(湘教版)二年级语文教案 识字

《识字4》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．认识本课15个生字，会写10个，会认5个。

认读由生字组成的词。

2．了解多音字的特点。

知道本课8个多音字不同读音。

3．掌握用多音字积累识字。

（二）过程与方法在观察比较中发现规律，知道有些字形相同音不同的特点。

（三）情感态度价值让学生在语文活动中领悟学汉字的乐趣。

二、重点、难点重点：掌握本课10个生字的读写。

突破方法：在观察比较中发现规律。

难点：掌握多音字的不同读音。

突破方法：指导学生练习用多音字练习说话，让学生学会在不同的语言环境中学习一字多音。

三、教学与学法教学：比较法，知道音同意不同。

学法：自主识字法。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1．出示学过的多音字：行、转、朝、更（1）教师范读生字，说说生字有什么区别。

（2）学生自由读，注意咬准学音。

（3）这四组都有是多音字，一字多音。

（4）读每组词，说说每组词的不同意思。

2．指名学生读音并组词。

（三）扩词练习dào kōng 倒空dǎo kòng gān zhǎmg 干长gān cháng （四）分析特点1．声调不同：倒、空2．声母不同声：长、圈3．声母相同，韵母不相同4．声、韵母完全不相同（五）圈出要求会写的生字，和要求会认的生字第二课时（一）复习检查检查上节课学过的多音字的认识情况。

抽查组词。

（二）指导书写1．指导生字的认读。

（1）出示所有生字（2）教师领读，学生跟读。

（3）重点指导“摔、推、茶、净、饼、短、圈、种、套、填、闲、辈、器、归”的认读。

2．用词语练习说话。

干干净我们把教室打扫得干净。

干干部我希望自己成为一名班干部。

……（1）依次用本课多音字练习说话，训练学生的口语能力。

（2）摸字说话游戏摸到哪个字，就用哪个字的不同读音说话。

3．指导在田字格中书写（1）请将这些字按不同的结构归类。

左右结构——上下结构——全包围——（2）议一议这些字该怎么写。

（3）教师重点指导书写较难的生字。

湘教版二年级语文教案5篇湘教版二年级语文教案1教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。

3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。

教学重点：1.指导学生用自己的方法识字；2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意；学习生字。

教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌握、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后淡：左右结构平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。

教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，理解课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的'词语说话。

识字（5~8）【教学内容】2【教学目标】1．学会本课10个生字，认识6个生字。

2．继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。

【教学重难点】1．重点：课本生字。

2．难点：学会形声字。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、学生自读课本左竖行的字词（一）学习步骤：1．默读，借助拼音读准字音。

2．轻声读，读准调。

3．大声读，大家听，互相正音。

4．默读，找出字的特点。

二、学习示字旁的字（一）学习步骤：1．指名说出字的特点（都是示旁的字）。

2．用自己最拿手的方式迅速识记。

3．说出自己的难（难记难写的字），大家分享解决。

4．引导学生利用形声字特点去识记。

三、写写（一）学生独立写字，老师巡回，随时指出学生出现的错误，及时纠正。

（二）师面对面批改相继写完的学生的作业，及时让学生更正错误。

四、读读（一）读课本中的词。

（二）自己和同桌练习扩词。

（三）熟读课本左行的字词。

【第二课时】出示上节课所学的生字卡片，让学生认读。

新授：（一）读一旁的字。

1．默读，借助拼音读准字音。

2．轻声读，读准调。

3．识记，用自己可行的方式识记。

4．学生汇报，集体帮衬。

（二）生强调学生普遍存在困难的字。

（三）训练扩词。

（四）写写生写生字。

（五）补充练习。

1．在书上完成课本的作业。

2．听写字词。

3．师生一起批改纠正写错的。

（六）总结。

《识字4》教案教学目标1．认识本课15个生字，会写10个，会认5个。

2. 了解同音字、形近字。

3. 掌握用形近字来识字。

教学重点10个生字的读和写。

教学难点利用形近字来识字。

教学方法比较法课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排1课时教学过程1、导课1.今天我们来学习字形相近，但偏旁不同的字。

2.播放手机精彩的导学成果。

2、新授（一）初读，做到音准。

1.借助拼音识字（左边——竖排）jiāo jiāo shuǐ胶胶水橡胶jiāo shuāi jiāo跤摔跤跌跤jiǎo jiǎo zi饺饺子水饺xiào xué xiào校学校校门jiào bǐ jiào较比较较好2.听录音，划出生字。

3.学生自由读，注意读准字音。

4.重点指导，介音不能漏读。

（二）识记字形。

1.这些生字有什么相同点和不同点？相同：5个生字的右边部分相同。

不同：偏旁不同。

2.出示卡片，多种形式认读。

（三）学习会认的字。

1.师范读。

2.指名学生范读，再当小老师读。

3.学生自由读，读准字音。

4.重点指导。

“防”和“肪”的读音都是“fáng”。

“访”“纺”“仿”都是读“fǎng”。

“脂”“织”都是整体认读音节，都读“zhī”。

5.学生多种形式地练读。

（四）识记字形。

1.仔细观察这些生字有什么相同点和不同点。

2.学生议一议，说一说。

3.在田字格中练习书写。

3、练习1.选字填空校胶饺（1）我有一瓶（）水。

（2）今天晚上，我家包（）子吃。

（3）我们的学（）很美丽。

2.给汉字找朋友。

校胶饺较jiāo jiǎo jiào xiào4、总结小小的汉字也会魔术，只要你给它换个偏旁，它就变身了。

学了本课，你会做一个汉字魔术师了吗？5、作业1.写写记记生字。

2.给生字组词。

6、板书识字4胶跤饺校较防肪访纺仿。

识字一教学目标：1.会写8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来认字。

3.培养学生的识字能力。

4.培养学生识字的兴趣。

教学重点、难点：重点：生字的认与写。

难点：根据动作来识字。

教学准备：幻灯片、生字卡片。

教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。

同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。

二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。

教师范读生字。

学生借助拼音读准生字的音。

指名读.开火车读.分组读。

三、识记字形。

这些生字有什么相同点？除“割”“驮”外，其除字的部首都是“ 扌”。

这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。

“拔”“挖” “拾”的字形记忆。

学生在田字格中练习书写，教师指导。

四、学习会认的字。

教师范读。

学生多种形式的认读。

五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。

作业：写出带有下面部首的字各5个。

扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。

指名听写。

二、导入新课。

上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。

三、借助灯片和拼音认字。

出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

教师范读生字。

重点指指导：“驮”“挑” “拎”“推”的读音学生多种形式的练读。

四、识记字形。

这些生字有什么相同点？重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是“扌”这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。

重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。

学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。

五、学习会认的字教师范读（驮拎推）六、总结。

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“扌”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

作业：熟读课文。

第三课时一、生字组词比谁组得多。

拔（）（）（）挖（）（）（）捆（扛（、看拼音写汉字b a h e w a j n g ti ① t u l a ch e( ) ( ) ( ) ()三、选词填空。

识字1教学要求:1.认识11个生字,其中“垂、柳、庄、楼、果、农、林、场、厂”９个字要求会写。

2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。

教学重点、难点：重点：认识11个生字,正确规范地书写其中9个。

难点：感受乡村美景，激发热爱农村的感情。

课前准备：1.生字卡片，课文挂图。

2.要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。

课时安排2课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话1.师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。

能把你看到的说给大家听听吗？2.指名说。

3.师：是呀，青山绿水，鸟语花香，多么美丽的乡间景色，多么迷人的田园风光啊！今天，老师也要带小朋友一起去农村游览，让我们赶快出发吧！二、学习新课1.指导看图①出示挂图或投影灯片现在，我们到了什么地方？这里都有什么？（要求学生按一定顺序观察，然后说出自己对图的理解。

）②学生先独立思考，在跟同桌讨论。

2.指名说，及时点评。

（对观察仔细、有序，想象丰富，说得流利的同学都要给予表扬、鼓励。

）3.那课文是如何向我们介绍农村景色的呢？三、学习课文1.边看图，边读课文（要求：读准字音，把生字圈出来多读几遍。

）2.检查自学情况。

（1）指名读，开火车读，齐读。

（读准确，读熟练）（2）完成填空楼房垂柳庄稼翠竹池塘边的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）（3）练说，看谁说得美池塘边的垂柳怎么样？公路旁的楼房怎么样/田野里的庄稼怎么样？山坡上的翠竹怎么样？（还可以图文结合，学说句子）（4）美读课文提示学生读出情感，节奏，韵味和意境，比一比看谁读得最美？（5）背诵课文四、画一画你心目中的农村景色。

第二课时一、复习巩固上一节课，我们学习了识字1的课文，一同去欣赏了农村优美的景色，这节课，我们要学习课文当中的生字新词，加油吧！1.卡片认读本课生字新词。

识字 8教课目的：1、认识“木、禾、竹”等生字，知道她们的由来。

2、知道：禾、木、竹“等生字的笔顺、构造、部首、组词、造句。

3、初步认识课文、会读课文。

教课过程：一、复习旧知导入小朋友，在前方识字 3 的课文学习中，我们学会了一些象形字（出示从前学过的象形字图片，让学生猜猜是哪些字，稳固旧知），同学们很棒，看来从前的知识都记得不错，自己夸奖下自己；今日，陈老师这里还有一些象形字，你能猜出它是谁吗？二、新授1、学习第一个字“木”A.出示第一张图片，请学生谈谈，图上画的是什么？B.出示堂堂网中的本节课生字，让学生来找找，哪个字最像这张图片。

同学们眼睛察看的真认真，一个个都是火眼金睛！C.察看字的联系。

（我们此刻写的字叫汉字，此刻学的字是由从前的象形字演变而来）D.学习“木”字的音、部首、构造、笔划、组词、造句。

2、依据“木”字教法，学习“禾”、“竹”字。

3、做游戏稳固所学 3 字。

（吹气球 :教师随意点个字，学生由小声到高声说一遍）4、持续学习：“虫、鸟、鱼” 3 字，教法参照“木”字。

5、做游戏稳固后 3 字及全部字。

（出示生字卡片，同学男女分组读，小组开火车读，大家齐读，小老师带读）6、读课文稳固所学字和组词。

（课文多读几遍，有错误的教师改正）7、做“堂堂网”课后练习稳固本课所学生字。

8、齐读课文结束。

板书：8mùshùchónɡh ài木（树木）虫（害虫）hémiáo ni ǎo f ēi禾（禾苗）鸟（飞鸟）zh úl ín y új īn竹（竹林）鱼（金鱼）。

教学要求：1.认识13个生字，掌握“贝，旦，记，乙，议，丈，植，织，，袍，眯”10个生字。

2.通过观察，比较进一步了解形声字，会意字，形声字结构特点，激发学生学习汉字的兴趣。

复习运用字典等多种识字方法。

重点难点：认识13个生字，正确规范地书写其中10个。

进一步了解形声字，象形字，会意字的结构特点，激发学生识字情趣。

教学准备：卡片，小黑板突破方法：多种识字方法，学生自己的方法。

第一课时教学过程：一.学习两个象形字___贝,旦1.生仔细看图,认清图形是什么?试着画画。

2.观察图形旁边的字和图形有什么联系？3.生汇报自己所获。

4.启发：字形结构和实物相似的字叫什么字？（象形字）5.生独立记住贝和旦，注意把“贝”和“见”区别。

6.生讨论回忆：我们以前学过了哪些象形字？（鱼，虫，鸟，禾，木，竹……）二.学习形声字1.启发学生说出形声字的特点(由声旁和形旁两部分组成的字)2.生自学“记，乙，仗，丈，议”4个字。

3.同桌交流识字方法。

4.启发：“己——记义——议仗——丈”的联系5.师出示卡片，查生学习情况。

6.生自由读字词（文中）三.写写1.生独立写生字,师巡回适时指导。

随时发现学生学习情况及时提出不足。

2.师巡回批改陆续完成的学生的作业，学生及时更正。

3.摘果子游戏：出示一棵长满果子的神奇的树（每一个果子藏着一个字，摘下果子的人打开认出卡片上的字，并说出自己的识字方法）四.小结。

第二课时一.复习1.师出示画有贝壳,太阳和地平线的图片,生数空写出汉字。

2.出示上节课学的其余的生字的卡片，生以开火车的形式认读。

二.学习儿歌中的生字。

1.生借助拼音默读儿歌。

2.同桌互读，指正。

3.找出儿歌中的形声字。

4.同桌讨论哪些是形声字？三.师查学生寻找情况，板书。

织植袍眯四.生学习四个形声字1.用自己喜欢的方式识记生字。

2.同桌交流识记方法。

3.师生交流。

4.生轻声，自由地读生字，组词。

5.生独立写四个字。

五.综合练习:1.比一比,组词:贝（）袍（）见（）炮（）植（）直（）忆（）议（）亿（）义（）2.填空1）眯是（）字，它的音序是（），读音是（），形旁是（），声旁是（），第二笔是（）。

识字4教学要求：1.认识本课15个生字，其中“倒、摔、推、茶、净、饼、短、种、圈、套”10个生字要求会写。

认读由生字组成的词语。

2.了解多音字“一形多音义”的特点。

教学重点、难点：1.重点：认识15个生字，正确规范地书写其中10个。

2.难点：了解多音字的特点，并做到阅读时细心辨认，准确认读，正确理解。

课前准备：生字卡片。

教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课今天，我们要学习识字4，小朋友赶快看看课文，能发现什么秘密吗？对啦，今天我们要学的字都有两个读音，像这样同一个字形，却有两个或两个以上读音的字就叫“多音字”。

（板书：多音字）二、学习新课1.学生自读课文（圈出生字，读准字音）2.同桌交流。

3.教师行间巡视，指导。

4.检查自学情况（1）读课文。

（可用指名读，开火车读，分小组读，男女生赛读等多种形式，把课文读熟，读准，读的过程中注意及时评议、正音。

）“摔、填、闲、短、圈”都是三拼音节；“净、饼、种”都是后鼻音。

（2）认读前三组多音字组成的词语，理解词义。

“倒”字这组可通过动作演示帮助理解。

“空”和“干”这两组可用造句的方法帮助理解。

5.识记部分生字字形。

（倒摔推茶净饼）你能用什么方法来识记这些生字？小组合作交流，看看谁的办法最好？汇报学习情况。

“倒、净、饼”可用熟字加偏旁的方法。

“推”字可与“谁”、“准”等字比较，用换偏旁的方法。

“茶”字可以用加一加的方法。

“摔”字笔画较多，要重点指导。

（可放大右边的“率”字，多范写，多书空几次，也可以鼓励学生想出更好的办法。

）三、指导书写1.仔细观察生字在田字格中的位置。

“倒、摔、推、净、饼”都是左右结构，左窄右宽。

重点指导“摔”字。

“茶”是上下结构，第七笔竖钩在竖中线上。

2.学生练习写字，教师巡视指导。

四、巩固练习1.游戏；摘苹果游戏2.比赛认读生字第二课时一、复习检查1.认读生字。

倒摔推茶净饼2.听写词语：倒茶、推开、摔倒、干净、饼干、空气、空闲。

二、学习新课1.认读后五组多音字及组成的词语。