件较差，不适合大量人口居住。

三、世界人口问题1.世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给和造成了空前的压力，也给人类自身的生存和发展带来了一系列的问题。

2.在欧洲的一些国家，如意大利、德国和瑞，典近年来人口一直处于负增长状态，已引起、等问题。

3.人口增长应与、相协调，与相适应。

活动一：探究世界人口的增长1.读“世界人口增长曲线图”，完成下列活动。

（1）2011年世界人口总数是多少？（2）世界人口的数量从有记录到现在，呈什么样的总趋势？（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段？这几个阶段人口的增长状况如何？2．读“世界人口增长示意图”，完成下列活动。

湘教版地理七年级上册第三章世界的居民教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章《世界的居民》主要介绍了世界人口的分布、人种的特征以及人口问题。

本章内容是学生对地理知识的进一步拓展，也是对人文地理初步的认识。

教材通过丰富的图片、数据和实例，帮助学生了解世界各地人民的生活状况，培养学生的国际视野和人文关怀。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理格局有了初步了解。

但学生在分析人口问题、探讨人地关系等方面还较为薄弱。

此外，学生对于不同人种的特征和生活方式可能存在一些误解，需要通过本章内容进行纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布特点，了解主要人种的特征，学会分析人口问题。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族和文化，树立和谐共处、共同发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，主要人种的特征，人口问题的表现。

2.难点：人口问题的成因及对策，人地关系的和谐发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：分组讨论人口问题，培养学生的合作和表达能力。

3.案例分析法：选取典型国家或地区的人口问题，分析其成因和解决办法。

六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。

2.投影仪、电脑、投影幕。

3.地图、图片、案例资料。

4.小组讨论指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生观察并发现人口分布的不均衡性。

提问：为什么世界人口分布如此不均衡？激发学生对教材内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特征，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。

通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解不同人种的外貌、生活习惯等。

3.操练（10分钟）发放小组讨论指南，让学生以小组为单位，探讨世界人口问题。

湘教版地理七年级上册第三章世界的居民说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章《世界的居民》的主要内容是介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及人类的居住和文化。

这一章节的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。

说它熟悉，是因为学生们在日常生活中经常会听到关于人口的一些说法，如“我国是世界上人口最多的国家”；说它陌生，是因为学生们对于人口的增长、人口问题以及人类的居住和文化等方面的知识了解不多。

本章内容共有4个小节，分别是：世界人口的分布、世界人口的增长、中国的人口问题和人类的居住和文化。

在教学过程中，我将以这4个小节为主线，引导学生了解世界人口的分布特点，掌握世界人口增长的趋势，认识中国的人口问题，以及了解人类的居住和文化特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口这一主题，他们也有一定的了解。

但是，对于人口增长、人口问题以及人类的居住和文化等方面的知识，他们还知之甚少。

因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握基础知识为主，注重培养他们的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布特点，了解世界人口增长的趋势，认识中国的人口问题，以及了解人类的居住和文化特点。

2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱地球的观念，提高他们的人地协调意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点，世界人口增长的趋势，中国的人口问题，人类的居住和文化特点。

2.教学难点：人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及如何解决人口问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、析图、讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点，引出本课主题。

第三章世界的居民第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。

２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。

３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。

[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。

难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。

疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。

[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。

设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。

那么。

你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。

（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。

人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。

并举例讲解。

６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。

地理集体备课教案第三章世界的居民(复习教案）一、教材分析和目标本章内容主要讲述了世界人口的增长，分布，人种，语言宗教聚落等人文地理知识，让学生熟悉人口增长，分布，人种，语言宗教聚落等基本知识。

（1）认真观察，读出景观特征，如房屋的外观和屋顶的形状、树木的疏密程度、植被类型、动物类型、人的外貌和服饰特征等；（2）根据景观特征判断区域环境特征，如屋顶坡度大则该地降水较多、森林茂密并有大象出没则多是热带雨林或季雨林环境、金字塔是埃及的象征等；（3）运用已掌握的知识和生活经验综合分析景观特征与环境特征之间的联系，如阿拉伯人为什么喜欢身穿白色长袍、头戴白色头巾；二、教学重难点1是世界人口的增长特点，影响世界人口的分布的因素。

2是聚落与自然环境的关系分析。

正确理解人类活动与地理环境的关系。

三、教学方法读图分析法、讨论法、归纳法、多媒体教学法等。

四、教学过程引导学生复习梳理知识要点复习知识点与问题相结合。

、世界人口分布及成因人口增长速度快或慢会带来的问题例题：2.世界的人种例题：3.世界的语言与宗教例题：4.聚落乡村与城市5.聚落与自然环境的关系聚落与自然环境的关系世界文化遗产保护（1）代表：法国塞纳河沿岸、意大利水城威尼斯、平遥古城、丽江古城、皖南古村落、澳门历史文化街区。

（2）保护措施：控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀；禁止特色鲜明的传统聚落周围修建高大的现代化建筑物；减轻旅游活动对文化遗产的破坏。

（3）保护的意义：可以体现当地民族文化的特点，丰富世界文化的多样性；有利于推动当地经济的发展，提高当地人们的生活水平；可以培养爱国主义情感，增强民族自尊心。

例题：五、知识框架总结六、中招真题（立足重点，解决难点。

）七、板书第三章世界的居民3.聚落八、教学反思。

第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时教学目标【知识与能力】1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3.运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

4.通过辩论提高学生的综合素质。

【过程与方法】1.运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2.引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4.教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

【情感态度价值观】通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重难点【教学重点】1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布的地区差异。

【教学难点】1.各种统计图的判读。

2.世界人口问题产生的主要原因。

3.人口分布的成因。

课前准备课件等。

教学过程第一课时教学设计导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。

她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。

今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。

第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。

根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。

现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。

他们大约生活在距今700～1400万年以前。

从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。

其次是南方古猿。

他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。

本学期总第40课时本单元第16课时授课日期11、27 课题语言、宗教、聚落课型复习课学习目标1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

3.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

4.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

5.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

重点难点1、记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。

2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

3.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系教具准备多媒体课件教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、激情导入二、自主学习随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。

因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。

今天我们就来复习世界的语言和宗教及聚落方面的知识。

科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。

1、记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

3.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

4.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

5.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

步科主任与科代表活动复备骤三、激情互动四、魅力精讲五、组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。

组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。

并互相解答。

师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。

主要语言主要分布地区汉语中国和东南亚等英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯法语法国西班牙语西班牙和拉丁美洲的许多国家阿拉伯语非洲的北部和亚洲的西部三大宗教发源地主要分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教古印度亚洲的东部和东南部聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。

第三章世界的居民单元课时分配本章内容共包含四节，可用5课时完成教学任务：第一节世界的人口1课时第二节：世界的人种1课时第三节：世界的语言与宗教1课时第四节：世界的聚落2课时第一节世界的人口教学目标知识与能力1．运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。

2．能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

3．学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。

4．学会计算人口自然增长率和人口密度。

过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对世界人口的认识。

采用“设疑---探究----尝试-----小结”的“四步循环导学法”展开教学。

充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，尽可能利用多媒体课件等现代化手段，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，以生动活泼活泼的方式的自主探究，达到掌握学习方法并形成能力框架的目的。

情感、态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。

教学重难点及突破重点世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异是本节内容的重点。

难点人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调是本节教学的难点。

教学步骤（第一课时）本课总结通过本节课的学习，引导学生掌握了世界人口的增长和世界的人口问题。

重点解决了世界人口增长的地区差异，学生在学习了世界的人口问题后，理解人口的增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上认识我国当前控制人口和计划生育工作的重要性。

板书设计第三章世界的居民第一节世界的人口（一）一、世界人口的数量与增长1．世界人口的数量大1990年10说12日60亿2．世界人口的增长速度较快1800年以前增长缓慢1800年以后增长迅速3．人口自然增长率＝出生率－死亡率＝自然增长人口/总人口（最高――非洲、最低――欧洲）二、世界的人口问题1．发展中国家发展中国家人口增长过快2．发达国家人口增长过慢3、发展中国家的盲目城市化问题问题探究与拓展活动以“苦难的母亲”为主题，创作一期手抄报。

班级：姓名：课代表：组长：主备教案（通案）A、5‰B、10‰C、15‰D、20‰读四个国家国土面积和某年人口统计数据，回答5～6题。

美国俄罗斯巴西德国出生率（%） 1.60 0.99 2.3 0.79死亡率（%） 1.02 1.66 1.0 1.045．四个国家中，人口自然增长率最高的是A．美国B．俄罗斯C．巴西D．德国6．四个国家中，人口自然增长率最低的是A．美国B．俄罗斯C．巴西D．德国读世界人口分布图（图2），回答7～9题。

7．世界人口密集区中，以黄种人为主的是A．H地区B．B地区C．A地区D．D地区8．世界人口稠密地区的共同特点是A．均位于内陆地区B．均位于中高纬度地区C．均位于古代文明发祥地D．均位于地势较平坦的沿海地区9．F处人口稀少的原因是A．空气稀薄B．气候干热C．气候寒冷D．环境湿热10．下列关于世界人口的叙述，正确的是A．人口密度大的地区人口自然增长率高B．发达国家人口密度大于发展中国家C．自然条件恶劣的地区人口稀少D．所有国家都存在人口增长过快的问题11．世界上人口稠密的地区的共同特点是A．均位于内陆地区B．均位于中高纬度地区C．均位于古代文明发祥地D．均位于地势较平坦地区读甲图和乙图回答12～13题。

12、根据甲图分析，从地形类型看，世界约有56%的人口分布在海拔的 _______地区。

A、200米以下的平原B、1000米以上的高原C、500米以下的盆地D、1500米以上的山地13、据乙图分析，世界人口主要分布在南、北半球的_____半球；按纬度来说，世界人口主要分布在______纬度地区。

A、北半球，中纬度B、北半球，中、低纬度C、南半球，中纬度D、北半球、低纬度14．图3中展示民族使用的语言是二、读图技能训练题（每空1分，共20分）16．读世界地图（图4），回答下列问题：图4（1）D地居民主要通用的语言是，属于人种，C地居民信仰的宗教是，其经典著作为，教徒被称为。

（2）图中分布在南极圈以南的大洲是，南回归线自西向东穿过的大洲是非洲、大洋洲和，该大洲的土著居民为人种。

第一节世界的人口一、学习目标1.运用资料和地图分析世界人口的增长特点、人口分布特点。

2.结合实例分析人口分布的地区差异及原因。

3.理解人口问题，树立正确的人口观和可持续发展的观念。

二、学习重难点世界人口的增长特点及分布原因。

三、学习过程（一）自主学习世界人口的数量与增长1.数量：1999年10月12日，世界人口总数突破了60亿大关。

2006年3月，世界人口总数已达65亿。

2.增长(1)影响人口自然增长率的因素：出生率和死亡率。

(2)自然增长率与经济发展水平的关系：一般来说，经济发展水平低的国家，人口的自然增长率较高。

(3)人口自然增长率=____________。

答案：出生率-死亡率3. 1800年以后，世界人口进入迅速增长时期。

4.试分析世界人口增长快的原因。

生活和医疗水平的提高；婴儿死亡率降低；人的寿命不断延长。

世界人口的分布1.从世界人口分布图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区是______区。

2. ______的地区：极端干旱的沙漠地区；气候过于潮湿的雨林地区；终年严寒的高纬度地区；地势高峻的高原、山区地区。

3.人口密度用公式怎么表示？人口密度=人口总数/面积(人/平方千米)。

4.人口密度的作用：反映人口地理分布的疏密程度。

答案：人口稠密；人口稀少世界的人口问题1.人口增长过快(1)带来的问题：交通堵塞；住房紧张；就业压力大；粮食短缺等等。

(2)主要国家：亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家。

2.人口增长过慢(1)出现的问题：引起劳动力短缺、人口老龄化、国防兵员不足、社会负担加重等。

(2)主要国家：欧洲的意大利、德国和瑞典等。

3.为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

4.乡村人口向大城市大规模迁移的现象主要发生在______。

答案：发展中国家5.农村人口迁往城市的原因是什么？城里好找工作，教育、医疗条件也好。

第三章《世界的居民》导学案第一节世界的人口【学习目标】1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3.举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因,初步形成正确的人口观【目标一】世界人口增长【自主学习】阅读课本相关内容，自主学习并完成下列问题。

一、世界人口数量2019年10月底，世界人口已突破_______亿。

二、世界人口的增长1.世界人口增长的特点:1800年之前，世界人口增长的相当_______，此后世界人口进入迅速_______的时期，目前世界人口仍____________________。

2.影响人口自然增长率的因素：_______和_______。

3.人口的自然增长与______________有密切关系，一般来说,经济发展水平高的国家，人口的自然增长_______；经济发展水平低的国家，人口的自然增长_______。

【目标一达成】人口自然增长率取决于( )A.出生率B.死亡率C.出生率和死亡率D.人口基数【目标二】世界人口的分布特点及地区差异【自主学习】阅读课本相关内容，自主学习并完成下列问题。

1.人口分布的疏密程度用_______表示，其公式是_______，单位：_______。

人口的分布与_______有密切关系：人口稠密地区多位于_______纬度地区，这里气候______ 、______ ，地形多为平坦的______和______，尤其是______地带，自然环境优越。

世界四大人口稠密区是：______、______、______、____________。

人口稀少地区多为自然环境恶劣的地区: ______、______、______、______【目标二达成】1.反映人口地理分布疏密程度的指标是( )A.人口总数B.人口出生率C.人口密度D.人口自然增长率2.世界人口比较稠密的地区多位于( )A.赤道附近的雨林地区B.高纬度的两极地区C.中低纬度近海的平原地区D.离海洋较远的内陆地区3.下列地区很少有人居住的是( )A.亚马孙热带雨林B.中南半岛C.西欧平原D.华北平原【目标三】世界的人口问题【自主学习】（一）______等地区的国家人口增长过多过快，影响：（1）给社会经济发展造成很大压力：使居民的______、______、______、______等问题难以解决，一些国家则长期处于贫困状态。