中班游戏教案评价《三只小猪》

幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2，能用比较完整的语言回答问题。

活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4，游戏“三只小猪造房子”。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。

大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。

年幼儿园中班游戏教案评价《三只小猪》一、教案内容概述《三只小猪》是一款经典的故事，通过教学活动让中班幼儿在游戏中学习认知、语言、社交等方面的能力。

这个游戏教案主要侧重于培养幼儿的合作意识、情感交流和语言表达能力。

二、游戏目标1.帮助幼儿了解故事中的情节，提高幼儿的理解能力。

2.促进幼儿之间的合作与团队意识。

3.通过游戏让幼儿迅速展开言语表达和思维开发。

三、游戏流程1.故事引入：老师向幼儿们讲述《三只小猪》的故事内容，引导幼儿们进入游戏氛围。

2.分组游戏：幼儿被分成三组，每组代表一只小猪，进行分工合作。

3.游戏任务：每组小猪根据故事情节，设计属于自己的“房子”，并在规定时间内完成。

4.展示与分享：每组完成后，进行展示，分享自己的设计理念和过程。

5.反思与总结：老师引导幼儿回顾游戏过程，总结游戏中遇到的问题和解决方法。

四、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。

2.促进幼儿间的合作和沟通能力。

3.提升幼儿的审美和空间感知。

五、评价与建议•优点：这个教案通过游戏的形式，将故事内容与实际活动结合，激发了幼儿的参与积极性。

分组设计让幼儿更好地理解合作的意义，展示环节增强了分享与交流的能力。

•建议：在游戏过程中可以适当增加角色扮演的元素，让幼儿更深入地融入故事情节中。

同时，可以加入一些简单的数学或形状概念，丰富游戏的教学内容。

总的来说，这个教案设计合理，能够有效地培养幼儿的多方面能力，提升他们的综合素养。

通过这样的游戏教学，可以让幼儿在快乐中学习成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三只小猪体育教案中班反思与评价
一、教学目标
本次中班体育教案的目标是让孩子们通过游戏和活动，掌握基本的运动技能，提高身体协调性和灵活性，培养团队合作和竞争意识。

二、教学内容
本次教案的主要内容包括：
1.热身运动：通过简单的热身运动，让孩子们的身体逐渐适应运
动状态。

2.基础运动技能训练：通过各种运动项目，如跑步、跳跃、投掷
等，让孩子们掌握基本的运动技能。

3.团队合作游戏：通过团队合作游戏，让孩子们学会相互配合，
提高团队合作意识。

4.竞争性游戏：通过竞争性游戏，让孩子们学会在竞争中保持冷
静，提高竞争意识。

三、教学反思
1.教学效果：通过本次教案的实施，孩子们的身体素质得到了提
高，运动技能得到了锻炼，团队合作和竞争意识也得到了培养。

同时，孩子们在游戏中也学会了遵守规则，尊重他人。

2.存在问题：在实施过程中，发现部分孩子对某些运动项目不太
感兴趣，参与度不高。

此外，部分孩子在游戏中过于追求胜利，容易产生冲突。

3.改进措施：针对以上问题，可以采取以下措施进行改进：（1）增加运动项目的多样性，让孩子们有更多的选择空间。

（2）加强规则教育，让孩子们明白规则的重要性，学会尊重他人。

（3）适当调整游戏难度和竞争程度，避免孩子们过于追求胜利而产生冲突。

四、评价与总结
本次中班体育教案的实施效果良好，达到了预期的教学目标。

孩子们的身体素质得到了提高，运动技能得到了锻炼，团队合作和竞争意识也得到了培养。

同时，通过反思和改进措施的实施，教案的针对性和实效性得到了进一步提高。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》及教学反思《中班语言活动教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。

所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。

本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(.来源快思老师教案网)4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?幼儿：三只小猪。

师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《中班游戏教案评价《三只小猪》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：1、你最喜欢谁表演的角色为什么2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，(.来源快思老师教案网)小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。

教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

中班游戏教案评价《三只小猪》
1. 教育性：《三只小猪》是一款寓教于乐的游戏，围绕童话故事展开，通过游戏规则和操作方式，让孩子们了解大狼对小动物的危害，培养保护小动物的意识和责任感。

2. 游戏性：游戏的画面色彩明亮、画风可爱，适合中班儿童的口味和心理需求。

游戏操作简单，规则易懂，能够吸引孩子们的注意力和参与热情。

3. 学习效果：通过游戏操作和互动，可以激发中班儿童的发散思维和创造力，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，提升其观察、分析和解决问题的能力。

总的来说，评价《三只小猪》这款游戏是具有一定的教育价值和娱乐性的。

但是具体效果如何，需要在实际教学实践中进一步观察、评估和改进。

幼儿园中班《三只小猪》教案（9篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇一活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守游戏规则。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。

活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。

教师讲述故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。

注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。

教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

幼儿园中班《三只小猪》教案篇二活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班绘本故事《三只小猪》。

故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头和砖头等不同材料。

在他们各自房子面临狼群攻击时，房子结构的稳定性决定了他们的命运。

故事情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含了物理学中结构稳定性的科学道理。

二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要情节。

2. 通过观察、操作和动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 帮助幼儿理解结构稳定性在生活中的重要性，提高其自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：能够完整地讲述故事情节，理解不同材料建筑的稳定性。

难点：通过故事，学会在生活中注意安全，提高自我保护意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《三只小猪》、建筑材料模型（如稻草、木头、砖头等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师播放PPT，展示三只小猪建的房子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这三只小猪的房子是用什么材料建的吗？你们觉得哪只小猪的房子最结实？”2. 讲述故事：教师完整讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注房子建筑材料的选择和结构的稳定性。

3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，提问：“为什么第一只小猪的房子会被狼吹倒？第二只小猪的房子会被狼撞倒？第三只小猪的房子为什么没有被破坏？”引导幼儿思考并得出结论：建筑材料的稳定性对房子的保护作用至关重要。

4. 实践操作：教师分发建筑材料模型，指导幼儿动手操作，尝试搭建稳定的房子。

过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

5. 创作展示：教师邀请幼儿展示自己的搭建作品，并分享创作思路。

同时，鼓励幼儿相互欣赏、学习和交流。

六、板书设计板书内容：三只小猪的房子建筑材料（稻草、木头、砖头）与稳定性。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事情节，分享学习收获。

2. 家长协助幼儿绘制一幅关于《三只小猪》的故事画面，体现房子建筑材料和稳定性。

幼儿园中班优质教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园活动指导手册》第四单元“故事乐园”中的《三只小猪》一课。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节讨论、道理启示。

二、教学目标1. 了解《三只小猪》的故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 通过分析故事角色，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 体会故事中的道理启示，培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事主要情节。

难点：分析故事角色，体会故事道理启示。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、三只小猪角色头饰、小猪房子模型。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴三只小猪角色头饰，模拟故事情节，引导幼儿关注。

2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，详细讲解《三只小猪》的故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中有哪三只小猪？它们分别用什么材料搭建房子？”引导幼儿回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的小猪房子。

5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，每组的三名幼儿分别扮演三只小猪，其他幼儿扮演大灰狼。

引导幼儿体会故事中的道理启示。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要角色：三只小猪、大灰狼3. 故事道理：团结协作、勇敢坚强七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪房子，并分享给爸爸妈妈。

答案：略。

2. 作业题目：与爸爸妈妈一起表演《三只小猪》的故事。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事讲解、实践情景引入和角色扮演，使幼儿充分投入到故事情节中。

在活动中，幼儿表现出较高的积极性和参与度。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，并鼓励幼儿将所学道理启示运用到日常生活中。

拓展延伸：引导幼儿家长在家庭中开展类似的角色扮演活动，增进亲子互动，培养幼儿的团队合作能力。

幼儿园中班游戏教案《三只小猪》含反思教案标题：《三只小猪》游戏教案（幼儿园中班）【教学目标】1.认识和区分不同动物形象，如猪、狼等；2.培养幼儿的团队合作精神，提高他们的观察力和反应能力；3.培养幼儿的想象力、创造力和表现力；4.教育幼儿传统美德，如勇气、智慧和互助等；5.通过游戏培养幼儿积极向上的心理状态。

【教学准备】1.游戏道具：三个小猪面具、一个大灰狼面具；2.游戏背景：小猪住的草房、木房和砖房；3.教学工具：PPT、音响；4.奖励物品：糖果。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入故事：老师给幼儿展示《三只小猪》的图片，了解故事主题。

2.学习小猪面具：给幼儿展示小猪面具，并介绍每个小猪的特征。

引导幼儿边戴面具，边说出对应的小猪特点。

二、游戏环节（20分钟）1.游戏规则解释：将三个小猪面具分发给幼儿，一个幼儿扮演大灰狼，其他幼儿分为三组，每组扮演一只小猪。

2.游戏开始：播放背景音乐，小猪们在幼儿园中玩耍。

大灰狼悄悄接近小猪们，小猪们要敏锐地发现并逃跑。

当大灰狼追上小猪时，小猪会戴上大灰狼的特殊帽子，成为大灰狼的帮手。

3.游戏继续：小猪们被追上后，继续追逐其他未被追上的小猪。

游戏结束时，有最多小猪未被追上的小组获胜。

4.游戏反思：幼儿与老师一起评价游戏中的表现，分享游戏的乐趣和困惑。

三、教学反思（10分钟）1.引导幼儿回忆游戏中的过程和感受，分享困惑和难题。

2.引导幼儿思考：大灰狼扮演者与小猪扮演者之间的关系，为何小猪们被追上后变为大灰狼的帮手？3.引导幼儿发表自己对游戏的评价和建议，提出改进游戏规则的设想。

四、延伸活动（20分钟）1.制作小猪和大灰狼面具：提供纸板、颜料和彩纸等材料，让幼儿动手制作自己喜欢的面具。

2.小班小猪和大灰狼对话：将小猪面具和大灰狼面具分发给小组，让幼儿自由发挥，通过面具扮演不同动物，并进行对话表演。

3.听故事《三只小猪》：给幼儿讲述《三只小猪》故事，了解故事的更多细节。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思【教学目标】1.能够通过故事理解主题，提升语言理解能力；2.能够模仿和模拟故事中的角色，表情和语言；3.能够运用生活中的经验和想象力，连贯地讲故事；4.能够通过故事深化情感交流，培养表达自己的能力。

【教学准备】故事《三只小猪》的书、手偶等教具。

【教学过程】1.热身活动（5分钟）教师与孩子们进行简单的热身活动，如拉伸、呼吸等，以放松孩子们的身心。

2.导入（10分钟）教师展示故事《三只小猪》的书，并向孩子们介绍故事的主题和内容。

教师可以提问孩子们是否听过、看过这个故事，如果有孩子回答是，可以让他们简要复述一下故事的大致内容。

3.故事讲解（20分钟）教师在孩子面前展示故事的相关角色手偶，将手偶一一介绍给孩子们，并简要概括每个角色的特点和故事中的发生的相关情节。

教师引导孩子们通过观察手偶的外貌和表情来了解角色的个性，并与孩子们进行互动，鼓励他们提出自己的猜测和想法。

4.角色互动（20分钟）孩子们分成小组，每个小组配备一个角色的手偶。

教师鼓励孩子们用手偶模仿故事中的角色，自由发挥角色的表情和语言，在小组内进行角色之间的对话，互相交流和理解。

5.故事表演（15分钟）每个小组选出一名代表，通过手偶表演出故事的情节。

教师可以提供一些提示词，帮助孩子们复述故事，同时鼓励他们通过自己的想象力为故事添加一些细节和情节。

6.故事的再创作（20分钟）教师鼓励孩子们在小组内进行自由创作，用来表达自己的心情和想法。

可以让孩子们利用画画、手工制作等形式来展现故事中的内容或自己想象的故事情节。

7.反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的教学活动，鼓励他们分享自己的收获和感受。

教师可以提出一些问题，如孩子们最喜欢的角色是谁，为什么？自己在故事表演中遇到了什么困难，怎么克服的？等等。

8.结束语（5分钟）教师以简短的激励性的话语结束本节课，鼓励孩子们认真总结自己的收获，并期待下一次的活动。

【教学反思】这堂语言活动以故事《三只小猪》为中心，通过手偶、表演和创作等多种形式，让幼儿们更好地理解故事，提高语言表达能力。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》适用年龄：幼儿园中班教案时间：45分钟目标：1. 通过故事《三只小猪》，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

教学准备：1. 故事书《三只小猪》。

2. 三个大小不同的纸板房屋模型。

3. 画纸、颜料和画笔。

教学活动：1. 导入（5分钟）老师拿起《三只小猪》故事书，展示给幼儿看，并问道：“小朋友们，你们有听说过《三只小猪》这个故事吗？它讲的是什么呢？”给予幼儿一些时间思考后，请部分幼儿分享自己对《三只小猪》故事的认识。

2. 讲故事（15分钟）老师详细讲解《三只小猪》的故事情节，并使用适当的语言，将故事情景生动形象地表达出来。

在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事角色的感受和理解。

3. 角色扮演（10分钟）将三个不同大小的纸板房屋模型放在课堂中央，并请幼儿分成三组，每组扮演一个小猪。

鼓励幼儿根据自己的理解和角色情节，自由发挥出属于自己小猪的对话和表情动作。

引导幼儿在扮演的过程中，体验到小猪们面对大灰狼的害怕和勇气。

4. 制作画面（15分钟）贴画纸在墙上，准备颜料和画笔。

由老师帮助，让幼儿自由发挥想象，绘制他们对于《三只小猪》故事的印象画面。

同时，请幼儿口述他们画面中的内容，老师边听边记录。

5. 小结（5分钟）老师请幼儿分享自己的画作，并鼓励他们表达对于《三只小猪》故事的感受。

引导幼儿思考大灰狼最后为什么被打败，并引出团队合作的重要性。

鼓励幼儿总结并反思自己在活动中的收获和不足。

教学反思：通过这次《三只小猪》的语言活动，幼儿们在故事的引导下展开了想象力的发挥，通过角色扮演和绘画表达自己对故事的理解和感受。

整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较好的团队合作意识。

但有个别幼儿对于故事情节的理解有些模糊，需要在之后的教学中加强引导和讲解。

同时，对于幼儿绘制的画面，老师可以适时进行评价和指导，促进幼儿的艺术感知能力的发展。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活阅历。

教学难点：对房屋材料的熟悉。

活动预备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。

教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。

师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最牢固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。

4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。

在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。

进一步稳固幼儿的生活阅历。

5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。

比一比谁的设计最有创意。

教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。

本活动提高了幼儿的动手动脑力量。

但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)精选2篇（一）游戏名称：三只小猪适用年龄：3-5岁中班幼儿游戏目标：通过体验剧情故事《三只小猪》，培养幼儿的合作能力、观察力和动手能力。

材料准备：1. 三只小猪面具：可以用纸板或者卡纸剪成小猪的面具，三只小猪的面具要有区别，可以用不同颜色的纸板或者贴上不同形状的鼻子。

2. 大灰狼面具：同样可以用纸板或者卡纸剪成狼的面具。

3. 三只小猪房子：可以用纸板或者纸盘，用不同颜色的纸板做成三只小猪的房子模型，分别是草房、木房和砖房。

4. 其他道具：如熟悉故事情节的小朋友可以穿上小猪或者狼的服装，可以使用绳子当作狼的尾巴等。

教学过程：1. 导入：老师给孩子们讲述故事《三只小猪》，简要介绍故事内容和主要角色。

提问孩子们是否听过这个故事，询问他们对故事的大致内容的了解。

2. 观察游戏：老师将三只小猪的面具和房子摆放在桌上，请孩子们仔细观察，并问孩子们三只小猪的房子分别是用什么材料建的。

3. 游戏规则说明：老师要求孩子们分成三组，每组有一个小猪面具，其他同学可以起到编剧或演员的作用。

给每个小朋友发放一个小猪或者狼的面具，自由选择自己喜欢的角色。

4. 游戏开始：老师安排孩子们按照故事的情节，分别出场扮演三只小猪和大灰狼。

先由三只小猪分别选择一座房子躲藏，一只小猪在草房，一只在木房，最后一只小猪在砖房。

随后大灰狼上场，依次拜访三只小猪，试图吹倒他们的房子。

5. 合作对抗：每次大灰狼试图吹倒一个房子时，小猪们需要合作，用自己的身体抵抗大灰狼的力量，保护自己的房子不被吹倒。

6. 结局：最后一只小猪躲进了砖房，在小猪的坚决防守下，大灰狼没有成功吹倒砖房。

小朋友们可以欢呼胜利，表演结束。

7. 结束：老师带领小朋友们讨论游戏中的乐趣和收获，强调合作的重要性和分工的好处。

扩展活动：1. 给孩子们提供绘本《三只小猪》进行阅读，加深对故事情节的记忆和理解。

2. 在房子上标注不同的图案或数字，要求孩子们根据提示找到相应的房子。

2024年幼儿园中班游戏教案评价《三只小猪》一、教案背景介绍《三只小猪》是一部经典的童话故事，适合幼儿园中班教学使用。

通过游戏教学，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的动手能力和合作能力。

二、教学目标•让幼儿能够通过游戏了解《三只小猪》故事情节。

•帮助幼儿发展想象力和创造力。

•培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备1.《三只小猪》故事书籍或图书卡片。

2.道具制作：三只小猪、大灰狼面具等。

3.游戏道具：建筑积木、沙盘、小猪装饰品等。

四、教学方式本教案以游戏教学方式进行，通过故事引入，激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习。

五、教学活动安排活动一：故事导入1.讲述《三只小猪》故事，让幼儿了解故事情节和角色。

2.引导幼儿思考三只小猪如何建造自己的房子。

活动二：游戏设计1.将故事中的场景制作成游戏道具，如积木建造的房子。

2.每位幼儿扮演一个角色，一起建造自己的小房子。

3.小灰狼角色尝试“吹”吹小猪的房子。

活动三：游戏综合1.幼儿围绕故事情节进行游戏，互相配合建造房子，并防止被吹倒。

2.师生互动，引导幼儿思考故事中的道德和智慧。

六、教学评价优点：1.游戏设计生动有趣，引起幼儿注意力。

2.通过游戏培养幼儿合作精神和想象力。

3.教学目标明确，符合幼儿发展规律。

不足：1.需要老师不断引导，确保游戏进行顺利。

2.部分幼儿可能存在个体差异，需注意个性化教学。

七、总结《三只小猪》游戏教案是一种有效的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣和合作能力，值得在幼儿园中班教学中推广应用。

通过这样的游戏教学，幼儿既能够愉快地学习，又能够培养他们的社会交往能力和创造力。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思一、活动目标通过讲述《三只小猪》这个故事，让幼儿了解小动物的生活方式和环境，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和观察力。

二、师生活动准备师者：1.将《三只小猪》的故事复述几遍，以期熟练掌握故事梗概和细节；2.熟悉幼儿的语言能力，美术体验，以及观察力等基本认知信息和能力；3.准备合适的教具（如带有小猪角色的绘本）来辅助讲述故事。

学生：1.学生需要准备好自己的小板凳以便听故事；2.学生需要具备初步安静听讲的习惯和实践能力；3.学生可以准备一些问题，以开展互动问答的形式。

三、开展活动第一步：导入教师过程：首先向幼儿简单介绍今天要讲的故事，《三只小猪》。

然后，在引出故事前，可以问几个问题，例如：“大家知道动物家庭是什么样的吗？他们生活在什么样的地方？”学生过程：学生静坐在小板凳上，注意听老师讲话并积极回答问题。

第二步：讲述故事教师过程：简要描述故事情节并通过绘本或其他教具模拟情景，让孩子们能够感受到各种角色的语言和心理。

学生过程：学生认真听故事，观察老师呈现的图片和形象。

第三步：带领大家分析细节教师过程：教师在讲述故事的过程中，不断引导学生观察故事中的各种细节。

例如，教师可以引导孩子们想象小猪想像故事中的大野狼时的表情，或者是盘算如何进行下一步安全设施的建设等。

学生过程：学生跟随老师的引导，积极参与讨论和思考。

第四步：小组讨论教师过程：鼓励学生以小组为单位，讨论故事中的重要事件和角色表现。

也可以石化小组的表现，来加深学生对故事的理解。

学生过程：在老师的引导下，学生在小组讨论中互相交流，发现故事中的新事物。

四、活动反思本次幼儿园语言活动成功的激发了幼儿对动物环境和生活方式的兴趣，增强了幼儿的语言表述能力和观察力，并提高了幼儿的团体协作能力。

在教学过程中，要让故事内容生动有趣，引导孩子们主动思考，犯错通过指正和加强练习关于幼儿的积极性和兴趣，为他们在未来继续学习打下良好的基础。

年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、背景介绍《三只小猪》是一部经典的童话故事，内容简单易懂，是适合幼儿园中班的语言活动教学素材。

通过本次活动，可以让幼儿们通过故事情节了解到不同选择的结果，培养其语言表达能力和想象力。

二、教学目标1.了解《三只小猪》故事情节，培养幼儿们的理解能力。

2.提高幼儿们的语言表达能力，训练他们的口头表达能力。

3.培养幼儿们的想象力和创造力，引导他们进行故事角色的表演。

三、教学准备1.故事书《三只小猪》若干本。

2.三只小猪的图片或手工制作的小猪道具。

3.故事中相关道具：稻草、木头、砖头等。

4.角色扮演服装：小猪、大灰狼等。

5.彩色纸、彩笔等绘画材料。

四、教学流程第一课时：故事导入1.老师简单介绍《三只小猪》故事背景，让幼儿们对故事有一个初步了解。

2.老师利用故事书或图片向幼儿们讲述《三只小猪》故事，重点介绍三只小猪和大灰狼的角色。

第二课时：角色认知1.老师让幼儿们分组，每组选定一位小猪和一位大灰狼，进行角色认知练习。

2.每组在认真分配角色后，进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解。

第三课时：情景绘画1.老师给幼儿们发放彩色纸和彩笔，让他们根据故事情节进行绘画创作。

2.引导幼儿们在纸上描绘出三只小猪和大灰狼的形象，展示他们对故事的理解和想象力。

第四课时：故事复述1.老师让幼儿们分组，每组轮流复述《三只小猪》故事，加强他们对故事内容的理解和回忆能力。

2.鼓励幼儿们通过自己的语言表达能力，生动地复述故事情节，并发挥他们的想象力。

五、教学总结与评价通过这次《三只小猪》故事语言活动教学，幼儿们不仅增强了对故事的理解能力，还培养了他们的语言表达能力和想象力。

教师应及时总结教学情况，评价幼儿们的表现，鼓励他们在语言活动中多多表现，促进他们语言能力的全面发展。

以上是针对年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的教学设计，希望能够帮助幼儿们在愉快的氛围中学习、成长。

中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》 (2) 中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》 (2)精选3篇（一）中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》一、教学目标：1.通过讲述《三只小猪》的故事，培养幼儿的想象力、注意力、观察力和思维能力。

2.引导幼儿理解保护性思维，培养幼儿的安全意识。

3.培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、教学准备：1.故事《三只小猪》音像材料、卡通图片等。

2.小猪的模型或剪纸。

三、教学过程：1.引入：使用音乐《三只小猪》作为背景音乐，引起幼儿的兴趣。

2.讲述故事：使用音像材料或卡通图片，为幼儿讲述《三只小猪》的故事。

讲述的过程中，引导幼儿观察小猪们建房子的过程和每个房子的特点。

3.讨论：引导幼儿回答一些问题，如：- 为什么小猪们要建房子？- 小猪们各自建的房子有什么不同？- 最后，只有谁的房子没有被大灰狼吹倒？- 你觉得小猪们该怎么办？4.小活动：根据故事情节，给幼儿每人发一只小猪的模型或剪纸，让幼儿分别扮演三只小猪，通过模仿小猪们建房子的场景，加深幼儿对故事的理解。

5.合作游戏：让幼儿分组，每个小组选择一只小猪作为代表，其余的小猪们在一定的限制条件下，合作建一座房子。

领导这个小组的小猪要带领其他成员设计和制作房子，每个人都要有参与。

四、教学反思：本次教学通过讲述故事、讨论和活动的方式，引发幼儿的兴趣，培养了他们的观察力和思维能力。

小活动和合作游戏提供了幼儿们主动参与的机会，促进幼儿们相互合作、分享和发展社交能力。

然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于问题的回答不够准确，他们可能没有完全理解问题的含义。

下次在提问的时候，我会对问题进行适当的调整，更加明确和简单，以便幼儿更好地回答。

另外，在合作游戏环节中，带领小组的小猪必须注意每个成员的参与度和平等性，确保每个幼儿都能有机会表达自己的想法和参与到建房子的过程中。

这样能促进幼儿之间的合作和感情交流。

总的来说，通过本次教学，幼儿们对《三只小猪》的故事有了更深刻的理解，并且在活动中培养了合作意识和社交能力。