甘肃定西市公园路中学七年级地理下册第八章第七节澳大利亚学案(无答案)(新版)湘教版

人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教学设计2一. 教材分析《澳大利亚》是人教版地理七年级下册的一部分，主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。

本节课的内容是对澳大利亚的深入探讨，帮助学生更好地了解这个国家，培养他们的地理素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经对澳大利亚有了初步的了解，知道它是一个位于南半球的大陆，拥有独特的自然环境和丰富的资源。

但学生对于澳大利亚的经济、文化等方面的知识可能了解不多，需要在课堂上进行深入的探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到澳大利亚的独特性，培养对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。

2.难点：对于澳大利亚的经济、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.阅读：学生通过阅读教材，了解澳大利亚的基本情况。

2.讨论：学生分组讨论，分享对澳大利亚的认识和看法。

3.观察：学生观察图片或视频，加深对澳大利亚的印象。

4.案例分析：教师给出案例，学生分析澳大利亚的经济、文化等方面的特点。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.图片：澳大利亚的自然景观、城市、动物等图片。

3.视频：关于澳大利亚的介绍视频。

4.案例：关于澳大利亚经济、文化的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于澳大利亚的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，让学生直观地了解澳大利亚的自然景观、城市、动物等，加深对澳大利亚的印象。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生阅读教材，了解澳大利亚的地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。

七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版澳大利亚说课稿一、教材分析1、知识结构“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。

教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。

澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。

同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。

就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。

2、课程目标●知识与技能（三）重点难点重点：1.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。

2.澳大利亚经济发展特点。

难点：1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

二、学法和教法分析在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。

为学生对自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；设置一些富有启发性的探究性问题；在学生已有知识的基础上，充分利用图片，来获取地理知识。

（一）说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：自学讨论法：通过教师提出的自学提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。

图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

（二）说学法1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。

《澳大利亚》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。

（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。

（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。

2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。

3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。

【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。

（2）澳大利亚的气候特点。

【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。

【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。

过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。

二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。

（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。

领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。

面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。

（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。

经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。

第八章第七节澳大利亚学案【学习目标】：1.在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都;了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系;2.了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因;3.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来;4.了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系【重点、难点】：澳大利亚的自然与经济地理特征【自主互助合作学习】一、独占一块大陆的国家1、澳大利亚是面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，位于与之间，西临，东临。

由大陆和岛等岛屿组成。

面积居世界第位。

2.白色人种约占，城市人口占总人口，为通用语言。

3.大洋洲是七大洲中、的一个洲，也是除南极洲外。

二、地形读图，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石1.澳大利亚大陆地势、。

平均海拔，自西向东分三大地形区、、。

2.（1）西部高原区、，海拔在，约占大陆的。

著名的成为高原上的一大奇观。

（2）中部平原区地势低平、地下水丰富。

面积占，海波在以下，最低处的湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为。

这里、，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，又称。

（3）东部山地区海拔较高、南北延伸。

约占大陆总面积的。

墨累河发源于，是澳大利亚最大的河流。

在大陆东北部海岸外，有举世闻名的这里。

三、古老的动植物1.澳大利亚的野生动物有很多特殊种类，如、、、、、、、。

植物有、。

四、后起的发达国家1. 是南半球经济发达的资本主义国家，和是澳大利亚的经济支柱。

2.澳大利亚素有、的国家之称，和是传统产业。

农产品以、、为主，畜牧业以、、最为重要。

采矿业中，、等开采量均居世界前列。

澳大利亚是、、出口国之一。

3.澳大利亚的主要工业部门、、、、、。

近年来，逐步崛起，以、相对突出。

五、人口城市（读图，找出堪培拉、悉尼、珀斯、墨尔本）1.首都，是全国的政治中心。

第四节澳大利亚教学目标1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上〞和“骑在羊背上〞的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地开展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜开展生产的重要意义。

教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排2课时板书设计一、世界活化石博物馆二、“骑在羊背上〞的国家1.世界第一“羊〞业大国2.兴旺的农牧业生产三、“坐在矿车上〞的国家1.丰富的矿产资源2.迅速开展的效劳业3.工业中心和港口城市教学设计〔导入新课〕视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图〞并闪烁澳大利亚局部，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。

〔1〕半球位置〔2〕海陆位置〔2〕纬度位置生：〔略〕。

师：澳大利亚位于南半球，是一个单独占有一个大陆的国家。

其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。

〔播放“澳大利亚动物园〞视频资料〕其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实得意的考拉等等。

看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级下册8.4澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解澳大利亚的自然和人文地理特点。

本节课内容是学生对世界地理知识体系的重要组成部分，通过学习澳大利亚，使学生能够理解不同国家的地理特征，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

然而，对于澳大利亚这一块，大部分学生可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生更深入地了解澳大利亚。

此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，要兼顾不同层次的学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况等基本知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高他们的地理素养。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到世界各地地理环境的差异，增强对地理知识的好奇心和探索欲望。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。

2.难点：澳大利亚的地理特征、气候类型的分布及其成因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、视频等教学资源。

2.教学道具：准备澳大利亚地图模型、气候分布图等道具。

3.教学用具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。

人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。

本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。

但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。

三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。

2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。

3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。

四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。

2.澳大利亚的气候和资源。

3.澳大利亚的人口和城市。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。

让学生对澳大利亚有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。

通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。

通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。

5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。

通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。

学习必备欢迎下载七年级地理下册第八章《澳大利亚》教学设计【学习目标】1.学会运用地图找出澳大利亚的位置及领土范围。

2.记住澳大利亚几种特有的动物名称，分析得出世界活化石博物馆的特点及成因 .3.利用地图找出澳大利亚的地形特点及重要城市分布。

【重、难点】1. 澳大利亚的地形特点。

2.世界活化石博物馆的特点及成因。

【授课】1.激趣导入（播放一组照片）师：我们利用分分钟时间去大都市、小县城、太平乡间小道溜达了一圈儿，感觉不错吧？今天我们要出国旅游，终极目的地--- 澳大利亚，出发吧！/ 南、北）师：澳大利亚大部分位于哪个半球？（东、西生：东半球 / 南半球3. 展示学习目标。

【新授】一、澳大利亚在世界中的位置及领土范围？1. 师：出示地图 --- 图 8.35生：位置东邻太平洋、西邻印度洋、北邻亚洲、南邻南极洲。

2.师：出示地图生：领土范围由澳大利亚、塔斯马尼亚岛及附近的一些岛屿组成。

澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。

二、世界活化石博物馆（难点）1.师：播放视频，找出澳大利亚几种特有的动物？生：回答，在课本中找出并划出答案。

2.师：出示图片，再次认识这些动物的特征。

3.师：出示图片（澳大利亚国徽）他们国家的国徽和其他国家与众不同，有本国两种特有的动物？生：动物界跳远名将 --- 袋鼠，形体庞大的 --- 鸸鹋，别称澳洲鸵鸟。

4.师：出示问题（澳大利亚有哪几种特有动物？它们有什么共同之处？）生: 合作讨论，教师点拨、引导。

（古老）5.世界活化石博物馆①特色：生物具有古老性、独特性（活动，教师引导、生合作完成）②成因：师：出示幻灯片( 大陆漂移 )生：与其它大陆长期隔离，生物进化缓慢。

三、澳大利亚的地形特点（重点）1.师：出示地图 --- 澳大利亚的地形图 ( 活动，生独立完成 ) 生：东部：山地 --- 大分水岭西部：高原 --- 西部高原中部：平原 --- 中部平原（澳大利亚大盆地—大自流盆里）2.师：①在图中找出澳大利亚的首都 ?（堪培拉）②在图中找出澳大利亚最大的工业中心和港口城市（悉尼）③在图中找出澳大利亚的第二大城市(墨尔本 )④在图中找出大堡礁⑤在图中找出一条重要湖泊 ( 北艾尔湖 ) 、重要河流（墨累河）四、课堂小结1.澳大利亚的位置及领土范围。

《澳大利亚》本节教材，“澳大利亚”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，本课时的主要介绍澳大利亚的位置、范围和自然环境，以及澳大利亚的特殊性的知识。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

学生能通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点，说出自然环境对澳大利亚社会文化的影响。

【知识与能力目标】1．澳大利亚的位置特点、范围。

2．澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3．澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4．运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。

【过程与方法目标】1．通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

【情感态度价值观目标】学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

【教学重点】1．澳大利亚自然环境的基本特征。

2．澳大利亚工矿业特点3．澳大利亚人口和城市的分布。

【教学难点】1.澳大利亚有独特古老生物的原因。

2.分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。

教师准备教师准备：《澳大利亚》相关图片、资料。

学生准备查阅澳大利亚相关资料。

预习教材，完成导学案。

【导入新课】播放图片：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚。

（板书第七节课题：第七节澳大利亚）【讲授新课】板书知识点一、独占一块大陆的国家课件出示大洋洲地图教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

生：观察课件上的地图师：请同学们看《世界政区图》，谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成呢？生：指图讲解澳大利亚是南半球的国家，它位于大洋洲，被太平洋、印度洋所包围，与亚洲、非洲、南北美洲、南极洲隔海相望。

《8.4澳大利亚》同步教学设计■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

■教学目标【知识与技能】1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。

3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。

【过程与方法】1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。

2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。

3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。

3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。

■重点难点【教学重点】1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。

【教学难点】1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。

2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。

■教学模式、策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。

选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。

第七节澳大利亚教学设计教学目标1.使同学了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培育同学读图用图的技能和综合分析问题的力量。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使同学生疏到自然环境是一个统一的整体，生疏到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地进展生产的道理，加强对同学的人地观训练。

教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的缘由。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点1.澳大利亚多特有古生物的缘由分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的缘由，进而理解因地制宜进展生产的重要意义。

教学过程［导入新课］提起澳大利亚，我们的脑海里可能会消灭出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般开放，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，由一群欢快的动物分散着，乘上悉尼歌剧院那气概恢宏的帆船队，浩浩荡荡地从南大洋驶来。

澳大利亚是世界上绵羊数(14000万只)最多的国家，羊毛产量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。

板书：“骑在羊背上”的国家［讲授新课］设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。

然而①澳大利亚是从何时开头进展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？板书：进展历史同学活动：同学朗读课本76页阅读材料澳大利亚的养羊业，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的进展。

过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到快速进展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。

那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？板书：自然条件电脑呈现：课本75页图8.38澳大利亚的地形同学活动：①同学先在课本图8.38上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。

澳大利亚教学设计
一、学习目标
1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围。

记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。

2、运用气候类型分布图,说出并记住澳大利亚气候类型及分布特点。

3、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。

4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。

重点:(1)澳大利亚特有的古生物及其生存环境;(2) 自然环境特征
二、过程与方法
课程标准提出了地理课程“有助于学生感受不同区域的自然地理特征，人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境和发展问题的初步能力。

”
基于课程基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，构建开放的地理课程。

在地理课程设计时不仅注重地理知识的传授，更重视地理能力的培养，要求学生逐步养成分析地理问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。

在教学方法上通过观察地图和阅读资料获得地理信息，通过小组讨论解决学习问题，调动学生学习的积极性，用鼓励或激励、商量的口气与学生交流，构建开放式课堂，让学生敢于发表自己的见解，敢于超越教科书和教师。

在学生评价上多鼓励性评价少否定性评价。

培养具有坚强人格与自我发展意识、能够不断学习与实践、善于想象与创新的21世纪新人。

2017-2018学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教案2 （新版）新人教版的全部内容。

4、澳大利亚最大的工业中心和港口城市是A堪培拉 B悉尼 C 墨尔本 D达尔文5、澳大利亚的最冷月出现在（ )A1月 B4月 C7月 D12月6、思考题：(1）澳大利亚的首都的房屋，哪面是朝阳的？（2）学校放暑假在几月份?为什么?7、读澳大利亚城市和矿产分布图，回答下列问题(1）城市：A BC（2)从图中可知,澳大利亚矿产资源丰富,是世界矿产品的主要出口国,因而有“ "之称.（3)目前，业已经大大超过业和业，成为经济支柱。

展:5分钟经过解密AUSTRALIA，主要学习了澳大利亚的三大美称：袋鼠之乡特有动物多、骑在羊背上的国家、坐在矿车的国家以及相关内容,可以发现自然条件与人类的生产生活有着密切联系。

同时AUSTRALIA也留下一个字母A等待同学们的探索发现.1、学生组内展示自己的练习;2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。

评：5分钟1、教师对进行小组评价、鼓励。

2、教师引导学生小结本堂知识补:4分钟教学反思:澳大利亚歌谣独占大陆的国家,库克船长发现他；特有动物大袋鼠，广袤草原闲溜达；鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；气候环境多样化，咱是冬来他是夏;地广人稀牧场大,农牧生产机械化；煤铁石油储量大，三个美名传天下；人口集中东南部，暖湿气候好安家；港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。