新苏教版三年级下册数学教案含有两级的混合运1

教案：第四单元含有两级的混合运算（一）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握含有两级的混合运算的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团结协作的意识。

二、教学内容本节课主要学习含有两级的混合运算，包括加法、减法、乘法、除法四种运算。

学生需要掌握以下知识点：1. 含有两级的混合运算的概念及运算顺序。

2. 含有两级的混合运算的计算方法。

3. 含有两级的混合运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：含有两级的混合运算的计算方法。

2. 教学难点：含有两级的混合运算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下之前学习的加减乘除运算。

（2）引入新课：今天我们要学习一个新的运算，叫做含有两级的混合运算。

2. 讲授新课（1）概念及运算顺序：含有两级的混合运算是指在一个式子中，既有加减运算，又有乘除运算。

在进行计算时，需要按照运算顺序进行，即先算乘除，再算加减。

（2）计算方法：对于含有两级的混合运算，我们可以通过分步计算的方法来解决。

首先，将式子中的乘除运算进行计算；然后，将加减运算进行计算。

（3）实例讲解：通过具体的例子，让学生了解含有两级的混合运算的计算方法。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成一些含有两级的混合运算的题目。

（2）对学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结含有两级的混合运算的计算方法。

5. 布置作业布置一些含有两级的混合运算的题目，让学生课后进行练习。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地提高教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 含有两级的混合运算的概念及运算顺序。

2. 含有两级的混合运算的计算方法。

学习-----好资料课时教学设计首页第页（总页）更多精品文档．学习-----好资料课时教学流程补充第页（总页）更多精品文档．学习-----好资料课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时达标检测设计（试用）更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学设计尾页更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学设计首页更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料页）第页（总课时达标检测设计（试用）更多精品文档．学习-----好资料页）第页（总课时教学设计尾页☆补充设计☆更多精品文档．学习-----好资料页）页（总第课时教学设计首页年授课时间：日月更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）时教学流程补充课学习-----好资料页）页（总第程课时教学流充补更多精品文档．学习-----好资料页）第页（总更多精品文档．学习-----好资料课时教学流程补充页）页（总第更多精品文档．学习-----好资料课时达标检测设计（试用）第页（总页）更多精品文档．学习-----好资料课时教学设计尾页页）页（总第更多精品文档．学习-----好资料课时教学设计首页第页（总页）更多精品文档．学习-----好资料课时教学流程补充第页（总页）更多精品文档．学习-----好资料课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学流程补充更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时达标检测设计（试用）更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）课时教学设计尾页更多精品文档．学习-----好资料第页（总页）更多精品文档．。

【苏教版】三年级下册数学含有两级的混合运算（一）教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。

35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。

（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元） 15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。

提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：50－15×2追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

三年级下册数学教案4.2 含有两级的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 含有两级的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第4.2节含有两级的混合运算。

本节课主要让学生掌握含有两级混合运算的顺序，能够正确计算加减乘除的混合运算，并能够灵活运用所学的运算规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握含有两级混合运算的顺序及计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：含有两级混合运算的顺序及计算方法。

难点：灵活运用所学的运算规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们平时在生活中有没有遇到过需要计算两级混合运算的问题呢？举个例子给大家听听。

学生：我在买东西的时候，会遇到这样的问题。

比如，一瓶饮料3元，一包薯片5元，我给了售货员10元，找我多少钱？老师：很好，这是一个含有两级混合运算的问题。

我们来一起解决一下这个问题。

（引导学生一起计算）2. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个类似的例子。

小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？学生：小明一共有5个苹果。

老师：回答得很正确。

我们再来一个例子。

小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后小明吃掉了1个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？学生：小明还剩下4个苹果。

3. 随堂练习：老师：同学们，现在请你们自己试着解决一些含有两级混合运算的问题。

（学生在练习本上进行练习，老师巡回指导）4. 课堂小结：老师：同学们，我们今天学习了含有两级混合运算的问题。

解决这类问题，我们需要注意运算的顺序，先算乘除，再算加减。

同时，我们要灵活运用所学的运算规律解决实际问题。

六、板书设计含有两级混合运算的运算顺序：1. 先算乘除2. 再算加减七、作业设计1. 完成练习册第4.2节的练习题。

三年级数学下册苏教版《含有乘法和加、减法两步混合运算》教案（定稿公开课）一. 教材分析《苏教版三年级数学下册》中的“含有乘法和加、减法两步混合运算”是本册书的重要内容之一。

本节课的内容主要包括利用乘法和加、减法解决实际问题，培养学生解决复杂问题的能力。

通过本节课的学习，学生将掌握两步混合运算的顺序和计算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、乘的基本运算，对运算顺序有一定的认识。

但在实际应用中，遇到两步混合运算的问题，部分学生可能会出现运算顺序混乱、运算方法不当等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生理清运算顺序，掌握正确的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两步混合运算的概念，掌握两步混合运算的顺序和计算方法，能运用乘法和加、减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生解决复杂问题的能力，提高学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生克服困难、合作探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解两步混合运算的概念，掌握两步混合运算的顺序和计算方法。

2.教学难点：学生能运用乘法和加、减法解决实际问题，特别是涉及到多步骤的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解两步混合运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现两步混合运算的规律，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两步混合运算的实例和步骤。

2.练习题：准备一些两步混合运算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明买书”的问题，引导学生思考如何计算总价。

苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。

本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。

通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。

学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。

2.带括号的混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。

2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。

新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计第四单元混合运算课题：含有两级的混合运算（一）第1课时教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。

35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。

（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元）15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。

提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计第四单元混合运算课题：含有两级的混合运算（一）第 1 课时教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。

35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。

（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元）15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。

提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案1一. 教材分析《3.含有小括号的两步混合运算》是苏教版数学三年级下册第五单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握含有小括号的混合运算顺序，学会正确计算含有小括号的加减法和乘除法。

通过这一部分的学习，学生能够进一步理解和掌握四则运算的规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对混合运算也有了一定的理解。

但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还存在着一些困惑，比如不知道先算小括号里面的运算还是先算小括号外面的运算。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，提高学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、克服困难的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算含有小括号的混合运算。

2.难点：学生能够理解含有小括号的混合运算的运算顺序，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过具体例子让学生理解含有小括号的混合运算的运算顺序，通过问题引导学生思考和探索，通过小组合作让学生互相交流和学习。

六. 教学准备1.准备一些含有小括号的混合运算的题目，用于课堂练习和巩固。

2.准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如 2 + (3 - 1)，让学生计算并解释运算顺序。

引导学生发现，含有小括号的混合运算需要先算小括号里面的运算。

2.呈现（10分钟）呈现一些含有小括号的混合运算的题目，让学生独立进行计算。

在学生计算的过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的练习。

新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《含有两级的混合运算》教案教学设计第四单元混合运算课题：含有两级的混合运算（一）第 1 课时教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。

35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。

（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元）15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。

提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

标题：三年级下册数学教案-1 两位数乘两位数进位笔算、含有两级的混合运算丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握两位数乘两位数的进位笔算方法，能正确进行计算。

(2) 使学生理解含有两级的混合运算，并能正确按照运算顺序进行计算。

2. 过程与方法：(1) 通过具体实例，让学生体会两位数乘两位数进位笔算的方法，培养学生的计算能力。

(2) 利用实际问题，让学生掌握含有两级的混合运算，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。

(2) 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 两位数乘两位数进位笔算2. 含有两级的混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位笔算，含有两级的混合运算。

2. 教学难点：两位数乘两位数进位笔算的方法，含有两级的混合运算的运算顺序。

四、教学过程1. 导入新课利用复习导入的方式，让学生回顾一位数乘两位数的计算方法，然后引出两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究两位数乘两位数进位笔算(1) 利用具体实例，让学生观察、分析、总结两位数乘两位数进位笔算的方法。

(2) 通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固两位数乘两位数进位笔算的方法。

(3) 利用练习题，让学生独立完成，检验学生对两位数乘两位数进位笔算方法的掌握情况。

3. 探究含有两级的混合运算(1) 利用实际问题，让学生理解含有两级的混合运算，引导学生按照运算顺序进行计算。

(2) 通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固含有两级的混合运算的运算顺序。

(3) 利用练习题，让学生独立完成，检验学生对含有两级的混合运算运算顺序的掌握情况。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数进位笔算的方法和含有两级的混合运算的运算顺序。

5. 布置作业(1) 完成课后练习题。

(2) 预习下节课内容。

第1课时含有两级的混合运算（一）教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、情境导入谈话:你有过到商店买东西的经历吗?出示例1的情境图,引导学生自主观察。

提问:小军和小晴一起来到商店想买一些学习用品。

你能看图说说,图中有哪些学习用品,它们的价格各是多少吗?二、引导学生探究例一（一）完成问题一的教学出示问题:小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少元?(1)师:现在小军要买3本笔记本和1个书包,你能帮他算算一共用去多少元?请在你的课堂练习本上写出算式。

(学生独立计算,找一学生板演)师:请你跟大家说说你是怎么想的?生:先用5×3算出3个笔记本的价钱,再用……(师相机贴出数量关系式。

)问:你们也是这么算的吗?那我们把这道数量关系式读一遍吧。

(2)师:谁能把这两道分步算式合在一起列成综合算式?板:5×3+20。

师:请你说说这道综合算式的数量关系?问:除了这样列式,还有别的综合算式列法吗?师:请你也说说这道综合算式的数量关系。

(3)师:这两道综合算式应该怎么计算呢?下面请大家四人小组进行交流,探究这两道综合算式的运算顺序。

(学生四人小组交流)师:哪个小组来汇报一下?先算什么?师:为什么?生:因为要先算3个笔记本的价钱。

师:大家同意吗?那我们应该怎么写呢?介绍:在计算综合式时,我们用递等式进行表示。

把“=”写在算式下面稍左的位置,由于5×3在综合式中位于“+”之前,算出5×3的积后,要把15继续写在“+”的前面,同时把没有参与运算的“20”移下来,写在“+”的后面。

15+20的结果通常写在第三行,也要先写等号(与第一个等号上下对齐),再写出得数。

（教案）第四单元含有两级的混合运算（一）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1.能够掌握两种以上的混合运算口算方法；2.能够运用所学知识解决实际问题；3.能够熟练运用计算器进行计算。

教学过程：一、课前预习（5分钟）让学生预习课本上的相关知识，复习已学过的加减乘除口算方法，并进行一些简单的练习。

二、新知讲解（20分钟）1.对混合运算进行简单介绍，如何理解混合运算的概念；2.讲解两级运算的概念，及如何进行两级运算；3.引入例题，在黑板上进行讲解和演示。

例题： 3 + 4（5 ÷ 2）= ?解：先计算5 ÷ 2 = 2然后再算 3 + 4 ×2 = 114.让学生听完讲解后，逐一解题，并对答案进行查看和验证。

三、练习题讲解（25分钟）1. 练习记忆计算器的使用方法，引导学生完成多项式的计算；2.教师板书一道练习题：5 +2 ÷3 ×8，解题思路：先算2 ÷ 3 = 0.6，再算0.6 × 8 = 4.8，最后算5 + 4.8 = 9.8，逐一讲解。

3.让学生完成书本后面的练习题，并收集错题，准备下节课进行讲解。

四、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，巩固知识点；2.巩固计算器的使用方法。

五、家庭作业（无限制）1.巩固本节课所学内容；2.预习下一课的内容。

教学方法：讲授法、演示法、问答法、小组讨论法教学手段：黑板、计算器、复印机教学语言：英语、普通话教学环节：课前预习、新知讲解、练习题讲解、课堂小结、家庭作业教学内容：一、混合运算的概念1. 加减乘除运算的混合称为混合运算；2.混合运算分为两级以上的运算；二、两级运算的方法1. 先算括号里的运算；2. 乘除法优先于加减法；3. 从左至右的次序计算。

三、练习题的应用1.运用计算器计算多项式；2.解题思路；3.巩固口算方法。

教学资料：数学课本、黑板、计算器、复印机。

教学反思：通过本节课的讲解和练习，学生们对混合运算有了更深的了解，并能够熟练运用所学知识进行计算，但在实际运用中，有些学生还存在不够熟练或是对计算器的使用不够熟练等问题，需要加强练习和巩固。

（教案）第四单元含有两级的混合运算（一）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程1. 课前准备1.、笔记本、黑板、彩色笔等教具2. 热身阶段1.:混合运算的概念和方法3. 正式教学（1）混合运算的概念和方法•定义：混合运算指在一个计算式中既有加减乘除，又有括号的计算方法。

•计算方法：先按左右括号、乘除、加减的顺序计算。

（2）两级混合运算的计算方法•计算方法：先按左右括号、乘除、加减的顺序计算。

•举例：（20-5）x2÷101.先计算括号内的20-5=15。

2.再将乘除法计算，将2÷10化为1÷5，将15x1÷5=3 。

（3）思维梳理和理解•相关问题：如何进行思维梳理和理解？1.首先理解混合运算的定义和计算方法。

2.可以先将两级运算分开先进行计算，最后再结合起来计算。

3.通过大量练习，逐步提高理解能力和思维梳理能力。

（4）实例讲解•讲解方法：通过例题帮助学生理解混合运算的计算方法。

•举例：(8-2)x4÷(3+1)1.先计算括号内的3+1=4。

2.再计算括号外的8-2=6。

3.再将乘除法计算，将4÷（4）化为1，将6x1=6 。

4. 作业布置（1）课堂练习•讲解方法: 在课堂上进行练习举例，计算：（16-9）x2÷(3+1)1.先计算括号内的16-9=7。

2.再计算括号外的2÷（4）=0.5。

3.再将乘除法计算，将7x0.5=3.5 。

（2）拓展练习•讲解方法: 设置较为复杂的计算，带有情境和实用性。

举例，蒸馒头的时间为2小时，每小时会蒸25个，现有70个馒头需要蒸熟，蒸多长时间可以完成？1.计算方式：先计算出70÷25=2余20，即需要蒸3小时。

2.接着计算第3个小时蒸多少个馒头，20÷2=10，即第3小时蒸10个馒头。

3.因此，完成所有馒头蒸熟共需要3小时10个馒头。

苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，引入小括号的概念，让学生学会含有小括号的两步混合运算。

教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生理解和掌握小括号在运算中的作用，以及如何正确地进行运算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘除法都有了一定的认识和掌握。

但是，学生对于小括号在运算中的作用可能还不够理解，因此需要通过具体的例题和练习，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小括号在运算中的作用，知道含有小括号的运算顺序。

2.让学生能够正确地进行含有小括号的两步混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小括号在运算中的作用和运算顺序。

2.含有小括号的两步混合运算的计算方法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过生动的例题和多样的练习题，引导学生理解小括号的作用，掌握含有小括号的两步混合运算。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出小括号的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示含有小括号的算式，让学生观察并说出小括号的作用，引导学生理解小括号在运算中的重要性。

3.操练（10分钟）教师示范含有小括号的两步混合运算，让学生跟随教师一起计算，确保学生能够正确地掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些含有小括号的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂含有小括号的运算问题，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的含有小括号的两步混合运算的运算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一些含有小括号的运算题目，让学生回家后巩固所学知识。

新苏教版三年级下册数学教案两位数乘两位数和混合运算第 1 课时教学目标：1。

通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾,培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力,提高整理和复习的效率。

2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算,进一步提高计算能力.教学重点:正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算.教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。

教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1。

谈话导入.谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里,大家准备好了吗？2.小组讨论。

讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况,看看自己有哪些方面需要补充的。

学生每四人一组进行讨论、交流,教师巡视指导。

3。

全班交流。

提问：你最感兴趣的是哪部分知识?学得最好的是哪部分知识?你觉得哪些知识有困难?（指名汇报)师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

二、查漏补缺训练1.完成教材第104页“期末复习”第1题.让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。

小结：像20×40,我们可以先算2×4,再在得数的后面补上两个0.口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。

2.完成教材第104页“期末复习"第2题。

指名上台板演，其他学生独立完成。

提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么?学生汇报后，师小结:（1)相同数位要对齐。

(2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数,再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。

用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。

最后把两次乘得的数相加.（3)用交换乘数的方法进行验算.3.完成教材第104页“期末复习”第3题。

先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序,再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。

最后集体订正。

三年级下册数学教案-4.2 两级混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握含有两级运算的算式，能正确进行计算。

- 掌握含有乘除和加减的混合运算的顺序，并能熟练运用到实际计算中。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，提高解决混合运算问题的能力。

- 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生细心、严谨的学习态度。

- 培养学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容1. 两级混合运算的概念和顺序。

2. 乘除法和加减法的优先级。

3. 举例说明如何进行两级混合运算。

教学方法1. 讲授法：讲解两级混合运算的概念和顺序。

2. 演示法：通过具体例子演示如何进行两级混合运算。

3. 练习法：布置练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

教学步骤1. 导入新课- 复习上节课的内容，引入新课。

- 提问：我们已经学习了加减法和乘除法，那么当这两种运算出现在同一个算式中，我们应该如何计算呢？2. 讲解两级混合运算的概念和顺序- 介绍两级混合运算的概念：含有乘除和加减的运算。

- 讲解运算顺序：先计算乘除，再计算加减。

3. 演示如何进行两级混合运算- 通过具体例子演示如何进行两级混合运算。

- 强调乘除法和加减法的优先级。

4. 练习- 布置练习题，让学生进行实际操作。

- 学生完成后，进行讲解和纠正。

5. 小结- 回顾本节课的内容，总结两级混合运算的概念和顺序。

- 强调乘除法和加减法的优先级。

6. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了含有两级运算的算式的计算方法。

在今后的教学中，应注意以下几点：1. 加强学生对乘除法和加减法优先级的理解和应用。

2. 针对不同学生的学习情况进行个别辅导，提高他们的计算能力。

3. 注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，尤其是“演示如何进行两级混合运算”的环节。

标题：三年级下册数学教学设计-两步混合运算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两步混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行两步混合运算。

2. 培养学生运用两步混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 两步混合运算的概念及运算顺序2. 两步混合运算的计算方法3. 两步混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两步混合运算的运算顺序和计算方法2. 教学难点：运用两步混合运算解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际问题，引导学生思考如何运用两步混合运算解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解两步混合运算的概念及运算顺序（1）概念：两步混合运算是指在一个算式中，既有加减法，又有乘除法的运算。

（2）运算顺序：先算乘除法，再算加减法；如果有括号，先算括号里面的运算。

3. 讲解两步混合运算的计算方法（1）将算式中的乘除法运算先进行计算（2）将算式中的加减法运算进行计算（3）如果有括号，先算括号里面的运算4. 演示例题通过讲解例题，让学生掌握两步混合运算的计算方法，并引导学生发现其中的规律。

5. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。

6. 实际应用通过生活中的实际问题，让学生运用两步混合运算解决问题，培养学生的应用能力。

7. 总结对本节课所学内容进行总结，强调两步混合运算的运算顺序和计算方法。

五、课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

六、板书设计1. 两步混合运算的概念及运算顺序2. 两步混合运算的计算方法3. 例题及练习题4. 实际应用问题七、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了两步混合运算的运算顺序和计算方法，提高了学生的计算能力。

在教学中，要注意引导学生发现其中的规律，培养学生的数学思维能力。

同时，要加强实际应用环节，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。

三年级下册数学教学设计-两步混合运算｜苏教版1. 教学目标•让学生能够了解和学习有关两步混合运算的内容。

•让学生掌握如何使用所学知识解决两步混合运算的问题。

•让学生养成良好的数学思维和计算习惯。

•让学生提高合作学习和团队协作能力。

2. 教学准备•采用苏教版三年级下册数学教材。

•准备足够的黑板粉笔、圆规、直尺和练习册等教学用具。

•智慧课堂教学系统。

3. 教学过程3.1. 导入环节•引导学生回顾加减法和乘除法的相关知识。

•以百米赛跑场景为例，让学生思考两个运动员分别跑了两圈、三圈之后，总共跑了多少圈的问题。

3.2. 教学重点•通过讲解两步混合运算的概念和方法，让学生理解其中的数学运算规律和算式转换技巧。

•进一步通过实践练习，掌握两步混合运算的基本应用和计算方法。

3.3. 合作学习•将学生分成小组，每组由4-5名成员组成。

•分配练习题目，让学生在小组内相互交流和讨论，共同解决各种学习难题。

3.4. 总结反思•整理讲解后学生提出的问题，并进行逐一解答和讲解，确保他们对所学内容的理解和掌握。

•结合小组合作学习的过程和成果，对学生的团队协作、表达与沟通、思维探究和问题解决等方面给予肯定和评价。

4. 教学效果通过本节课的教学，学生在两步混合运算方面的基本知识和技能得到了系统的讲解和指导，同时在小组学习合作过程中，也进一步增强了团队协作和问题解决能力。

总的来说，教学效果得到良好的体现和检验。

5. 教学总结通过本节课的教学实践，我们不仅学到了如何科学合理地安排教学过程和教学内容，更重要的是深化了对教学本质和方法的认识，提升了教学质量和学生综合素质。

同时，也要进一步加强学生的思想教育和全面发展，为他们的未来成长和发展奠定坚实的基础。